【 不登校 】 最善の 不登校対処法 とは？ 北風と太陽 どちらがマッチする？ ［ 不登校 ひきこもり 摂食障がい ］

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三女が中学３年生から不登校。高校２年生まで、どんどん親子関係は悪くなる一方だった。ある日、娘との信頼関係を築くことが一番大切だと一念発起。それまでのコミュニケーションスタイルを見直し、徹底的に対応を変えたところ、三女との会話が増え、どんどん元気になっていった。
高校３年生で大学受験を決め、模試を受けたことも無かったにもかかわらず、難関大学にストレートで合格した。今では元気に大学生活を楽しんでいる。
この経験を１人でも多くの方に伝えたい、と、講座、個人セッションを開始。９割以上の受講生さまとそのお子さまも笑顔に導いている。
【 鈴木理子 プロフィール】
大学卒業後、国内航空会社に国際線客室乗務員として８年間勤務。
夫の転勤で５年間海外に暮らし、帰国後「日本語教育能力検定試験」に合格。
外国人ビジネスマンへの日本語、日本語でのビジネスマナー教育を開始。
その後日本人ビジネスマンにも様々な研修を行う、法人企業研修講師として独立。
コミュニケーションの講師として現在までに約２万人以上の方々をサポートしてきた。
娘との関係を取り戻す中で、仕事ではできているコミュニケーションも、親子だと見えなくなることが多々あると実感した。心理学に基づいた、子どもの心を元気にするコミュニケーション法を、１人でも多くの方に知って頂きたいと、講座、セッションでお伝えしている。
【保有資格】
国家資格キャリアコンサルタント、CDAキャリアカウンセラー、全米NLP協会認定NLPトレーナー、全米NLP協会認定マスターNLPコーチ、ABH認定マスターヒプノセラピスト、AGH認定ヒプノティスト、タッドジェームズカンパニー認定マスタータイムラインセラピスト、アンガーコントロールスペシャリスト、日本国際教育支援協会認定日本語講師
#不登校 #ひきこもり #摂食障がい #鈴木理子 #理子塾 #不登校支援 #不登校対処法

[@user-cs8rr7pt3p]

ダイエットと言うも拒食過食の繰り返し、筋トレしなくなり、成長期もありリバウンド。引きこもり気味、

[@fmiyakoshi5257]

なぜ子どもに苦痛を与える学校へ行かせようとするのか？ なぜそんな教育になったのか考えたことがありますか？ 教育とか学校とはそういうものだと思っていませんか？ 戦後教育は全然違っていたのですよ。 学校や教育とは子どものためあるのですよ。 戦後直ぐに作られた教育委員会法を読んでみるとわかります。　 親や大人が自分たちの子どものための教育や学校を教育委員会を使って作るようになっていました。 アメリカ型の教育システムを導入しようとしたのです。 ただ戦後直ぐのため社会が混乱状態だった。 だから当分の間政府文部省が学習指導要領を作成することとなっていたのです。 ただし教育委員会で学習指導要領を作成することを妨げるもではなかったのです。 ですから政府文部省が作成した学習指導要領は試案であり法的拘束力はなかったのです。 ところが教育委員会の委員選挙結果に政府は難癖をつけて教育委員会法を廃止してしまいました。 これで戦後教育は終わっているのです。 なぜか法的根拠もないのに単なる政府の解釈で学習指導要領を作成し続けました。 その上司法が学習指導要領が官報に掲載されていることを理由に法的拘束力があると判断したのです。 これにより教育は戦前戦中の状態に戻ってしまいました。 すなわち政府にとって必要な人材を学校教育によって育成するように戻したのです。 子どもにとって必要な教育ではなくなったのです。 最初の頃は子どもはその苦しさを解消するために直接学校や教員に向かって暴力を振るったりしていました。 校内暴力と言われる時代です。 なぜそうなるのかを考えもせずに、大人たちは子どもが悪いとして力で押さえつけました。 子どもたちはその苦しさをいじめとか非行とか外に向かって吐き出したり、自傷行為・自殺とか学校から逃げ出す登校拒否とかで表現することなりました。 それなのに大人たちは子どもたちを学校に戻して学校に適応させようとばかり続けています。 本来学校や教育は子どものためにあることを大人たちは忘れています。 子どもの権利条約の義務教育とは子どもの学習権を保障するために大人側に課された義務なのです。 ところが日本の法律では学校に行かせる義務が大人側にあるようになっています。 すなわち政府が作った学習指導要領を教える義務が大人側にあるようになっています。 子どもの学習権を保障する教育とはどんな教育なのだろうかと大人側に考えさせないようになっています。 教育とはなんだろうかと調べてみると、日本と真逆ではないかと思える教育が存在していました。 シュタイナー教育を知ったときは驚いてしまいました。 教科書がない・テストがない・点数評価をしない12年間の一貫教育でした。 なぜこんな教育が成り立つのかと考えたとき、人間観が日本と違うからだと思いました。 人間観が違えばまだまだ色々な教育が存在するだろうと思います。 日本では学習指導要領に縛られた単一の教育しか公教育として認められていないので人間観に対する思想統制がされていることになると思います。 税金も公教育に投入されているので公教育と言われる学校は安く行けるようにもなっています。 更に困ったことに教育の内容を決めるのは政府であると言う文言が教育基本法の改正の際に教育基本法の中に入れられてしまったことです。 その際当時の総理は戦後教育が時代に合わなくなったと言って教育基本法を改正したのです。 戦後教育とはどんな教育なのか、その教育を時代に合うようにどのように変えたのかマスコミは調べもしていない。 180度変えられているということなのにです。 蛇足ですがその後ある政治家が「国民が知らないうちに法律を変えたら良い」と言っていましたね。 マスコミは知らない顔をしてスルーしています。 私にとっては大人たちが自分たちが受けた教育が自分にどんな影響を与えているのかみたくないために知らない顔を続けていてその責任を子どもに押し付けているように見えます。 私に言えることは必ず選挙には行って下さい。 子どものことを考えてくれて行動してくれる政治家を当選出来ように投票しましょう。 そうでないと政治家にとって都合の良い人作りの法律を作られてしまい税金が使われることになりますよ。 立法府はどこかを考えるとすぐにわかります。 政治家のいるところなんです。

[@user-cs8rr7pt3p]

正しい方法を教えて下さいね