Что такое перевернутый класс и в чем его смысл

Вопросы, которые мне часто задают относительно сценария "перевернутый класс", чаще всего связаны с тем, что его смысл нам, все-таки, не совсем понятен. В этом видео я предпринимаю попытку этот самый смысл донести.
Читайте публикацию "Что такое перевернутый класс и в чем его отличия от традиционного" на моем сайте marinakurvits.com/perevernutii...
Ставьте лайк если видео было полезным для вас.
Рекомендую посмотреть и другие видео на моем канале:
✳️ Устарел ли лекционный формат? • Устарел ли лекционный ...
✳️ Учащиеся не выполняют домашнюю работу при перевернутом классе • Учащиеся не выполняют ...
-------
✔ Следите за мной в Insagram / mkurvits
✔Читайте меня в Facebook / kurvitsmarina

[@user-js5ks4lv8z]

Марина, Вы умница! Спасибо Вам большое за лекции- понятные, эмоциональные и очень,очень полезные.

[@user-px6kt9gm6c]

Огромное спасибо! Видео очень полезное. Необычный подход. Но главное - ориентация на мотивацию. Здорово! Ученик приходит на урок с готовыми вопросами. Очень понравилась реальность взгляда на сроки срабатывания идеи. Но пробовать нужно.

[@user-ln1bb7nm4j]

В условиях самоизоляции и усталости от дистанта детей, учителей и родителей концепция перевёрнутого класса очень перспективна. Спасибо, Марина. Подписываюсь.

[@user-ez8kt2js9k]

Спасибо. Рада, что познакомилась с Вами. Наконец-то услышала любимое: "Сценарий урока" Да! А ученики - действующие лица.

[@user-lf9ce7ox1n]

Марина, спасибо огромное!

[@juliaomelchenko5955]

Как же вы правильно всё показали! Благодаря вам я начала работать в Khanacademy со своими студентами. кроме того использую Google Class и мультимедийную лабораторию IDM NEXT Premium. Вы правы - ПРАКТИКОВАТЬ НАДО В КЛАССЕ! А дома - подчитывать или смотреть и т.д. для получения информации. Начать надо с себя - ПОМЕНЯТЬСЯ И БЫТЬ ГОТОВОЙ МЕНЯТЬСЯ И РАЗВИВАТЬСЯ! Есть вопросы и много...учимся)))

[@Mkurvits]

Юлия, спасибо за отзыв. Вопросы, конечно есть, и возникать они будут и поиск ответов на вопросы и есть наше развитие.

[@user-oi3zs1zy1c]

вЫ ОЧЕНЬ КРАСИВО, ПРАВИЛЬНО , ИНТЕРЕСНО РАССКАЗЫВАЕТЕ. сПАСИБО.

[@helenchon1061]

Спасибо!!! Такая классная учительница!!! Я бы пошла к ней учиться.

[@svetlanagolub2367]

Огромное спасибо, видео очень полезное, некоторые моменты буду испоьзовать в пед практике

[@user-kk2mx7ob6b]

Спасибо, полезная информация. Мне интересно

[@user-ho1mf9tz8x]

Пишу роботу по современом обучении. Мне идея переаернутого класа очень понравилась.

[@jakodan4o206]

Спасибо Вам огромное! Рада, что чисто случайно наткнулась на Ваш канал. Просмотрю все ваши видео. У меня тоже вопрос по организации перевернутого класса. Спасибо.

[@Mkurvits]

Спасибо за отзыв и подписывайтесь на мой канал :)

[@1970Lena327]

Спасибо огромное!

[@user-dm8st5tq8t]

Я так историю искусства преподаю с 2000 года и только теперь узнала, как называется)))) Спасибо!

[@user-ro1dj3lz5j]

Огромное спасибо!

[@Teacher-A-13a-04]

Марина, добрый день! Много слышала термин "перевернутый класс". но никогда не вникала, что это такое. Сегодня посмотрела ваше видео. Оно меня заинтересовало. Необычный подход к обучению. Спасибо. Попробую это использовать в своей работе. Правда, пока смутно понимаю, с чего начать... Но я все равно попробую

[@Mkurvits]

Обязательно пробуйте, Соня. На своей странице Facebook я стараюсь писать писать о нюансах перевернутого класса и, в том числе, и с чего начать и что важно продумать. Будут вопросы, пишите :)

[@user-pd7vw2wr9n]

Спасибо!класс!👍

[@annamel928]

С новым типом перевёрнутого урока познакомилась совсем недавно. А данное видео помогло до конца разобраться в нём. Идея такого урока кажется мне потрясающей. Это отличная продуктивная система обучения детей, так как на сам урок учащиеся уже будут приходить ознакомленные с темой, имея в запасе парочку вопросов для лучшего ее понимания. Конечно, реализация данной системы пока невозможна. Нужен постепенный переход, постепенное внедрение. Но наши учителя отдают предпочтения традиционному уроку, который, как мне кажется, немного устарел. В нашем веке огромное количество различных способов обучения, и сама мысль о том, что в какой-то семье не будет смарт-телефона или просто гаджета, кажется абсурдна. Но бывают различные ситуации, нужно брать их на вооружения. Учителя должны использовать приём перевёрнутого урока хотя бы ради эксперимента, думаю, многие будут в восторге,включая детей и их родителей. Ведь порой в роли учителя оказываются и сами родители. Так почему бы домашнюю работу не сделать легче? Школа должна учить детей учиться, перевёрнутый урок будет этому способствовать. Спасибо за увлекательную мини-лекцию!

[@Shmailov2]

Марина, мои комплименты, это же чистой воды ISO 9001 2015 - "Ориентация на потребителя"

[@ti_Feya]

Интуитивно до этого уже дошла. С удовольствием поучусь у профессионалов.

[@Mkurvits]

Татьяна, добро пожаловать на любой из моих курсов kurvitstudio.com/ru/Online-Courses/ Для того, чтобы начать постепенно внедрять перевернутый класс, рукомендую тренинг "Секрет Рабочего Листа" bit.ly/2e2LLex

[@user-pk7vn8mf5m]

Спасибо, Марина! Для меня это видео оказалась очень полезным: благодаря расставленным вами акцентам, у меня сложилось целостное представление о сути перевернутого класса. Сразу возникло 2 вопроса: 1) как организовать деятельность учащихся дома так, чтобы быть уверенной, что все будут готовы к уроку? 2) сценарий перевёрнутого урока: каким он должен быть?

[@Mkurvits]

Наталья, спасибо за отзыв. Для меня очень важно передать идею перевернутого класса. И данное видео - одна из попыток. Очень важные вопросы Вы задаете. Итак, 1. Домашнюю работу можно сделать совместной. Предоставить учащимся возможность выполнять домашнюю работу совместно. Например, в документах Гугл или на онлайн доске. Можно отслеживать (мониторить) выполнение домашнего задания. Например, если оно представлено в сервисе Quizizz. Тогда у Вас уже до начала урока будет информация о том кто и как выполнил домашнюю работу. Об этом инструменте я рассказываю здесь: Цифровые инструменты формирующего оценивания kzbin.info/www/bejne/gpjKeX1oqZZlmJo Важно, также интересоваться почему ДЗ не выполнено. Можно узнать много интересно. По поводу домшней работы у меня два видео имеется: 📖 Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания? kzbin.info/www/bejne/rmWWmniQptGqjLOgist=PLf7CBqXKVRrEUiWHBK1W8qP77sdzVGLcY 📖 Домашнее задание: как поддержать ученика? kzbin.info/www/bejne/fHXKg6p7o6eggpqgist=PLf7CBqXKVRrEUiWHBK1W8qP77sdzVGLcY

[@Mkurvits]

на второй вопрос отвечу ссылкой на видео с вебинара, который провела недавно именно на тему "сценарии перевернутого класса" kzbin.info/www/bejne/qHObd2qCZ9J3ebMm59s Думаю, что оно будет полезным для Вас.

[@user-pk7vn8mf5m]

Спасибо большое!

[@user-dl1lj5tl8k]

Спасибо.

[@SUPERGames-no8sd]

спасибо огромное!!!

[@SadaaShiwaBrahman]

Интересно было бы послушать, как использовать "перевернутый класс" на уроке физкультуры или трудового обучения. Возможно ли сделать лекцию, для таких специфических уроков, где нет учебников, тетрадей?

[@nataly02102012]

Очень конструктивно! Понятно для начинающих! Думаю, что учителя очень робко относятся к "перевернутому классу" и по причине своих скромных ИКТ-навыков...это мои личные наблюдения...готовлю семинар-практикум по теме "перевернутый класс" ...еще проблемно для учителей создание всевозможных инструментов к уроку для учеников...сказывается "жесткая метода давания знаний" старой школы...срабатывает знаниевая образовательная модель...Нет ли у Вас собранных образцов таких инструментов для обучения учеников? ...неважен предмет и класс...Огромное Вам спасибо!

[@tanyasvetovaya2542]

спасибо, вы очень интересно рассказываете, я 3 года назад решила группы и беседы по классах сделать в ВК, получился результат, теперь ВК заблокировали и вся моя работа "накрылась", детям нравилось вечером обсуждать уроки. Что до Д/з я тоже давно не загружаю детей, им и так тяжело с нашей программой, но и есть недостаток, у коллег, что загружают, даже больше, чем надо, дети больше стараются.

[@Mkurvits]

Татьяна, извиняюсь, что отвечаю только сейчас. Если я сразу не успеваю ответить на комменарий, то потом отыскать его уже трудно в потоке извещений. Итак, если Вы уже начали так неормально общаться с ребятами, то и продолжайте далее, только использкйте другой инструмент. Один закрыли, берите другой. на то они и сервисы, чтобы появляться и исчезать :). Главное, что контакнт с ребятами есть. Относительно того, что кто загружает, у того и больше стараюстся... не знаю. Думаю, что это не со старанием связано, а с опасениями получить негатив сто стороны учителя.

[@user-oi3zs1zy1c]

Дети сейчас очень умные, у них хорошо развита интуиция. Они могут предугадать, сделать вид, что им это знакомо. Но на самом деле дети охладели к обучению. Теоретически это очень интересно. Но темы должны быть лёгкими и доступными.. Не нужно давать много информации.

[@prosekamoreletov9004]

Глаза роскошные. И изложение замечательное. Ма армастан синд, как-то так.

[@user-xg5db6cd1b]

Все понятно, и главное хотелось бы от вас узнать рекомендуемую образовательную платформу на основе которой лучше всего создавать классы?

[@Mkurvits]

Алексей, я не использую какую-то конкретную платформу. Скорее сама собираю для себя, как кирпичики Лего, из разных сервисов свою систему

[@user-xf1mn3fx9u]

Переход к модели перевернутого класса является переходом от главенства учителя к главенству ученика. Иногда модель перевернутого класса винят в ослаблении роли учителя. На самом же деле переход к этой модели открывает путь к повышению важности роли учителя в обучении. Я считаю, что данный педагогический подход может улучшить традиционную систему образования. Ведь нередко ученики жалуются на большой объем домашнего задания и зачастую приходят неподготовленные к урокам. Модель "перевернутого класса" в первую очередь помогает решить эту проблему и способствует облегчению учебного процесса для учеников. Что касается инклюзивного класса, так это просто замечательный подход для обучения особенных детей.

[@uchitely]

Если вопросы учеников заходят за рамки того, что знает учитель, почему они задают вопросы ей, а не продолжают поиск ответов самостоятельно, например, в том же интернете? Навык самостоятельного поиска информации тоже очень полезен. Роль учителя сводится к проверке знаний?

[@Mkurvits]

Ольга, вопросы от детей чаще в этом случае направлены не столько в ширь, столько в глубь. И это те вопросы, в которых важна обратная связь от профессионала. Навык поиска информации необходимо у детей развивать. И если у детей появился интерес, то эта хорошая возможность воспользоваться этим и научить искать информацию и работать с ней далее. Все в наших руках :)

[@user-sz6ef5tq6f]

Спасибо,Марина!Очень полезным оказалось видео, ярко изложено суть "перевернутого класса"!.. но для меня остается непонятной организация деятельности на уроке. Предположим, что у нас урок литературы (я филолог), скажите, перевернутый класс и проблемный метод обучения они схожи?..Ведь, как я поняла, что мы выносим на перевёнутом уроке проблемный какой-то вопрос, и домашнее задание было поставлено так, чтобы на уроке как раз-таки решить эту проблему....Скажите,на сколько я права и где ошибаюсь?

[@Mkurvits]

Марина, убежал Ваш комментарий в потоке писем, отвечаю позже. При перевернутом класса самое непростое это продумывание деятельности в классе. Мы привылки, что фокус на нас, поэтому умеем планировать свою деятельность, а когда фокус на учениках, то надо продумывать их деятельность на уроке. И для этого можно использовать и проблемный подход (problem based learning) и проектный итд Главное, чтобы активен был ученик и чтобы учебную информацию он не пересказывал/переписывал, а опираясь на нее создавал что-то новое, работая совместно с одноклассниками.

[@user-yl7ns9ln7x]

Можно вопрос,Марина :насколько эфективны в Вашем понимании сингапурские методы ("сценарии") обучения ?

[@Mkurvits]

Я не знакома с их методиками и исследованиями.

[@oleksandrshcherbak007]

До этого момента перевернутый класс я представлял себе достаточно узко, без тех важных компонентов, о которых вы упоминали на вебинаре. Спасибо вам, было интересно. На вебинаре вы говорили, что перевернутый класс - это только один из возможных сценариев новой педагогики. А какие еще существуют сценарии ?

[@Mkurvits]

Oleksandr, спасибо за отзыв. Есть, например, игровое обучение, исследовательское, проектное, проблемное. Это все разные сценарии, которые предполагают разное попстроение учебной деятельности, но каждый из них преполагает активное участие ученика и осмысленную деятельность.

[@user-ze8so9ty3x]

Добрый вечер, из вашего видео о перевернутом классе узнала впервые. Сначала идея такой работы мне показалось интересной и правильной. Время проведенное в классе было бы более продуктивным, основной акцент учебы идет на работу в классе. Более трудные задания делаются на уроках с помощью учителя. Это, как вы сказали сокращает время целеполагания. Детей уже не нужно через проблему подводить к теме, тк, они уже знают тему. Мне самой всегда было достаточно тяжело делать д/з, тк, в основном задания были трудные, чем на уроке. Но. В идее такой работы есть и минусы, вы сами сказали, что частые вопросы "нет компьютера, интернета и тд". Это одна из проблем. Но вы пропускаете ответы на эти вопросы. А хотелось бы конкретики, хотя да, можно и учебник почитать дома. Но как некоторые здесь пишут "не слишком ли много придется тогда читать и понимать о чем речь и тд." Станут ли учителя работать по такой методике? Есть много плюсов и минусов в такой работе. Но точно стоит развивать эту тему, когда-нибудь она возможно воплотиться в реальность и учеба в школе станет более продуктивной, насыщенной, интересной и возможно облегченной.

[@Mkurvits]

Екатерина, ответ на вопрос "что делать, если дома у ученика нет компьютера" рождаются у самого учителя. На это влияет та задача, которую он хочет решить. Относительно объема работы. Если он будет большим, тогда ученики не будет делать эту работу и учитель это поймет. Значит надо будет что-то менять.

[@rutherfordthesailor9270]

Марина, очень интересует вопрос: 5 перевернутых уроков в день, а вечером - изучение 4-х новых тем по 4-м разным предметам? Не перебор? Особенно для слабого ученика? Ведь на это требуется значительно больше времени, чем сделать стандартное советское ДЗ. И как быть с тем, что учебники стали на порядок хуже, с большим количеством ошибок, написанные непрофессиональными людьми и крайне трудными для детского восприятия? Может быть не изобретать велосипед, а развернуть класс лицом к учителю? Хотя... где их сейчас взять... Вот Вы, например, в школе же не преподаете? ; )

[@user-mu2hg6rl8o]

Всё понятно и просто, но можете ли вы предложить какие-нибудь элементы игрофикации за проделанную учеником работу дома или за составленные вопросы. Может, какие-то фишки или ещё что- интересное. Как заинтересовать ленивого ученика?

[@Mkurvits]

Елена, с точки зрения психологии такого понятия как лень не существует. Если либо отсутствие воли, либо мотивации. Когда определим, что именно отсутствует у тех учеников, что Вы имели в виду, тогда и будет понятно какую деятельность надо развернуть

[@user-vb4mn6se5l]

Добрый день. Интересная идея с предложенным сценарием (хотя это, на мой взгляд технология, если она имеет гарантированный результат). Я -учитель истории. По моему предмету дети должны знать перечень дат, терминов, имен и т.д. Глагол знать подчеркиваю, т.к решить тесты без этого невозможно. Администрация школы нам напоминает о времени, которое ученики должны потратить на выполнение д/з согласно санитарным нормам. Проводили ли вы эксперимент на потраченное время при подготовке д/з учениками? Учитывается ли возрастная группа? Объем параграфа и его качество?

[@Mkurvits]

Елена, все зависит от того, на какую педагогическую парадигму мы опираемся, когда отвечаем на эти вопросы. Обозначу условно две парадигмы: 1️⃣ ученик для школы 2️⃣ школа для ученика Думаю, что разницу уже почувствовали 🤔 Итак, Когда у нас ученик для школы, его мнение особо не учитывается (да и не спрашивается). Фокус на прохождении программы, темп учебной работы диктует учебник. Домашнее задание задается потому, что так надо. Работа, которую делает ученик, не является для него осмысленной. И поэтому то и дело поднимаются вопросы “а зачем нам это надо?”, “почему так много задано?”. Жалуются и дети, и родители. Чтобы ситуацию разрешить вмешиваются другие органы, которые начинают определять нормы по времени и объему для выполнения ДЗ. И когда появляется на горизонте новый способ организации учебной работы, как перевернутый класс, то и возникают вопросы о том сколько времени уходит на выполнение такой домашней работы и не превышает ли просмотр видео по времени норму. Конечно, можно какие-то решения предлагать и нормы устанавливать, но дело в том, что перевернутый класс это сценарий урока другой педагогической парадигмы. Когда у нас школа для ученика, то таких вопросов, в принципе, и не возникает. Объем, время и количество домашней работы регулируется не администрацией, не учебником, не вышестоящими инстанциями, а учителем и учениками. Учебный процесс формируют они совместно. Обучение осмысленное. Только участники учебного процесса понимаем делать сегодня домашнюю работу или нет. Если делать, то зачем? Ведь домашняя работа должна помочь ученику, а не наоборот. Учитель вместе с учениками решает: задавать ли работу на эти выходные? Успеют они ее выполнить? Лучше задания для решения предложить или видео посмотреть? А может и то и другое? Если кто-то не справляется, как можно помочь? и так далее

[@user-pd7vw2wr9n]

Есть ли учебники или методические пособия ,руководство для учителя по методике Перевернутого класса?

[@Mkurvits]

Асемгуль, могу порекомендовать свои публикации: Статья на блоге marinakurvits.com/perevernutii-klass/ Пишу об этом в Инстаграм instagram.com/marina_kurvits/ И есть курс по перевернутому классу, первые уроки в свободном доступ в телеграм t.me/Perevernuti_klass

[@user-us3fp3wu8s]

Спасибо за мини-лекцию о перевернутом классе. Хорошо если бы данный формат был в школе, было бы легче обучающимся в плане выполнения заданий, и учителям было бы интереснее работать с классом, т.к. обучающиеся задавали бы интересующие вопросы по теме урока. На практике происходит наоборот, перевернутый класс очень нужная и полезная вещь. Учителя "старой закалки" скорее всего не будут применять данный сценарий урока, им легче работать по старинке, а молодых педагогов мало, их думаю единицы, которые бы применили данный сценарий урока.

[@Mkurvits]

Екатерина, спасибо за отзыв. Важно, что мы начали переворачивать класс. Ждать от учителей, не обладающей достаточной гибкостью для перемен, только тратить свои ресурсы.

[@user-wb3vd3qc6g]

Марина, здравствуйте. Смотрела Ваш с Юрием вебинар в записи по частям. В одной из частей вы говорили, что подумаете над видео о перевернутом классе для родителей. Просматриваю видео, но ничего не нашла. Если такое видео существует, прошу, дайте ссылку. Хочу сказать вам огромное спасибо о вашей работе, о том как вы рассказываете о сценарии "перевернутого класса", год изучаю эту тему. В этом году у меня 1 класс, дети (и их родители) в этом классе безответственные, говоришь им что и как делать, проводишь на собраниях мастер-классы, они головой покивают и все. А еще узнала, что элементарные задания родители пишут на листочках, а дети переписывают все красиво в тетрадь. А я то думаю, как так дома все делает без ошибок, а в классе не справляется. Думаю со второго класса вводить сценарий "перевернутый класс". Но надо как-то подготовить родителей. Подскажите как.

[@Mkurvits]

Анна, спасибо за Ваш отзыв. Видео по этой теме для родителей пока еще не снимала. То, что родители делают за детей домашние задания - это, безусловно, минус. Однако, стоит разобраться ЗАЧЕМ они так делают? Если дети сами не справляются, значит это и есть проблемное место в понимании какой-то темы. Этим и надо заниматься. И здесь ПК будет заключатся в том, что проблемы домашнего задания решаются в классе. Чтобы понять как подготовить родителей, надо определиться какие изменения коснутся непосредственно их: они не должны мешать учителю, или должны больше дома помогать, или должны предоставить детям больше самостоятельность итд. Тогда будет понятно какую стратегию выбрать. Жду Вашего ответа :)

[@user-wb3vd3qc6g]

Да, Марина. вы правы. У ребят есть проблемы, на собрании родителям дала понять, что со второго класса будем работать по другому сценарию. Первое собрание в новом учебном году проведу по сценарию "ПК"))

[@user-ls6sm9mj6g]

хотелось бы видеть практически, на детях, в классе

[@Shmailov2]

Итак прикол "Ежик птица гордая, не пнешь не полетит", следовательно весь бизнес без глубинной, серьезной, (не потому, что это модно или так делают все) ориентации на потребителя "это пинание ежиков". Вы об этом сказали своим перевернутым классом.

[@user-ls6km7zt3g]

Смотрю с Украины, читаю русский! Респект , коллега!!!

[@user-ok9tr9sx7n]

Спасибо Вам за Ваше видео! Ответьте пожалуйста на вопрос - Чем "перевернутый класс" отличается от семинарского занятия?

[@Mkurvits]

Артём Рудь Напишите определение семинарского занятия, я тогда объясню

[@user-ok9tr9sx7n]

@@Mkurvits Семинар - форма проведения занятия, целью которого является обсуждение и закрепление материала ранее освоенного школьником/студентом в домашних условиях или на лекции.

[@Mkurvits]

​@@user-ok9tr9sx7n На семинаре студент или ученик делится результатом своего исследования в форме доклада. По окончанию доклада идет обсуждение. Затем следующий доклад по следующей теме итк. При перевернутом классе меняются местами классная и домашняя работа. Все ученики до урока изучают один и тот же материал (как правило, используя видео), вместо того, чтобы слушать объяснение учителя по этой теме, а при встрече идет работа в продолжение темы, с которой ученики/студенты ознакомились. Отличие в разных целях: первый для представления результатов своей работы с целью обсуждения и редактирования, второй для того, чтобы больше времени на уроке уделить активной работе учащихся по изучению одной учебной темы.

[@rutherfordthesailor9270]

К огромному сожалению, большинство учителей якобы используют "Перевернутый класс", чтобы ничего не делать на уроках. Перевернутый класс понимается так: учеников разворачивают жо... , сорри, на 180 град. к учителю, чтобы та могла, ни на что не отвлекаясь, ковыряться в своем маникюре, висеть в соц.сетях, ковыряться в носу и т. д. Такие на дом задают не самостоятельное изучение новой темы, а реальные задачи, требующие досконального знания ее. И таких "педагогов" миллионы сейчас. Надеюсь, что у вас в Эстонии не так все плохо. Лайк.

[@Mkurvits]

Такое может встретится, увы.

[@user-ti9qi6xl8r]

А если ученики не будут читать дома? Есть же ученики которые не выполняют домашнее задание, тогла что делать?

[@Mkurvits]

Это тот вопрос, на который отвечаю чаще всего. Постараюсь в ближайшее время ответить на него при помощи видео.

[@Mkurvits]

Видео по этой теме уже готово kzbin.info/www/bejne/gX6YkoJsh9tprq8

[@user-ho1mf9tz8x]

Есть ли у вас литература поперевернутому класу?

[@Mkurvits]

Анна, могу порекомендовать свои публикации: Статья на блоге marinakurvits.com/perevernutii-klass/ Пишу об этом в Инстаграм instagram.com/marina_kurvits/ И есть курс по перевернутому классу, первые уроки в свободном доступ в телеграм t.me/Perevernuti_klass

[@vnimanie_ia_vihogu]

точнее наверное называть перевёрнутый урок, а не перевёрнутый класс. Т.е, главный принцип, это опережающее обучение(только самостоятельное) , я правильно поняла?

[@Mkurvits]

Перевернутый класс это название одного из инновационных сценариев для проведения урока, которое буквально переводится с английского Flipped Classroom. Однако, и перевернутым уроком его тоже называют :). По поводу Вашего вопроса. Что Вы понимаете под опережающим обучением?

[@vnimanie_ia_vihogu]

Marina Kurvits , то же что и в педагогике. Обучение до изучения темы.

[@user-dj2dx1yk7g]

как быть если нет интернета у детей и компьютеров дома

[@Mkurvits]

Надежда, надо спросить у учеников как им помочь справиться с работой дома, если у них нет технологий. Выслушать их ответы и посмотреть какого рода у них трудности. Перевернутый класс стал востребованным из-за доступности технологий. Но причина, стоявшая за ним одна - как помочь ученикам.

[@user-qw3tj2om4e]

Что делать с учениками, которые не хотят читать, смотреть, сопоставлять. Просто просидеть 45 минут болтая не о чем?

[@Mkurvits]

Необходимо знать: 1. сколько таких учеников в классе и каков их возраст? 2. по какие причинам они не хотят включаться в работу? 3. в какой момент урока они включаются в учебную работу (при каких условиях или на каких заданиях)? Исходя из этих ответов можно проаниализировать ситуацию и подобрать одно из решений.

[@Shmailov2]

А еще вытягивающая на не толкающая технология PULL а не PUSH c точки зрения подачи знания. Хотите прикол на эту тему?

[@Mkurvits]

Александр, заинтриговали :)

[@Shmailov2]

Чем, заинтриговал, тем что всему миру бизнеса и производства известно? Нет клиента - нет бизнеса!

[@user-xh3dx8kb7f]

Что делать если класс попросту не прочитает заданный материал?

[@Mkurvits]

Благодарю за вопрос. описанная ситуация случается достаточно часто. Важно определить какие причины стоят за этим (нет понимания зачем это надо, нет навыка чтения и изучения, трудности с управлением внимания, и так далее). Когда причина понятно, то начинать переворачивать класс надо на уроке. Это значит, что надо деть им задание, которое они должны были выполнить дома сами на уроке. И помочь ребят справиться с этим самостоятельно так, как если бы они делали это дома.

[@Mkurvits]

и у меня отдельное видео на эту тему есть: kzbin.info/www/bejne/gX6YkoJsh9tprq8si=l7M7j4hJKdCX6eqG

[@user-xh3dx8kb7f]

@@Mkurvits спасибо, посмотрю

[@user-gb9lr8ro7l]

Спасибо! Понятно, но как быть дома с детьми, потому что учителя дают уроки по старинке...

[@rutherfordthesailor9270]

Для математики "ПК" совершенно не подходит. Применять его в преподавании этого предмета безответственно, за исключением, пожалуй, старших профильных классов.

[@Mkurvits]

Наш опыт начался с переворачивания именно математики. Все возможно!

[@user-gp2hy8ff3d]

Что делать, если ученики дома не читают, тоесть приходят без подготовки? Как в таком случае проводить такой урок? Опять же придётся объяснять новую тему, и времени для самостоятельной деятельности учащихся не останется.

[@Mkurvits]

Гульмира, важный вопрос. В этом видео на него ответила: kzbin.info/www/bejne/gX6YkoJsh9tprq8

[@SUPERGames-no8sd]

спасибо огромное!!!