Quantos DIVISORES um NUMERO TEM

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[@UniversoNarrado]

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[@SpaceTravelersGamerAstronaut]

Cara, que aula! A escola não ensina isso. Fantástico o jeito q vc ensina, Guisoli. Na escola a gente só divide pelo método tradicional, quando as vezes é muito mais fácil fazer de cabeça, igual foi mostrado no vídeo.

[@souzagp]

Exatamente

[@matheus4050]

Parabéns. Super compreensível, deu para entender todo o raciocínio, sem nenhuma ponta solta. Eu pesquisei em outros sites e vídeos e os caras são tão desleixados e medíocres que só falam para somar uma unidade os fatores e multiplicar, ou seja, não explicam nada com nada, só decoreba. Parabéns por mostrar a verdade e o puro raciocínio, a verdadeira matemática.

[@paulin9mm]

esse homem é um sábio.

[@willamikueison8048]

Não tem pra ninguém. Melhor professor de matemática da galáxia.

[@gustavosouza5600]

aprendi isso aí na aula de teoria dos números do LM. Baita módulo doido

[@UniversoNarrado]

Aquilo não é um módulo meu amigo. Nao profane a arte. É arte encapsulada num pacote de aulas!!!!

[@souzagp]

Mn, fascinante, ninguém tinha explicado assim pra mim, brabo.

[@pedrocapitao9268]

Decompor em fatores primos e pura combinatória

[@eduardourbano3967]

Mas uma duvida, se eu to considerando expoente 0, o resultado 1 não aparece apenas 1x? pq se adiciona 1 em cada um dos expoentes? sendo que há a "repetição" dos 1's nesse caso?

[@AshariXD]

Só há um caso onde o resultado final é 1 (o divisor), que seria quando todos os expoentes são zeros. Do contrário, teremos um valor maior que 1 (por exemplo, se tivermos 2⁰ • 3⁰ • 5⁰ • 7¹, teremos o 7). Pensa assim: cada combinação de expoentes gera um número diferente, sempre. Adicionar ou tirar um expoente é o mesmo que multiplicar ou dividir pelo número na base, o que altera o resultado SEMPRE (veja bem, como o "1" nunca vai na base, então não dá pra multiplicar ou dividir por 1, que seria o próprio número). A gente adiciona "1" em cada expoente por causa do "0", que não é contado (tenta não focar demais na coisa de "adicionar 1", mas sim no processo). Espero não ter ajudado!

[@JaneGraois-vb3xq]

só da 1 quando todos expoentes são zeros, o comentário acima já explicou, já que se 3 forem 0(nesse caso), mas um não, sendo os números diferentes de 1, então, não seria o 1, não existe a repetição de "uns", aí vc tipo considerou a divisão em partes, uma hora por um fator a^b e não pelos produtos dos fatores e/ou seus expoentes .

[@pedroaguiar2240]

Parabéns pela aula! Me ajudou bastante

[@roqzmatue]

tem uma maneira mais bizurada de fazer isso sem precisar de todo um raciocínio complexo , é so fatorar o numero , pega cada expoente(vou chamar de "A") dos fatores primos , joga na formulinha D(x)= (A+1)×(A2+1)×(A3+1)....(An+1), aí vc acha a quantidade de divisores, mais fácil e rápido pra achar os impares vc corta o fator primo par(o 2 , sempre vai ser ele msm) e joga na formula somente os expoentes dos fatores impares que vc tiver, daí vc acha os divisores impares. e no caso dos pares tb é mais simples ainda , faz a quantidade de divisores - a quantidade de divisores impares segue sendo a mesma linha de raciocínio na construção teórica do video, eu so destrinchei mostrando essa formula do inicio

[@smith123p]

Eu faço desse jeito aí, não sabia que era um bizu 🤔

[@roqzmatue]

@@smith123p é pô. pq se eu for fzr dessa forma do video aí vai ser chatinho kkkkkk

[@jaco2331]

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

[@jaco2331]

o kra está te ensinando a pensar, e vc me vem bostejar para utilizar formulinha decorada amigão KKKKKKKKKKKKKKKKKK vá para a aula da tia teteia que ela te ensina a tabelinha de seno e cos com musiquinha tbm KKKKKKKKKKKK

[@roqzmatue]

​@@jaco2331 então dá uma de mongol e faz essa poha aí na hora da prova , desgraçado

[@nataliamendes2694]

Vai tentar dar essa aula pra 40 adolescentes dentro de uma sala 😅

[@gabrieldumont2769]

Exatamente isso que reflito. Quem está no chão de fábrica, também conhecido como escola pública estadual, sabe a árdua jornada que um professor enfrenta. Eu estou conhecendo agora...

[@daniloferreira4202]

Verdade!

[@mathematics001-e6d]

Foi por isso que ele se demitiu do ensino dahhhhh

[@abimaelferreira2617]

na sala de aula a essa altura a galera conversando impacientemente

[@mathematics001-e6d]

@@abimaelferreira2617 poisé, não tem solução, a culpa nem é do professor em específico, se o aluno não tem interesse, não existe milagre né.

[@NewMe001]

6:10 na real deu 14 ele não viu o fator 2 sobrando ali (o que é normal po!, eu mesmo não reparei de primeira)Professor eu sou realmente grato

[@JabaNovemanime]

BRABO❤

[@Đavizin-j7p]

brabissimo

[@RiquelmeOleveira]

Mas pq tem que multiplicar ao final?

[@luiizfilipe]

princípio fundamental da contagem

[@gyuj2382]

podicreeee

[@leonardo3453]

🤯