Пікірлер
@vanessaczapnik5726 Сағат бұрын
Danke danke danke❤❤❤ich schreibe heute eine Arbeit und habe gar nix gecheckt danke danke sie haben meinen Leben gerettet❤️❤️❤️❤️❤️
@ObachtMathe Сағат бұрын
@@vanessaczapnik5726 gern geschehen und viel Erfolg 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@Lucifuga1 12 сағат бұрын
420 - 300 ist 120 durch zwei 60 cm ist der Pinguin
@ObachtMathe 11 сағат бұрын
@@Lucifuga1 sehr gut 💪🏻😉
@Lu0221 12 сағат бұрын
Dankeschön!! Morgen Mathe Klassenarbeit 💀😅
@ObachtMathe 10 сағат бұрын
@Lu0221 Gern geschehen 😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@vanessaczapnik5726 13 сағат бұрын
Danke so sehr Obachtmathe ! Ich habe es am Anfang gar nicht gecheckt aber dann sah ich ihren Video und kapierte es direkt ! DANKESCHÖN❤️❤️❤️
@ObachtMathe 10 сағат бұрын
@@vanessaczapnik5726 hey super, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@isaosmani-e2o 14 сағат бұрын
Vallah ich küss dein herz schreibe morgen Arbeit hab nix gecheckt jetzt Bruder
@ObachtMathe 14 сағат бұрын
@@isaosmani-e2o hey super, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@LeonIsmajli-y5i 16 сағат бұрын
Lehrerin erklärt 10stunde nichts verstanden ich kucke mir 1 minuten video an verstanden.
@ObachtMathe 16 сағат бұрын
@@LeonIsmajli-y5i hey super, dass du es verstanden hast 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@LeonIsmajli-y5i 16 сағат бұрын
Mach ich
@Kitler17040 Күн бұрын
Leg mein ei
@alexmango243 Күн бұрын
❤EY DANKE sie Haben mich gerade von einer Klausur gerettet❤
@ObachtMathe Күн бұрын
@alexmango243 hey super, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@alexmango243 Күн бұрын
Ja gerne
@ObachtMathe Күн бұрын
@alexmango243 top, danke 💪🏻
@hirasogukkuhirayu1944 Күн бұрын
Du hast so viel gerechnet
@ObachtMathe Күн бұрын
@hirasogukkuhirayu1944 ist das gut oder schlecht?
@invictus6785 Күн бұрын
Das Beispiel mit den Römern hat das Verstehen des Distributivgesetzes sehr Verständlich gemacht. Ich bedanke mich für dieses tolle Video! :)
@ObachtMathe Күн бұрын
@invictus6785 hey super, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@EliasDät-h3c 2 күн бұрын
geil sigma
@FrostYT911 2 күн бұрын
Danke hab es direkt verstanden :]
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@FrostYT911 top, freut mich echt 💪🏻😉
@ernstkrudl4895 2 күн бұрын
92 + 50 % ist als Angabe Unsinn, weil 92 von keiner Hilfseinheit bezeichnet wird, 50 aber schon, verschiedene EInheiten in einer Gleichung dafür gabs Hiebe an der UNI. Ich habe 22 Uni Mathewochentunden verteilt auf 4 Semester genossen. Was man allerdings " kann" lt, DIN 5008 ist 50 % auf 0,5 umwandeln. also dann steht da ja schon 90 + 0,5. Dass manche Mathelehrer nicht beliebt sind, kein Wunder. Manche Mathelehrer stehen mit der Sprache auf Kriegsfuß. Ich glaube es war letztes Jahr in Österreich dass ein Mathebeispiel bei der Zentralmatura NICHT lösbar war. Ich habe in meiner Eigenschaft als großer Bruder und Vater in den offizielllen Mathematikbüchern immer wieder Beispiele mit widersprüchlichen oder ungenauen Angaben entdeckt. Unsere superschlauen Mathematiker sollten lieber diese Bücher durchforsten, danke.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@ernstkrudl4895 "verschiedene Einheiten in einer Gleichung dafür gabs Hiebe an der UNI" : hoffentlich nicht bei 20 m + 25 cm? 🤔 Ist die Aufgabe also jetzt Unsinn oder darf man es laut DIN, du beschreibst beides?
@ernstkrudl4895 2 күн бұрын
@@ObachtMathe Ich glaube Du verstehst nicht dass Einheiten in komplexeren Gleichungen SI Einheiten sein sollten. In den UNI Prüfungs-Beispielen steht dann mit SI Einheiten. Si EInheit in Europa für Länge ist m . Also rechnet man 20m + 0,25m = 20,25m. cm ist keine SI EInheit. Das kann man hier ja alles im Kopf rechnen. Wenn es komplexere Dinge berechnet werden können schon mal 5 SI EInheiten vorkommen, auch quadriert, in Brüchen etc. Im normalen Sprachgebrauch ist ja klar, was 1 Euro 50 ist und 1m 20. Ein anschauliches Beispiel ist ja die abgestürzte Mondlandefähre der Amerikaner, die einen haben in inch gerechnet, die anderen in mm (oder so). Als Deutscher? bist Du vielleicht auch ein Autofan und hast vielleicht den Umstieg von PS auf k(W) mitbekommen. W ist eine SI EInheit, PS nicht. In deinem Ursprünglichen Bespiel steht eine einfache Zahl neben einem mathematischen Verhältnis, das sind 2 verschiedene Dinge. m und cm sind 2 Längenmaße, die vertragen sich eher. LT DIN sind viele Längenmäße erlaubt, die sich sinnvollerweise auf einer Zeichnung vertragen sollten. Ich habe auch eine Frage: In welcher Schulstufe lehrt man dein Beispiel?
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@ernstkrudl4895 die Umrechnung von Prozent in Dezimalzahl? In Bayern z. B. in der 6. Klasse Realschule
@ernstkrudl4895 2 күн бұрын
@@ObachtMathe Gegen die Umrechnung habe ich nichts. Wenn ich das nächste mal auf der Wiesn bin , werde ich a 50%Hendl oder a 50%Schweisnshaxe bestellen, ich fürchte um mein Leben ;-) -> Obacht Preiss schleich di ist das mindeste was man erwarten kann. :-)
@Andre-rc9xc Күн бұрын
@@ernstkrudl4895 " Ich glaube Du verstehst nicht dass Einheiten in komplexeren Gleichungen SI Einheiten sein sollten" SI-Einheiten in Mathe? LOL... Das kommt faktisch nie vor.
@mayamila 2 күн бұрын
420-2x=300 | +2x 420=300+2x | -300 120= 2x | : 2 60 = x
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@mayamila 👍🏻😉
@EilyaAlkatlabi-t1o 2 күн бұрын
Du bist der beste mathematiker
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@EilyaAlkatlabi-t1o vielen Dank 👍🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
2 күн бұрын
MIttlerweile weiß ich, dass für Mathematiker "50%" 0,5 oder 1/2 bedeutet. Logisch erschließt es sich mir nicht. Wenn jemand sagt "50%", dann warte ich im Alltag auf die Angabe, wovon diese 50% zu berechnen seien. "50%" für sich allein stehend gibt im Alltag keinen Sinn. Niemand sagt "Du schuldest mir 50%" und meint damit einen halben Euro. Aber gut, Ihr Mathematiker seht es halt so. Ihr seid schon - mit Reverenz gesagt - ein eigenartiges Völkchen.
2 күн бұрын
Die Zahl Pi ist demnach 314,159265358979323846264338329750%. 🤣 In km. gemessen ist der Mond durchschnittlich 38,450.000%" von uns entfernt. Und die Lichtgeschwindigkeit beträgt 29,979.245,8% pro Sekunde. u. s.w .
@nutzeryoutube2023 2 күн бұрын
Hey grüss Wäre super lieb von dir wenn du auch mit negativen Zahlen machen könntest Lg Yannick ❤
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@nutzeryoutube2023 Hi, mit negativen Zahlen geht es ganz genau, einzig du musst von "rechts nach links" lesen, d.h. Die - 5 steht links von der - 4
@nutzeryoutube2023 2 күн бұрын
@ObachtMathe danke dir und alles gute mein bester
@stephand9460 2 күн бұрын
Totaler Quark.... Mach lieber etwas anderes.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@@stephand9460 was ist daran totaler Quark und wie kommts, dass du mir rätst etwas anderes zu machen? 😁
@michaelschmidt5766 2 күн бұрын
Formal korrekt, aber ausser um jemanden reinzulegen kommt das nie vor - selbst Taschenrechner erlauben teilweise die Eingabe + 5 0 % und dann kommt 138 raus... Dieser Beitrag, ist, um es höflich auszudrücken, spitzfindig...
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
Stimmt. Aber die Mathematik ist nun mal "spitzfindig". Das muss sie sein. "selbst Taschenrechner erlauben teilweise die Eingabe + 5 0 % und dann kommt 138 raus" Die rechnen dann aber x + 50 % * x. Auch einen Taschenrechner muss man bedienen können...
@wp9692 2 күн бұрын
Darüber möchte ich streiten nach 28 Jahren im Handel als immer auf die Ausgangszahl als Grundwert der Prozentaufgabe abgestellt wurde.
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
Den Streit hast Du schon am Anfang verloren. Siehe Wikipedia: "Eine Prozentangabe kann als Bruch (19 % = 19/100) oder als Dezimalzahl (19 % = 0,19) aufgefasst werden."
@Helvetic_T-Rex 2 күн бұрын
Ich hätte diese Aufgabe nicht lösen können. Aber Uebung macht den Meister.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@@Helvetic_T-Rex stimmt, viel Spaß bei den anderen Aufgaben 💪🏻😉
@FANofFS2004 2 күн бұрын
Das beweist mir wieder, das Mathematik keine Naturwissenschaft ist, sondern eine Erfindung des Menschen, mit deren Hilfe an sich die Welt erklären kann. Und dieses Beispiel zeigt mal wieder, das man mit menschlichen Erfindungen auch, mitunter ganz gezielt (was hier wohl vorliegt), Verwirrung stiften kann. In eine Gleichung Prozentwerte reinzusetzen, ohne den Bezug auf real existierende Werte, ist mehr Trickserei als Rechnen.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@Fanoffs2004 Danke für dein Feedback, auch wenn ich deine Einschätzung nicht teile, außer, dass die Aufgabe bewusst so gestellt wurde, allerdings nicht um Verwirrung zu stiften, sondern auf diese häufige Fehlannahme mit Prozenten hinzuweisen ✌🏻
@FANofFS2004 2 күн бұрын
@@ObachtMathe Die 0,5 sind nicht der 50%-Wert von 100, sondern der Multiplikations-Ersatz für 50%, der ebend halt Prozentzahl/100 ermittelt wird. Dieser Multiplikations-Ersatz ist eine andere Art, den prozentualen Wert, vom absoluten Wert zu berechnen, quasi eine Betrechnungshilfe. Die Logik des Prozentwertes besteht in einer existierenden Bezugsgröße. Ohne diese Bezugsgröße gibt es, für die Verwendung von Prozentwerten, keinen logischen Sinn mehr. 0,5 sind 50% von 1 und nicht 50% von 100. Wenn du 50% = 0,5 setzt, dann hast du die EINS als Bezugsgröße für diese 50%. Und da in diesem Beispiel der Bezug auf die EINS fehlt, sagt die Logik, so wie die Gleichung da steht, das sich die 50% auf die 92 beziehen. 50% ist nicht 1/2 (respekt. 0,5), sondern die Hälfte von X, sprich 0,5 x X. Und der Bezugswert X fehlt in dieser Gleichung. Und natürlich ist es eine Verwirrung, denn du ziehlst ja darauf ab, das sich die Leute darüber wundern, warum 92 + 50% nicht 138 sein sollen.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@FANofFS2004 50 Prozent von 1 und 92 Einer
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
@@FANofFS2004 "0,5 sind 50% von 1 und nicht 50% von 100." Nein. 50% sind einfach 50/100. So ist das "%" üblicherweise definiert. "denn du ziehlst ja darauf ab, das sich die Leute darüber wundern, warum 92 + 50% nicht 138 sein sollen." Um eben das Verständnis für das "%" und dessen korrekte Verwendung zu schärfen. "92 + 50%" ist nicht korrekt, wenn man "92 plus 50% von 92" meint. Umgangsprachlich spricht man dann oft von "92 plus 50%". Sobald man das aber als mathematischen Term hinschreibt (der eben eine präzise Bedeutung hat und nicht mehr frei interpretiert werden kann), passiert ein dummer Fehler. "Ohne diese Bezugsgröße gibt es, für die Verwendung von Prozentwerten, keinen logischen Sinn mehr." Es ist eine Schreibweise. Nicht mehr und nicht weniger. Hilfreich ist sie ohne Grundwert nicht, daher wird sie nicht verwendet. Definitionen sind aber so wie sie sind. Und p% ist definiert als p/100.
@IbrahimAlkhatib-ne9qk 2 күн бұрын
Gutes Video,gut und einafch erklärt Du hast meine Arbeit gerettet ❣️
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@@IbrahimAlkhatib-ne9qk Dankeschön, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@swbn6673 3 күн бұрын
Ich halte diese Darstellung für komplett falsch. Prozent ist eine Hilfsmaßeinheit und bedeutet pro Hundert. Man kann 50% nicht einfach zu einer Zahl addieren, weil die Maßeinheiten nicht passen. Genauso wenig wie man 5 Sekunden zu 30 Metern addieren kann.
@johnsmerch 2 күн бұрын
Das passendere Beispiel wäre es, 5 Zentimeter zu 30 Metern zu addieren - und das geht durchaus!
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@@swbn6673 50 % = 50/100 = 1/2 = 0,5. Wo hört es deiner Meinung nach auf eine "Hilfsmaßeinheit" zu sein?
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@@johnsmerch stimmt 👍🏻
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
"Man kann 50% nicht einfach zu einer Zahl addieren," Man kann. Ob es für irgendwas hilfreich ist, ist eine andere Frage.
@tamptus3479 3 күн бұрын
Auf Prozentrechnung wird ein Riesen-Ding gemacht. Wenn man weiß, dass % einfach 1/100 ist, dann ist Prozentrechnung ganz einfach. Für Promille ‰ und parts per Million ppm geht das auch. Bei parts per billion ppb muss man aufpassen ppb ist englisch. Eine englische Billion ist eine deutsche Milliarde.
@ObachtMathe 3 күн бұрын
@tamptus3479 Ja, leider finden das viele Leute scheinbar nicht so einfach 😉
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
" Eine englische Billion ist eine deutsche Milliarde." Und zu allem Übel war das früher bei den Briten mal anders.
@WarvanOthman 3 күн бұрын
Ich küss deine Eier,ich hab Mathe Arbeit wegen dir 1 geschrieben (Spaß war eine 5)
@Klaffify 3 күн бұрын
Nein, 50% ist nicht einfach eine andere Schreibweise für 1/2. Prozentrechnung braucht eine Größe, auf die sich die Prozente beziehen. Welchen Sinn macht so ein Video wenn Schüler das sehen und morgen dem Lehrer sagen: wenn ich 6/12 kürze ist das Ergebnis 50%. Oder jemand schreibt Meine Tochter ist 7 und 50% Jahre alt. Wenns NUR eine andere Schreibweise ist, wären das akzeptable Sätze. Prozente brauchen einen Bezug (50 Teile von was) so wie manche Worte einen Bezug brauchen. "Ich sehe zwei" sind Worte, die keinen Sinn machen, solange nicht klar ist welche 2 Dinge man sieht. Bitte macht Mathe-Videos, die unsere Kinder nicht in Gefahr bringen in der Schule ausgelacht zu werden.
@ObachtMathe 3 күн бұрын
@@Klaffify da liegst du leider falsch. 50 Prozent von 200 ist mathematisch übersetzt: 0,5 mal 200, dabei bedeutet 50 Prozent = 0,5 und das Wort "von" bedeutet hier "mal" und 200 entspricht 200. Deine Aussage "50 Teile von was" 50 % ist 50 Teile von 100 ✌🏻
@GüntherWeichselbaum 3 күн бұрын
Ja, ganz genau 50% für sich alleine macht keinen Sinn. :))) idiotisch!
@Andre-rc9xc 3 күн бұрын
"Nein, 50% ist nicht einfach eine andere Schreibweise für 1/2." Doch ist es. "Prozentrechnung braucht eine Größe, auf die sich die Prozente beziehen." Nein. "Bitte macht Mathe-Videos, die unsere Kinder nicht in Gefahr bringen in der Schule ausgelacht zu werden." Hier würde eher der Lehrer von den Eltern zurecht ausgelacht werden, wenn der das nicht versteht.
@ObachtMathe 3 күн бұрын
@Andre-rc9xc danke für deine Einschätzung 👍🏻
@Andre-rc9xc 3 күн бұрын
@@GüntherWeichselbaum "Ja, ganz genau 50% für sich alleine macht keinen Sinn. " Nein. 50% ist genau 0,5. Dass muss auch so sein, sonst wäre die Prozentrechnung mit Grundwerten nicht möglich. "50% von 815" rechnet man nämlich wie folgt: 0,5 * 815. Siehe dazu auch Wikipedia: "Eine Prozentangabe kann als Bruch (19 % = 19/100) oder als Dezimalzahl (19 % = 0,19) aufgefasst werden."
@grauwolf1604 4 күн бұрын
Habt ihr noch'n paar so sinnlose Rechenaufgaben auf Lager? Mit "Mathematik" hat das übrigens wenig bis nichts zu tun.
@ObachtMathe 4 күн бұрын
@@grauwolf1604 wieso hat das in deinen Augen wenig bis nichts mit Mathe zu tun? Womit dann?
@marcodose5044 5 күн бұрын
So hat der Kaiser von China einst sein Reich verloren,statt Gold und Reichtum im Überfluss,wollte der Fliegende Händler nur ein einziges Korn Reis,welches der Kaiser, bis zu seiner Weiterreise, 31 Tage lang, täglich verdoppeln sollte. 1+1 macht 2. 2+2 macht 4. 4+4 macht 8 usw, der Kaiser willigte ein und vermachte dem Schlitzohr ohne es zu überblicken die Ganze Ernte des Landes und stand noch immer in seiner Schuld, damit das Volk nicht hungern muss.tauscht der Kaiser schlussendlich sein ganzes Königreich gegen die Saat zurück. So kommt ihr auch auf die 31 Tage Formel
@ObachtMathe 5 күн бұрын
@marcodose5044 Danke für deinen ausführlichen Kommentar 👍🏻
@sahrabayan5042 5 күн бұрын
Dankeschön für die super Erklärungen ich struggle immernoch damit aber jetzt hab ich es verstanden ich schreibe heute eine mahte Arbeit darüber
@ObachtMathe 5 күн бұрын
@@sahrabayan5042 hey super, das freut mich echt zu hören 💪🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@Didisixty 5 күн бұрын
10 sekunden habe ich gebraucht, Kopfrechnen
@ObachtMathe 5 күн бұрын
@@Didisixty sehr gut 💪🏻😊
@Carsten_1957 5 күн бұрын
Du hast ja recht. Aber in der Realität wird dir solche Aufgabe nicht begegnen. So what?
@ObachtMathe 5 күн бұрын
@@Carsten_1957 nein, sensibilisiert aber für den Irrtum, dass bei Prozent eine Bezugsgröße dabei stehen muss 😉
@FANofFS2004 2 күн бұрын
@@ObachtMathe Prozentwerte haben aber immer eine real existierende Bezugsgröße. Das ist ja der eigentliche Sinn und Zweck von Prozentwerten. Dafür hat man sie ja erfunden und nicht als Ersatz für absolute Dezimalzahlen. Ach ja. Wie du erwähnst, beziehen sich % immer auf 100. Demzufolge sind 50% von Einhundert nicht 0,5 sondern 50. Ergo, müsste die Lösung sein 92 + 50 = 142.
@ObachtMathe 2 күн бұрын
@FANofFS2004 50 Prozent = 0,5 aber 50 Prozent von 100 = 50, ist halt ein Unterschied und in der Aufgabe steht eben *nicht* 50 Prozent *von 100*
@Andre-rc9xc 2 күн бұрын
@@FANofFS2004 "Wie du erwähnst, beziehen sich % immer auf 100. Demzufolge sind 50% von Einhundert nicht 0,5 sondern 50." Und 50% von 1000 sind 500. So what? 50% is definiert als 50/100 und das sind 0,5. "Ergo, müsste die Lösung sein 92 + 50 = 142." Nein. 50/100 ist nicht 50.
@sylaina6776 Күн бұрын
Prozent ist die Kurzschreibweise für „pro zenturium“ und heißt wörtlich „pro einhundert“. Steht da also 50% heißt das 50 pro 100 und das „pro“ ist schlicht und ergreifend nur der Bruchstrich ;)
@ObachtMathe 5 күн бұрын
Die ganze Playlist "👀 Mathe Basics 👀 Hast DU Mathe wirklich verstanden?!" findest du hier: bit.ly/Mathe_Basics *Möchtest du mich unterstützen, dann werde Kanalmitglied und erhalte tolle Vorteile:* bit.ly/Obacht_Kanalmitglied oder nutze den *THANKS-Button* unter dem Video oder du kannst mir gern auch ein Getränk deiner Wahl hier spendieren: bit.ly/ObachtGetränk Vielen Dank! Natürlich freue ich mich auch über jeden Like und jedes Abo! __Playlists_nach_Klassen_geordnet________ 5. und 6. Klasse: Brüche: bit.ly/Obacht_Brüche Dezimalbrüche und Dezimalzahlen: bit.ly/Obacht_Dezimalzahlen Natürliche Zahlen: bit.ly/Natürliche_Zahlen Terme: bit.ly/ObachtTerme Addieren und Subtrahieren: bit.ly/Addieren_Subtrahieren Multiplizieren und Dividieren: bit.ly/Multiplizieren_Dividieren Ganze Zahlen: bit.ly/Ganze_Zahlen Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Teilbarkeit: bit.ly/Obacht_Teilbarkeit Geometrische Grundbegriffe: bit.ly/GeometrischeGrundbegriffe Winkel: bit.ly/Obacht_Winkel Körper: bit.ly/Obacht_Körper Achsenspiegelung: bit.ly/Achsenspiegelung Proportionalität: bit.ly/Proportionalität Prozentrechnung: bit.ly/Obacht_Prozentrechnung Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 7. und 8. Klasse: Dreisatz: bit.ly/Obacht_Dreisatz Binomische Formeln: bit.ly/Binomische_Formeln Bruchterme und Bruchgleichungen: bit.ly/Bruchterme_Bruchgleichu... Lineare Funktionen (Geraden): bit.ly/Lineare_Funktionen Proportionalität: bit.ly/Proportionalität Terme: bit.ly/ObachtTerme Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Parallelverschiebung: bit.ly/Parallelverschiebung Lineare Gleichungssysteme (=LGS): bit.ly/Lineare_Gleichungssysteme Prozentrechnung: bit.ly/Obacht_Prozentrechnung Zinsrechnung: bit.ly/Zinsrechnung Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Dreiecke: bit.ly/Obacht_Dreiecke Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Achsenspiegelung: bit.ly/Achsenspiegelung Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 9. und 10. Klasse: Lineare Funktionen (Geraden): bit.ly/Lineare_Funktionen Lineare Gleichungssysteme (=LGS): bit.ly/Lineare_Gleichungssysteme Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Wurzeln: bit.ly/Wurzeln Trigonometrie: bit.ly/Obacht_Trigonometrie Satz des Pythagoras: bit.ly/Obacht_Pythagoras Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Zentrische Streckung: bit.ly/Zentrische_Streckung Strahlensätze/Vierstreckensätze: bit.ly/Strahlensätze_Vierstrec... Kreis: bit.ly/Obacht_Kreis Zinseszins: bit.ly/Obacht_Zinseszins Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen __Über_diesen_Kanal_____ Hast du Probleme in Mathe oder möchtest du einfach dein Wissen auffrischen? Auf meinem Kanal gibt es zu den verschiedensten Mathe-Themen Erklärungen, Übungsaufgaben mit Lösungen, aber auch hilfreiche Tipps und Tricks. Zudem gehe ich auf die häufigsten Fehler ein oder zeige "gemeine" Aufgaben, die "gemeine" Lehrer wie ich gerne verwenden ✌😊 ______Social_Media_ ☆ Instagram: / obachtmathe ☆ Tik Tok: / obacht_mathe ☆ Facebook: / obachtmathe ☆ Pinterest: www.pinterest.de/ObachtMathe/ ☆ Twitter: / obachtmathe
@gelbkehlchen 5 күн бұрын
Lösung: G = Gewicht des Kindes. Der Text, umgewandelt in eine Gleichung, lautet: 24+G/4 = G |-G/4 ⟹ 3/4*G = 24 |*4/3 ⟹ G = 24*4/3 = 32[kg]
@ObachtMathe 5 күн бұрын
@@gelbkehlchen exakt 💪🏻😊
@uwebaumann7307 5 күн бұрын
Auch mein Ansatz .....👌
@Smithingtable555 6 күн бұрын
Hatten das Thema jetzt so 3 Wochen, habe in 2 min nen Test hab vor dem Video nix gecheckt danke!
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@Smithingtable555 viel Erfolg 💪🏻😊 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@flo-plus 6 күн бұрын
Je nachdem, was man so alles voraussetzen darf, gäbe es natürlich auch noch andere Möglichkeiten: Angenommen, es gelte 222^333 > 333^222. Umformen liefert 333 / log(333) > 222 / log(222). Diese Aussage ist wahr, da die Funktion f(x) = x / log(x) für x > e monoton steigend ist. LG Flo
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@flo-plus das ist schon ein höherer Weg 👍🏻😉
@Birol731 6 күн бұрын
Mein Lösungsvorschlag ▶ 222³ versus 333² (2*111)³ versus (3*111)² 2³*111³ versus 3²*111² ⇒ 8*111³ / 9*111² = 888/9 >> 1 hier kann man schon erkennen das die erste Zahl größer ist ! beide Zahlen die 111 Potenz nehmen, würde das Ergebniss nicht ändern, demnach: [(2*111)³]¹¹¹ > [(3*111)²]¹¹¹ 222³³³ > 333²²² ✅
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@Birol731 sehr gut 💪🏻
@EhsanullahQeyami 6 күн бұрын
In Taschenrechner ist dieser antwort sagt falsch
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@EhsanullahQeyami bei 764 - 289?
@EhsanullahQeyami 6 күн бұрын
Aber Taschenrechner 475 Falsch
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@EhsanullahQeyami was meinst du mit Taschenrechner 475 falsch?
@usybdlsodl2366 6 күн бұрын
Danke für deine schöne Erklärung ❤
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@usybdlsodl2366 gern geschehen 👍🏻😉 Du könntest mir noch einen Gefallen tun und meinen Kanal deiner Klasse und deinen Freunden weiterempfehlen, vielleicht hilft es ihnen ja auch ✌🏻
@usybdlsodl2366 6 күн бұрын
Danke für deine schöne Erklärung ❤😊
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@usybdlsodl2366 gern 😊
@Carsten_1957 6 күн бұрын
Sehr potentes Beispiel für die Grundgesetze der Mathematik. Es lebe die Potenz 👍
@ObachtMathe 6 күн бұрын
@@Carsten_1957 hehe 😉
@GetMatheFit 6 күн бұрын
😂 Da schließe ich mich an 🎉
@mike301243 4 күн бұрын
was macht ein Impotenter?
@Carsten_1957 4 күн бұрын
@@mike301243 mathematische oder physische Impotenz?
@ObachtMathe 4 күн бұрын
@@mike301243 kann ich nicht mitreden 😁
@ObachtMathe 6 күн бұрын
Die ganze Playlist "👀 Mathe Basics 👀 Hast DU Mathe wirklich verstanden?!" findest du hier: bit.ly/Mathe_Basics *Möchtest du mich unterstützen, dann werde Kanalmitglied und erhalte tolle Vorteile:* bit.ly/Obacht_Kanalmitglied oder nutze den *THANKS-Button* unter dem Video oder du kannst mir gern auch ein Getränk deiner Wahl hier spendieren: bit.ly/ObachtGetränk Vielen Dank! Natürlich freue ich mich auch über jeden Like und jedes Abo! __Playlists_nach_Klassen_geordnet________ 5. und 6. Klasse: Brüche: bit.ly/Obacht_Brüche Dezimalbrüche und Dezimalzahlen: bit.ly/Obacht_Dezimalzahlen Natürliche Zahlen: bit.ly/Natürliche_Zahlen Terme: bit.ly/ObachtTerme Addieren und Subtrahieren: bit.ly/Addieren_Subtrahieren Multiplizieren und Dividieren: bit.ly/Multiplizieren_Dividieren Ganze Zahlen: bit.ly/Ganze_Zahlen Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Teilbarkeit: bit.ly/Obacht_Teilbarkeit Geometrische Grundbegriffe: bit.ly/GeometrischeGrundbegriffe Winkel: bit.ly/Obacht_Winkel Körper: bit.ly/Obacht_Körper Achsenspiegelung: bit.ly/Achsenspiegelung Proportionalität: bit.ly/Proportionalität Prozentrechnung: bit.ly/Obacht_Prozentrechnung Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 7. und 8. Klasse: Dreisatz: bit.ly/Obacht_Dreisatz Binomische Formeln: bit.ly/Binomische_Formeln Bruchterme und Bruchgleichungen: bit.ly/Bruchterme_Bruchgleichu... Lineare Funktionen (Geraden): bit.ly/Lineare_Funktionen Proportionalität: bit.ly/Proportionalität Terme: bit.ly/ObachtTerme Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Parallelverschiebung: bit.ly/Parallelverschiebung Lineare Gleichungssysteme (=LGS): bit.ly/Lineare_Gleichungssysteme Prozentrechnung: bit.ly/Obacht_Prozentrechnung Zinsrechnung: bit.ly/Zinsrechnung Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Dreiecke: bit.ly/Obacht_Dreiecke Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Achsenspiegelung: bit.ly/Achsenspiegelung Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 9. und 10. Klasse: Lineare Funktionen (Geraden): bit.ly/Lineare_Funktionen Lineare Gleichungssysteme (=LGS): bit.ly/Lineare_Gleichungssysteme Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Wurzeln: bit.ly/Wurzeln Trigonometrie: bit.ly/Obacht_Trigonometrie Satz des Pythagoras: bit.ly/Obacht_Pythagoras Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Zentrische Streckung: bit.ly/Zentrische_Streckung Strahlensätze/Vierstreckensätze: bit.ly/Strahlensätze_Vierstrec... Kreis: bit.ly/Obacht_Kreis Zinseszins: bit.ly/Obacht_Zinseszins Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen __Über_diesen_Kanal_____ Hast du Probleme in Mathe oder möchtest du einfach dein Wissen auffrischen? Auf meinem Kanal gibt es zu den verschiedensten Mathe-Themen Erklärungen, Übungsaufgaben mit Lösungen, aber auch hilfreiche Tipps und Tricks. Zudem gehe ich auf die häufigsten Fehler ein oder zeige "gemeine" Aufgaben, die "gemeine" Lehrer wie ich gerne verwenden ✌😊 ______Social_Media_ ☆ Instagram: / obachtmathe ☆ Tik Tok: / obacht_mathe ☆ Facebook: / obachtmathe ☆ Pinterest: www.pinterest.de/ObachtMathe/ ☆ Twitter: / obachtmathe
@RondoCarletti 7 күн бұрын
Die Lösung ist einfach: Gewicht = 24 Kg + 1/4 Gewicht. Das Gewicht beträgt daher 32 Kg.
@ObachtMathe 7 күн бұрын
@@RondoCarletti genau 👍🏻😉
@bimo8004 7 күн бұрын
👀
@XdCassy 7 күн бұрын
nga
@mackau73 7 күн бұрын
Gute Sache
@ObachtMathe 7 күн бұрын
@mackau73 Dankeschön 👍🏻
@otti4390 7 күн бұрын
schon die Eröffung, 98, 5 % scheitern..... un vergiss auf keinen Fall ein Abo dazulassen
@ObachtMathe 7 күн бұрын
@@otti4390 wo ist das Problem?
@miner1497 8 күн бұрын
Physikalisch falsch einmal sagt man Masse in Kg das ist richtig zum Schluss wiegt es 32 kg und das wäre nicht korrekt weil das wäre Gewicht m x a= 320 N , Besserwisser 🥸; NIX FÜR UNNEWTONED