11.1. Логарифмические выражения. Определение и свойства. Значения простых логарифмов.

Перечень задач: 0:00; Перечень ссылок в видео: 1:19;
Решения: №1_теория - 1:30; №1а - 6:30; №1б - 10:43 ; №2а - 14:19; №2б - 15:28; №3а - 18:58; №3б - 20:10; №3в - 21:59; №4а - 23:34; №4б - 25:31; №5 - 28:50; №6 - 33:22; №7а - 36:36; №7б - 38:11;
Бонус: 41:09;
Файл с ДЗ: goo.gl/U9yVwj
Файл с ответами к ДЗ: goo.gl/DbEYAo
Итак, наша подготовка к ЕГЭ по математике продолжается. На первом занятии темы "логарифмические выражения" мы вспомним определение и основные свойства логарифмов, а также научимся находить значения простых логарифмов.
Группа ВКонтакте, где появляются самые свежие наши видео: partizanxyz

[@einarsteensen5513]

Лучшее, что можно найти на просторах KZbin. Качественный контент. хороший звук. прекрасная манера подачи материала - и есть эталон подачи информации. Автору спасибо за видео. Действительно качественно и понятно!

[@user-fd7kz9zp5g]

Вы отличный учитель !

[@arinadatskevich6105]

Лучше интернет-учителя не найти , всё аспекты на высоте

[@romanakinshin_math]

Спасибо. В сентябре ждите мега-разбор 19 задачи)

[@user-pf7yx6mm7x]

Замечательный преподаватель, огромное спасибо!

[@olgalekomtseva2091]

Спасибо огромное! Впервые вижу такой качественный и доступный контент! И почему у вас еще не миллион подписчиков?)))

[@romanakinshin_math]

Всему своё время)

[@elisamonkey]

Спасибо. Это лучшее объяснение, что со мной случалось. Специально для таких НЕПОНИМАЮЩИХ как я.

[@whothaboy6144]

просто великолепный канал,лучше этого ресурса по математике я не видел.Спасибо огромное)))

[@user-fq9fb7lh3d]

Подробное, обоснованное объяснение.Очень приятно Вас слушать,Роман.Большое Вам спасибо !

[@romanakinshin_math]

И вам спасибо, что пользуетесь нашими материалами)

[@user-ot3jn2bm3t]

Хорошее видео, приятный голос, понятное объяснение, спасибо Вам Роман!

[@romanakinshin1233]

Галина, добрый день! Я автор видео, Акиньшин Роман. Спасибо за тёплые слова!) Подскажите, а как вы вышли на это видео? Я вроде временно канал заморозил и не выкладываю видео, но каким-то образом вы всё равно его нашли. Можете мне для статистики рассказать, как это получилось?

[@user-ot3jn2bm3t]

@@romanakinshin1233 Здравствуйте, Роман! Я набрала в ютубе "логарифмические уравнения", вышел ряд видео, я остановилась на вашем видео, все понятно, вспомнила, понимаю теперь, как раньше это было!

[@romanakinshin1233]

@@user-ot3jn2bm3t Спасибо!

[@natashaobrezkova385]

Большое вам спасибо!Все очень понятно и доступно

[@mora6047]

спасибо, сенсей.

[@mobarkalwahishi3323]

Всегда помогаете!! Спасибо вам большое!

[@user-vs8uq5qh5e]

Как же Вы мне помогли,огромное спасибо!!!!!

[@romanakinshin_math]

Итак, наша подготовка к ЕГЭ по математике продолжается. На первом занятии темы "логарифмические выражения" мы вспомним определение и основные свойства логарифмов, а также научимся находить значения простых логарифмов. #математика #алгебра #ЕГЭ #ЕГЭпоматематике #ЕГЭпоматематике2016 #ЕГЭпоматематике2016профильныйуровень #тренерРоман #видеоурокипоматематике #видеоуроки #подготовкакЕГЭ #подготовкакЕГЭпоматематике #подготовкакЕГЭпоматематике2016 #готовимсякЕГЭпоматематике #задачипоматематике #урокипоматематике #логарифмы #логарифмическиевыражения #найтизначениелогарифма #логарифм #поискзначениялогарифма #сравнениелогарифмов #переходкновомуоснованию #свойствалогарифмов

[@ALEX-uc8pe]

Очень понятно все обьяснил, так держать.

[@ramaloruclu7368]

Спасибо большое за такую помощь. Вы объясняете очень ясно и просто. Спасибо вам

[@romanakinshin_math]

И вам спасибо за отзыв

[@user-ht2wg7nz1l]

Просто отлично спосибо вам, ну нужно еще больше таких приме.

[@igork7354]

Спасибо вам большое!)

[@user-gj4dl2nj3p]

Спасибо вам!!

[@iz9iz931]

Спасибо вам!!!

[@mrapplekirillgl8886]

Роман спасибо я догадался как решить

[@Shokhsi]

👍👍👍👍👍

[@official_xydojnik9]

Про монетки.. Ну, если взять дробное число монет, к примеру, в первом 2/3 части монеты, а во втором 4/3 части монеты. Тогда сумма монет будет равна двум, при этом количество монет в одном кошельке будет вдвое больше, чем в другом. Спасибо большое за объяснения!

[@romanakinshin_math]

В жизни сложно будет расплатиться в магазине дробными монетками)

[@mentalj1761]

@@romanakinshin_math Может в обоих кошельках по 2 монеты, а один из кошельков находится во втором?

[@karlygashdoskali7924]

всё классно но хотелось бы задать вопрос если перед логарифмом стоит знак минус это влияет на результат? сперва надо решить сам логарифм и потом приписать знак минус ?

[@mrapplekirillgl8886]

Роман можешь помочь с д/з с 4 примером буду благодарен

[@leon-yq6yb]

вопрос как 4 под корнем 10 стало 10•16?как 4 после перемещения в корень стала 16?

[@leon-yq6yb]

может.в двух кошельках лежат две монеты, там не указано что они лежат в обоих кошельках стало быть монеты в одном кошельке а другой пустой

[@dariadontsova5057]

Почему нет ответа к бонусной задаче?

[@beznazvannye]

Здравствуйте, на мой взгляд было бы лучше, если вы в ответы к дз ещё бы и писали само решение т.к. часто бывает не понятно,что у меня у меня не так было и почему такой ответ.

[@romanakinshin_math]

+Маким Голобородько Очень хороший совет! Но все решение к ДЗ писать довольно затратно по времени (база задач уже огромная, пока выложена вершина айсберга). Если кто-то отдельно займется, было бы совсем круто, но пока это мечты :) Но шаг в направлении бОльшего разбора ДЗ мы сделаем. Весь путь решения не будем писать, а ключевые моменты (указать, где замена, написать промежуточный результат и т.д.) прописывать будем. Но это пока в планах, пока переварить бы то, что уже есть... Еще раз спасибо за совет :)

[@beznazvannye]

+Тренер Роман ну да ,вам не обязательно расписывать подробно,а только какие-то ключевые моменты. Что бы при проверки сравнивая со своим решением было видно,что "ага тут я не туда перевёл это число т.к. его тут нету,окей решу эту часть по другому,что бы вышло как тут" типо того))

[@beznazvannye]

+Тренер Роман а так если честно ваш канал один из лучших,что я видел и уверен через года два будет хорошее кол-во подписчиков)

[@romanakinshin_math]

Спасибо, будем работать дальше :)

[@serarchive7859]

Объяснений побольше бы,а так получается обычное решение...

[@DoKuGaKyFREiNDLy]

откуда взялась 4 ? чет не понимаю 33:04

[@IrinaKril1971]

Влад Фрей это переписано исходное задание с новым (высчитанным выше и упрощённым) показателем степени.

[@user-kc8re1qf4y]

Т.е он решал пример без "4", она видна в зеленом примере) и решив без четверки, в конце он ее подставил, дабы ре шить пример полностью

[@cityedit]

Что так жёстко??? -мозг

[@griindermiller]

не совсем понятно превращение корня из 160 в 160 в степени одна вторая

[@romanakinshin_math]

укажи пжл таймкод

[@romanakinshin_math]

а, понял вопрос. это свойство корней из числа. мы можем превращать их в дробную степень по некоторым правилам. они хорошо прописаны в школьной программе, поэтому я считал, что это известно по умолчанию