Урок 112 (осн). Уравнение теплового баланса

[@ИринаПопова-г1у]

Уважаемый Павел Андреевич! Стала заниматься по Вашим урокам с начала этого учебного года из-за внука 9-классника. Спасибо Вам огромное за четкие и доходчивые объяснения. Физику никогда не любила и не понимала, материал просто зазубривала, хотя я человек технического склада ума ( до пенсии работала в проектном институте). Теперь свободно решаю задачи и помогаю внучку с уроками. Храни Вас Господь.

[@maxultravir9251]

Я несказанно благодарен Вам, Павел Андреевич за тот, не побоюсь этого слова, эпохальный труд, что вы проделали, создав полный, подробнейший видекурс школьной программы по физике.

[@you6i1]

Лучший репетитор, сколько роликов пересмотрел и все понятно на простом языке равномерно ! Вы лучший ❤

[@VitaliyIvanovv]

Отличная подача материала - просто и понятно, спасибо Павел Андреевич!

[@yakwyziii]

Вот это я понимаю учитель! Вы очень хорошо объясняете!

[@грустныйшапокляк]

Вау. Вот это я понимаю крутой учитель. Хочу у вас учиться!

[@ГудэнСервис]

Вы самый лучший Учитель физики

[@АринаТима-э6б]

спасибо огромное за урок! всё очень доступно, поняла тему благодаря Вам!

[@glebfedotov2419]

Огромное спасибо за решения очень спасли ситуацию :)

[@tlesnova]

Спасибо большое, это был самый интересный урок в моей жизни!!

[@ЭлинаХолодаева]

Уважаемый Павел Андреевич, не могли бы вы записать занятие с кружка? Очень интересно посмотреть решения сложных задач - присоединяюсь, пожалуйста, это будет многим полезно.

[@21mirages]

Огромное спасибо за видео. Заболел, когда повторяли эту тему в 10 классе. А так как я на профиле, то у нас сразу пошли задачи с тремя вопросами. Благодаря вам разобрался

[@Grigwee]

О, а задачу наподобие последней я уже решал, но не зная про уравнение теплового равновесия, впоследствии чего сформулировал его для себя сам. Вообще, решение задач очень способствует изучению физики. Так. решая одну задачу про падающий шарик с данной в момент падения скоростью, не поняв ранее эту кинетическую энергию, я случайно вывел ее формулу. Осознав, что где-то я это уже видел, я прочитал определение это кинетической энергии из википедии. И я все понял! Эта задача окончательно закрепила во мне понимание "энергии, которой обладает тело вследствие своего движения", и работы как "меры перехода энергии из одного вида в другой." Спасибо за урок, Павел Андреевич!

[@pvictor54]

Если убедился, что решение задач - это путь к совершению в физике открытий "для себя", очень рекомендую задачник О.Я.Савченко. Он так построен, что открытие будет следовать одно за другим.

[@АринаДавыденко-т9т]

Уважаемый Павел Андреевич, сейчас учусь в 8 классе, Ваши уроки начала смотреть ещё в начале 7, и только благодаря им и Вам я знаю физику на хорошем уровне, за что ВЕЛИЧАЙШЕЕ СПАСИБО!!! Эту тему я вполне поняла, однако у меня возникают большие трудности решать задачи, в которых используется уравнение теплового баланса, в особенности, в той части, где нужно писать разности температур (я не понимаю, какие именно числа туда подставлять) Например, когда я начала решать домашнюю задачу, я окончательно запуталась, и ни решение в Интернете, ни объяснение моего учителя я не поняла, поэтому очень надеюсь, что если Вы и напишете объяснение к решению задачи, я наконец-то во всем разберусь (разумеется, если Вам не сложно) Вот сама задача: В металлическую кастрюлю при температуре t0 = 10 °C наливают один литр горячей воды, имеющей температуру t = 90 °C. После установления теплового равновесия температура воды оказалась равной t1 = 70 °C. Затем в эту же кастрюлю доливают ещё два литра горячей воды, температура которой t = 90 °C. Какая температура установится в кастрюле? Потерями теплоты пренебречь.

[@lalapqe3035]

Я так же начала, уже в 8 классе🎉

[@aviatorfly9019]

У меня завтра см р по этой теме, посмотрел ролик всё стало понятно, на уроке физики, иногда вас смотрим

[@АлександрРумянцев-э4к]

Великий Вы человек

[@seyidovasebine8539]

Спасибо за шикарный урок Павел!

[@astrosubject]

20:27 уже знаю что полтора литра. И напоследок: это льшь идеализированные задачи с монополией теплопередачи. Например если Землю огородить зеркальной супертеплозащитой, она будет постепенно остывать из за отрицательной суммарной работы каких-нибудь процессов, один из них - испарение.

[@olgapetrova2231]

Спасибо за урок. Многое стало понятно

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Какая же вы умница!!!!!

[@evgeniy576]

Как же круто Павел угадал, когда прозвенит звонок!

[@2maxun]

Ну так сценарий урока просчитан по минутам

[@zukkobs5007]

41:46 это какая-то магия!😂😂😂

[@KIPOFF.]

Все по рассписанию)

[@Даняивсё]

СПАСИБО ВАМ ЗА УРОООК!!!!

[@RusSeverGame]

Спасибо большое за урок!

[@АлексейКозлов-ц9щ]

Спасибо большое. Разобрался

[@lagunovayulia2071]

Спасибо огромное!

[@KIPOFF.]

Святой человек!

[@buff9943]

Спасибо за урок болшое!!!

[@jyusup123]

Урок посмотрел ✅✅✅

[@ВасилийФляженков]

Спасибо большое

[@slipknot39602]

спасибо Вам!

[@cute2885]

3:02 14:15 для тех кто пишет определения

[@juliagera3897]

Просто краш))

[@маратаминев-в6з]

удобно ванную с бойлера набирать используя теплообменное уравнение.

[@AibekDandaev]

эпичные уроки

[@ТетянаМелехіна]

Спасибо!

[@Andrii-g7w]

Дякую

[@николайхристенко-я3р]

Спасибо)

[@polzovatel582]

Павел Андреевич, вы упомянули некий физический кружок на этом уроке, и вспомнил хваленный задачник О.Я.Савченко. С какого класса вы бы рекомендовали решать задачи с этого задачника?

[@олиоЩада]

Здравствуйте. Немного не понимаю почему в 24:11 поменяли положение букв в скобке. Уже много раз пересматриваю, так и не доходит. Объясните пожалуйста

[@pvictor54]

Это всё равно, что поменять знак перед скобкой.

[@ТугелбайШеркешбай]

Дам маленький совет лучше смотреть видео 2х все понятно и ты сможешь понять и приступить к следующим видео. Я такуже делаю и в физике пре успеваю

[@ВикаПанфилова-р4ж]

Извините за может быть за глупый вопрос А почему в самой первой задаче вот так: c воды *m воды (тетта-t воды)= c воды *m кипятка *(t кипятка - тетта) А не так: c воды *m воды (тетта-t воды)= - c воды *m кипятка *(t кипятка - тетта) Что случилось с минусом который по идее должен быть и с массой, и с удельной теплоёмкостью, а не только в скобках

[@pvictor54]

В скобке переставлять местами уменьшаемое и вычитаемое. Это меняет знак выражения на противоположный.

[@МаринаЛазеева-у2х]

Почему никто не написал, что эти 2 тела в теплоизолированной системе похожи на глаза)) Особенно с буквой тета)

[@ТатьянаЗаитдинова]

И ротик есть:-)

[@maxultravir9251]

Павел Андреевич, как быть, если в некоторых задачах, например, как в данной задаче про чайник я не чувствую физической составляющей решения? На алгебраическом уровне решение не составляет труда, однако отсутствует понимание физического смысла промежуточных этапов вывода финального уравнения.

[@pvictor54]

Просто нужно решать больше задач.

[@dostoevsky_19]

Уважаемый Павел Андреевич!Сперва спасибо за уроки!При тепловом балансе (для двух тел) Q1 тела и Q2 тела равны?

[@medinskyifans]

YES/si/DA

[@inhafedorenko1230]

Можно ли подобным способом рассчитать на сколько градусов нагреется воздух в кухне, если нагреть кастрюлю воды заданного объема до кипения? Потери тепла в стены не учитываем

[@21mirages]

Да, можно, но 1. Нужно в уравнении учесть и кастрюлю, и плиту. 2. Рассчитать, конечно, можно. Однако в реальности процесс, даже не учитывая стены, будет проходить довольно долго

[@AibekDandaev]

Pavel Andreevich, а у Вас имеются записи кружка?) или может быть литература по которой вы там занимаетесь?

[@pressftopayrespect6198]

drive.google.com/file/d/0B9HAo3eFaojuRUlDeEJpWWV2bWs/edit?resourcekey=0-9J0rcGbjwx1zJ1ulun_ASw

[@ИванБогомолов-к4ф]

Здравствуйте. А разве лучистый теплообмен не происходит между телами, когда они на расстоянии?

[@Bruhbus]

Здравствуйте, Павел Андреевич. А разве в задаче 3.4 в теплообмене учавствуют чайник и вода? Разве не чайник, вода и окружающая среда, ведь чайник соприкасается с окружающим его воздухом?

[@Bruhbus]

Спасибо за урок

[@magichood2722]

@@Bruhbus 30:38

[@СоняГолованова-л3о]

Это теплоизолированная система, тепло не уходит во внешнюю среду (в воздух), оно всегда будет сохраняться между телами.

[@ОльгаБеляева-ю8й]

Павел Андреевич сказал же, что в задаче даны значения, подразумевающие теплоизолированную систему из чайника и воды. А если учитывать и окружающую среду, то должны быть в условии дополнительные данные, но их в задаче нет. Поэтому при решении задачи окружающую среду не учитывают.

[@ДмитроГуржий]

Здравствуйте, Павел Андреевич. Подскажите, пожалуйста, а в какой конкретно задаче ур-е теплового баланса записанное как в учебнике не пригодно к решению ? Вы об этом на уроке упомянули. Не могли бы скинуть пример такой задачи?

[@pvictor54]

Смешивают три порции воды: горячую, холодную и тёплую. Горячая отдаёт тепло, холодная получает. А что делать с тёплой? С какой стороны записывать в уравнении теплового баланса?

[@ДмитроГуржий]

​@@pvictor54 Благодарю!

[@ДмитроГуржий]

Наш учитель рассказывал про уравнение теплового баланса, так как сказано в учебнике. Я ему задал такой вопрос, как ваш комментарий. Он спрашивает ,а можно данные к задаче. Что ему можно ответить конкретней ? Просто хотел услышать, как он объяснит этот момент на основе того уравнения теплового баланса, как в учебнике.

[@pvictor54]

​@@ДмитроГуржийНапример, найти температуру смеси 100 граммов,воды при 80 градусах, 200 граммов воды при 20 градусах и 150 граммов при 50 градусах.

[@ДмитроГуржий]

@@pvictor54 Можно сначала смешать воду при 80 градусах и 50 и найти их конечную, а затем добавить холодную. А так можно ?

[@passatighi13]

Тэта общепринятое обозначение или просто как вариант? по виду она весьма подходит к термину.

[@passatighi13]

спасибо, погуглил, все понял)

[@fhydhu]

Осн -это основы ?

[@darivay549]

34:40

[@vsarano6440]

хахахахахаха

[@Rascvet]

Непонимаю для чего в задаче 3,3 когда уже начали решать задачу математические поменяли знак

[@ewfkid]

там потому что мы перенесли через знак равно => знак поменялся

[@богданбаронов-й4с]

а разве на 26:53 ненужно сократить всю дробь?

[@billiejean7989]

Хде ты дробь увидел

[@user-dn9ny1gd1n]

Учитель крут, но писать под диктовку = прошлый век

[@pvictor54]

Диктовка нужна потому, что в процессе письма происходит лучшее запоминание.

[@user-dn9ny1gd1n]

@@pvictor54 , возможно. Не знаком с исследованиями. Но понимание однозначно происходит лучше, когда человек объясняет концепт своими словами = в разговоре другим людям или письмом самому себе. Просто запомнить определение без понимания во время Чата ГПТ и т.д. = убийство времени, замаскированное под работу. Лучше бы вместо диктовки после каждого параграфа учитель спрашивал 1го случайного ученика = как ты понял последнюю концепцию? Объясни?

[@user-dn9ny1gd1n]

@@pvictor54 плюс, по моему личному опыту = когда писал под диктовку = не думал о том, что писал. Просто писал на автомате. Мозг шёл путём наименьшего сопротивления, что он обычно делает. По мне = пытаться выучить что-то, записывая это под диктовку напоминает попытки выучить английский, смотря фильмы с РУССКИМИ субтитрами = это не оптимальный подход для большинства людей.

[@billiecoin3429]

​@@pvictor54 тут с вами согласен у меня хорошо запоминается просто сегодня приболел, и спросил какая сегодня тема и так наткнулся на ваше видео мне ещё в 8-ом классе учительница порекомендовала вас ибо вы хорошо объясняете. Спасибо вам большое!

[@АртемОверчук-ч9р]

42 минути😶

[@ДмитрийАйвазов]

Остались еще на украине приличные люди, однако.

[@jaken111]

это както по расистки прозвучало

[@asanAzimkulov]

Спасибо Большое!