指示語【現代文解釈技術の伝授第2講】

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Күн бұрын

一見簡単そう、でも深い「指示語」について徹底解説します。
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#日本語　#国語　#現代文　#japanese language　#ことば　#ことば観

Пікірлер: 106

@user-mc5vv4xj2l 4 жыл бұрын

宗先生が高校の先生なら大人気やろなぁ。体育祭も一緒に楽しむ良い先生になりそう。

@user-ii4yx9li2w 4 жыл бұрын

大学４年生がこれを見ても目から鱗が落ちる内容だから受験生とか最高の教材だと思う笑

@dog_gordo 4 жыл бұрын

9:29 「ここをよく理解できない人が多い」と想定して説明するのは、さすがプロ講師だと思います。そして、具体例もわかりやすいｗ

@user-be7kb1nc1g 4 жыл бұрын

先生の最後の、決め台詞を考えるのが最近の私の楽しみ方😊

@a_6u6_gram 4 жыл бұрын

チョロQの例えものすごくしっくりきた。宗先生の話引き込まれるなあ。

@Mn-ju7qw 4 жыл бұрын

宗先生の読み方で文章をさらった上で5択の選択肢を見ると、明らかに正解が浮かんで見えるというか、答えが分かるのが早くなりました。元々現代文はそこまで苦手ではなかったですが、選択肢の吟味にかなり時間がかかるし、点数も6〜8割の間を動くような感じだったので、より高い点で安定できるように頑張ります。

@user-ym8mi3dl2z 4 жыл бұрын

ここまで文を解剖しながら答えを探してかなきゃいけないと考えると問題作成者の人って選択肢考えるのすげぇな

@user-xn3do3oy5u 4 жыл бұрын

東進時代に｢現代文基礎トレーニング｣取ってたけど全く同じこと言ってる笑結局私立理系にしたから入試では使わなかったけど、現代文の見方が変わったいい授業だったなぁー

@d4c854 4 жыл бұрын

国語全然取れなくて苦手だとおもってたけどただよびみ始めてから好きになってきたかも

@kazuechilds9487 4 жыл бұрын

現代文がこんなに深いとは思っていませんでした。子供たちがもう少し大きくなったら見せます。頑張って下さいね。

@riyou_k1019 3 жыл бұрын

宗先生の何が好きかって、例え話のイメージがしやすくて要点がズバズバ頭に入ることなんだよな

@heiho_ita 4 жыл бұрын

指示語の意味を把握するために後ろを読むことがなかなかない視点だと思います。ビジネス文章でも代名詞や指示語を適切に用いないと文章がおかしくなります。社会人ですが宗先生と現代文をもう一度勉強します。

@user-zx9vv5lq2k 4 жыл бұрын

宗先生の最後の要点全部スクショしてる笑

@user-ut9jn4or5g 4 жыл бұрын

同じ人がいたw

@user-ub7xk8eb9c 4 жыл бұрын

こういう基本的な文章の構成とか言葉の機能って高校では教えてくれないから良い

@user-vt5kr6qd1i 4 жыл бұрын

この文章どっかで読んだことあるな……って思ったらスタサプ現代文第1講だ、、！(どーでもいい) 今日も勉強になりました！！

@user-wc7hi8mm3y 4 жыл бұрын

全く同じこと思ってた！！

@shin_azarashi 4 жыл бұрын

センター過去問ですね。指示語の内容を押さえるにはいい問だとおもいます。それ以降は無茶苦茶ですが。

@user-by6tj2to8b 3 жыл бұрын

既視感それか！

@AIAI-ji2wp 4 жыл бұрын

受験生の時、出会いたかったです☺️

@1221承久の乱 4 жыл бұрын

先生のおかげで現代文が楽しくなってきました！！これからもお世話になります😀

@user-jh1dd3qp1f 4 жыл бұрын

毎回目からウロコだし頷きすぎて首取れるレベル

@midi3778 4 жыл бұрын

これは、素晴らしい授業だ…

@user-im5hw6dk8f 4 жыл бұрын

待ってました！！！指示語はホンマに大事！！！

@ti3534 3 жыл бұрын

問題を解いて、正解はするんだけど宗先生が語ってることと解いてる時の自分の脳内のギャップが激しい😭

@user-wg8nl2ni5u 4 ай бұрын

国語、特に現代文が苦手だったんですけど、宗先生のおかげで得意になりました。今回の設問は明らかに否定的な指示語なので1,2,4は正答じゃなさそうだな、という観点で文章を読んでいくと楽ですね。

@user-nl2oc9mt5x 4 жыл бұрын

ホントに学校行かない人、増えるかもな〜講義の質が良すぎる

@なにぃ-w5t 2 жыл бұрын

いじめとかで学校行けない人からするとこれは嬉しいやろうけどただの引きこもりには無理やろ、KZbinで勉強動画を見続けるのは割とハード

@user-wg6bm7xi8m 4 жыл бұрын

いつも子供と一緒に楽しく拝見しております。10分～15分という短い時間で且つ要点が纏まっているので、集中して聞くことができています。すぐには難しいかもしれませんが、ぜひ中学入試向けの講義もやって欲しいです。絶対ニーズがあると思いますよ。

@kotatsu2424 4 жыл бұрын

毎回持ってくる例えが本当にしっくりくる！

@user-fj1oi1hg5k 4 жыл бұрын

マジで現役なのに偏差値35だから宛にさせていただきますホントに頑張ります。

@heart.therapy.hamaguri 4 жыл бұрын

当てにするかな。漢字が違うと思います。

@user-wy5xc5me5z 4 жыл бұрын

35を体現していくスタイル

@user-xn3do3oy5u 4 жыл бұрын

びりのん友達いなそう....

@ll-do5jc 4 жыл бұрын

@@user-xn3do3oy5u 空気を壊したくないからって間違いを放置するのは違くないか？現実的な話受験で漢字が出るわけだから

@user-xn3do3oy5u 4 жыл бұрын

福袋論点違うよ？

@oishii_yami_ganshagansha 4 жыл бұрын

出典 2002年度センター試験本試第1問

@toshiki24jam 4 жыл бұрын

いつもありがとうございます。どの様に調べているんですか？

@user-id6lr8re2o 4 жыл бұрын

tiki-tiki 過去問解いたことがあるなら見覚えがある！ってなって見直したらあった〜って感覚だと思います笑

@toshiki24jam 4 жыл бұрын

@@user-id6lr8re2o 凄いと思います(*^▽^*)

@atticusfinch1863 5 ай бұрын

メモ指示語は、まず含まれている一文を読む。おおよそどんな内容が入るかは、選択肢を読む前に見当をつける。どんな性質を持つものか、抑えながら読むこと。

@kimemonyou4210 4 жыл бұрын

ありがとうございました😊

@Atreyu888able 3 жыл бұрын

第2講まで来ると、他の文章を読んでいる時でも、なにやら宗先生がそばにいて、「これって～を意味しているんだよね。」とか「～ということは、この前の段落の～を思い出してほしい。」などとささやいてくださっているような、そんな気がしてきました。少しずつ文章が読めてきているような・・・・。

@user-vv9lb5tx6h 4 жыл бұрын

流石すぎる‼️

@user-jw8jr6uf5k 4 жыл бұрын

待ってた！

@mintgreen8140 4 жыл бұрын

チョロQがわかる世代ですw

@kojishinkawa1461 4 жыл бұрын

代ゼミの笹井先生も｢指示語は直後がヒントじゃ！｣っておっしゃってた!!!

@user-ns2mj3hb8c 4 жыл бұрын

英文読解の指示語の解法にも通ずるものがある気がします。

@ny7805 4 жыл бұрын

毎回楽しみに見ています今日の問題は今までで1番選択肢吟味が必要でしたね。今後も楽しみです！

@user-kx3pc7mb8y 4 жыл бұрын

正直題材めちゃむずいなと思ってるけどなんとかついていってる

@user-zi8rt1fi5j 4 жыл бұрын

くぅ〜やられたぜ指示語、深いな。！

@ryou8886 4 жыл бұрын

始めたばかりの塾のアルバイト、どう教えるのかまだわからないので、授業の前にみてます

@user-gk9jc3vh7l 4 жыл бұрын

4連休もあと1日かあ😣😣😣 んて、ことは次宗先生みれるのは…😭😭😭

@user-wg4fs8bz7h 4 жыл бұрын

明日

@user-gw8dn7ct3y 4 жыл бұрын

草

@enral2814 3 жыл бұрын

深いでしょ？反射で「深い。」って言っちゃった何回も復習してしっかりと理解できるようにしよ．．．

@user-km9jt6et1z 4 жыл бұрын

おっと　おっとっと　15分に伸びてるぞ

@user-jz5qu8sm6q 4 жыл бұрын

第4講も15分だけどね

@もの-i9o 4 жыл бұрын

この文章むずい

@user-zb1zl9vi9z 3 жыл бұрын

意外と行けるで

@BFS841 4 жыл бұрын

最後！深いなあ…

@user-en8vc6li4s 4 жыл бұрын

ひたすら現代文の正答率を上げてくための例えば鉄のルールがあるとするならばだようしろをよめ

@user-gp9tq3wm7z 4 жыл бұрын

お主東進生だなw

@user-fg5ub8db1e 4 жыл бұрын

もともと現代文が得意で勉強したことがなかったんですけど、人に教えることはできなかったんですよね。感覚だけでやってる自覚があったんですけど、先生の講義で自分のやってきた解き方を分析することができました。確かに！おっしゃる通り！と声が出る出る！もう、逐一頷いてて首が痛いです（苦笑）

@SJ-cl6qe 3 жыл бұрын

難しかった、深い🤔

@user-qk6fl9it1r 4 жыл бұрын

宗先生が河合塾時代にお世話になりました。あれから14年程・・・年取ったなって思います　笑

@rizin7877 4 жыл бұрын

[Alexandros]のボーカル川上洋平に似てる

@mm854 4 жыл бұрын

わかるww

@nh2750 4 жыл бұрын

普通に5は選べたのですが、13:29〜あたりの先生の説明を聞いて、余計こんがらがってしまいました…。どなたか教えてください。先生の説明の本質を…

@kazukis1289 4 жыл бұрын

⑤の選択肢には、語-文法的な言葉観という記述がないけどそれは問題ないということ。指示語を含む下線部の後の文章は、語-文法的な言葉観それ自体も部分としては否定してはいるけど、その語-文法的言葉観によってなされる不適切な言葉の使い方全体を指して否定している。従って、指示語の前の文章でまとめられてる本質的な対話性に目を向けない不適切な使い方というような要素があれば語-文法的言葉観という語がなくても、その不適切な使い方を表しているから選択肢⑤は正解になる。違ってたらごめんなさい。笑

@keigokkk1551 4 жыл бұрын

「このことば観」というのは、〈語＝文法〉的なことば観であり、かつ選択肢5が表すような意味を持つことば観である。しかしながら、この選択肢には〈語＝文法〉的なことば観に関する説明が一切ないため、「このことば観」を説明する選択肢としては不十分ではないか？と考える生徒がいるかもしれない。しかし、この傍線部が示す「このことば観」は、確かに〈語＝文法〉的なことば観を示すものであるが、ここの文脈で筆者が言っている「このことば観」というのは、その後に書かれている『ことばが私たちの生活世界において働くその様をありのままに見ることができない』というような「ことば観」であり、ここに〈語＝文法〉的なことば観の説明は必須なものではない。というようなことを言ってるのだと思います。

@matsu_Lab 4 жыл бұрын

わたしは、先生の「考え方」の板書が、本質と思いました。語‐文法的よりも他に適した具体的な主張部分があるという風にとらえました。