Современное образование создаёт рабов.

[@glebprosto]

Скажите, зачем нужны факультативы? я в вк: vk.com/selfexplorer наш телеграм: t.me/prostyemisli

[@Metaphorical_Lion]

Биография Леонардо да Винчи, отличный пример в ответ на представленный тобой (вполне оправданно) стереотип о человеке «разумном», но в целом правда за тобой. Спасибо тебе, ты даёшь людям пищу для размышлений. 💭 🤔

[@glebprosto]

@Михаил Кизин проблема в вашем повествовании в том, что вы из этой элиты очень быстро отпадёте, потому что никому не нужны конкуренты, а останутся там только самые жёсткие типы, которые не тратят своё время на общение в комментариях ютуба

[@glebprosto]

@Михаил Кизин а линия партии неизбежна в любом случае, даже если партии нет. Имплицитно в любой системе образования она присутствует

[@NendaSvih]

можете сказать почему отношение это важно ??

[@NendaSvih]

отношение это наука ??

[@Яся-п4ю]

Глеб, вы теоритезируете. На практике очень важна личность учителя. Некоторые педагоги умудряются привить ученику ненависть к предмету или убедить ученика, что он не способный. Я считаю, что доп образование - муз школа, языковая школа, курсы программирования и др. в большей мере сформировали гармоничную личность моего сына, чем школа, в которой сейчас царит равнодушие и формализм.

[@angel_is_watching_you]

Более того, само образование построено не самым оптимальным образом, те не подходит абсолютно всем, например, детям с дефицитом внимания, как у меня. Я бы предпочла системный итерационный подход с углублением в каждый предмет без их смешивания на 11 лет 😰. Кроме того, нужно действительно заинтересовывать детей, вовлекать, чтобы знания были интересны, усваивались, и чтобы прививать интерес ребенка к обучению. Все это требует значительных трансформаций в существующую систему «образцового» образования.

[@Яся-п4ю]

@@angel_is_watching_you , я совершенно согласна с Вами по всем пунктам. Современная школа съедает ценное время, отпущенное на формирование индивидуальности. В начальной школе ну совсем не тем нагружают (перегружают) нервную систему, мозг, да и организм в целом. Сначала стоило бы выявить сильные и слабые места системы, а далее их развивать или корректировать. Уравнивание в образовании даёт слишком много выбраковки. Дух захватывает, когда представляю общество, где каждый на своём месте и каждый реализует весь свой ресурс, весь потенциал раскрыт. (понимаю, что это утопия)

[@angel_is_watching_you]

@@Яся-п4ю да, я вот тоже топлю за то же самое 👍🏻😊

[@ДмитрийКрылов-д6л]

@@Яся-п4ю это общество называется - муравейник или улей. Там все на своём месте. Вы об этом обществе мечтаете?

[@ol9736]

@@ДмитрийКрылов-д6л вот,вот Станут окончательно все Ботами 🤖)

[@leopold6114]

Расскажу о ситуации в минских школах. Я выпускник 2019 года. Учился в обычной средней школе без профильных предметов. Школа в середине рейтинга по району (56% выпускников поступают в университет). При это в старших классах НИ один предмет в старших классах не преподавался достойно. До учебного процесса не было дела не то что ученикам(тут само собой), но и учителям. Новая система поступления в университеты ( у нас ЦТ, тоже самое что и ЕГЭ) вынуждает учеников концентрироваться на трех-четырех предметах, даже без углубленного изучения, но тотальной зубрёжки. Практически каждый ученик в старших классах имеет одного, два, три репетитора по необходимым предметам, и материала для зазубривания такое огромное количество, что очень часто школой приходилось пренебрегать. Тут уже сами родители поощеряют прогуливание школы ради концентрации работы с тестами. В моем классе среди 22 учеников в школе присутствовало в среднем 15. Расписка от родителей, липовая справка, и сидишь решаешь тестики с репетитором. Много новых, молодых учителей, которые совершенно не заинтересованы в обучении. За 5 лет у меня сменилось 5! учителей по химии. Все были молодые женщины, многие ещё не закончившие вышку, в итоге сбегали в декрет. Опытные престарелые учительницы тоже часто не являются гарантом качественного преподавания. за свой многолетний стаж уже успели нахватать ментальных расстройств и вели себя неадекватно, в такой системе сохранить здоровье тяжело. Вся суть обучения заключалась в заучивании и переписывании. Почти весь урок конспектировать параграф по физике, переписывать биографии писателей и поэтов на русской литературе, втупую списанные друг у друга таблицы по истории. Домашние задания или не делались вообще, или списывались с решебника. Отличник был не самый умный, а самый трудяга, готовый сражать наповал каждого учителя своими многотонными коспектами. Сочинения и эссе давно рерайтятся из интернета. Целые произведения никто не читает, только краткое содержание ( по другому и времени у старшеклассника нет, он занят зубрежкой тестов к цт). Хорошие Оценки ставятся за посещение различных внеклассных мероприятий, которые к предметам и учебе вообще никак не относятся. Все описанное происходило повсеместно, и наша школа средняя в рейтинге. Аттестат с оценками, экзамены, это такая фальш.. Школа уничтожила мои амбиции к совершенствованию, получению образования, многие учителя взрастили ненависть к своим предметам. В итоге после 11 классов я пошёл работать, а не учиться, потому что за 11 лет рабства(иначе этот учебный процесс не назвать) у меня сложились очень плохие впечатления от образования в целом. И вот спустя три года, не без помощи Глеба, я понял что хочу учиться. Правда, точно не в нашей стране, белорусское образование себя дискредитировало окончательно)

[@Mindpxwer]

В какой стране хотели бы учится?

[@hironakamuro7443]

@@Mindpxwer Какая разница в какой стране, когда есть интернет, можно научится практически любому предмету\навыку\профессии на продвинутом уровне, а дальше уже искать проф наставника

[@Alx_March]

Считаю, что процесс учебы почти не зависит от страны, обучение это строго личностный процесс, ведь где бы ты ни был, пока ты сам: не захочешь, не поймёшь, не применишь это на практике - толку не будет, и да, основная проблема современного обучения - неприменимость получаемых знаний на практике. От того и получается, что как только закончил школу, то сразу все знания выветриваются, ведь это в основном неприменимо в жизни. Нужно понять что ты хочешь активно ПРАКТИКОВАТЬ и обучаться ДЕЙСТВИЮ. Хорошая теория легко воспринимается как описание действия или инструкция к действию, иначе такие мысли теряют свою ценность

[@mrfiller5792]

Я выпускник (8 классов) 1988-го года. То есть - советский троечник. У меня глаза кровоточат это читать. /поощеряют/ /в старших классах НИ один предмет в старших классах / / имеет одного, два, три репетитора/ Про такие конструкции /давно рерайтятся из интернета/ я даже говорить не хочу. - /Школа уничтожила мои амбиции / /потому что за 11 лет рабства/ - Мда...

[@romanioamd5319]

очень верные итоги подведения по твоей жизни, образование это выгодно, тем кто зарабатывает на этом деньги - системе, но никак не получателю его вся система на этом построена.

[@iksvoid]

В наши дни самообразование, похоже, единственный выход из сложившийся ситуации. Благо у всех нас есть доступ к безграничной информации. Сейчас главное - научиться правильно фильтровать и распоряжаться данной информацией.

[@jester.-.]

О хоть чет логичное

[@ybrbnf333]

Все эти самоучки вне системы в итоге за 5 лет не в состоянии осилить программу одного года общеобразовательной школы

[@jester.-.]

@@ybrbnf333 за то вся гордость общеобразовательной школы щас мне доказывает что киев был основан Екатериной

[@ybrbnf333]

@@jester.-. эта вся гордость сейчас находится с вами в одной комнате?

[@jester.-.]

@@ybrbnf333 эта гордость называется большинство и это большинство с 5 по истории и обществоведению и им я поясняю за принципы фашизма в обществе а мне говорят что я фашист

[@SoznanieBuduchego]

Благодарю за видео, Глеб. Спасибо что бьёшь в колокол, освещая общественность о проблеме невежества. Как бы печально это не звучало, умным людям придется объединяться, чтобы вытаскивать общество из той колеи, в которое оно попало. Слишком сильно люди приросли к комфорту и гедонизму, который напрочь убил волю. Но, я не отчаиваюсь, ты я вижу тоже не отчаиваешься, так что рано или поздно, решение проблемы будет найдено.

[@АЛЬТ-о9з]

оно уже найдено и в ролике ответ звучал. социализм называется

[@ArtemIoTDeveloper]

@@АЛЬТ-о9з так социализм уже проходили вроде - мертворожденная идеология

[@АЛЬТ-о9з]

@@ArtemIoTDeveloper ну если артем витальевич сказал, тогда точно мертворожденная!

[@ArtemIoTDeveloper]

@@АЛЬТ-о9з это сказала история ХХ века, или был пример успешного социализма ?

[@АЛЬТ-о9з]

@@ArtemIoTDeveloper Советский союз

[@lena_kiwi]

Важность фундаментальных знаний трудно недооценить, но мне категорически не нравилась крайность в обучении до образовательной реформы. Ты получаешь разносторонние знания, но при этом каждый учитель заинтересован в том, чтобы ученик был хорош в его предмете. Больше всего отхватывали потенциальные отличники. Откуда такое давление на ребенка, чтобы он был хорош по всем фронтам? Зачем формировать синдром отличника? В видео затронута крайность, когда человек становится однонаправленным, но чем это лучше предыдущей крайности в том, чтобы быть хорошим во всем (что заведомо является утопией). Мне нравится идея расширения кругозора, формирование нейронных связей и развития мозга, но было бы здорово если потом на этот фундамент и накладывалась бы методика развития потенциально сильной стороны подростка.

[@ursabel]

Согласен. Надо знать глубоко политику, это базис современной жизни общества. Будешь ее знать - будешь очень образован, так как там и история и социология и методы манипуляции массами (куда включается образование) и психология (как сегодня выясняется). И футуризм туту же. Каким можно построить будущее. Короче - базис.

[@azazel1558]

Финансовая грамотность не забывайте про финансовую грамотность, можно прожить всю жизнь не зная химию, элементарную формулу воды, но без финансовой грамотности никак

[@fyvvyf8945]

Ну Глеб такой.

[@Theo48156]

Переоценить*

[@Марк-ц9к2л]

У Глеба такая ошибка мышления, он совсем не сомневается в своей радикальной картине мира. Мне просто забавно смотреть, как он приходит к кадегорическим выводам на основе своих вымышленных идеальных моделей, совершенно не применимых в реальной жизни. Здесь он сделал оговорку, что рассматривает психически и физически здоровых детей. А таких меньшинство, и значит, что вся его теория ломается о реальность

[@hachic5251]

Хотелось бы видео о gap year. Отличаются ли студенты, которые поступали в университет после школы и те, кто брал отпуск в пару лет

[@Владислав-я1я]

Основываясь на одном из выводов этого видео, что интеллект формируется именно в ранний период жизни, вероятно, нужно заниматься образованием как можно раньше.

[@ArtemMindsurfer]

@@Владислав-я1я но тут есть такой фактор как непонимание того, куда идти учиться и зачем после школы. Если взять перерыв и через год осознать, кем тебе хочется быть, возможно и мотивация обучения выше будет и эффективнее

[@АлексейГордеев-р7щ]

@@ArtemMindsurfer у меня был gap year, за год не понял чего хочу

[@АлинаКовалевская-й5я]

А я не пошла в университет, и только сейчас осознала острую потребность в углублении знаний о мире, а мне уже 24. И вот думается мне, что пора идти...😶 хоть бы увеличить на сколько-нибудь продолжительный период свой айкью.

[@pummy]

@@АлинаКовалевская-й5я ты можешь и без университета их получить. вопрос в том, будешь ли ты это делать) даже университетские программы есть в онлайне

[@СтепанАлександров-я6р]

Один из посылов, это образование делает нас свободными... Так ли это на самом деле? Например "советское" Образование было "правильным" Почему оно не помогло людям той эпохи. Ими так же манипулировали. Мне кажется образование важно, но важнее всего образование жизнью. Реальные испытания и достижения жизни гораздо важнее, чем теории.

[@саттан]

Это называется - мудрость

[@George_Mole]

Чем же там ими манипулировали? Заставляли в пирамиды вкладываться, или в акции? Мне кажется, или развивалась наука и очень много специалистов в 90-х перекупили Европа/Америка. Более того, до недавнего времени специалисты из стран СНГ, зарубежом ценились куда выше своих (не во всех сферах, но все же). Общий уровень населения был выше, о чем в видео и затронута тема. В чем заключалась манипуляция тогдашних людей с ваших слов, мне не ясно.

[@citizenofuniverse2787]

@@George_Mole у тебя савок головного мозга если не понимаешь как манипулировали населением тогда, или чего то не понимаешь

[@George_Mole]

@@citizenofuniverse2787 ахахаха существо подписанное на варламова и шевцова может вприницпе не пытаться в дискурс, оно не способно) Тебе бы прежде чем в люди выходить, научиться бы формулировать свои мысли в предложения. Хотя вижу по твоим ответам ты обыкновенный тупой тролец, которому заняться нечем, поэтому отдыхай +15 получено.

[@СтепанАлександров-я6р]

@@George_Mole манипулировали? То, что вы перечислили это да, но самое главное это сам факт развала ссср при одобрении народа, ну и дальнейшее жалкое существование этих людей не способных к активной самоорганизации и действию. По-моему это факт манипуляции образованными людьми.

[@dmitriy.volunteer]

Поставил на паузу, на 7 минуте. То что я пока услышал, разъяснение того, что в ещё в раннее советское время было очевидным для большинства. Теперь это приходиться объяснять и, полагаю, не все поймут даже о чем речь. Досмотрел, хорошие примеры. Спасибо, Глеб.

[@jester.-.]

@@ya.fanat.trapa.zhestkogo жизненно! Я прям так эффектно покачался ментально за 11 лет что ушёл на мид...

[@Ermalz]

@@ya.fanat.trapa.zhestkogo в общем советские люди умные, остальные тупые.

[@VoldemarB]

@@ya.fanat.trapa.zhestkogo О том, что специализированность только на "нужных" предметах превращает человека в безмозглый винтик много кто говорит.

[@mrfiller5792]

Поклон, улыбка и уважение. С языка сняли :)

[@dmitriy.volunteer]

@@mrfiller5792 Благодарю на добром слове! Счастья Вам!

[@ИльяСмирнов-ж6ъ]

Пишу как вчерашний школьник, учившийся по такой системе. Мы не учили ничего из программы, мы учили только алгоритмы ЕГЭ. Можно ничего не делать на уроках (мой профиль - химия и биология) и получить 5 по всем предметам в аттестате

[@glebprosto]

значит, ситуация ещё хуже, чем я думал

[@Дляумносетй]

Подтверждаю, у нас только математика и русский язык был на достойном уровне, со всем остальным ситуация очень печальна. P.S. удачи на биологии!

[@I_am_number_1_]

Расскажите пожалуйста, как получали 5 по всем предметам ничего не делая?)

[@FakeTalksStudio]

не просто натягивают - даже если у тебя выходит два, лепят три. А в основе, стараются натянуть на оценки скорее, чем на теже знания. К примеру, если посмотреть учебник по истории и посмотреть на учителя, то учебники очень сложные, не потому что, там так написано, а потому что учителя не могут обработать весь класс на 25 человек. Один человек на 25 учеников - сложно. И каждому нужно донести ту или иную информацию. +Диструктивное поведение от учеников, +Вечно загруженный учитель, +Сложные учебники(я пробывал читать учебник по истории и учить его - дичь полнейшная), +Психологические загоны и усталость. По итогу, что я усвоил за 8 лет своего обучения в школе - ни че го. Я по матеше почти нулёвый, пробывал её самостоятельно изучать и мне понравилось. Начал изучать в мае в прошлом году английский и уже на сегодняшний день усвоил почти с1. В школе, кстати, учат очень ущербно английскому. Вы его не сможете выучить по школьной программе. К слову, я упомянул "загоны и усталость". Тыкните в любого школьника и спросите у него: "устаёте ли вы после школы?" или "хотели бы выучить что-то из школьной программы?". В основе, школа прививает очень сильную не приязнь не только к школе, а к самой учёбе. Я лично раньше играл в пк, вечно мастурбировал и сидел в вк. Но как только начал свой путь с простого изучения языка, так я понял, насколько сильно школа уничтожает ребёнка как личность. (посмотрите у Альберта об образовании - "почему образование не нужно". Это не реклама, там чисто всё тоже самое, что сказано здесь.

[@FakeTalksStudio]

в дополнение скажу, что школьные предметы слишком сильно растянуты. Изучение одной математики можно войти в 2-3 года (до 9-го класса). Даже ещё меньше. По своему опыту скажу, что математика, русский, английский и всё тому подобное растянуто, а где-то через чур сжато (как с биологией или с физикой, где 70 параграфов и около 120 уроков на весь год (сразу убирайте 10-15, это дни когда болеют или отменены). Лично бы посоветовал от этой системы образования держаться подальше. Да, если представить идеально систему, то так она и должна выглядить... Когда человек 10-15 в классе. А вот когда в твоём классе по 25 человек (иногда больше, у моего друга 31), то без понятия, как учителя занимаются с детьми. И в завершение - учебники мин-просвещения ОЧЕНЬ СИЛЬНО НЕ СТРУКТУРИРОВАННЫ. Настолько, что один параграф не связан с другим в основе. Это бывает очень редко, особенно с физикой, биологией или и историей. То есть, скачайте сейчас любой учебник мин-просвещения, который вам нравится на ваш вид и попробуйте его почитать и позаниматься по нему. Примечание: вы не сможете запомнить ничего, потому что одно не связано с другим. У меня есть два учебника от мин-просвещения за 93 и 80 год по английскому языку и что вы думайте? Верно, учебники эти просто гениальны. По ним действительно можно выучить английский, потому что упражнения с каждым разом усложняются, а слова только добавляются новые к уже существующим. И это 80 год... Нынешние учебники, созданы так, что либо ты переводишь, либо ты сидишь и страдаешь вечно хернёй на уроке, либо ты шпрехаешь по английский как носитель. В основе, даже учителя когда ведут урок английского - разговаривают на русском языке. В начале года (я сейчас в 8-м) нам зачем-то накидывали миллион УЖЕ изученных тем. И круглый год одно и тоже, выучите это время, то и то. А никто не учит, кроме учеников, которые занимаются\знают английский. Занимаются собственно они либо сами, либо с репетитором. В школе учительница не будет с вами нянчится и пытаться говорить с вами на английском языке. Мы лично, за 3 года, за 3 мать его года. Не разу не пытались говорить. Мы только зубрили слова бесконечно, переводили и страдали чёрт подери чем. Сейчас будет смешно, но за 3 года у нас сменилось 6 учительнец по английскому языку. Я не знаю, куда мы катимся, но дно мы уже пробили и скоро будем опять пробивать.

[@bulat314]

А какой выбор остается у людей? Я учусь в вузе на математика. Пару столетий назад Галуа мог за 20 лет своей жизни оставить фундаментальный вклад в науку. Сейчас же нам преподаватели сами говорят, что то что вы пройдете в бакалавариате устарело в лучшем случае лет на 200 и нужно самим доучиваться и по ходу бакалавриата и магистратуры и аспирантуры... Вот и получается что порог вхождения в границу науки с каждым годом все выше и выше. И как следствие, конкурентоспособными становятся те, кто выбирает "ветку прокачки" как можно раньше. И это не только мои слова - в предисловиях к учебникам по высшей математике пишут, что ориентированны они на 'любознательных школьников'. P.S. лично у нас как ни странно ситуация с факультативами противоположная. Раньше был специалитет, где помимо профильных предметов были только самые основные типо истории и философии. Сейчас же нам напихали в учебный план кучу soft skills предметов и удивляются что раньше мат.программу быстрее проходили. Я бы лучше предпочел специализацию. Лучше быть конкурентоспособным спецом понимающим свое дело, чем человеком который понимает как устроен мир, но которого никто не понимает и не ценит.

[@surrealister2379]

Выбор? Уйти в лес, тебя же саблей никто не подгоняет вклад в науку вкладывать.

[@bulat314]

@@surrealister2379 да, меня никто ни чем не подгоняет, я сам этого хочу. Вообще, мне много чем хотелось бы заниматься помимо математики. Только вот интересного всего много, а я один. И приходится выбирать в пользу чего-то конкретного в ущерб остальному. Выбор всегда есть, просто реалии таковы, что выбирать нужно с ранних лет.

[@glebprosto]

у простых людей выбора нет, с этим я и не спорю, речь ведь идёт об изменении системы образования

[@ursabel]

Лучше и то и другое, что бы и ценили и понимал как устроен мир. Это называется повышение качества жизни.

[@EvilGeniys]

@@ursabel это называется утопия.

[@FBMaximUm]

Спасибо за твои видео Глеб, они изменили мою жизнь к лучшему!

[@glebprosto]

[@sele4a]

Спасибо, Глеб! Образование - это создание единой системы миропонимания, а не просто узученные, не связанные друг с другом предметы. Межпредметная связь очень выжна. И искусство не забыть- оно развивает личность. Детям непросто- но это такой период, когда мозг самый активный, когда развитие идет огромными темпами. Никогда дальше в своей жизни мы не бываем также физиологически предрасположены к обучению , как в школьное время. Это прям фундамен того дома, который мы строим всю жизнь. Хорошо бы чтоб этот фундамент был крепкий и цельный.

[@Karina.2704]

Вы оторваны от реалий школы. Да блин, кто этим детям даст часы сокращать?! На практике, факультативы либо только на бумаге, либо как дополнительные предметы. Вы хотя бы видели в каком состоянии учителя? В вечном выгорании! Им просто некогда из-за завала документации заниматься еще чем-то сверху. Иногда им некогда даже учить! Какой там факультатив? И да, школа никогда не даст каких-то навыков самообучения и самоорганизации! Это если ребенок сам дошел - отлично. Ну а тупому ребенку ничего не нужно. Родители на работу, может, устроят. Школа нужна просто для того, чтобы куда-то деть и чем-то занять подрастающее поколение.

[@goldenwolf1746]

Солидарен. Сам являюсь подростком и могу утверждать, что факультативы существуют только на бумаге.

[@mutageeen]

Просто каждое слово в точку. Особенно про "куда-то деть" хорошо подмечено

[@НезнакомыйПарень-г7р]

Сейчас в школах обучение профильное после 8-9 класса : гуманитарное, физ-мат, хим-био. Это имел ввиду Глеб.

[@climberg]

@@НезнакомыйПарень-г7р Да, это есть)

[@glebprosto]

не знаю, о чем вы говорите, но я говорил с двумя людьми, которые прошли через факультативы, и даже здесь, в комментариях люди описывают свой опыт. В любом случае, вопрос структуры образования и вопросы неорганизованности или качества образования - это вещи разные.

[@ilyagorlov]

Это на бумаге так, у нас в школе учителя говорят хрен вам! Вот есть план и соблюдайте! Короче, только в 10-11 есть разделение на гуманитариев, физиков - математиков - информатиков и хим био

[@beattack]

Да, каждый раз когда смотрю, твой видео понимаю, что надо все больше и больше развиваться...

[@НастюшкаКазанская-ю5е]

голос приятный, богатый словарный запас, простая подача, всё ясно и понятно, что может быть лучше, благодарю)

[@Yaguar94]

Советское образование лучше? Это то после которого воду у телевизоров народ массово заряжал?

[@serhiisoboliev2385]

Он долбоеб, не понимает, что в реале происходит, все с интернета узнает

[@misslulu8146]

Глеб, полностью согласна с Вами. То, о чем Вы говорите, прохожу на практике. В немецкой школе до 7 класса по программе не прочли ни одного произведения. Деградация полнейшая… спасибо огромное Вам за то, что даете нам возможность отследить причинно-следственные связи и хоть как-то повлиять на ситуацию

[@Valeri_bee]

Спасибо за прекрасное видео)) то что могу сказать, так это то что образование стало поверхностным, не знаю могу сказать только про свой опыт, но у нас в школе это так. Ты не успеваешь погрузиться разобраться в теме, а на следующем уроке уже что-то новое. И многие учителя видят что нужно еще немножко доработать и все будет хорошо, но надо идти вперед потому что программа. Поэтому я вижу проблему еще и в этом.

[@MrShnaiderTV]

Не согласен с Глебом, скорее всего из-за разного трактования факультативной системы. Школа на факультативы разбивается только в старших классах и позволяет больше времени выделить на изучение узкоспециализированных знаний в одной области, за счет не изучения их в другой. Зачем мне знать формулу синуса тройного угла или выводить определения пределов по Коши, если я, например, хочу развиваться в сторону публицистики? Мне хватит обычного синуса и общего понимания пределов. Но зато остальное время я потрачу на написание сочинений и изложений. Факультативы не убирают предмет полностью, а лишь убирают часы, нужные для узкоспециализированных знаний в одной области, чтобы было больше времени на изучение основной специальности. Знаний слишком много, их все нельзя впихнуть в человека за 2 года в старших классах. У нас в школах другая проблема. Большинство предметов дают формулы и закономерности, вместо четких абстракций, поэтому сложно говорить о развитии кругозора на таких уроках. Я бы сказал, что нужно не равнять всех, отказываясь от факультативов, и обучая всему понемногу и ничему конкретному, а разработать программы отдельно для профильных направлений и отдельно для остальных, чтобы в них небыло узкоспециализированных формул и правил.

[@АрсенийГотлиб]

Вы все верно говорите! Глеб не изучил вопрос.

[@alitabattleangel5661]

Что то ты не то говоришь, у большинства совсем другой опыт. Хватит свои уникальные кейсы сюда постить и говорить, что Глеб будто не прав. Пишите сразу, что "это мой личный уникальный опыт, который не совпадает с большинством". И да, удачи в школе изучать формулы Коши (это лишь доказывает, что у вас опыт не является примером большинства). Оценка ведется повторяю на учете примеров большого количества выборки. Ясно, что у кого то будут отклонения, но это не значит, что нужно доказывать якобы Глеб говорит что то не то.

[@mrfiller5792]

Не соглашусь с вами. Совсем. Приведу пример, рассматривайте как метафору (на всякий случай уточнил). Всему своё время. в минуте 60 секунд, не подгонишь, в часе 60 минут, в сутках 24 часа. Так вот, человек примерно так же. Для того, чтобы дом стоял прочно, ему нужен фундамент. Фундамент предположим, делается (расчет, подготовка, заливка, ожидание чтобы всё схватилось и встало) нужно определенное время, которые мы знаем уже. А вы в данном случае торопитесь. Если (образно) фундаменту нужно 10 дней, от начала до полной готовности, то вы стремитесь строить дом на 6-й 7-й день. Сначала вроде всё хорошо, и быстрее достигли конца стройки, и раньше въехали. А потом уже опачки... Еще пример, из жизни. Видел как одному человеку нужно было соединить (не встык, а одну в другую) две трубы. Пыжился он, крутился. звонил кому то, спрашивал. В общем часа три потратил. Безрезультатно. Зимой кстати дело было, около частного дома. Так вот, я обычный троечник. Не физик, не химик, не математик. Но со школы в голове "лежит". Спросил у него, а что ему мешает, трубу поменьше положить в снег, а побольше подогреть горелкой? Он - А ЗАЧЕМ? Я удивился. Говорю - так на холоде железка сожмется, а в тепле расширится. Он прослезился. Для него это была магия. Через 10 минут трубы соединил легко и просто. Я таких примеров могу привести много тысяч, даже сотен тысяч. Когда люди, с хорошим фундаментом, даже не задумываются, а всё делают быстро и просто. Это как дышать. А вот потом, уже, когда у тебя качественный фундамент, ты можешь строить в определенной мере то что тебе хочется. Удачи.

[@demetriusrush]

согласен, в школе как по мне преподаётся слишком много специализированной информации, ребенок не способен усвоить такой большой объем инфы, тем более дается слишком мало времени на изучение, 2-3 урока максимум и новая тема. К примеру я терпеть не мог все гуманитарные предметы (кроме географии и всемирной истории) и алгебру с геометрией они мне казались скучными, потому что они не описывали конкретные природные явления. мне нравилось изучать как устроен мир по предметам: биологии географии физики химии и всемирной истории. в итоге к своим 30 годам я забыл 90%(а может больше) всей инфы что учил в школе, все эти формулы по алгебре геометрии/ правила по языкам/ даты по истории/ содержание рассказов повестей романов по литературе я ничерта не запомнил. остались только абстрактные знания по естественным предметам и любознательность в познании мира - люблю смотреть научпоп наравне с сериалами и фильмами. поэтому считаю что у ребенка должен быть выбор какие предметы ему стоит изучать углубленно а какие поверхностно, ребенок запомнит гораздо больше той инфы которая ему нравится и останется она у него в памяти намного дольше

[@mrfiller5792]

@@demetriusrush Скажите, а вы кем трудитесь? Какие достижения в жизни? Я к чему спрашиваю, мне любопытно понять так сказать "сухой остаток". Вот вы отучились, как пишете почти всё забыли. Ну и результат какой?

[@antonsaint8295]

Эх, где же были эти "факультативы", когда я учился в школе? Если честно, то будучи уже взрослым малым, с посылом видео я, конечно, согласен. Но я всё-таки ещё не забыл, как будучи школьником, я готов был душу продать, лишь бы меня не заставляли заниматься абсолютно бесполезнейшими (на мой тогдашний взгляд) предметами. Это ведь огромная нагрузка на школьника, который по итогу должен преуспеть во всём. И ради чего? Думаете легко будет ему объяснить, что это для его же пользы? Всё-таки не хочется как-то рвать зад целыми днями, тратить свою молодость, занимаясь тем, от чего тебя тошнит и ловить при этом дикую дизмораль, даже целиком и полностью осознавая, что это может помочь тебе в дальнейшей жизни.

[@user-io9yh1in6c]

Вы так и не выросли, не льстите себе, называя себя взрослым

[@ursabel]

Прот какие предметы речь?

[@anyakaplan2634]

согласна с вами

[@VoldemarB]

А обучение и не должно быть приятным и лёгким. Обучение это преодоление трудностей.

[@alitabattleangel5661]

Выше токсичные "взрослые" люди с высоким эго. Будьте аккуратны и обходите стороной таких, когда встретите на улице. P.S.: кроме двух по середине.

[@incinc8966]

1. Научный аргумент. Далеко не всегда программа даже в профилированной школе достойно готовит к выпускным экзаменам: в России есть блок элитарных вузов, поступление в которые рассматривается как наиболее релевантное и выгодное, однако конкурс там крайне высокий, а количество баллов, необходимое для прохода на бюджет, очень большое. Дело даже не столько в глубине и сложности экзамена, сколько в его специфике, самой балловой системе. Человек может знать программу лучше многих, но в конечном счёте написать ЕГЭ хуже своих сверстников. Существует альтернативный путь - олимпиады, однако стоит ли говорить, что подготовка к ним требует абсолютной концентрации на предмете и огромного количества свободного времени. Такова наша нынешняя система поступления и абитуриенты подстраиваются именно под неё. Потому многие школьники - олимпиадники просто забывают про остальные предметы, но взамен добиваются некоторых результатов на своём поприще. То же самое касается и обычных школьников, но в слегка меньшей степени. 2. Психологический аргумент. Так или иначе, человек получает знания из различных дисциплин на протяжении всей своей жизни. Вместе с культурным восприятием, общением и просто попытками вести самообразование. Существует весомая разница между поверхностным знанием предмета, то есть знанием его базовых основ, и систематическим изучением, которое происходит в школе. Нужно понимать, что на каждый из предметов тратится существенное количество часов, и нередко в школах преподаётся крайне специфическая и фактически ненужная информация, которая в скором времени всё равно забывается. Обращаясь к одному из аргументов, прозвучавших в первой части видео, где говорилось, что сам процесс обучения увеличивает интеллект, а потому значимость усвоения и запоминания информации не так велика, хочу сказать, что с таким же успехом можно оставить блок из 5-6 предметов, однако эффект будет абсолютно таким же, потому что большинство дисциплин изучаются по примерно одним и тем же паттернам - есть ли какая - то разница между изучением условного обществознания и права? Да и пример человека, который изучал только математику и физику, крайне утрированный. Как будто это просто безвольный робот, которому впихивают информацию, а он покорно её усваивает. Чтобы изучать эти предметы на глубоком уровне, уже нужно прикладывать некоторые усилия - искать сборники и лекции, систематизировать теорию и грамотно практиковаться. Такой человек при желании способен быстро освоить практически любую дисциплину в крайне узкие сроки, действуя по тем же алгоритмам, что и при изучении физики и математики. К слову, о вопросе интеллекта и его определении - именно математика и физика в буквальном смысле учат решать сложные и нестандартные задачи в краткие сроки. Если Вы слегка углубитесь в вопрос, то увидите, что часто решения некоторых олимпиадных заданий по математике (к слову, самых сложных из всех предложенных) строятся исключительно на способности рассуждать и не задействуют применения каких - то сложных, специфических формул. 3. Аргумент об участии в обществе образованных идей. Политика - это конкретная сфера философии, права и истории, работы по ней уже подразумевают некоторую заинтересованность в перечисленных предметах, и направлена она на подготовленных людей. Если человек всерьёз хочет начать разбираться в политике, ему ничто не мешает освоить необходимые предметы на базовом уровне (на это требуется не больше месяца, если действовать грамотно), а при чтении профилированной литературы быстро, "на месте" изучать какой - то конкретный вопрос в интернете. Это и называется самообразованием, необязательно тратить на изучение этих дисциплин сотни часов, проведённых в школе. Про отсылки вообще смешно - большая часть специфических знаний, а понимание отсылок требует именно специфических знаний, забывается во взрослом возрасте. Человеку всё равно придётся заниматься самообразованием и глубоко изучать вопрос, если он действительно хочет разобраться в теме. Работы с отсылками - это априори узконаправленная литература. С 15 минут - вообще полный бред. Программист представляется некой амёбой, которая наловчилась выполнять какие - то повторяющиеся действия и ни на что больше не способна. Элемент самообразования вообще исключаются, логика и здравый смысл тоже. Вот ещё, будто программист может делать логичные и рациональные выводы о мире и о текущей политической ситуации в частности, не имея при этом широкой культурной (исторической, правовой) базы. Я лично никогда не изучал ни историю, ни философию до недавнего момента, но читая некоторых авторов я с удивлением прихожу к мысли о том, что всё, что они пишут, в той или иной степени мне известно и ничего нового при чтении их работ я не узнаю. Даже если это какой - нибудь Ницше, чьи взгляды когда - то считались новыми, прорывными - ранее я сам пришёл к примерно тем же выводам. Более того, я нахожу недочёты в их работах и могу критиковать приведённые рассуждения. На данный момент я учусь в школе и даже с нынешней, относительно либеральной системой образования считаю, что нагрузка по некоторым предметам слишком высока, а потому вредит ментальному и не только здоровью современных российских школьников. Если и изменять её, то только в совокупности с системой поступления и рынком труда, но Вы ведь понимаете, насколько это трудная задача?

[@glebprosto]

ты парень не глупый, конечно, но глупостей написал много. Отвечать здесь ещё большим текстом я не буду, так как это займёт много времени, если хочешь обсудить, залетай в дискорд, обсудим, почему высказанные тобой тезисы либо не к месту, либо просто не соответствуют действительности

[@mikhailgorokhov4197]

Подписываюсь под словами выше. Более того, когда много предметов, очень тяжело сконцентрироваться, часто приходится менять предмет, и в итоге знания получаются поверхностными. Лучше выбрать любимую область и в ней хорошо развиться. Нет, я не против изучения других предметов, культуры, истории, права. (Я сам учился в физмат классе и сейчас студент ПМИ). Просто как-то так получается, что в школе сильно по всем фронтам перегружают, а знания в итоге поверхностные. Мне часто кажется, что если уменьшить строгость, формализм и давать больше информации по непрофильным предметам, то было бы намного лучше.

[@Fropa]

Глеб, общая грамотность это конечно прекрасно и всестороннее развитие нам важно для формирования сильного общества, однако ты упускаешь причину по которой эти факультативы набирают популярность. Беру конкретную страну (Россия), чтобы в России достичь успеха (комфортная жизнь, возможность реализовывать свои желания и потребности), нужно сначала заработать себе на такое будущее. Будучи ребенком сложно осознать, кем ты хочешь стать, когда вырастешь, и даже когда заканчиваешь школу, то многим всё ещё сложно определиться со своей будущей профессией. А знать свою будущую профессию важно, ведь чем раньше узнаешь, чему хочешь посвятить свою жизнь, тем больше вероятность, что ты лучше реализуешь свои способности на работе и тем быстрее достигнешь той самой комфортной жизни. Уже тогда можно задуматься о формировании семьи и дальнейшего саморазвития, уже потом можно изучать ту информацию, которую ты упустил в школе. Да, согласен, что более зрелые года, учиться новому становится труднее, в отличии, от детей, которые быстро развиваются в начале, однако, ты стоишь уже на хорошем финансовом фундаменте и можешь позволить дорогое образование или что-то подобное. Львиная часть детей в России не может учиться в хороших школах под руководством квалифицированных учителей, которые действительно знают своё дело. Детям приходится учиться в отвратительных школах( я сам в такой учился), потому что нет выбора, потому что родители сами не способны тебя обеспечить. Поэтому в приоритет сейчас ставят именно выживание, заработок денег, потому что мы не живём в какой-то развитой стране с развитой системой образования, чтобы всесторонне развиваться и не беспокоиться о другом. И нет ничего "дегенератского" в том, что ты заработаешь себе сначала на дом и машину, и также будешь иметь стабильный финансовый фундамент, а уже потом будешь учиться чему то новому. Чем получить общие знания в каком-нибудь сомнительном учебном заведении, а потом пойти на работу туда, куда ты по итогу не хотел, но другого выбора у тебя нет.

[@Derimort]

Твоя ситуация выходит за рамки нормы, люди с такой позицией долго не протянут, это нужно быть крайне везучим. Допустим, будешь развиваться всесторонне позже, но откуда тебе знать, захочешь ли ты потом это сделать, да даже если говорить про заработок, сможешь ли ты зарабатывать? Если ты говоришь об идиотах на ютюбе и в тиктоке, так их единицы, не стоит равняться на них. К уму нужно стремиться с основ, с самого детства нужно максимально себя развивать, иначе потом, ты вряд-ли захочешь это сделать, даже взять того же бездомного (бомжа) у него куча свободного времени, ему не больше 30 или 40 лет, он может купить себе книги или ходить в библиотеку и читать, развиваться, чтобы выйти из свой ситуации, но ему легче пить и жаловаться на жизнь. (Мой пример такой же абсурд, как и твой, только единицы выходит победителями из такой ситуации, никто не знает, почему бездомный потерял дом) Страна становится развитой по двум причинам, или туда приезжают умные, или живущие там становятся умнее. В Россию мало кто приезжает, особенно умные, остаётся только второй вариант, не придумывай отмазки и причины, чтобы не развиваться всесторонне. P.S у нас население всей России меньше, чем в крохотной Японии, это о чем-то говорит...

[@godofdeath8785]

@@Derimort по поводу развитости страны всё в точку

[@Derimort]

@@godofdeath8785 Спасибо, мало кто сможет прочитать такого объема текст, люди заходят сюда смотреть видео и тупить. Настолько обленились, что им абзац прочитать трудно.

[@mrfiller5792]

/чтобы в России достичь успеха (комфортная жизнь, возможность реализовывать свои желания и потребности), / Вот после этого момента, вам нужно развернуто рассказать, что вы понимаете под этим. Ваши желания, ваши потребности, и вообще ваша система ценностей может не сойтись с другими. Так что это нужно уточнять. Например у Перельмана вы не найдете понимания с вашей системой ценностей. И как быть?

[@hitawari_art]

Согласен, в начале хочется быть уверенным что сможешь полноценно жить, а не выживать кое как, потом уже можно и поизучать что нибудь

[@shoohratyuldashev]

Вот - горе от ума - не очень приятна. Всего не узнать, не понять, не попробовать, уж лучше знать одно и хорошо. Школа и вузы сегодня не особо помогают, трата времени, кто стремится, тот добивается и находит свою дорогу.

[@reeviart]

Спасибо за хорошие мысли. Даже стыдно стало, что в школе прогуливала историю и общество, действительно ощущаю себя в другом мире и высказать ничего не могу. Буду стараться закрывать эти пробелы как смогу. Еще раз спасибо!

[@xcom8272]

Для меня учёба была сплошные страданием, поэтому я её избегал😒

[@АЛЬТ-о9з]

изучи историю. поинтересуйся полит.экономией. очень полезно и открывает глаза на мир лучше всяких обществознаний

[@SokratMR]

но эффект как от раннего возраста пропал, и ты будешь не так силен в вопросах, чего и добивались "властители", но это уже мало имеет значения, ибо даже этот ролик мало кто посмотрит, и еще меньше будет стараться как ты, и в итоге ты окажешься в ситуации, когда чтобы ты не делал, уже ничего не поможет, ибо все уже произойдет без тебя так и ''другие'' будут считать тебя неправильным...

[@АЛЬТ-о9з]

@@SokratMR пи3 данул как сократ!

[@Nara-uy1vs]

@@SokratMR Тогда предлаешь стать омебой и до конца жизни сожалеть, винить систему и себя? Соглашусь, что во взрослом возрасте эффективность от обучения падает в разы, может у кого то близится к нулю. Но все же работать стоит, как минимум из-за того, что все само по себе становится хуже со временем, по аналогии со здоровьем- если регулярно не тренироваться и не делать других время затраты действий, в пользу здоровья, то очень скоро вылезут проблемы, букввльно в течении пары месяцев. Узучение и практика в разных сферах поможет хотябы остаться на прежнем уровне, и не заработать деменцию к 60-ти годам.

[@ЯрославаДементьева-м4д]

Здравствуйте, я ученица восьмого класса сейчас, крайне интересна слушать ваши рассуждения, замечательно, что все подкреплено исследованиями. К сожалению в школах сейчас хоть и стараются учить и давать ссылки на дополнительные материалы, но все равно информации не так много как хотелось бы и учителя не всегда в этом заинтересованны. Поэтому приходится брать что-то ещё. Спасибо, что рассказываете о подобном и затрагиваите важные темы! Для меня как для школьника, это важно понимать, потому что мало кто говорит об этом прямо.

[@Thefirstfitness]

Глеб, было может или будет видео про отношения? Про гормоны это тема или на мотивации строится, и твое видение в настоящее время, что с этим институтом происходит ?

[@darchandarchan7036]

иди и потерпи неудачу, и будешь терпеть пока не преуспеешь

[@Thefirstfitness]

@@reinhardantichrist842 попытка построить семью и брать за неё ответственность - это зависимость и дофамин?) вопрос был не в мимолетном перепихоне на тиндере, а об институте семьи, который кардинально изменился за последние десятилетия, причем, по моему мнению, не в лучшую сторону.

[@Thefirstfitness]

@@reinhardantichrist842 видимо у нас разные понятия о семье

[@ArtemMindsurfer]

Опа, мне тоже интересно. Особенно после подкаста про порно и восприятие парнера как просто секс объект, я хотел бы узнать, как все таки себя вести чтобы восприятие было иным

[@glebprosto]

Это видео постепенно готовлю

[@zlo6niy_phillin]

Я заметил полезность широты знаний на уровне мемов(буквально от исторических античных шуток до современных юморных вещей), да я настолько низко пал, но если серьёзно, чем больше ты знаешь, тем больше параллелей ты можешь продвинуть меж разными сферами, больше шансов зацепиться за перспективную работу, больше вероятность поддержать разговор, поднимаясь в глазах других, немного лаская свое самолюбие, больше возможностей для рефлексировения на ту или иную тему и так же понимать гораздо больше , чем большинство в твоём окружении. Огромное спасибо тебе Глеб, спасибо за то что ты делаешь, спасибо за то что даёшь нам настоящую силу, силу знания. P.S. хотя чем больше начинаешь понимать и знать , тем больше начинаешь разочаровываться в некоторых вещах и становишься более серьезным, осторожным, расчётливым, что безусловно тоже полезно, хотя это только моё мнение.

[@deelys4445]

В этом году я заканчиваю 11 класс, осталось лишь сдать ЕГЭ. Этот ролик подтолкнул меня проанализировать себя и свою учебу за 11 лет. И, к счастью, обнаружил, что я реально прилагал усилия для изучения всех школьных предметов(химия исключение), и это часто выручало меня как в школе, так и за ее пределами. Все-таки приятное чувство, когда ты можешь поддержать разговор на какую-то тему и "вставить свои пять копеек". Но мои интересы довольно часто не совпадают с интересами моих сверстников, что иногда создает небольшие проблемы. Да и из-за этого количество общих тем со многими людьми очень скромно, что придает некий дискомфорт. Если в начале ролика я довольно скептически относился к информации в ролике, то в конце все же перешел на сторону Глеба. Не знаю для чего я пишу этот комментарий))). Просто захотелось свои мысли вынести за пределы черепной коробки) UPD: Прочитав комментарии к видео, в лишний раз убедился и обрадовался тому, что старательно и с большим интересом учился в школе))))

[@glebprosto]

Круто)

[@pummy]

в университете шанс встретить близких по духу и интересам людей будет значительно выше) в школе совсем уж рандомный набор персонажей вокруг, а в универе нет. Так что обязательно старайся сдать получше и пролезть в вуз покруче/более подходящий тебе.

[@soutly990]

То что твои интересы не совпадают с интересами сверстников тебя тревожит ?

[@ursabel]

@@soutly990 хочешь поговорить об этом?

[@deelys4445]

@@soutly990 год-два назад еще как тревожило, но сейчас отношусь к этому совершенно нормально и просто забил болт. Раньше пытался равняться на некоторых сверстников, но вовремя понял что это до добра не доведет. Не хочу быть человеком, интересы которого ограничиваются девушками, ашками и прочей ерундой. Может и звучит по ЧСВшному, но это факт)

[@АндрейФролов-у5у]

Рассказ об формировании интеллекта в раннем возрасте с ссылкой на зарубежные исследования, образование которого порождает 40% безграмотного населения и 12% которых верят в НЛО или приведений.

[@blacter7152]

Все же надеюсь, к нам придет образование без лишних предметов. Граждане, если захотят, сами почитают и философию, и историю. Сейчас, чтобы подготовиться к экзаменам по профильным предметам многие берут репетиторов, а не надеятся на систему образования. Почему-то именно в странах с "факультативной" системой наблюдается доминирование среднего класса. Многие доводы автора считаю субъективными. Массовая культура всегда была, сейчас она проявляется в том числе и в фильмах. Большого спроса на высокую культуру никогда не было. У нас в образовании много и других проблем, утечка квалифицированных кадров, повальное списывание.

[@commenter8858]

Где наблюдается доминирование среднего класса, кроме Австрии? Его как политическую сущность сожгли везде за последние 40 лет, олигархат и тоталитаризм той или иной формы везде, промывание мозгов (формирование общественного мнения, извините) тотальное. Дальше будет только хуже. Эпоха перемен, добро пожаловать.

[@АндрейВарин-р4г]

Каждому своё. Мне ранее если бы дали возможность концентрации на предметах в школе, то выбрал бы Математику, Физику и Информатику(а если конкретнее, то программирование) и мне бы хватило и их. Но пришлось выкручиваться ещё по херовой туче предметов и тратить на них время. Если бы я хотел заниматься спортом, то занимался бы. Каждый сам должен придти к необходимости того или иного.

[@commenter8858]

@@АндрейВарин-р4г тебе со ссылками на научные статьи в видео сказали, что "приходить к нужности" - поздно. Твоя бестолковка развивается в детстве, хочешь ты того или нет. А потом не развивается, даже если ты уже осознал нужность. Просто физиология.

[@АндрейВарин-р4г]

@@commenter8858 так какой мне толк от худ.лита? Что он мне дал, кроме ненависти к нему? А толку от предметов в ВУЗе, которые просто предназначенные для идеологической обработки?

[@Ядумающо]

Дуже цікаві розмірковування, дякую за таку тему)

[@ИванДмитренко-н5о]

Отличное видео, позволяет задуматься зачем разносторонне развиваться. В этом ролике ты затронул "хорошие" и "плохие" фильмы, я думаю, что многим понравилось , если бы ты сделал "Список лучших фильмов по мнению Глеба". Ребята, поставьте сердечек, чтобы Глеб увидел этот комментарий )

[@maslakovets]

Когда-то уже поднимался этот вопрос. Глеб ответил, что в фильмах не очень разбирается, т.к. больше читает книги. Точно помню, что рекомендовал "Револьвер" Гая Ричи и "Остров" Павла Лунгина.

[@ИванДмитренко-н5о]

@@maslakovets спасибо большое

[@ЕленаАлександрова-п5м]

Спасибо вам, Глеб, за это видео. Абсолютно с вами согласна. Так актуально и своевременно, в аккурат к Дню защиты детей! ✌️💕👍

[@Uwhhwuahwnnnu8i929w8w]

Отличное видео! Спасибо, за интересную тему для дискуссий.:)))

[@Елена_Любимая]

Спасибо, как всегда очень информативно! Лучше видео, чтобы объяснить ребёнку, зачем вообще учится. У меня это до сих пор не получилось сделать убедительно. Сегодня покажу это видео дочери - подростку.

[@amorfati6789]

Благодарю за качественный контент. Надеюсь, следующий ролик будет не через месяц

[@thelonevolk]

От души, твои видео несут большую ценность в массы, хотя бы в образованную их часть.

[@stavatar28]

Так важнее не запихивать в голову кучу знаний, после которых учеников тошнить от всех наук будет( что со мной и моими одноклассниками и произошло) Нет стразхаз в том, что человек ничего не знает о географии, страшно когда он не будет хотеть чего то про нее узнать в дальнейшем. Именно любовь к самообучению и изучению чего-либо во всех сферах науки и является самой важной. Необзодимо что бы человек привык постоянно в любой момент своей жизни учится и что то изучать, что бы он не боялся что не знает что-то. Если есть необходимость - просто изучит что то и все. Плюс должны быть курсы по переподготовке и тд

[@rainkech1807]

Сейчас я учусь в школе и до этого видео имел противоположную Глебу точку зрения, я думал, что сейчас упорюсь в физику и программирование(правда, книги художественные и философские забрасывать не намеревался) и так смогу создать бизнес, стать успешным человеком, но после просмотра я понял, что надо внести в потребляемую мной информацию больше разнообразия. Спасибо, посмотрим что из этого выйдет.

[@ЛеонидВасильев-м6и]

Нравится Deadpool, теперь я деградант :(

[@mirror1187]

Глеб, спасибо вам за освещение такой важной темы!!!

[@user-mj7zu6kl7u]

Выскажусь за по большей части младшую школу. Сегодня, в эпоху информационного переизбытка чтобы увлечь ребёнка чем-то, помимо игр/мультиков и пр., нужно приложить гораздо большие усилия, чем когда-то десятки лет назад. Волевой аспект начинает развиваться лет с 10. До этого заставить мозг работать в нужном направлении не получится. "Надо" не работает, только "хочу", просто потому, что нужна включённость в процесс, которая не возникнет без интереса, который тоже не возникнет, если он уже существует в других сферах. К чему я. Если классический взрослый взгляд выглядит так, типа: Давайте дадим ребёнку максимально обширную базу. И в жизни пригодится, и выбор будет полноценный, а потом уже специализированные знания в соответствии с предрасположенностями. То вот я как раз вижу ситуацию в корне обратной. Я считаю, что нужно прийти к широте взглядов до конца по крайней мере полного среднего образования, к той самой минимальной планке "культурной адаптивности", но начиная с частного. А именно в первые годы образования важен не столько факультативный, сколько индивидуальный подход. Простой пример. Дочь плохо читает. Я нахожу ей красивые книги про любимых сказочных единорогов, начинаю читать и отдаю книгу. Потом она сама просит полную серию от автора. Потом через полгода скорость чтения много выше среднего. Тоже очень легко проделать с математикой. Парень любит космос, видео про галактики и пр. Ок, для него задачи будут про планеты, для девочки про птенчиков, которые уже успели вылупиться или ещё нет и т.п. Старшая играет на укулеле и теперь помимо прочего знает, что установить четыре разные струны можно в разных последовательностях, количество которых четыре факториал. Понимаю, что пример совсем примитивный и про маленьких, но проблема именно в том, что ту самую "культурную адаптивность", какой её видит зрелый человек, сегодня подростку просто невозможно никак навязать без диалога с ним, т.е. решать проблему с высоким КПД и учить учиться. Решение нужно искать где-то за пределами прокрустова ложа, и одна из сложностей в том, что в идеале нужно в индивидуальном порядке учитывать темпы развития и усвоения материалов, и, собственно, создавать индивидуальные материалы. К таким реформам система образования ещё не готова. По сути это историческая проблема. Мы небезосновательно хотим наполнить, казалось бы, важным, но множеством максимально разрозненных знаний тот мозг, который меньше всего к этому готов, формирующийся мозг, мозг, не нашедший ещё ровным счётом никакого практического применения тому, что в него сгружают умные взрослые.

[@burkhoniddinilkhamzhanov6002]

Очень рад что открыл этот канал

[@asdasd-bj7cn]

Вспомнились слова преподавателя английского: учитель должен знать на один урок больше ученика, переводчик должен знать всё.

[@oleglobachev1586]

"В начале было Слово..." Для активации глубинного "Я", ядра клетки, мы мантры поем, молитвы. И действует! Исцеления бывают. Значит - "Золотой ключик" во внутренний мир, в подсознание, в нашу Вселенную - Слово! Сотворение по армянски - "Арару'м"! Потрясающе красиво звучит! Мне вообще музыкальность древних языков, как смычком по душе. (Вот это, я выдал! 👍😃🕺🤭). Я смыслы, связи, подобия ещё ищу. Например арамейского с санскрит-ом, и в наше время живущими языками. Для меня например, Авраам - Ауро-Ом - Радо-Мир. Голгофа - голова. Айвенго - Иванко. Допотопный отец всех кующих по железу и меди не Тувал или Фовел, в другом переводе, а Коваль. Tartarin de Taraskon, ну сами понимаете - татарин. Иордан - Яра-Дон, Ра-река, Итиль. Даже первая фраза Ветхого Завета: "БерашитвараЭлохимэташамаимВетхаРец" - Ветха Реч. Русь Поспо-Лита. Родник - Джерело (укр.) - жерло, горло (помните ожерелье). Я во сне с мальчишкой индусом общался, Великим Брахманом. Так для проверки его глубинного Ведения, я ему на каком-то древнем языке пословицу сказал. Такую, прикольную! Типа: "косил косой косой косой" 😃🤣🤣🤣😉 Он понял. И тогда я ему про Игоря BioPatriot из Геленджика поведал. Об чем - конечно, умолчу. (Кстати, Геленджик - Гелиос Джива - Джива-Ан-Гелиос. Про буквы-цифры, я тоже накопал. 4 - Чатыр, шатёр. И я считаю, это четвертая буква Альфа-Вита. 3 - Зри, третья. 2 - Два, Дева, Ева, Джива, Дзева, - вторая. Это ДрУга людына, жинка, дружина чоловика Адама-Радомира. Ну Аз, - Раз, Адам, Радомир, Дамир, Амир - 1, Один. Прикольно? Умницы, были наши предки. Это сейчас, за козлами как бараны увязались. Они нам - Ме-э! Мы в ответ Бе-э. Альфа-Вит учим.

[@iamfoker]

Глеб, похоже, не учился в наших школах и абсолютно не имеет представления, как учителя дают материал ученикам и как к ним относятся.

[@glebprosto]

я учился в хорошей школе. Но то, что ты сейчас пишешь к сути дела не относится

[@jester.-.]

@@glebprosto и непоспориш! Бронибоиный аргумент Я работаю на хорошей работе а где вы работаите не суть важно

[@Plerophylla]

Школьное образование, как раз, даёт все эти базовые знания (да, всё плохо с учителями - лично у меня не было русского, литературы и истории): в немосковских школах разделение на профильные классы идёт в 10-11 классах, да и в них остаётся ещё много "лишних" предметов. До 9 класса преподаются все предметы в равном объёме. Кстати говоря, в Советском союзе были профильные школы для победителей олимпиад по математике или чего-то подобного (даже в маленьких городках). И всем нужно, конечно, в последние год-два учебы готовиться к экзаменам (как и в Советском союзе до ЕГЭ, ничего не изменилось). Конечно, хорошо было жить, если бы каждый был умником и разбирался во всём, но, по моему мнению, эта общая образованность достигается личной культурой, культурой семьи. Пример про художника совсем вырван из жизни, сфабрикован под нужды аргумента. Человек, который не направлял свои силы в одно русло вообще так и не найдет работу. И в любом случае все зависит от самой личности художника: это не вина образования, что он по непонятным причинам не имеет никаких других интересов, даже в смежных областях. Всё слишком утрировано. Что касается публицистической статьи - человек имеет свои 9 классов + никто не отменял часы в 10-11, они правда существуют, и на этом уровне он поймёт, всё равно все знать невозможно. Да и эти 9 классов не сделают человека значительно образованнее и не помогут ему понять Тарковского. Кстати, Тарковского и тогда никто не понимал, не зря тот же "Андрей Рублёв" лет 10 на полке лежал; Тарковскоиу давали деньги на съёмки, потому что видели его победы на кинофестивалях; на родине его фильмы почти никто не смотрел. Мне, опять же, кажется, что высокая образованность лежит в самообразовании. Ученики и так не получают (или не схватывают) и школьной урезанной программы, есть куда более серьезные проблемы в образовании Лично я считаю, что изменения в школьной системе образования никак не изменят жизнь этого несчастного программиста😔 А заговор "власть держащих" - перегиб; их влияние слабо, это скорее развитие общества. Да, мы в культурном кризисе. Но это не его причина или, как минимум, последняя из них

[@SokratMR]

про властителей как раз таки наоборот, они состовляют состояния в обществе и это факт как бы ты его не отрицал своими культурами (лайт аргумент петр 1), Глеб не дораскрыл эту тему а лишь в конце упомянул, все стает на свои места, и знаешь какие действия нужны, когда знаешь реальную причину, а не абстрактную, где все усложняется, как в "Бритва Оккама" ...

[@НиколайКочетков-д2л]

Работаю в школе, вижу подтверждение слов каждый день. В следующий раз скажу детям несколько слов из этого видео

[@jester.-.]

Учился в школе, вижу старые добрые сказки

[@otabekarzikulov2709]

Самое важное в советской системе образования - это системность. Предметы и темы выстроены так, чтобы у ученика складывалась чёткая образовательная траектория и накапливалась эрудиция. Взять тот же предмет "логика". Без неё все школьные предметы бессмысленны. Элементарной формальной логики будет достаточно, чтобы хотя бы на минимальном уровне начать познавать мир, а потом находишь четкие ответы на поставленные вопросы, в том числе и по политике, экономике, социологии и тд. Поэтому и убрали эту системность и логичность в системе образования, потому что потом граждане будут задавать справедливы и неудобные вопросы правящему классу

[@Slantishka]

У меня была в школе проблема, что я для себя четко отсеивал информацию. Поэтому сейчас, задумавшись, я понял, что русским языком я занялся только в 11 классе(для ЕГЭ), познания в биологии по большей части с первых 4-х классов + анатомия(благодаря тому, что интересуюсь спортом), общество полный -, история и география тоже. Факультативов не было, но мой юный мозг сам решил, что ему нужно). А, да, точно, я еще читать начал лишь на первом курсе универа). Но я ни о чем не жалею, как минимум, сейчас есть осознание своих пробелов, и я хоть частично могу их заполнить.

[@mrfiller5792]

/о мой юный мозг сам решил, что ему нужно/ Дети, мы все такие в детстве. Мы все были сопляками, которые думали что взрослые ничего не понимают, а уж мы то точно знаем что и как. Вот для этого и нужны нормальные взрослые, чтобы уберечь от таких ошибок.

[@ДобрыйИгорь-л2т]

Недавно я начал переучиваться, учитывая плюсы и минусы образования. Основной упор на забытые науки и на практику. По сути в СССР школы стали постепенно деградировать. Я начал с уроков каллиграфии, недавно перешёл на левую руку. Сейчас дошёл до этикета- забытая наука, но очень важная. Она определяет твой статус. А для iq была такая наука логика. Оттуда пошла математика. Риторика, постановка речи, эстетика и этика, - тоже важные науки.

[@serhiisoboliev2385]

Сходи к психиатру, по ходу, у тебя фляга свистит

[@llisa_veta]

Спасибо за видео! Это действительно очень важная проблема для школьного образования, жаль, что далеко не все это понимают. Я до этого момента не знала, что её ввели у нас.

[@alexofftop1277]

Глеб, у тебя самый лучший интеллектуальный контент на мой взгляд! Спасибо тебе огромное за информацию

[@OlgaOlga-xl3dq]

Помню, когда проводили реформу и страну переводили на ЕГЭ, учитель сказала: «Вы последнее поколение, которое получило хорошее образование, отныне никто не научит ваших детей, кроме вас самих». Глеб, вы затрагиваете серьезные темы, что редкость в наше время, как и редкость увидеть образованного человека. Да что там! Элементарно писать без ошибок считается нормальным!

[@РоманИванов-ч1ъ]

Я школу окончил только 3 года назад, поэтому, как часть «поколения ЕГЭ», могу сказать, что очень многое зависит от учителей. У нас преподавали учителя, что называется, старой закалки, которые до самого последнего дня учебы гоняли нас по полной программе! Наш класс выпустился, а многие из тех учителей ушли на пенсию. Их заменили молодые специалисты… Вот тут и начинается крах нашего образования, к сожалению. Нет больше Учителей, сеющих разумное, доброе вечное; есть те, кто предоставляет образовательные услуги.

[@danielleq1826]

@@РоманИванов-ч1ъ да всех гоняют, это не значит, что ты получал знания которые тебе нужны в жизни. Деградация и только

[@strawberry-h4t]

Ты задания ЕГЭ видел?

[@AlexBMHasanov]

Очень разумно!

[@chillnreal]

Слушаю видео. Положил телефон рядом на кровать, не смотрю. В голове по старой памяти образы зарисовок Глеба в старом формате подачи информации в виде иллюстрированных зарисовок 🤔😂

[@mot2308]

Благодарю, было весьма интересно и занятно находить то, о чем я сам думал, и о чем стоит ещё задуматься и сделать выводы

[@anatflix]

Спасибо за видео Глеб! Согласен, что современное образования больше делает рабов, чем человека-таланта. Я вот сам многое переосмыслил и узнал, когда открыл свою первую книгу, Энциклопедию по разным сферам(Но и интернет естественно) и мне из-за этого не хотелось, идти в школу! А именно, захочешь блеснуть знаниями? То тебе обязательно занижают оценку. Сама программа в школе, пытается убить твое стремления к знаниям! Я уж, не говорю про издевательства и буллинг в школах, это нонсенс! На который никто обращают внимания! Думаю нужно не только водить широкое познания базы в школах, но и так же развивать творческие способности и находить общий язык к детям. Потому что какие у нас учителя? Вспоминаешь, что хороших учителей можно по пальцем пересчитать. Во всяком случаи образования нужно переосмыслять и освежевать. У нас сейчас гниет " труп образования".

[@3bogdan333]

Почему тогда бабушки и дедушки с советским образованием совсем поехали крышей, и не способны самостоятельно анализировать информацию, полностью доверяя телевизору?

[@КокоКол]

Телевизор был раньше главным предметом роскоши, ровно как и телефон или комп с которого ты пишешь, люди существа привычек и к старости уже нереально изменить себя.

[@glebprosto]

по той же причине, по которой ты поедешь крышей и будешь во всём верить будущей замене телевизору

[@3bogdan333]

@@glebprosto Я к тому что есть страны где система образования была факультативной уже во времена наших дедов, но в итоге через 40 лет картина +- одинаковая, что там верят зомбоящику что здесь. Так ли сильно влияет специализация на кругозор и критическое мышление, или это сугубо от человека зависит, влияние на него родителей?

[@некто-б8ы]

@@3bogdan333 обнимите как ответят

[@ursabel]

@@3bogdan333 не скажу что уж всё так плохо, в 90-е люди массово не верили ТВ, хоть того и говорили что жить стола лучше! Сейчас люди солидарны с телевизором, и с политикой Путина. Так что возможно это из выбор благодаря образованию?) Может они не такие тупые? И не всё так плохо?

[@sayodhere]

Спасибо большое Тебе 🔥 очень благодарен за то что даришь такие полезные знания

[@Rodion274]

Интересно а увеличивался ли мой IQ, когда я пытался в школе и в университет найти выход чтоб максимально не изучать предмет и как можно легче получить четверку.

[@АндрейПрутовой-л5х]

Молодец!!! Всё сказанное 👌👌👌👍

[@egorflex]

Ждём ролик про волосы на голове ❤️

[@naumoff6407]

Спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Наше образование и образование наших детей это наша ответственность. Не получится просто сдать ребенка в школу и ожидать что из этой самой школы вернется полноценная личность. Мы сами должны быть разносторонне развитыми, насколько это возможно, и передавать это своим детям. На это придется тратить свое время. То есть читать детям книги, общаться с ними. Боюсь что на это способны единицы. Проще дать ребенку смартфон, только бы он не мешал "Делами" заниматься.

[@Юныйвоин-д9х]

А как правильно изучать разные системы знаний? Как разделять время и энергию на историю, философию, географию, психологию, языки, физику, биологию, химию и т.д. ? Ведь может получиться мешура без стержня. Нужна какая та структура обучения. Я вот не знаю, с радостью послушаю ваши советы.

[@sstarange0996]

Ну учить их всех одинакого глубоко не получиться,но можно как сказал Глеб учить их всех хоть помаленьку и понят хоть поверхностно все. И таким образом у тебя есть во всем знание и ты можешь спокойно сменить через какое то время свою профессию на допустим психолога,главное осталось изучить ГЛУБОКО психологию.

[@sstarange0996]

Извините ,я не совсем понял то что я сказал относиться скорее молодым.А вот взрослым я лично советую учить все что желается или лишь одно,потому что как сказал Глеб развить интелект когда ты взрослый будет сложно ,либо все что ты будешь изучать будет кратковременно. Ну это моё мнение следовать им ваше желание)))

[@glebprosto]

лично мне во взрослом возрасте подходит последовательное обучение. Сначала одно - затем другое

[@Valeriya985]

Глеб, у Вас что ни тема, то обязательно что-то очень важное для общества. Хочется сразу, чтобы с Вашим каналом ознакомились абсолютно все!

[@glebprosto]

думаю о важном))

[@DrGleb]

Ты говоришь, что у меньшать число предметов - плохо. И увеличение числа предметов за счет факультативов - тоже плохо. Ок - всего на свете не выучишь - но почему ты считаешь, что те предметы которые есть\были в образовательной программе - это как раз те самые "правильные" предметы, которые нужно изучать? Безусловно, чем шире знания тем лучше - но опять же - невозможно быть осведомленным и эрудированным во всех сферах, выбирать придется. Но - ты почему-то выстраиваешь логику так, словно именно школьное образование определяет всю жизнь человека, а если он чего-то не изучил - то уже все - узкоспециализированный аутист. Но это не так: также как программирование и любую прикладную специальность можно изучить в зрелом возрасте (и большинство именно так и делали) - также можно изучить абсолютно любуюс сферу знаний: философию, историю, биологию, психологию, физику и т.п. в любом возрасте. был бы интерес. Интерес - это ключевое слово в образовании. Что толку от того, что я учил историю в школе и имел 5 в аттестате? мне это было не интересно и я едва ли вспомню какие-либо даты. В то же время - биология и физика мне нравились и я на всю жизнь запомнил многое оттуда (чего не скажешь о моих сверстниках которым это интересно не было). Мой друг никогда не увлекался медициной и биологией и даже не знал что такое митохондрии - но затем, уже во взрослом возрасте увлекся темой биохакинга и за пару лет изучил тему настолько, что теперь сам обучает нутрициологов. Так что вопрос интереса: есть интерес изучишь сам любой предмет. Нет - все знания вылетят из головы. Нужно делать упор на то, чтобы заинтересовать детей в обучении, чтобы им нравился процесс, иначе если просто вдалбливать знания - это будет вызывать лишь отвращение.

[@archibaka]

Спасибо за лекцию.

[@voronenloi]

Глеб, сделаешь ролик про "Роли мужчин и женщин в современном обществе"? Тема многим интересна

[@glebprosto]

покумекаю

[@PROxShAnT]

Лайк подписка колокола) Спасибо!

[@glebprosto]

Спасибо)

[@НоуНейм-з2щ]

Запомните! Этому вас никогда не научат в школе 1. Финансовая грамотность. 2. Базовые законы мироздания. 3. Тайм менеджмент. 4. Юриспруденция. 5. Саморазвитие. 6. Психология. 7. Скорочтение. 8. Развитие памяти и внимания. 9. Навыки поиска работы. 10. Навыки выживания. 11. Здоровый образ жизни.

[@galina_lis]

Тайм-менеджмент не нужен, если ты умеешь фокусироваться на задаче, убирать отвлекающие факторы и нормально отдыхать.(И не зависишь от телефона и других дофаминовых ловушек) Скорочтение будет полезно только тем, у кого основная работа с большим потоком информации. 🤷🏻‍♀️ А вот навыки выживания - 100% нужны всем.

[@redtwerd]

@@galina_lis и сколько таких людей, как ты описала, которым не нужен тайм-менеджмент?)

[@Zelensky_Xyulo]

​@@galina_lis Ещё как нужен.

[@Dantessjw]

Супер! Так и есть.

[@msarkisyn1]

Больше знать лучше, чем меньше знать? Содержательно! Только вот причем тут школа и выбор предметов? Значит если отобрать у людей возможность выбора предметов, то они с меньшей вероятностью будут рабами? В СССР была лучшая система, говорите? Ну и сколько нерабов СССР произвел? Единственный здравый аргумент был про IQ озвучен в первые пару минут. Но чтобы его принять, нам нужно взять за аксиому два спорных утверждения. Первое состоит в том, что IQ можно поменять какими-то внешними воздействиями, типа уроков в школе. Второе состоит в том, что IQ настолько важен, что мы ради него должны и свободы какие-то отдать, и костьми, наверное, лечь во славу построения IQ империи. Есть ещё много вопросов, в которых вы не озвучиваете всех нюансов, хотя в глазах аудитории претендуете на какой-то серьезный анализ с аргументами.

[@ВладиславВолков-к9э]

Благодарю за труды)

[@liliadzh7876]

Хотелось бы видео про поиск научных ресурсов

[@nsalienko]

Глеб, спасибо! Я профориентолог. И сейчас вопрос образования очень остро стоит. Дети чаще всего в позиции, что высшее никому не нужно. Я считаю, что крайние, категоричные позиции опасны. Мы лишаем себя возможности широты выбора. И период студенчества очень важен. Конечно, нужно правильно выбрать направление. Но к этому осознавать, что Вы сейчас сказали Буду родителям отправлять ссылку 👍🔥

[@W7alkingfortress]

Я жаждал услышать это , никогда не было понятно зачем учить все это. Оказывается об этом всегда шла речь когда мама говорит об образованности. Я всегда задавался этим вопросом , спасибо большое . только зная что то одно , мы нр пониманием ничего другого и становимся тупыми которыми можно управлять. Теперь я понял , это что то типа узость мышления но только не персональная а массовая. А управляют люди на подобии дальновидной камены 360° которые понимают все вокруг Ок теперь не по теме. Голосую за то что бы, Глеб выпустил видео о своем представлении о боге !

[@curlyvassa]

как писал Умберто Эко: «Однако не может быть патрициев без плебеев. Вождь, который знает, что получил власть не через делегирование, а захватил силой, понимает также, что сила его основывается на слабости массы, и эта масса слаба настолько, чтобы нуждаться в Погонщике и заслуживать его».

[@Евгений_Грабинский]

Сидеть по 45 минут подряд, быть в замкнутой группе одногодок, дёргаться по звонку - это плохо. Что на счёт родового образования, когда родители учат сами детей?

[@buryatka7776]

А потом эти дети из дома выйти боятся. Идея отличная

[@efin6963]

Посмотрите документальный фильм Константина Семина «Последний звонок». На Ютубе есть. Там с самых разных сторон раскрывается тема образования в России.

[@MyNameIsRishat]

Вы меня простите, но я даже среди людей окончивших советские ВУЗы не встречал кого-либо хоть малость разбирающегося в философии. При чем это были люди именно хорошо учившиеся, отличники, но им это не помогло))) Нет, конечно, карьеру они сделали и получают хорошие зарплаты, но вот по части философии.

[@buryatka7776]

Да там не то, что философия, иногда даже их писанину читать больно. Хотя, может, дело уже в деменции старческой :)

[@svetlana.krasit]

Бомбануло, вижу,многих. А я прям увидела логику. Все вспомнили как им было тяжело. А сейчас разве не так? Просто «уроки» меняются. А изучение школьных предметов как раз таки и подготавливает детей к более легкому решению выполнения задач. Тут вопрос в том,чтобы научить ребёнка получать удовольствие от процесса. И не привязываться к оценкам и результату. Мы сами то не умеем,поэтому и это видео и получило такой резонанс в комментариях.

[@bookprosvet]

Во первых в школе не интересно учить гуманитарные предметы, она от поиска смысла жизни только отвлекает, там учат только тому, как это скучно. Во вторых, Нужно изучать то, что интересно, тогда когда хочется, а не то, что положено, тогда когда скажут. Когда математику станет интересен Достоевский, тогда он и без школы его прочитает. Включит Ютуб и найдет лучшую лекцию на свете. Есть жизнь и после школы

[@oleksiibondarchuk5057]

Если не заставлять детей учиться, поколение идиотов не заставит себя ждать.

[@bookprosvet]

@@oleksiibondarchuk5057 поколение идиотов уже есть в наличии, это продукт репрессивной образов. модели.

[@bookprosvet]

@@oleksiibondarchuk5057 Дети обожают учиться, они любопытны от природы, их не надо заставлять, просто учить нужно уметь.

[@sstarange0996]

"Есть жизнь после школы"Тебе только что сказали в уши, что людей надо учить только с детства ибо их разум принимает знание до конца жизни только в это время, а вот после школы когда ты станешь взрослым,то что ты будешь учить будет кратковременно в твоей голове.И еще раз для тебя развить интелект когда ты станешь взрослым будет очень сложно.Надеюсь ты понел меня.

[@bookprosvet]

@@sstarange0996 Я не спорю, что детей надо учить с детства, только не запоминать, как в школе, тренируя краткосрочную память - а думать учить. А школа тут причем?:))) И не ты, а Вы во вторых. Вас в школе культурно общаться не учили? Значит 11 лет прошло зря:))))

[@maksympoplavskyi1417]

Видео в массы!

[@xshwei]

Советую почитать про “liberal education” (коряво переводят как «классическое образование»), тривиум и квадривиум

[@peaceful_man]

абсолютно верно ! Как обычно мудрые мысли от Автора

[@dmitryhann]

Если уже и молодёжь всё чаще говорит "раньше было лучше", значит этот мир явно идёт не туда.

[@rust_sanchez]

Не мир изменился а отношение к нему

[@walakgo8135]

Советское образование плохое

[@Mindpxwer]

@@rust_sanchez как не изменился? Буквально 30 с лишним лет назад мир был абсолютно другим

[@Metaphorical_Lion]

Это называется хайп)

[@vladgold2699]

Глеб, во многом согласен с тобой, считаю, что специализация необходима, но не в ущерб широкому пониманию других дисциплин. Особенно в школе. Я думаю, при творческом подходе за 10 лет школы можно вместить и широкий кругозор, и дать возможность ребятам выбрать то, во что им хочется больше вкладывать времени. Но главная проблема тут что большинство на самом деле интересных и важнейших предметов в школах либо вообще упускаются (философия, религиеведство и культуроведство) либо преподаются невероятно скучно (логика, история, математика, философия). Школа должна быть полезным и часто вызовом, который вдохновляет, а не "слежением за стрелкой часов до окончания урока". Нужна совместная дискуссия элит и минобразований стран в идеале, а в реальности хотя бы дискуссии локальных элит о модели современного образования и внедрение ее в частных учебных заведениях или группах.

[@alexkos2593]

Глеб, на мой взгляд вы не учитываете ту глубину современных знаний, которые содержит в себе каждый предмет. Например, в школе мне нравилась математика, но потом, когда я попал в ВУЗ, выяснилось, что я ну практически нулевой был. Мои знания были просто настолько поверхностными, что количество работы, которое мне необхождимо проделать, чтобы эту пропасть нивелировать было пугающим. И на всё на это ушло время и нервы. Суть в том, что я бы хотел, чтобы будучи школьником, я был бы окружен людьми, кому действительно интересно математика, а не тем кому на нее наплевать. Чтобы на уроках мы тратили время не на решение квадратных уравнений и упрощения выражений, а на решение реально интересных и нетривиальных задач, коих на самом деле очень много. Но вместо этого, у нас были часы истории, которая преподавалась отвратно, в том числе из за ужасных учебников. Я когда вырос, изучал историю намного глубже и это было интересно и полезно. Но по итогам школьных лет, я не получил серьезных знаний ни в одной из областей, которые нам давали.

[@108kraft]

Матрица, раньше смотрел как и многие этот фильм из-за крутости спецэффектов, но позже услышал рекомендации от монахов и заложенных смыслах, действительно грандиозный фильм.

[@hpn8706]

Ок. Ну вот стал ты максимально развитой версией человека. А что дальше? В чем смысл жизни? :)

[@nik_travel52]

Правильный вопрос задаешь чел. Возможно максимально развитая версия человека имеет навыки наполнять жизнь смыслом.

[@NeonEriel]

Смысл жизни определяет каждый сам для себя. Нет никакого универсального ответа, и не появится даже через сотню тысяч лет. Так что не особо понимаю как наличие смысла жизни коррелирует с интеллектом

[@RyanGoslingVerified]

Предыдущий ролик как раз для тебя сняли, Иван.

[@kalyroundy9160]

Ну так стань сначала и проверь, как оно дальше?

[@glebprosto]

Богу молиться.

[@WizarD_RnD]

Подобную мысль об образовании мне высказала 20 лет назад моя учительница математики. Большое ей спасибо за это.

[@ВикторКирчев-д4г]

В капиталистическом мире ничего другого и не нужно) Это я подумал в тот момент, когда ты про силиконовую долину сказал и программиста - аутиста 😂 Верно ты сказал в конце про правящий класс, ему не выгодно, чтобы люди знали то, что знают они, иначе первые начнут задавать правильные вопросы)))

[@extra6852]

Спасибо за полезное видео🍀

[@napjordysh]

Мне 20. Ещё в школе понимала, насколько дегенеративны жалобы сверстников на "ууу мне этат придмет в жизне нипригадица". Сама я в школе, к сожалению, упустила много времени. Не развивалась должным образом. Но у меня почти весь подростковый период была депрессия и отсутствие сил. Сейчас навёрстываю упущенное

[@АндрейВарин-р4г]

Ну а я просто научился выкручиваться на всех гум предметах. Единственная польза от них и не больше. Мне не даёт ничего 3 раздела Речи Посполитой или Ромео и Джульетта. Вот литература мне дала не любовь к чтению, я не переношу худ. литературу вообще.

[@вльыовр]

Спасибо за интересное видео! После просмотра стало интересно какие науки или даже вещи должен знать образованный человек? Был бы очень рад увидеть видео на данную тему. Спасибо большое ещё раз за видео!

[@anastasiiateplinskaia4300]

Я против выбора предметов в школе, но за то, чтобы такая система была в универе. Школа должна развивать полноценную личность, а для этого и руками поработать нужно, и почитать, и порисовать, и петь и двигаться и все, что у нас есть. Дальше после 9 класса пусть уже учатся по профессии, а до этого времени они дети

[@glebprosto]

про университет я сказать ничего не могу, я не думал достаточно о высшем образовании и его сути

[@Milena1703.]

@@glebprosto а вы были в универе ?

[@bogdanbogdan5276]

Я согласен с тобой от части, мне нравиться развитие по античным канонам где идеальный человек это Тело атлета Душа поэта а Мозг философа. Хотя современный мир требует от тебя глубоких знаний только в одной области, ему не нужны твои обширные поверхностные знания во всех сферах Кстати про программиста в точку - я работаю программистом есть деньги а смысла жизни все равно не вижу, страдаю экзистенциальным кризисом(((