La conscience phonologique en maternelle... Comment faire ?

La conscience phonologique en maternelle... qu'est-ce que c'est ? Comment faire ? Avec quels outils ?
De nombreux ouvrages proposent des séquences avec des images, des mots et pourtant, les élèves doivent apprendre à écouter avec attention pour répéter.
Dans cette vidéo, nous lisons ensemble les demandes institutionnelles et je partage avec vous une façon de faire, sans supports, sans matériel, tout simplement.

[@coralinemusic4225]

Mille mercis pour cette vidéo ! Je trouve très satisfaisant le fait de ne pas avoir besoin de passer des heures à chercher, imprimer, plastifier du matériel pendant des heures 😅 C'est à ces moments là que je m'égare dans la programmation en général ...

[@danieleadad4503]

Merci pour ce retour :) c’est vrai que ça fait gagner du temps !

[@lo-yatlouisa2742]

Que de bons conseils !!! Merci beaucoup

[@izabelz.5950]

Bonjour et un grand merci pour ces informations ! Savez-vous si nous devrions débuter par les syllabes ou plutôt les phonèmes ? Et pourquoi ?

[@danieleadad4503]

Bonjour, Merci pour votre retour :) En maternelle on va de la plus grande unité sonore (le mot) à la plus petite (le phonème). C'est la raison pour laquelle on travaille les syllabes avant les phonèmes. Au CP c'est l'inverse :)

[@StephanyP1210]

Merci Danièle !! Super vidéo comme d'habitude😊

[@danieleadad4503]

Merci Stephany !

[@lo-yatlouisa2742]

Merci pour cette vidéo

[@brigadtv7005]

Bonsoir,ce moi Sébastien je suis apprenant de la 5émeHp je vais me aide avec les matières de la pédagogie et les didactiques et psychologique

[@patiencepenelope]

Merci

[@ghizlanedehmane2322]

Madame HADAD Vous nous manquez beaucoup

[@danieleadad4503]

Merci ! C’est gentil 😊

[@ghizlanedehmane2322]

@@danieleadad4503 💕💕💕💕💕💕

[@soumeyaabdourahman5968]

Bonjour madame, Ma question concerne comment faire découvrir d'abord la distinction entre le mot et les syllabes

[@danieleadad4503]

Bonjour ! Il est important de parler distinctement aux élèves de petite section pour qu’ils entendent les unités mots. En utilisant aussi des étiquettes mots pour la date jour quantième mois année, l’appel « il y a » …. « Absents » « aujourd’hui », ou quand on prend des notes sur une affiche et en écrivant en cursives ils s’imprègnent des mots.

[@meriemeelmantari402]

@@danieleadad4503 merci MADAME pour ce beau partage🙏👋

[@danieleadad4503]

Ce n’est pas la distinction entre le mot et les syllabes. C’est d’abord comprendre ce qu’est un mot et ensuite voir qu’il est constitué de syllabes.

[@lagsdestjo9492]

Merci pour cette vidéo très intéressante ! Moi je n'arrive pas à passer à l'écriture tatonnée. Je ne sais pas quoi leur dire pour qu'ils aient envie d'essayer spontanément ! Je pourrai me servir d'un écrit spontané pour leur montrer et leur donner envie mais ils ne le font pas !

[@danieleadad4503]

Merci pour votre retour :) pour ma part j’ai instauré le « cahier d’écrivain « Ils écrivent une fois par mois ce qu’ils veulent. Et j’ai aussi un coin écriture avec tous les outils. Je suis patiente. J’attends que ça vienne :)

[@danieleadad4503]

Vous pouvez aussi « commander » des mots à partir de la fin de la MS.

[@ghizlanedehmane2322]

Comment l'enfant de 3 ans peut apprendre les lettres de son prénom ?

[@danieleadad4503]

L'enfant de 3 ans voit son prénom plusieurs fois par jour dans la classe de PS : à l'appel, au dos de ses dessins, sur le planning des "ateliers", au porte manteau... Il joue avec des lettres mobiles et travaille la discrimination visuelle. Ce n'est pas de la conscience phonologique. C'est reconnaitre un signe et connaitre le nom de ce signe sans pour autant connaitre le son que fait ce signe.

[@ghizlanedehmane2322]

@@danieleadad4503 Merci beaucoup Madame DANIÈLE

[@ado7706]

Bonjour Mme j'aimerais communiquer avec vous

[@danieleadad4503]

Bonjour vous pouvez ici