Математика для самых маленьких - 2

Первый выпуск: • МАТЕМАТИКА ДЛЯ САМЫХ М...
🎯 Поддержите канал: / savvateev , boosty.to/savvateev
00:00:00 Маткульт-привет!
00:00:22 Задача 1
00:04:11 Задача 2
00:07:04 Задача 3
00:08:56 Задача 4
00:14:40 Задача 5 (бонус)
00:18:37 Задача 6 (бонус)
Наши ресурсы:
alexei_savvateev
/ aleksey_savvateev / savvatan
savvateev.livejournal.com
savvateev.xyz
t.me/savvateev_xyz

[@zaltpencia]

Лучшее превью , что когда-либо видел этот мир !😅

[@nikitabelyaev6924]

Какой математик, такой и троллинг - тонкий. Потрясающе!

[@user-rb8ux1no6j]

:-)))))))

[@MrDeylik]

Алексей, я дико извиняюсь, как говорят в Одессе, но можно еще раз, для особо отставших так сказать, разжевать задачку про прямоугольники? Очень интересно, но не очень понятно. Если что, не ругайтесь, мальчику еще только 44 годика. Очень просим! Лайкос!

[@EEvanCh]

Если позволите, попробую расписать как я понимаю) Прямоугольник - фигура, имеющая пару параллельных горизонтальных и пару параллельных вертикальных сторон (в контексте задачи). Это означает, что мы можем взять любую пару горизонтальных сторон и любую пару вертикальных сторон, как бы наложить их друг на друга и непременно получить прямоугольник. Считаем кол-во пар (для наглядности перечислю все возможные пары): 1. Горизонтальные: верх & центр, верх & низ, центр & низ = 3 пары 2. Вертикальные: край.лев & цент.лев, край.лев & цент.прав, край.лев & край.прав, цент.лев & цент.прав, цент.лев & край.прав, цент.прав & край.прав = 6 пар Итого имеем 3 случая любых горизонт.пар и 6 случаев любых верт.пар. Выбирая любую горизонт.пару из 3х возможных и накладывая на нее любую верт.пару из 6 возможных, непременно получаем прямоугольник. Отсюда 3 * 6 = 18 возможных прямоугольников. Умножение можно понимать как логическое ИЛИ, потому что мы получаем прямоугольник из ЛЮБОЙ пары горизонтальных линий и из ЛЮБОЙ пары вертикальных линий. Иначе говоря, берем 1ю горизонт.пару и складываем с или 1й, или 2й,... или 6й верт.парой. Получаем 6 прямоугольников. Берём 2ю горизонт. пару, делаем то же самое, получаем ещё 6 прямоугольников, и с 3й горизонт.парой так же получаем ещё 6 прямоугольников

[@user-rb8ux1no6j]

Тут ниже в ответном каменте написали настолько развёрнуто, что дальше уже некуда :-)))

[@user-rb8ux1no6j]

@@EEvanCh СПАСИБОООО!!! Вы меня выручили!!!! У меня бы терпения не хватило :-))

[@petervakar]

@@EEvanCh не понятно, как он из 9 пар комбинации все просчитал так быстро, так что ответ не раскрыт, а с 4 пары на 3 пары, можно, так же быстро пройти и методом перебора. Так что задачка должна иметь хотя бы 4 на 4 пары, если предполагается ответ находить этим методом.

[@user-tg6bl7sf8m]

👏😂😂😂

[@marialight]

Я заканчиваю универ, как раз мой уровень😂

[@olesya7500]

У меня два высших , но гуманитарных , приходится над олимпиадными задачами с сыном в первом классе думать😀иногда он первый решает даже 🗿зато мозг шевелиться , буду до егэ с ним решать 😁

[@marialight]

@@olesya7500 а я английский и французский учу) математику сдала в школе на минимальный балл и рада 😃 а сейчас интересна стала она мне! Вот действительно ум в порядок приводит! Думаю, психолога математикой заменить😂

[@ditivxu4935]

@@marialight какая ветренная девушка 😁

[@alexeydyakonov8210]

Продолжайте и дальше эту рубрику. Дети - наше всё! Хочется побольше материалов для данного раздела.

[@user-wq3zc1kg3g]

Согласен! Задачи превосходные. С нетерпением жду следующего выпуска!

[@sashaky-ky5591]

Утром с чашечкой кофе и с вашей задачей - самое лучшее утро!

[@user-rb8ux1no6j]

стараемся!!! :-)))

[@user-df8rw3lr1v]

каменты по идее правильнее писать комменты, а так как спасибо за видео)

[@mrbutterfree5976]

Я думаю, это падонкаффский ) вряд ли Савватеев не знает, как пишется слово комментарий

[@vadimromansky8235]

"если у вас нет красивого решения - значит вы не все знаете про эту задачу". Осторожно, так можно и ферматистов призвать

[@user-rb8ux1no6j]

это да, особенно на ночь

[@redmedel5324]

@@IKras84 Если актуально, то потому что умножая одно число на другое вы, буквально, раскладываете одно из них на разряды(?): 125*54=125*4+125*50 =500+6250 Умножение в столбик- это систематизированное умножение, не больше Оттого и соблюдение клеточек

[@eugenekislitsin7979]

Алексей, у вас шахматная доска 8х8 = 64 ячеек. (Стандартная доска для игры в шахматы имеет 64 ячеек!) У неё 1+2+3+4+5+6+7+8=36 вариантов вертикальных пар и 36 вариантов горизонтальных пар. А вы посчитали 45 х 45. У вас скорее всего ошибка. На шахматной доске может быть 36*36=1296 вариантов различных прямоугольников.

[@GranttMagus]

Так вышло, что автор неверно посчитал количество сочетаний из 9 по 2) Оно действительно равно 36, а не 45, поэтому верный ответ 1296) Но вся логика (не считая этой арифметической ошибки) сохраняется :)

[@user-rb8ux1no6j]

@@GranttMagus Ага!!!! Видимо, там была не шахматная доска, а 9 на 9!

[@user-rb8ux1no6j]

Да, точно!!! Похоже, доска была 9 на 9 :-)))

[@happyvoice5980]

@@user-rb8ux1no6j а ответ как 10 на 10 - >> С2/10=45, С2/9=36

[@olya658]

вот это классно🤩👍👍👍👍👍 побольше для детей всяких интересностей 👍👍👍

[@user-rb8ux1no6j]

иногда будем радовать

[@nickmosin1131]

№6 можно покрыть 15-ю квадратами, разрешив повороты квадратов: для этого достаточно на последних десятых линиях примерно поворачивать на 50 градусов квадраты. Ютуб к сожалению лочит ссылки на картинки, но думаю не составит труда повторить - 9 квадратов идут обычно закрывая 9*9, а нижний правый угол закрывается двумя квадратами под 45 и на них внахлест идут по два квадрата на нижнюю и на правую сторону под примерно 50 градусов со сдвигами чтобы закрывали. Думаю можно улучшить решение до 14 квадратов поворачивая остальные квадраты

[@undorpic5657]

превьюшка топ

[@eprohoda]

Добрый день~ вах! интересн .работа, фрэнд.

[@smirnovstudio8856]

Замечательная картинка на превью. X, Y, Z... Вроде и Z на Й не похожа эта...а все равно мозг достраивает

[@MotorBorg]

Зашёл написать этот комментарий. 😁

[@user-rb8ux1no6j]

хулиганы мы !!!!

[@BANANA-fg3vw]

Лайк не глядя

[@user-uu9cx1si5y]

Маэстро, в какой книге можно увидеть график функции со шкалой времени ?

[@aphanasiy210]

Все решения второй задачи (61 штука, больше нет) + - это сложение между соседними цифрами - - вычитание * - умножение _ - группировка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

[@user-rb8ux1no6j]

вот так да!!!!!

[@MrBkorel]

это вы программой просто все варианты проверили?

[@andrews.7198]

@@MrBkorel Класс, я нашёл лишь вариант --++++__+, и то не сразу. Тоже интересно, каким методом нашли все варианты?

[@MrBkorel]

@@andrews.7198 могу по быстрому накидать программку...

[@mamontmetal]

сочетания из 9 по 2 это 36 ;)

[@user-rb8ux1no6j]

ага, я глюканул :-))

[@fuadalex272]

Другое решение второй задачи: 109 - 87 - 6 - 5 + 432 + 1 = 444 Очень простое решение. Во-первых всего 5 операций вычисления, во-вторых без знака умножения. Вот еще одно решение. Тут вообще 4 операции вычисления: 109 + 876 - 543 + 2 x 1 = 444

[@user-rb8ux1no6j]

Да, вообще супер!!!!!

[@leilasaibulaeva874]

а сказали же. что нельзя трогать 10?

[@stoptime3195]

И у член кора между 6 и 5 нет знаков значит это 65 по условию!

[@ava1anch9]

Алексей, посоветуйте, пожалуста, по пособия/курсы для 2-4 классов. И какие школы в Москве рекомендуете с 5 класса?

[@tayzlelavarez6848]

Показалось на кубике буквы: УХЙ

[@vmssamara]

момент на 13:40 не понял, почему коэффициенты равны 45? Вроде как по формуле: n!/k!(n-k)!, т.е. 9!/2!(9-2)!=8*9/2!=36

[@user-wi8iq3hn3k]

В задаче о прямоугольниках вполне стандартная комбинаторика. Кстати, понимать такие идеи очень важно для олимпиадников. Про 1001 удивило.. Как можно не знать это разложение)

[@michaelshmatkov3318]

Задача про число прямоугольников в клетчатом квадрате меня зацепила. Я довольно быстро составил рекуррентную формулу с понижением размера клетчатого прямоугольника и просчитал от самых маленьких до размера 5*5, дальше до 9*9 считать стало лень. При этом я заметил, что для квадратов получаются квадраты треугольных чисел, но объяснить содержательно этого не смог. Решение Алексея Владимировича гораздо более элегантно и объясняет этот феномен. Получается в этой задаче есть ещё один уровень красоты: что-то про клетчатый квадрат выражается через треугольные числа, этакая двойная геометрия ))

[@MrStalky]

А можно детсадовские задачи, да особо отличившихся?

[@user-qv7zr2go3d]

Поддерживаю!

[@user-rb8ux1no6j]

а они бывают?

[@ditivxu4935]

Переиначу просьбу MrStalky - дайте задачек для старикашек, уверенно шагающих к Альцгеймеру! Шутю чо уш ))

[@ynateling]

Задачу с поиском прямоугльников можно решить ещё одним похожим способом: через задание двух противоположных вершин. Пусть M - кол-во узлов сетки по горизонтали, N - кол-во узлов по вертикали. В случае прямоугольника m=3 на n=2 имеем M=m+1=4, N=n+1=3. Способов выбрать первую вершину M*N (то есть расположить её в каком-нибудь узле). Выбрать вторую вершину можно (M-1)*(N-1) способами. Тогда всего прямоугольников есть M*N*(M-1)*(N-1) но нужно ещё разделить на 4, так как у прямоугольника 4 вершины (или есть 4 способа выбрать пару из двух противоположных вершин если пары упорядочить). В итоге кол-во прямоугольников [M*N*(M-1)*(N-1)]/4. Очень необычно что при m=n количество прямоугольников равно сумме кубов 1+2^3+...+n^3.

[@user-rb8ux1no6j]

О, класс!! Конечно, это как раз - ведь сумма кубов равна квадрату просто суммы :-))

[@user-zn5tk6lx7x]

28 лет, работаю в банке, 2 часа ночи, жена спит, зачем я это смотрю?)

[@user-rb8ux1no6j]

Фамилия обязывает!!!! (Кто такой Тифарет = Миша Вербитский, знаете?)

[@user-sl5bz6bw8i]

Маме 52 , а мне 14. Весь вечер ломаем головы и решаем задачи для самых маленьких

[@user-dt3df2zz6v]

Как обычно: все понятно, но непонятно нихрена!!!

[@anatolijgoncharov2016]

Очень понравилась задача 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 444 В рамках 4 класса вижу решение выделением чисел образующих 444 вычитанием и приведением к 0 оставшихся чисел: 1098-7-654+3*2+1=444 1098-654=444 -7+3*2+1=0

[@NikLatsyn]

Во второй задаче еще можно: 1098 + 7 - 654 - 3*2 - 1. Тут же основная фишка в том, что чтобы получить 444 нужно отличие в цифрах на 4

[@olgablinova6553]

И у меня так же!

[@user-nu3zk1fd4e]

Когда выйдут книги?

[@id-4]

А я решил задачу 4 по другому, т.к. забыл что такое С. Решил для первой строки сколько может быть прямоугольников, получил 1+2+3. Для второй строки заметил, что за каждый квадрат прибавляется удвоенное количество предыдущих, как для развёрнутого на 90 градусов. Для задачи 9 на 9 это сумма таблицы умножения. Наверное странно, что я, учась в институте, горжусь тем, что нашёл решение для детской задачки, но не для математика наверное простительно

[@aleksandrakv5647]

Вообще логично, чтобы товарищ П отдал столько, сколько на него потратили товарищи, а это 120 и 80, а дальше пусть между собой разбираются)

[@user-je8xn2yi4y]

лет 20 назад придумал такую задачу: назовите числа, подходящие под условие задачи: XYZ - число, подчиняющееся условию X+Y = Z, Y + Z = X.

[@lonektory]

Y+Z=Y+X+Y=X+2Y=X Значит Y=0 и X=Z, где X,Z - любые цифры. Если XYZ это произведение, то решение остается в силе только ответ другой. Так как Y=0, то и все произведение 0, а X,Z - любые числа. Слишком просто, но может так и задумывалось.

[@dmitryvensko3815]

В первой задаче, если найден х, то y можно получить уже и простым делением, при этом проверяется решение. А при решение задачи на шахматной доске ответ указан для другого размера доски (10*10 вместо 8*8).

[@user-rb8ux1no6j]

только 9 на 9, всё-таки :-))). А так да, я ошибся!

[@misssvetv]

а можете научить делать аналогичные задачи для тренировки? естественно, не перебором, а также с применением закономерностей. Было бы так круто! P.S. А мне понравились задачи для маленьких, хотя мне уже почти 30 годиков.

[@forgetuses6318]

Клевое решение 4 задачи. У меня решение более скучное и более сложное технически: пусть n строк и m столбцов. Я посчитал число прямоугольников с заданной верхней левой вершиной, после чего просумировал. Для первого столбца числа выглядят так: mn, m(n - 1), ...., m*2, m*1. Суммируем арифметическую прогрессию: mn(n + 1)/2. Далее проделываем тоже самое для всех следующих столбцов и опять суммируем арифметическую прогрессию. полчается: m(m + 1)n(n + 1)/ 4, что как раз C^2_(m + 1) * C^2_(n + 1).

[@TheMuddiestWiktor]

Хе-хе-хе кубик с символами "X" "Y" "Z")))

[@walweimann5652]

Оформитель канала - весьма весёлый человек.

[@user-rb8ux1no6j]

Егор рулит !!!!!!!

[@simmmr.9040]

2:30 если мы делаем вывод, что x=3, нахождение y сводится к делению произведения на второй множитель, а не к перебору y ¯\_(ツ)_/¯

[@q1ncite]

надо криптографические задачи :)

[@user-uu9cx1si5y]

В некоторых советских книгах в аннотации написано...для широкого круга читателей, а ...словаря терминов в конце книги нету. А так всё ясно.

[@user-qk2ro4ep2p]

В первой задаче можно: х меньше 4х 2*7=14, 444444444-14=444444430 предпоследняя цифра 3. которая получается на конце при 2у+7х=?3, 3ка на конце при х=1 и у=3, 7+6=13. х=1 у=8, 16+7=23 х=3 у=1, 21+2=23 х=3 у=6, 21+12=33 По скольку х больше смахивает на 3ку проверяем 2 последних варианта. Профит.

[@nicholasspezza9449]

вообще не элегантное решение

[@user-bc9dm6yn7g]

в 1задаче после того как нашли х, у можно найти просто делением 444444444 на 1332

[@user-oi3iv7oo4z]

При отсутствии калькулятора не факт, что это проще. Хотя конечно концептуально напрашивается.

[@user-rb8ux1no6j]

:-)) точно

[@user-ly8sh4mq7n]

​@@user-oi3iv7oo4z столбиком)

[@romansharafutdinov5262]

Ну последняя задача после подсказки про линии совсем простая. В 1, 4, 7 и 10 линиях хотя бы 4 квадрата, и они не пересекаются.

[@user-qv7zr2go3d]

Видел как-то переведенный видосик, где 1 ? 2 ? 3 ? 4 .. 9. Вместо ? любой знак и получаются перечень последовательных чисел на книгу

[@user-oi3iv7oo4z]

Про прямоугольники. На всяких совсем детских вступительных куда-нибудь олимпиадах для дошкольников или первоклашек в аналогичных задачах выбешивает то, что квадрат (видимо из педагогических соображений) не считается прямоугольником. Вернее у кого как, на одной олимпиаде считается, на другой - нет. И поди разбери, как ребёнка проинструктировать, т.к. оспорить у "педагогов" их мнение не получится.

[@user-bd3lu4tc1d]

Добрый день! Очень интересные задачки, только вот дитёныш у меня совсем маленький, пойдет в первый класс, есть какой-то канал для еще более маленьких в такой же веселой подаче?

[@l3sp3nd30]

Вторую задачу можно еще так решить: 10*9 + 876 - 543 + 21 = 444

[@user-gm3mi8tp2s]

Скажите, желательно ли наизусть знать умножение двузначных чисел?

[@GranttMagus]

Что вы имеете в виду? Таблицу квадратов двузначных чисел?

[@user-rb8ux1no6j]

нет

[@vmssamara]

В первой задаче очень сложное объяснение... Я просто "в лоб" решал, расписал как учат умножать столбиком, просто вместо цифр (разрядов) писал хх, ху, 7х. И получилось, что первый разряд результата равен х плюс то, что может "прилететь" из соседнего справа. Сразу понятно, что х не более 4 :) Ну а далее методом перебора отсеялись 0, 1, 2. Т.е. неизвестное число умножаем на 1332 и получаем 444444444 :)

[@user-ix5uh2ue9q]

У меня есть задачка, которую я никак не могу разрешить. Существует ли квадратный трехчлен с простыми коэффициентами (а,в,с), такими что (а,в,с)- внимание, упорядоченная тройка простых чисел, (неважно в какую сторону, можно от большего к меньшему, так и наоборот), для которой это уравнение имеет целые или хотя-бы один целый корень? Надеюсь смысл понятен. В качестве примера такого уравнения : 5х²-7х-19=0. Если такого уравнения не существует, модно ли привести строгое этому доказательство?

[@forgetuses6318]

Я правильно понял, что (a, b, c) - положительные? Если да, то: x(ax + b) = -c; Варианты: x = +-1; +-c; Другие невозможны, так как c - простое x = 1: ax^2 + bx + c = a + b + c > 0 - не подходит x = -1: ax^2 + bx + c = a - b + c > 0, т.к. a + c > b из усл. x = c: ac^2 + bc + c = 0; ac + b + 1 > 0 - не подходит x = -c: ac^2 - bc + c = 0; ac - b + 1 > 0, т.к. ac > b. из усл. Такого уравнения не существует

[@forgetuses6318]

x = +- c: правильнее c за скобки вынести

[@somegreatuser]

По второй задаче 61 решение, если добавить операцию деления можно добить до 89, ссылка на гуглдоки в профиле (раздел о канале)

[@Sergiusnick]

Я вот помню, что 1001 = 77 * 13. Зачем мне это?)

[@happyvoice5980]

77=7*11

[@EEvanCh]

Уважаемый Алексей Владимирович!) Существует ли учебное пособие, которое практически полностью охватывает основные разделы математики (программа школы + ВУЗа), в котором наиболее корректно, НАУЧНО расписано что да как в этой нашей математике? Некий Талмуд, с помощью которого можно сформировать надёжный математический фундамент у себя в голове??) Спрашиваю как гуманитарий, который внезапно осознал любовь к математике, но уже после окончания универа. Возможно, где-то в закромах этого канала уже разбирался вопрос касательно матчасти, но всё же рискну спросить)))

[@user-rb8ux1no6j]

Да! Курант-Роббинс "Что такое математика"!

[@EEvanCh]

@@user-rb8ux1no6j принято, благодарю!!

[@maksimkorovin1477]

Уважаемый автор не могли бы Вы описать движение гироскопа в 10 точках первые 2 это ось гироскопа 1 0 и восемь 2-9 на окружности плоскости это очень важно 😀

[@maksimkorovin1477]

Где 1=Радиус +1

[@maksimkorovin1477]

и 0=Р+1

[@maksimkorovin1477]

Не наверное получается где 0=1 по моему так

[@maksimkorovin1477]

Или это одно и тоже 😀короче 1 и 0 на равном удалении от точки пересечения плоскости с осью 😀

[@maksimkorovin1477]

Извиняюсь если что я не математик совсем но я думаю вы поймёте про что я

[@vzmaxoff]

Чего-то как я не считал все пары из 9... Получается 36 вариантов... Откуда взялось 45? Получается, что ошибались все: и молодой Савватеев и проверяющий его студент... Ибо 36²=1296... Скажите мне где я ошибся?

[@Minus959]

Задача про авдота так если понять задачу как то что конкретно каждый из ребят платил за безбилетника то 6к 4 и будет

[@redmedel5324]

И ещё 40 рублей парнишка, заплативший 4 раза, должен за себя отдать тому, кто платил 6 раз;)

[@TankyYan]

Алексей Владимирович, можно аналогично разжевать "для самых маленьких", в чем уникальность СТО и ОТО Эйнштена? А то я сколько не читал, там все слизано у других ученых. Если не Лоренц, то Пуанкаре с Максвеллом и др... И даже формула e=mc2 слизана у Пуанкаре, только у него она m=e/c2. «Энергия излучения E обладает массой m = E / c2» Анри Пуанкаре (1900 г.)... Может что-то упустил в его трудах?

[@user-rb8ux1no6j]

ХЗ, я тут плаваю сам :-)))

[@vmssamara]

в задаче 5 если удвоить, т.е. если =30030, то нашел решение :)

[@user-do7iz8nu3v]

ещё один вариант на 2 задачу : 10*9 - 8+7+ 6*5 + 4 + 321 = 444

[@papalyosha]

Задача 6: Доказательство неправильное. Не знаю, можно ли поле на 10x10 покрыть меньше чем 16 квадратами 3x3. Но допустим, что нам нужно покрыть поле 106x106 квадратиками 15x15. Согласно вашем доказательству, для этого необходимо 64 квадрата. Но я берусь это сделать, имея только 63 квадрата (да еще остануться неиспользованные)!

[@user-rb8ux1no6j]

да нет, как раз тут вроде всё правильно (вы неверные дальнейшие выводы делаете, видимо)

[@papalyosha]

@@user-rb8ux1no6j Никто не говорил, что квадраты должны быть параллельными. Например, если большой квадрат повернуть на 45 градусов, его можно замостить маленькими квадратами, если ставить ряды по 1, 3, 5, 7, 9, 11, 9, 7, 5, 3, 1 квадратов (всего 61 квадрат), то внутрь можно поставить квадрат который в sqrt(2)*5 раз больше, чем маленький. Если маленький размера 15, то большой будет размера чуть больше, чем 106.

[@ivanrafalskiy9663]

В каких то 10 лет? Я прошу прощения...

[@kseniyaarbatova5106]

Другое решение второй задачи: 10 × 9 + 7 × 8 × 6 + 5 × 4 - 3 + 2 - 1 = 444.

[@user-rb8ux1no6j]

АгА, выше их около сотни представлено :-))

[@kseniyaarbatova5106]

@@user-rb8ux1no6j да, мне стыдно, что при моем умении программировать не догадалась попробовать перебрать все варианты( Но зато я сама решила задачу 4-ого класса 💪 💪 💪 💪 💪👏

[@blind4ever]

C(2)9 не 36?

[@user-rb8ux1no6j]

Ага, это был глюк :-))

[@user-bw2lm6tn9b]

Решил задачу 2 пошёл не очевидным путём😅: 10×9-8-7-6+54+321

[@MrBkorel]

ну тут гораздо больше 444

[@user-bw2lm6tn9b]

@@MrBkorel эм, нет

[@MrBkorel]

@@user-bw2lm6tn9b а, точняк. сорямба

[@user-bw2lm6tn9b]

@@MrBkorel да ладно

[@bruan4153]

Задача 2 109 - 8 + 7 + 6 + 5 х 4 - 32 х 1 = 444

[@user-qv7zr2go3d]

Мне понравилась задача кот =/= ток Но что такое доказательство что-то уже совсем не понимаю :-(

[@user-qv7zr2go3d]

Нужно пересмотреть

[@gintarasskvarnavicius7415]

Алексей, как вам везёт с возвращением словенских земель

[@user-qv7zr2go3d]

Хрень какая-то получается

[@user-qv7zr2go3d]

7×11×13 = 1001 С какого перепугу оно простое? Здесь решение шикарно!

[@JurgenHabermas_EU]

Досматривай

[@citylifestylez]

Так 2025 или 1296 прямоугольников на клетчатой доске 8х8?

[@Oleg_Zh77]

Он перепутал по памяти . 2025 - это если сетка 10*10

[@Oleg_Zh77]

потому что це из 9 по 2 это 36 , а вот це из 10 по 2 это 45 .

[@citylifestylez]

@@Oleg_Zh77 Ааа, вот оно что! Спасибо

[@forgetuses6318]

@@Oleg_Zh77 ничего он не перепутал. Нужно посчитать C из n + 1 по 2. Как он и сделал. У стенок позиций на одну больше, чем размеры доски, поэтому из 9, а не 8

[@Oleg_Zh77]

@@forgetuses6318 С из 9 по 2 это 36 , а не 45 . Про восемь вообще никто не говорил . Впрочем в комментариях это уже раз десять было . Правильный ответ 1296

[@shvlad1]

А поделить 444444444 на 1332 сразу нельзя было?

[@user-rb8ux1no6j]

неинтересно :-))

[@user-ci6wo9in6k]

Ничего не понятно. 1 курс техникума

[@dmbm10]

Объясняет непонятно

[@user-ut2ij2kl9n]

И это задачи 4 класса🤦🏽‍♀️

[@tatnet4865]

Даааааааа

[@user-hw9jr7zh3z]

Можно так: 109+876-543+2×1=444

[@nicholasspezza9449]

765 - 321 = 444