Нина Савельева: Педагогический процесс | Вилла Папирусов

Новейшие разработки в учебном процессе
Лектор - Савельева Нина Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ

[@ninaVIA]

Спасибо огромное! С удовольствием Вас слушаю

[@user-ut7bj5ft7u]

Благодарю 🥰 все понятно и доходчиво 🦔❤️

[@user-kn5kr8zc9g]

Спасибо!

[@user-dk4jf1ig4x]

Очень хорошая лекция

[@Liz_OK98]

Всегда пожалуйста 😊 < Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал: - Меня больше радуют твои перышки... >

[@dollmaker78]

Почитать с экрана - это не лекция

[@user-fj9hf9dm4v]

Слишком книжными выражениями... Стараешься вникнуть в предложения...

[@user-lf8td1ye9m]

Вы говорищик?

[@user-gh2ov1ol4p]

Умение читать явно чужой текст это не лекция. Абсолютно не воспринимается на слух смысл.

[@romankalveyt4150]

Чушь, в образовании и обучении не должно быть учителя и ученика. Когда появляется ментор, исчезает образование. Наставник не более. Подсказчик. Всё остальное от лукавого. Именно потому что есть менторы, мозг не обучается, а тупится.

[@staspluton]

Как по мне, то это проблема в подходе к обучению. Я считаю, что в тандеме учитель-ученик обучаются оба субъекта. Со своего ученического опыта говорю: были такие учителя, с которыми было интересно учиться чему-то новому (необязательно по программе) исходя из общения с ним, узнавания его личного опыта, применения себя на его месте. И были такие, с кем себя я ассоциировать не хотел от слова совсем. Я чувствовал, что они могут чему-то научить, но получалось так, что приходилось данных «учителей» обучать самому, порой элементарному. И сейчас, к своим двадцати годам, я чаще задумываюсь по этому поводу, открывая для себя новые точки соприкосновения и точки зрения того, почему я рвусь в педагогику.

[@romankalveyt4150]

@@staspluton Ещё одна принципиальная проблема сегодняшнего образования это разделение предметов. Когда математика отдельно от физики. Химия от литературы. Это к корне неверно. Ученику необходимо давать целостное восприятие мира и науки. Этому учили учебники УЧПЕДГИЗа. Но их отменили, как раз из-за того что ученики прошедшие обучение по этим учебниками были образованными, а это не понравилось тупым учителям. Отменили так же важнейшую вещь образования - наклонная парта. Именно наклонная парта вырабатывала правильную осанку ученика. Отменили каллиграфию, а это был важнейший предмет. А эта тётка "льет воду", причём как и все сегодняшние менторы.

[@staspluton]

@@romankalveyt4150 , химия от литературы?! Это в каком разе они должны быть вместе? Даже интересно стало. Педагогика, как наука у нас формировалась в основном в советском пространстве. Поэтому я не понимаю, что вам не нравится. Математика и физика, это всё-таки разные науки, преследующие разные цели. Раздельно они не изучаются, только в паре, так как у них межпредметная взаимосвязь, к примеру, задачи. Далее, чем помогает наклонная парта? Лично я и на мальберте писать не люблю, краски стекают. И осанка достигается не какими-то инструментами, а собственной выдержкой. Каллиграфия, конечно вещь интересная, но чистописание и красивое начертание ещё не признак присутствия знаний в голове.

[@staspluton]

@@romankalveyt4150 , по поводу учебников. Как издательство влияет на их качество😳 Я этого видимо никогда не пойму. Особенно того, как некоторые могут восхищаться советским союзом.

[@romankalveyt4150]

@@staspluton Вот видите как далеки вы от целостного понимания, восприятия мира.