نشأة علوم التربية وتطورها

Рет қаралды 5,150

Күн бұрын

يعالج هذا الفيديو نشأة علوم التربية وتطورها:
+تعريف علوم التربية
+نشأة علوم التربية
+تطور علوم التربية
+علاقة علوم التربية بالعلوم الأخرى
كفايات المدرس، مهارات المدرس، أدوار المدرس، مهام المدرس، وثائق المدرس، أخلاقيات المدرس، الأستاذية، طرق التدريس، أساليب التدريس، الاستعداد للامتحان الشفوي، أسئلة الشّفوي، المُمارسة الصّفّية، طُرق التّنشيط، أنواع التّعلّم، شُروط التّعلّم، تقنية فيليبس، الزّوبعة الذّهنية، تقنية الرّسول،اختبار في مستجدات نظام التربية والتكوين، تصحيح امتحان علوم التربية، علوم التربية qcm، القانون الإطار، القانون الإطار للتربية والتكوين، القانون الإطار 51.17، تعريف القانون الإطار، كرونولوجيا القانون الإطار، تصميم القانون الإطار، أبواب ومواد القانون الإطار، التدابير ذات الأولوية، التدابير ذات الأولوية للتربية والتكوين، تعريف التدابير ذات الأولوية، محاور التدابير ذات الأولوية، الرؤية الاستراتيجية للتربية والتكوين، الرؤية الاستراتيجية 2015-2030، مستجدات الرؤية الاستراتيجية، مكونات الرؤية الاستراتيجية، فصول الرؤية الاستراتيجية، المجلسُ الأعلى للتّربية والتّكوين والبحث العلمي، المجلس الأعلى للتّعليم، المخطّط الاستعجاليّ، المخطط الاستعجالي للتّربية والتّكوين، مُستجدّات المخطط الاستعجالي، تصميم المخطط الاستعجالي، أهداف المخطط الاستعجالي، الكتاب الأبيض للتربية والتكوين، الكتاب الأبيض، أجزاء الكتاب الأبيض، مستجدات الكتاب الأبيض، الميثاق الوطني للتربية والتكوين، مجالات الإصلاح في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، علوم التربية، مستجدات نظام التربية والتكوين، علوم التربية ابتدائي، علوم التربية إعدادي وثانوي، أشنو خاصك تراجع فعلوم التربية؟ أسئلة في الديداكتيك، اليداكتيك العامة، تصحيح امتحان علوم التربية، تصحيح امتحان أطر الأكاديمية، امتحان التعليم، الدّعم، الدّعم التّربوي، الدّعم البيداغوجي، مجزوءة الدّعم، الدّعم الوِقائي، الدّعم التّتبّعي، الدّعم الدّوري، تعريف الدّعم، أنواع الدّعم، التّقويم، مجزوءة التّقويم، أنواع التقوي، أهمية التّقويم،وظائف التقويم، طرق التّقويم وأدواتُه، قيم التّقويم، الفرق بين التّقويم والتّقييم، التّقويم التّشخيصي، التّقويم التّكويني، التّقويم الإجمالي، مجزوءة التّدبير، وظائف التّدبير، مُستويات التّدبير، أنواع التّدبير، التّدبير وِفق المُقاربة بالكِفايات، وضعيّات التّدبير،الجذاذة، تعريف الجذاذة، أهمية الجذاذة، نموذج جذاذة، كيف أعدّ جذاذة؟ التّخطيط، مجزوءة التّخطيط، أهمية التّخطيط، شروط التّخطيط الفعّال، أنواع التّخطيط، إجراءات التّخطيط، الجذاذة، مجزوءة التّدبير، مجزوءة التّقويم، مجزوءة الدّعم، الفرق بين البيداغوجيا و الديداكتيك، البيداغوجيا، الديداكتيك، pédagogie, didactique، التّعاقد الدّيداكتيكي، العقد الدّيداكتيكي، أهداف العقد الدّيداكتيكي، تعريف العقد الدّيداكتيكي، أسس التّعاقد الدّيداكتيكي، مراحل العقد الدّيداكتيكي، أطراف التّعاقد الدّيداكتيكي، كيف يُخرَق العقد الدّيداكتيكي، من يخرق العقد الدّيداكتيكي، كيف يخرق المدرّس العقد الدّيداكتيكي، المثلث الدّيداكتيكي، عناصر المثلث الدّيداكتيكي، أقطاب الدّيداكتيك، النّقل الدّيداكتيكي، العقد البيداغوجي، التمثلاث، قطب بيداغوجي، قطب سيكولوجي، قطب ابستيمولوجي، الفرق بين المثلث الديداكتيكي والمثلث البيداغوجي، الدّيداكتيك، الديداكتيك العام، الديداكتيك الخاص، مبادئ الدّيداكتيك، تعريف الدّيداكتيك، المثلث الديداكتيكي، المرجعيات النظرية للمقاربة بالكفايات، علم النّفس الفارقي، البيداغوجيا الفارقية، نظرية الذكاءات المتعدّدة، هوارد غاردنيير، الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي، الذكاء الموسيقي، الذكاء الباطني، الذكاء الحسّ حركي، الذكاء الرياضي، الذكاء، المقاربات البيداغوجية، المقاربة، المقاربة بالمضامين، المقاربة بالأهداف، المقاربة بالكفايات، الفرق بين المقاربات البيداغوجية،مداخل المنهاج الدّراسي المغربي، مدخل القيم، مدخل الكفايات، الكفاية، تعريف الكفاية، أنواع الكفايات، الكفايات الإستراتيجية، الكفايات التواصلية، الكفايات الثقافية، الكفايات المنهجية، الكفايات التكنولوجية، الكفايات النوعية أو الخاصّة، الكفايات المُمتدّة أو العرضائية، خصائص الكفاية، موارد بناء الكفاية ،المنهاج الدّراسي، المُقرّر الدّراسي، البرنامج الدّراسي، الكتاب المدرسي، الفرق بين المنهاج والمنهج، خصائث المنهاج الدراسي، مداخل المنهاج الدّراسي، أنواع المناهج، أسس بناء المناهج، مستجدّات بناء المناهج، حاجات المتعلّم في التّعليم الإبتدائي، التّعليم الإبتدائي، مواصفات متعلّم الإبتدائي، كفايات مُتعلّم الإبتدائي، مواصفات مرتبطة بالقيم، مواصفات مرتبطة بالمضامين، نظريات علوم التّربية، المنهاج الدّراسي، البيداغوجيا، الدّيداكتيك، العقد، العقد الدّيداكتيكي، العقد البيداغوجي، أدوار المدرّس، مهامّ المُدرّس، كفايات المُدرّس، السلوكية، الجشطلتية،المعرفية، النظرية، البنائية، السوسيوبنائية، المعرفية التّكاملية، تحليل سيغموند فرويد، نظام التربية والتّكوين، مناهج التربية والتكوين، أهداف نظام التريية و التكوين، أهداف مناهج التربية و التّكوين، رهانات التربية و التّكوين، امتحان التّعليم بالتّعاقد، علوم التّربية، مستجدّات علوم التّربية، الميثاق الوطني، المخطط الإستعجالي، التّدابير ذات الأولوية، الكتاب الأبيض، المنهاج المنقّح، المُتعلّم و المُدرّس، الكفاءة، شخصية المُتعلّم، شخصية مُستقلّة، قيم نظام التّربية والتّكوين، التّربية و التّكوين، القيم الأساسية، قيم العقيدة الإسلامية، قيم الهوية الحضارية، قيم المواطنة، قيم حقوق الإنسان، المدرسة، المدرسة المغربية، المدرسة المغربية الجديدة، المدرسة الوطنية الجديدة، وظائف المدرسة المغربية الجديدة، مُدرّس جديد ومُتجدّد، مُتعلّم في قلب الإهتمام، التعلّم مدى الحياة، طرق التّدريس.