Очень плохой звук. Вроде физики из СПбГУ рассказывают про звук по телефону, а сами звук в ролике настроить не могут. Музыкальные вставки (непонятно зачем нужные и не несущие никакой смысловой нагрузки, кстати) гораздо громче речи спикера, и сильно бьют по ушам. У спикера тоже в речи слышно эхо. Видимо, физики с канала "Физика для всех" не знают, как устранить реверберацию. Третье -- спикер смотрит непонятно куда, куда-то в угол. Зачем? Неужели нельзя смотреть в камеру? Или у нее там зеркало, и она любуется тем, какие у нее длиннющие когти? А зачем тогда ей камера? Если уж поставили перед ней камеру и снимают ролик, так, наверное, надо в камеру смотреть? Четвертое -- речь спикера. Она не рассказывает, а читает текст, причем читает нудно, без интонации, без энтузиазма, постоянно запинается, делает какие-то посторонние паузы посредине предложения, все время сглатывает с какими-то левыми причмокиваниями и слюнями. Это что такое? Нельзя было текст прочитать перед записью? Я уж молчу о том, чтобы потренироваться. Она еще вообще впервые видит этот текст, что ли? Так почему доверили его читать именно ей, если она вообще читать не умеет? Или в СПбГУ все преподаватели не умеют двух слов связать без десяти запинок, и не захлебываясь собственными слюнями? Очень слабо. Сам по себе текст ничего, но подача и техническая составляющая на уровне плинтуса. СПбГУ должно быть стыдно.

Какая интересная лекция! Отлично подан материал. Даже мне всё понятно! :)

Когда чайник при нагревании пари́т, то что мы видим есть туман. На самом деле чайник туманит. Пар находиться в пузырьках, когда они лопаются, пар в контакте с воздухам преобразовывается в туман.

Глупость..

22:00 ТЫ СКАЗАЛ, ЧТО ТЫ ШАРИШЬ В ЭТОЙ ТЕМЕ!

Как только начали читать условие первой задачи, сразу ощутил страх и дискомфорт. Господи, только не физика

Какая Хрень ... И не смешно, и не изящно, и банально. Когда я учился в ф.м. лицее, то еще в старших классах мы развлекались "псевдонаукой". Но хорошим тоном считалось, например, доказать, что Вселенная более длинная, чем старая. Или что распределение дураков более нормально, чем распределение дорог ... Или то, что число "пи" намного интереснее, чем число "е". Причем так доказать, что логическую уловку не удавалось обнаружить несколько дней! А тут - банальное словоблудие по поводу лингвистических совпадений ... Грустно, товарищи :(

Физики люди честные)))), а вот если углубится в опыты по эфиру и почитать статьи, тех кто до 30-х годов исследовали эфир, то данные были получены и причем конкретные)), а сейчас физика это секта, которая верит что пространство может как то изгибаться))

чел слева вообще не понимает о чем идет речь

Вообще-то чёрная дыра всегда вращается. Звезда это соединение атомов водорода, суммарный момент ненулевой. Потом звезда сжимается, превращается в нейтронную, радиус уменьшается, вращение увеличивается. Наконец, получается чёрная дыра. Почему же она должна стоять на месте? Возможно, речь шла о прецессии (у Земли 26 тысяч лет). Ну а тут 11.

👏👏👏👏👏👏

топчик

Плазма -- это не четвёртое состояние, а разновидность третьего. Просто перегретый термоионизированный ГАЗ. Агрегатного перехода газ-плазма не существует.

"- Напишите роман в стихах, как Грибоедов. - Он плохо кончил !" (из х/ф "Покровские ворота")

Это просто прекрасно!😂 Спасибо!❤

Столько не нужных слов... Выпущенная из лука стрела в каждый момент времени неподвижна, следовательно она неподвижна всегда.

Я набрал 100 баллов по физике. Получается, я могу сделать свой вывод. Физику учить вообще не надо. Все двигатели, процессы, газы - идеальны. Такого никогда в жизни вы не встретите. Задачи из ЕГЭ вы никогда не встретите в реальной жизни. Для того, чтобы сдать ЕГЭ по физике надо знать просто теоремы, которые вы не будете применять в реальной жизни. Хоть в условиях задачи описаны примеры, которые как бы, может быть, вы встретите в реальной жизни, то это не так. Физические описаные явление и процессы сильно упрощены для задачи. В реальной же жизни вы применяете те же теоремы, но другие формулы, которые включают в себя больше условий и соответственно больше входных данных.

В данном видео пример идеального ЕГЭ. Где преподаватель и ученик вместе решают задачи, причем преподаватель не просто смотрит, что выучил ученик и не ставит целью его завалить или улучшить, а проверяет как он думает (что гораздо важнее). Такого ЕГЭ к сожалению не бывает.

Дала папе энергетику порешать задачи на электродинамику 1 части, он все хаял, зачем нужны такие бессмысленные цепи.

Сдаю в этом году егэ по физике, позабавило то, что даже учёные могут ошибаться в экзамене по предмету, в котором специализируются. Таков уж формат, чего поделать. Вторую часть решаю просто, за исключением магнитизма, а вот с первой приходится долго ломать голову, что от меня хотят.

добрый день! подскажите пожалуйста насчет задачи 21. Бесспорно, что изначально силы направлены таким образом, но при увеличении магнитной индукции меняется магнитный поток, вызывающий тем самым эдс индукции, а та, в свою очередь, вызывает возникновение магнитной индукции, направленной на максимальное компенсирование изменения индукции, ее вызвавшей, тем самым, не должны ли бы возникнуть новые силы ампера, направленные противоположно изначальным, чтобы скомпенсировать изменение В?

Пятиклассник бы лучше рассказал. Зря потраченое время

День добрый, я записал свои мысли как используя закон Паскаля для длительного перемещения жидкости из цилиндра в цилиндр, если посмотрите и дадите оценку жизнеспособности моих мыслей буду благодарен. Просто интересно мнение людей хорошо понимающих в физике

Если скрипит пол в аудитории, то в этой стране ещё не родилась наука.

Из Википедии: "Второй закон Ньютона - дифференциальный закон движения, описывающий взаимосвязь между приложенной к материальной точке силой и получающимся от этого ускорением данной точки. Фактически, второй закон Ньютона вводит массу как меру проявления инертности материальной точки в выбранной инерциальной системе отсчёта (ИСО). Масса материальной точки при этом полагается величиной, постоянной во времени и не зависящей от каких-либо особенностей её движения и взаимодействия с другими телами". Комментарий: вся система измерений современной физики основана на: 1. Законе сохранения (массы, энергии, количества движения). 2. Исходя из положений пункта 1 принцип симметрии является основополагающим любых измерительных систем. 3. Понятие асимметрии можно рассматривать как некоторое физическое явление, необратимое в пространстве и времени, например, - "дефект массы". 4. Регистрация явления "дефект массы" в пространственных координатах и во времени и изучение его свойств по отношению к одному отдельному ядру атома, является сложнейшей задачей ядерной и квантовой физики, которая не поддается аналитическому решению из-за парадокса невозможности одновременного определения координат и скорости (ускорения) элементарной частицы в режиме реального времени, а также из-за других "противоречий" квантовой теории поля. Если исходить из простой логики, что у элементарной точки пространства три пространственных координаты, а электромагнитное поле распространяется в двух плоскостях, то классически должен получится принцип асимметрии при регистрации этого поля относительно каждой координаты. То есть если расположить три (лучше попарно - шесть) детектора, каждый из которых лежит в своей плоскости трёхмерного пространства, то любая из составляющих электромагнитного поля (магнитная и/или электрическая) может взаимодействовать по прямой только с одним из детекторов, который её регистрирует (изменение напряженности электрического или магнитного поля). Из таких рассуждений можно сделать вывод, что время электромагнитного явления не совпадает со временем его регистрации, на какой-то промежуток Δt по расcтоянию от источника электромагнитного поля (с характеристиками (β, e)) до детектора, который регистрирует изменение его напряжённости. Это же расстояние можно характеризовать показателями электрической и/или магнитной проницаемости среды. Если допустить, что показатель электрической и/или магнитной проницаемости среды зависит от расстояния между источником электромагнитного поля и детектором, который регистрирует такие изменения, а изменение напряжённости характеризует сопротивляемость среды, т. е. непосредственно влияет на свойства инерции, то будет происходить изменение начального ускорения материальной точки (источника электромагнитного поля). Комментарий написан мною самостоятельно, так, как я понял Второй закон Ньютона, если Вы нашли ошибки в "моём понимании", напишите, пожалуйста о этом здесь в своём комментарии. автор - такой себе специалист по радиационной экологии, 27.04.2024, 12:23.

В книге Истархова В.А. «Эфирная природа гравитации» разоблачаются такие умышленные фальсификаторы физики, как Ньютон, Эйнштейн, Бор, Планк, Минковский и другие любители пустого якобы пространства и отсутствия в нём Эфира. Показано, почему современная официальная физика после Ньютона и Эйнштейна полностью противоречит всем 3-м необходимым требованиям логики, а следовательно наукой считаться не может. Показано, как и для чего извращён весь понятийный аппарат физики и даются правильные определения первичным понятиям. Даются общие сведения о концепции Эфира и о различных теориях гравитации. Доказано, что закон всемирного тяготения Ньютона ложен и массы сами по себе друг к другу не притягиваются. Гравитация определяется не массами тел, а движениями эфирных слоёв МЕЖДУ телами во время ВРАЩЕНИЯ тел. Предлагается авторская теория гравитации. Науки вне политики, вне религии не существует. Наука - часть исторического процесса, поэтому даются важные фрагменты истории и истории физики. Книга научно-популярная и написана простым языком, доступным для понимания всеми, имеющими природное здравомыслие. Количество формул минимально. Для всех интересующихся наукой и общим миропониманием. Купить можно через OZON или через СлавТорг.

Дацик, ты ли это?

Почему нет вечного двигателя на основе гидромашины паскаля? Этож просто, я свой вариант выложил ,по цифрам вроде рабочий

Добрый

Всем привет 😺

Привет.....

Движение по окружности с точностью до эксцентриситета. 😄

В школе нам мешает отсутствие умения дифференцировать и интегрировать.

Наконец-то досмотрел до выводов: координата и импульс несимметричны. Доказательства того, что они симметричны, лично я, в этой лекции не нашёл, не увидел и не понял. Если кто-то нашёл такие доказательства, укажите, пожалуйста их время. Признаюсь: знания физики у меня достаточно посредственные, а высшей математики - ещё хуже, я просто старался внимательно смотреть эту лекцию и пытался понять её содержание. автор комментария - такой себе (по личной самооценке) специалист по радиационной экологии, 13.04.2024, 22:29.

На 1:26:31 про Аттрактор Лоренца, как систему уравнений, моделирующую конвекционные явления в атмосфере, показывающие изменения скорости течения от температуры - интересно. Но, насколько такая модель практически актуальна? Кто-то сказал и подумал: что она характеризует? То, о чём я подумал: она должна характеризовать свойства смешивания двух атмосферных фронтов с приблизительно одинаковыми физическими параметрами температуры и скорости, а, судя по графику, - объёма и температуры, равномерно закрученных атмосферных масс, при котором процессы диффузии практически отсутствуют. Я, как прогуливающий в институте математику студент, правильно понял или в чём-то ошибся? Напишите, пожалуйста, и дайте оценку такому моему "(не)пониманию".

На 01:25:35, я не знаю, что электромагнитные колебания происходят по тем же законам, что и механические, а предполагаю, что никто не создал других математических моделей для описания электромагнитных явлений. Это предложение написал произвольно, сразу же, не задумываясь. Докажите, что я ошибаюсь.

По времени лекции 01:23:22, я посмотрел, что канал называется "Физика для всех", но по сути излагается "математика не для всех", потому, что согласно заданных уравнений ни кролики ни овцы не могут одновременно сосуществовать в условиях стабильной экосистемы. Буду смотреть дальше...

задача 503 я ничего не понял. Если мы приравниваем работу к работе силе трения, то вроде как тело должно двигаться равномерно и прямолинейно. А у нас окружность же?..

Лучший стендап в моей жизни😂 несмотря на то что я химик, было очень интересно послушать))

В школе пример не заражал

Мне неприятно,что неизвестный доцент ставит себя выше Ньютона. Неуважительно говорить о плохих законах Ньютона с позиций сегодняшнего дня.

я к сожалению начал изучение с 15 века😂😂😂

Ученье свет ! Пропаганда умственного развития, самая правильная пропаганда!

В книге Истархова В.А. "Эфирная природа гравитации" Истархов показывает проведённый им опыт, который доказывает, что сила притяжения между массами равна нулю. КРУГЛОМУ НУЛЮ!

Вот про гауссову форму луча любого лазера - враньё. У большинства диодных лазеров пучок - редкостное гумно. А вообще, отличный ролик. За 20 минут при небольшом напряжении мозжечка можно понять и оценить физическую оптику. И количество просмотров говорит в первую очередь не о качестве ролика, а о качестве аудитории.😢😢😢

Отлично спасибо

Замечательный лектор, с огромным удовольствием послушал

Россия задним умом сильна,критикует Ньютона через 300 лет,поэтому ,,многого достигла"

перестал понимать на 23-й минуте...

Сидел в угарном состоянии,когда понасенков несколько минут пытается понять, что на меньшем сопротивлении падает меньшее напряжение... А хотя всё время сидел угарал