La competencia matemática y el pensamiento crítico, razonamiento y creatividad

[@edgarjuandediosflores2836]

Gracias, por el tema: LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EL PENSAMIENTO CRITICO, RAZONAMIENTO Y CREATIVIDAD.- PARTIR DE SITUACIONES PROBLEMA para luego desarrollar el pensamiento critico, razonamiento y creatividad.

[@javiersolnoy5615]

Interesante entrevista sobre el aprendizaje de las matemáticas. Los problemas presentados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas obedecen a múltiples causas, que van desde la falta de conocimientos previos hasta los culturales. Por ello, es muy importante abordar y resolver esta situación de dificultad en los ambientes de aprendizaje de las matemática y las ciencias, desde enfoques más profundos, como: psicología, contexto, epistémico, neurociencias, tecnologías de la información, etcétera. Lo arriba expuesto es un gran reto didáctico- pedagógico para los docentes de todos los niveles educativos. Por ello, comparto algunos materiales en documentos de presentación de diapositivas que considero que podrían considerar en su planeación y ejecución didáctica de sus clases: • El Aprendizaje Lúdico: Una estrategia para el Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Básica (Nivel Primaria) El Mtro. Javier Solis Noyola presenta documento de apoyo visual para el taller de: “El Aprendizaje Lúdico: Una estrategia para el Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Básica”. Este taller se diseñó en atención del marco educativo vigente y se desarrollará en las JORNADAS DE MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN BÁSICA (Nivel Primaria). El cual llevó a cabo en Cd. Lerdo, Durango, los días 10 y 11 de diciembre de 2018. El evento es organizado por la Subsecretaría de Educación de la Región Laguna de Durango en coordinación con la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (ANPM), delegación Laguna es.slideshare.net/javiersolisp/el-aprendizaje-ldico-una-estrategia-para-el-desarrollo-del-pensamiento-matemtico-en-educacin-bsica-nivel-primaria • CURSO PARA DOCENTES DE CLUBES ESCOLARES DE MATEMÁTICAS El Mtro. Javier Solis Noyola presenta documento de apoyo visual para el curso-taller de Autonomía Curricular, denominado: “CURSO PARA DOCENTES DE CLUBES ESCOLARES DE MATEMÁTICAS”. Este curso- taller se diseñó en atención del marco educativo vigente. Y se llevará a cabo en diferentes zonas escolares del subsistema de Secundarias Técnicas dependientes de la Subsecretaría de Educación de la Región Laguna de Durango, los días 05 y 06 de diciembre de 2018. es.slideshare.net/javiersolisp/curso-para-docentes-de-clubes-escolares-de-matemticas • Análisis y propuesta didáctica para desarrollar el Pensamiento Matemático. El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA hace Análisis y propuesta didáctica para desarrollar el Pensamiento Matemático. Este contempla los modos de representación mental (activo-icónico-simbólico) y la teoría de los hemisferios cerebrales. Para ello, se tomo como base, un ejemplo de un problema matemático de geometría, propuesto por la Olimpiada Matemática de Nuevo León, México. El problema destaca la importancia de de la Olimpiada de Matemáticas, y se publica en la red social de You Tube. es.slideshare.net/javiersolisp/anlisis-y-propuesta-didctica-para-desarrollar-el-pensamiento-matemtico • Análisisis Didáctico de Matematización y Argumentación Conceptual Matemática para Gestionar el Tiempo. es.slideshare.net/javiersolisp/anlisisis-didctico-de-matematizacin-y-argumentacin-conceptual-matemtica-para-gestionar-el-tiempo

[@streamtictec7730]

Gracias por compartir sus experiencias, esto conlleva a la mejora de la práctica docente en el aula.

[@yosibetabigailpumaflores5232]

Es importante desarrollar el pensamiento logico en los niños

[@hebernato6534]

Gracias excelente, recomendaciones,

[@rosaarroyoperez8108]

Gracias por compartir valiosa información, que nos motiva a seguir intentando los cambios para el desarrollo del pensamiento critico.

[@rosmeryolavecalderon7133]

Ejemplos adecuados para inicial, interesante

[@carmenjesusmalcavargas5638]

Es importante reflexionar a partir de cómo aprenden los estudiantes para desarrollar la didáctica. Insistamos con los docentes de secundaria para lograr cambios sustanciales en sus metodologías.

[@Nabel2011]

Excelente explicación, felicitaciones.

[@davidconisllagaravito7918]

La matemática realista, que parte de un contexto que el estudiante puede reconocer en su estructura mental, genera el razonamiento, desde la manipulación o vivenciación, pasando por la representación y simbolización; sin embargo, necesita la ejercitación de su abstracción, con la práctica y ejercitación de diversas situaciones.

[@joannarivera7418]

Excelente explicacion

[@magalylilianacabeldelacruz9008]

Sus ejemplos estan bien para niños de inicial pero me gustaría que en otra oportunidad indicase ejemplos para nivel secundaria desde 3ero a 5to donde empezar por una situación problemática no es muy motivador para el estudiantes ya que ellos desean que vayamos directo al punto pues a esa edad ya estan pensando en postular a las universidades nacionales y sabemos que los exámenes de admisión son de alto conocimiento matemático uso de algoritmos y fórmulas.

[@gloriasaavedra1436]

Gracias

[@kelvinarevaloterrones9167]

orof un ejemplo en trigonometria

[@atasaledes]

Creo que faltó hablar de una competencia muy importante: la representación

[@alfredoludenaojeda9377]

Mucho hablan deberían poner ejemplos de como enseñar se quiere practica no tanta palabrería

[@streamtictec7730]

Suplicaria que la exposición de la formación ciudadana sea más clara.

[@edglibre]

A mucho pesar, debo decir que si partes siempre de cero, en la smatemáticas, invalidas lo que otros han logrado para tener el conocimiento que actualmente tenemos. El desafío está en buscar alternativas a lo planteado no en volver a inventar la rueda. Esta entrevista deja entrever vacios "pedagógicos" que no le permitirán al alumno alcanzar el conocimiento actual. Abrsurdo desde cualquier punto de vista.