¿Todo será más FÁCIL?¿Qué dice la EVIDENCIA? Profesor EXPLICA

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#buenosaires

[@alaskamillsaw4031]

Excelente Facundo, muchas gracias, opino lo mismo.

[@facundoalbornoz93]

Un tema para conversar y súper interesante. Saludos

[@joakotorres402]

10:32 Eso estaba pensando. Que el problema es el Núcleo del Sistema Educativo que está obsoleto y se asemeja más a una fábrica que a una institución educativa. Para mí, el miedo a repetir no es tanto el que te consideren como "burro", sino que perdés 1 año de tu vida o más y ¿Quién te devuelve el tiempo perdido? Siempre he escuchado a los profes decir "no importa si repetis". Pues ellos ya terminaron sus estudios y es algo que no les atormenta más.

[@facundoalbornoz93]

Claro , el modelo responde a una época distinta, esa época ya no existe , las tecnologías modificaron la forma en que vivimos

[@56-angeldamianavila84]

Se sabe que existen "inteligencias múltiples" y que el proceso de aprendizaje no es igual para todos. La solución sería que en lo institucional se califique y catalogue a cada docente en función de su modus operandus, de sus formas de enseñar y de poner a prueba. Así si uno reprueba una materia, al año siguiente recursará esa materia con un docente distinto, cuyo plan de estudio sea diferente. Este proceso debe ser acompañado por una secretaria de pedagogía que intermedie con los padres de cada alumno especial. Y no está mal catalogarlos como alumnos "especiales", ya que todo aquel que le resulte difícil el proceso de aprendizaje estándar, sería "especial" en este sentido. La institución puede concluir al haberlo hecho pasar al alumno por todos los sistemas de aprendizaje posibles y viéndose malos resultados, que el problema es el alumno y no la institución. Y así se puede proceder a obligarle al alumno a asistir con un psicólogo, si es que desea continuar sus estudios, al demostrar que el alumno tiene por requisito un tratamiento psicológico para poder comprenderse a sí mismo en la educación y como esta debiera actuar con él. Cabe aclarar que en ningún momento del proceso es necesario hacer repetir al alumno. Solo debe recurzar la materia que reprueba. Por ejemplo, así, puede darse que un estudiante de secundaria tenga buen desempeño en lenguas, filosofía, historia, ciencias sociales, ciudadanía, etz..., pero que tenga problemas con matemáticas. Al permitirle al alumno continuar la trayectoria en las materias con las cuales es dado, no solo se le da la posibilidad de disfrutar de una continuidad en su educación, sino que se demuestra a él y a sus padres su tipo de inteligencia. Y si ya al haber terminado el secundario continua recursando matemáticas y sus complementos, puede intuirse cual es su problema. Esto es clave, ya que primero se debe reconocer el problema para poder solucionarlo. Al repetir los alumnos, nunca queda en evidencia el progreso que pudieran llegar a tener, porque se los obliga a a volver a cursar materias... Una pregunta, ¿Por qué está Axel en la portada del video? Supongo que es porque es él el gobernador que desea impedir que los alumnos repitan. Es controversial, porque en la argentina la educación secundaria es muy mala y los pibes no repiten, pero tampoco aprenden y se reciben sin saber nada. Es un tema preocupante. No sirve de nada tomar una decisión innovadora si el panorama en el cual se inserta la medida no es innovador. Me explico..., creo que antes de ayudar a que las personas terminen el secundario hay que mejorar el secundario. La prioridad no es la cantidad de egresados, sino la calidad. Y en lo laboral, si el titulo secundario es un problema, el problema no es el secundario, sino en lo laboral. Por eso creo que el enfoque no es del todo certero por parte de Axel. Aún así, yo lo apoyo, lo aclaro. Porque se que la intención es buena.

[@facundoalbornoz93]

Hola! El gobernador está porque la medida , en estos días , fue realizada por su gabinete . Tus argumentos son interesantes para reflexionar

[@poh8715]

saludos pasa lo mismo en secundaria?

[@facundoalbornoz93]

Si, el problema de la repitencia está extendido . Sin embargo , erradicarla , en algunos casos , podría resultar peor si no se acompaña de otras medidas .

[@EJTXXI]

Perdón pero a mi me parece que no solo tiene que ver con lo que aprenden, que es poco o nada, estos chicos son más bien algo asi como analfabetos funcionales, esa es la verdad. Tiene que ver con la responsabilidad, disciplina, el mérito y el esfuerzo. La vida rara vez ofrece segundas oportunidades y los chicos tienen que saber desde muy pequeños que ser un vago inuti, indisciplinado tiene consecuencias, no es grátis. Entonces con estás medidas les estamos dando una idea muy equivocada de como funciona el mundo.

[@facundoalbornoz93]

Es posible , sin embargo la solución (repitencia) se convierte en un nuevo problema .