Запись прямого эфира на тему "Артикуляционная гимнастика для трудных звуков"

Рет қаралды 537

Ай бұрын

Больше секретов коррекции звукопроизношения вы сможете узнать на бесплатном практическом интенсиве, который пройдет 11,12,13 июня
Сертификат будет выдан всем, кто выполнит простые задания.
Запись каждого дня интенсива будет доступна сутки.
Регистрируйтесь по ссылке - samoylenko.education/y/e481844
Чтобы следить за моей деятельностью, общаться и получать материалы, которыми я делюсь, подпишитесь на мои социальные сети:
ВКонтакте
samoylenko_marina
Телеграм с репортажами о моей профессиональной жизни
t.me/samoylenko_marina
Группа добрых коллег с большим опытом, где все общаются и помогают друг другу
t.me/logoped_drug
Ютуб
/ @marinasamoylenko
🎁🎁ПОДАРОК🎁🎁
Своим подписчикам я дарю бесплатный доступ к уроку «Опора на слух в работе логопеда».
Забрать подарок:
samoylenko.education/y/45d4119

Пікірлер: 10

@marinabu-rm2kf Ай бұрын

Очень интерсно, и позновательно!❤ 3:20

@marinabu-rm2kf Ай бұрын

Очень интерсно, и позновательно!❤

@marinabu-rm2kf Ай бұрын

@MarinaSamoylenko Ай бұрын

samoylenko.education/y/e481844

@annakowalczyk8373 Ай бұрын

А для кого это видео? Для начинающих логопедов? Все очень разбросано, ничего толком не понятно. Выходит только 2 упражнения на постановку заднеязычных? Змейка и покашливание? Со звуком Р тоже все не однозначно, насколько я знаю все логопеды-практики чаще всего вызывают звук Р с помощью зондов постановочных. И если ребенок вообще не может сделать упражнение лошадки, то как его этому научить? Не применяя никаких зондов. Было бы хорошо, если бы было все по полочкам, а тут было сказано только про два звука и как-то все вразброс, если бы я была начинающим логопедом, точно бы ничего не поняла. Спасибо вам конечно за старания, но если вы уже рассказываете об этом, то нужно было бы упорядочить, что зачем идет. Показать не только упражнение к двум звукам, а к каждому. Еще есть вопросы, на которые мало кто ответит, к примеру, какие звуки ставятся первыми, если у ребенка нарушение шипящих, свистящих и соноров, можем ли мы на каждом занятии ставить новый звук, если предыдущий не поставлен? Или работаем с одним звуком, пока полностью не введем его в речь. Также вы говорите о том, что если мы ставим один звук, то подключаем одни упражнения, если другой звук, то другие, но если у ребенка нет звуков С и Л, то язык должен делать вообще все упражнения, чтобы ребенок смог потом произносить все эти звуки. Если вы имели ввиду тонус языка это уже совсем другое. Где язык нужно расслаблять, либо активизировать именно массажами. Поэтому опять же не понятно. Либо эфир записан не с самого начала. И я просто много пропустила.

@MarinaSamoylenko Ай бұрын

Здравствуйте! Благодарю Вас за создание такого обширного комментария, а также за просмотр видео целиком. Эфир записан целиком и Вы ничего не пропустили. Я рекомендую Вам пересмотреть эфир еще раз на замедленной в два раза скорости. Обратите внимание: это запись прямого эфира, а не вебинара или видеолекции. В начале эфира обозначены цели и целевая аудитория специалистов. Эфир-беседа связан с ответами на предварительно заданные вопросы. Об этом тоже говорится в записи. Перед перепросмотром эфира обратите внимание на название. Тема эфира не касается постановки звуков, а только артикуляционной гимнастики. Кстати, по АГ у меня есть целый курс с методическим пособием, где дается полная последовательность упражнений (что за чем идет). Я вижу, что у Вас очень много вопросов по этой теме. Приходите на БЕСПЛАТНЫЙ интенсив по звуклпроизношению, чтобы формировать целостную систему работы: samoylenko.education/y/e481844

@marinabu-rm2kf Ай бұрын

Очень интерсно, и позновательно!❤ 3:20