Merci de la response a l'exemple de toluene

Le nom du solvant?

Bonjour svp dans une molécule qui a un groupement mésomère donneur et un groupement mésomère attracteur, Quel groupement utilise t-on pour montrer la délocalisation des électrons? Par exemple la molécule para nitroaniline

Jsuis eclaté avec le petage de gueule du gars flashi. Toujours très interessant et passionnant.

Personnellement, je pense que même lorsqu'un professeur fait une erreur corrigée par un élève, cela peut améliorer le cours. Cela crée une légère pause dans le rythme, permettant aux élèves de souffler un peu, de rattraper le retard qu'ils pourraient avoir pris en notant, et aux plus avancés de revenir sur un point abordé quelques minutes plus tôt. En somme, ces moments de correction (surtout si le professeur réagit positivement) peuvent même aider à mieux retenir le cours en rompant la monotonie habituelle.

La composition du vin blanc

Et après, t'as mon prof de physique qui fait des erreurs exprès au tableau pour voir si on a compris ou si on suit 😅 Oui oui, les profs font ça pour de vrai 🤣

Les explications vont très vite voir trop, sauf celles du TP, je dis ça pour que la chaîne s'améliore c'est tout 👍

Mercii ma bwelee

Écoute active, interactions bienveillantes et principe de réciprocité sont le triptyque de la relation de confiance. Le titre ou la fonction peuvent être synonymes d'autorité mais pas forcément de respect (cela se saurait depuis le temps). Il serait grand temps d'échanger le triangle contre le cercle. Et l'avantage de ce principe réside sans son universalité: c'est vrai pour la relation profs/élèves mais aussi parents/enfants, managers/équipes...

"I would rather have questions that can't be answered than answers that can't be questioned" Richard Feynman. Ce que je ne comprends pas, c'est comment de tels profs aient pu vouloir devenir prof et comment ils ont pu avoir leur poste.

32:30 J'avoue ne pas avoir compris le lien entre sedimentation et les pont éthanal. D'ailleurs, les tanins "kamikaze" sont déja présent ou ils sont ajoutés ? Merci a vous deux pour cette vidéo, c'était très intéressant !!

Ma formation c'est vous. merci

Pépite : kzbin.infoJ0Aw8RwacfI?si=HF4lZ8By_yaAMHoa

Perso je suis toujours ravi que mes élèves corrigent mes erreurs, ça prouve qu'ils ont compris de quoi je leur parlais 😅

Merci et même si tu ne parles pas de chimie, je trouve tes interventions très pertinentes dans un cadre académique et sure tout social. L’éducation n’est pas juste d’apprendre une matière mais la vie en générale. C’est très important. J’aurais aimé avoir un prof comme toi ! Je dois avouer que durant ma formation collégiale et universitaire, je crois que mes meilleur prof étaient européens et même nord-africain. Évidemment il y en a des bonne par chez nous…..

Incroyable ce commentaire ! Je n'y aurais jamais cru ! 😮 Je suis moi-même prof de physique chimie au lycée et il m'arrive en fin de journée par exemple de me tromper en corrigeant des exercices au tableau. Heureusement que j'ai des élèves bienveillants qui me reprennent 😅 Et pareil, je leur accorde le respect et la bienveillance que j'aimerais recevoir en retour. Je peux hausser le ton et me montrer sec en cas d'irrespect et "redescendre" dans la foulée

Personne n'a la science infuse, je ne vois pas en quoi admettre son erreur est un signe de faiblesse, bien au contraire, cela permet d'être plus crédible et d'instaurer une relation saine et constructive 👍🏻

J'ai déjà eu ce genre d'expérience en 2016-2017 où les profs en école d'ingé de matériaux se relayant la fausse information que les vitraux en verre des cathédrales avaient coulés en quelques centaines d'année et pire, que ce qui caractérisait un matériau amorphe était qu'il coulait et que les cristaux ne pouvaient pas couler mais la mélangeaient avec la vraie définition : l'ordre des atomes. J'avais fait de la rhéologie lors de mon stage de BTS auparavent et en plus je suivais assiduement cette polémique sur le verre sur wikipédia, dans les forums de wikipédia jusqu'à avoir un spécialiste des verres qui mettaient un terme à cette idéee reçue. A cette époque, je ne l'ai pas dit en public mais je l'ai dit à chaque fin de cours à mes profs en précisant mes sources dont les études et le livres du spécialistes des verres qui l'avait débunké. J'ai eu en retour tout le spectre des réactions : de mon prof de chimie intéressé qui était curieux et qui s'est renseigné, en passant par un prof qui s'en foutait complètement jusqu'au prof principal qui lui se justifiait en sortant des âneries encore plus dingues (sans aucune sources ni justifications) : "les cristaux ne coulent pas! - mais les glaciers alors, ce n'est pas de la glace amorphe? - oui, mais ce n'est pas couler, c'est la gravité! " (dans ma tête : il ne connais m^me pas la définition de couler....) et je n'ai pas voulu inciter pour ne pas dégradé la situation à mon désavantage (il est particulièrement autoritaire) mais surtout pour qu'il prenne coscience de ses derniers mots par mon silence. De toutes façons, aurais-je pu vraiment m'y prendre autrement, il avait de l'influence et un droit de vie et de mort sur mon parcours...

Je recommande vivement ce programme proposé par Raphaël qui a, pour ma part, réussi à me faire acquérir des bases solides en orga et surtout à me faire aimer cette branche de la chimie que je rechignais à travailler jusque là à cause d'un apriori "c'est du par coeur"! Le travail personnel à réaliser est conséquent mais tous les outils sont présents pour progresser : Les cours (topissimes) avec des exemples bien choisis et partant d'observations expérimentales pour justifier les types de mécanismes, les exercices et QCM de cours avec des corrections très détaillées qui permettent de gagner en rigueur, le tout dans une progression bien pensée où on sent une réelle évolution de notre niveau à mesure que l'on avance, et bien sûr la disponibilité de Raphaël pour répondre à nos questions. Bref, LE meilleur moyen pour maîtriser le programme de chimie organique de première et deuxième année de prépa, toutes ressources confondues!

Voici l'un des messages importants que j'essaie toujours de faire passer à mes élèves, le plus tôt possible dans l'année (dès le premier cours): on a le droit de se tromper ! Faisons ensemble des erreurs, c'est très formateur! Ce qu'il ne faut pas faire c'est reproduire la même erreur. Pas plus tard qu'hier soir, pendant mon dernier cours de la journée, j'ai remercié l'une de mes élèves d'avoir commis une erreur en répondant à une question car c'est une erreur très fréquente et j'étais content qu'on "tombe dessus" pendant le cours. Nous avons discuté de cette erreur et j'ai encouragé l'élève en question à continuer d'essayer de répondre aux questions posées en lui montrant que son erreur n'avait eu comme seule conséquence de nous permettre de mieux comprendre ce que nous faisions. Je ne vois pas comment ce discours pourrait tenir si je n'admettais pas moi-même de faire des erreurs.

Le lactate ou l'acide lactique c'est la même chose.

On dirait le commentaire, comme d'autres sous la même vidéo, d'un boomer sur une page Facebook de cétaitmieuxavantistes, cette conception de l'enseignement était déjà dépassée après les réformes pédagogiques des années 70, elle est totalement obsolète, voire ubuesque aujourd'hui et même contre-productive ; à l'heure où le pire des cancres peut, en moins de cinq minutes, confronter l'état de l'art aux connaissances possiblement un peu datées d'un professeur qui se reposerait sur ses lauriers en n'actualisant pas ses cours, je ne vois pas trop quel respect ce dernier peut-il espérer inculquer à ses étudiants en campant de mauvaise foi et de façon autoritaire sur ses positions, au mieux, il va passer pour un con réactionnaire pour l'ensemble de sa classe, au pire, il va jeter le discrédit et la suspicion sur la totalité de son enseignement.

Je ne comprends pas encore comment un professeur malgré sa conscience et son niveau d'instruction peut penser que ne pas reconnaître ses erreurs renforce le respect de ses élèves.en réalité cela a l'effet contraire cela nuit à sa crédibilité.Je me demande si cette attitude résulte d'un manque de confiance en soi ou d'une confiance excessive

"Tu as donné la bonne réponse, c'est le genre de vidéos qui me plaît. Parle aussi du professeur qui passe l'heure à raconter sa vie personnelle (où il a passé ses vacances, où il a voyagé, ce qu'il a fait). Pour être honnête, j'aime ce genre d'histoires hhhh , mais pas quand il passe toute l'heure de cours à parler de lui-même

C'est un troll. Pas possible autrement.

Qu'y a-t-il de pire qu'un professeur qui n'a jamais tort? Un professeur à la retraite qui fait du bénévolat dans les associations sociales!! Argument? Sa certitude de cadrer un environnement de personnes fragilisées, lui fait penser qu'il sait mieux que d'autre comment faire! Déformation ..

Je suis vraiment choquée par cette affirmation. Reconnaître une erreur c'est tout simplement montrer que nous sommes des humains, que nous ne sommes pas infaillibles ! Les élèves peuvent nous apporter une vision différente des choses, une idée à laquelle nous n'avions pas pensé. Ils nous enrichissent chaque jour, pourquoi nous placer comme supérieurs à eux ?

on dirai un commentaire de manager toxique en mode "vous ne devez pas remettre en cause mon autorité sur ce projet, je suis votre supérieur c'est moi est la plus grosse paye et puis j'ai bu un café avec le PDG donc je sais qu'il m'aime bien" 😂

Le débat "faire apprendre un cours" ou "former des cerveaux" n'a rien de nouveau; à mon époque on parlait de tête bien pleine ou tête bien faite, Rabelais prônait les deux... bref c'est pas d'hier. L'école a longtemps été un lieu où l'excès de discipline était vu comme une bonne chose (et tant pis pour les zebres). Le pb n'est pas tant d'inciter les élèves à la désobéissance ou pas, mais plutôt le caractère généraliste qui peut être perçu par des élèves bons moins bons ou mauvais. Et personne n'aimerait recevoir de leçon d'un cancre sur un sujet qu'il maîtrise. Tout est une question de curseur : j'ai regardé des vidéos sur les trous noirs, je serai sûrement capable d'en exposer le concept, mais ce n'est pas 20 vidéos qui feront de moi un expert du sujet. Je reste avec une opinion du sujet et peux tout à fait raconter des bêtises sans m'en rendre compte, ou comprendre des choses qui en fait n'existent pas... je ne vais sûrement pas concurrencer un Elbaz, Klein ou Barrau sur le sujet, même si je trouve une video, un article qui dit l'inverse de ce qu'ils affirment. Je me poserai avant tout la question de savoir si j'ai bien compris.

"Le professeur est le seul responsable", être responsable c'est littéralement être capable d'apporter une réponse à quelque chose. Et si j'ai envie de faire le cake avec les racines latines je crois me rappeler que Res et Pondere en latin ça veut dire littéralement aussi "peser la chose". Donc être reponsable c'est être capable de peser la chose et apporter donc une réponse appropriée à un sujet donné, le sujet d'un professeur c'est d'enseigner et d'aider ses élèves à comprendre ce qu'est la vérité et comment s'en rapprocher. "Etre indulgent avec les étudiants" me paraît totalement hors sujet, l'indulgence n'a rien à voir dans cette histoire, la seule chose qui compte ici c'est la vérité et le rapport que le professeur a avec celle-ci. Si c'est un rapport scientifique alors la méthode et la remise en question passeront en premier, si c'est un rapport d'égo et de domination par le pouvoir alors on obtient ce que ce prof a fait ici. De même que la douceur, il est pas question de douceur ici mais de rigueur d'analyse. Le respect des étudiants s'acquière en montrant qu'on est un bon prof, et un bon prof c'est d'abord quelqu'un qui est au service de l'éducation de ses élèves. Au dernières nouvelles je ne croyais pas me rappeler que l'humilité était un défaut chez l'être humain.

Au collège, j'avais une prof d'histoire-géo très mal appréciée des autres élèves (du genre, aucun de ses cours ne se passait dans le calme, toutes classes confondues). J'avais de l'empathie pour elle, mais petit con que j'étais, j'avais tendance à suivre le mouvement des autres élèves, me limitant à du simple bavardage (car oui, certains avaient plutôt tendance à crier et balancer des objet à travers la classe). Un jour, il m'a pris l'envie de suivre son cours, malgré le bouquant général, tel l'enfant sage qu'il m'arrivait parfois d'être. J'ai levé la main pour essayer de comprendre un détail de son cours qui m'avait échappé. Mon bureau étant collé au sien, elle ne pouvait pas me confondre avec un élève chahuteur. Pourtant, voyant mon bras levé, elle m'a sommé de le baisser et de me taire ?! Bien que comprenant son débordement face aux autres, j'ai depuis ce jours arrêté de la porter dans mon estime. La situation est différente que celle présentée dans la vidéo. Pourtant, le principe est le même : un professeur qui refuse d'aider un élève à le faire avancer convenablement dans son cours ne peut que baisser dans l'estime de ce dernier. Que se soit en refusant d'expliquer un détail, ou en refusant d'admettre une erreur de sa part. Force aux profs qui ont des classes perturbatrices. Mais n'oubliez pas de continuer de porter une bonne attention aux élèves qui essaient de véritablement s'instruire malgré l'ambiance générale. Force à vous.

Le message à 4:00 est ... fou.. y a du gros travail à faire chez cette personne

Je soutiens ce commentaire malgré sa négativité. Il est possible que des étudiantes développent des sentiments amoureux pour un enseignant qui les traite bien. La bienveillance et le respect de l'enseignant peuvent parfois être mal interprétés comme de l'affection, surtout si l'étudiante ressent un manque de soutien ou d'attention ailleurs. Pour cette raison, je recommande de ne pas être gentil avec les étudiants et de s'affirmer, et il est parfois préférable de leur inspirer une certaine crainte.

A l'inverse, un professeur qui se trompe ouvertement et ne le reconnaît pas ni ne revient la dessus perd tout respect de ses élèves par la suite. La ou au contraire avoir déjà eu un professeur revenir 1 semaine après pour revenir sur une erreur après avoir reverifier est monté bien plus dans mon estime.

Je réagis à chaud comme demandé :-). Professeur débutant en collège, je vois déjà à quel point l'injustice peut être mal vécue par les ados. Je ne crois pas que l'autorité du professeur soit amoindrie en admettant une erreur. Mais la confiance des élèves envers le prof est rompue à coup sûr s'il s'obstine la dedans. "L'erreur" à l'école a longtemps été percue comme quelque chose de mauvais, à ne pas faire, voire à sanctionner. Aujourd'hui il me semble que l'erreur a meilleure réputation. Elle fait partie de l'apprentissage. On tire rarement dans le mille à la 1ère flèche. Alors osons, et n'ayons pas peur de faire des erreurs, ca vaut pour les élèves comme pour les profs (OK peut être pas dans les mêmes proportions ;-)

Le fin mot de l'histoire est que, heureusement, la gamme d'enseignants se verra objective et respectueuse des élèves et de la pédagogie. Je suis dans un lycée réputé "difficile", si je devais me comporter comme le "message", ce serait des cours de MMA et non de science 🤣.

C'est juste naze comme manière de faire... Quand j'étais prof on me disait de faire ça en plus "il faut mieux passer pour une peau de vache que pour un con"...

Cette vidéos est très utile parce que certains enseignants ont un comportement inapproprié envers les étudiants, comme c'est le cas avec notre professeur. Une fois, elle a posé une question sur un oiseau qui vole et a des ailes courtes, et un étudiant n'a pas bien entendu la question et a répondu que c'était l'autruche. Elle lui a alors dit très sérieusement : "En fait, tu lui ressembles." Une autre fois, un étudiant est entré sans dire bonjour, et elle nous a dit : "Vous êtes comme des animaux, comment entrez-vous sans dire bonjour ?" Lorsque nous avons réagi à ce qu'elle a dit, elle a répondu : "En effet, vous êtes des animaux de la classe des mammifères

Je suis un collègue de physique/chimie dans le secondaire. J'ai fait pause à 1:19 pour ne pas être influencé par la suite de la vidéo. Je ne suis pas du tout d'accord avec ce message posté que je trouve archaïque, venant d'un autre temps et où il est sous-entendu que les profs doivent être craints. Personnellement, et pas plus tard que ce matin dans un de mes cours, j'ai reconnu une erreur de ma part lors d'une correction d'exercices... Ce n'est pas pour autant que j'ai ressenti des moqueries de la part de mes élèves. Au contraire, j'ai rebondi sur ma propre erreur pour essayer de leur faire comprendre pourquoi j'avais faux, ce qui les faisaent réfléchir ! Et au final, j'ai l'impression qu'ils me respectent tout autant qu'avant. Bon après, je ne suis pas un bisounours, je me doute bien que ça doit jaser entre eux, mais en classe, je n'ai aucun soucis.

Pour moi il faut corriger l'erreur, et je m'applique ce principe quand je me rend compte d'une chose fausse que j'ai dite aux élèves/étudiants en TP (je suis technicien labo et assiste aux TP de Chimie). J'en attend autant de leur part si ils voient qu'on se trompe. La position inverse, c'est de l'idéologie qui n'a rien a faire en sciences... Par ailleurs je suis intéressé si des vidéos de pédagogie sortent sur la chaine !