Биология поведения человека: Лекция #10. Введение в нейронауки, I [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]

Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: / vertdider
Представляем вам десятую лекцию курса «Биология поведения человека» профессора Стэнфордского университета Роберта Сапольски. Ассистенты Нейтан Вудлинг и Энтони Чанг-Минг в общих чертах расскажут о нейронауках и их связи с поведением человека. Они познакомят нас с долями головного мозга, его клетками, нейрофармакологией и обратным захватом.
Перевод: Олег Сивченко
Редактура: Алексей Малов
Озвучка: Сергей Васильев, Алексей Никитин
Монтаж: Кристина Утёсова
Обложка: Павел Петерсон, Софья Зозуля
Источник: • 10. Introduction to Ne...

[@VertDiderScience]

Поддержать проект можно по ссылкам: Если вы в России: boosty.to/vertdider Если вы не в России: www.patreon.com/VertDider

[@unbelievable33333]

Я закончила инженерную специальность, мы учили электротехнику и её производные целых 6 лет. А оказалось, что наш мозг работает схожим образом. Я слушаю и прозреваю

[@2UsserName]

Да, если посмотреть, эта бинарная система чуть ли не основа всего. Например, благодаря этой простой вещи, как состояние вкл/выкл, или есть сигнал/нет сигнала, работает сам компьютер. И если поразмыслить, то наш мозг и есть компьютер, просто биологический. А сейчас и вовсе в компьютерах на модели мозга научились делать нейросети, что позволяет компьютерам быть производительнее(эффективнее), умнее.

[@user-cv7pn5pm8q]

Можно сделать более фундаментальный вывод. Человечество сначала наблюдает за тем как функционирует уже рабочая биологическая система. А уже потом воспроизводит её исскуствено созданает модель. Это очень очень многих вещей касается. Мозг - прототип процессора и ИИ.

[@TasyaYaTasya]

@@user-cv7pn5pm8q не мозг, а мысль. Ещё вчера к человеку в частности его психике применялось суждение механистическое, поосле того как изобрели часы, сегодня дух времени о компьютерах. Завтра будет другое в зависимости от мышления, а оно вариативно и куда подует ветер там и будет вектр развития.

[@tyangnishi]

@@2UsserName ииииииии

[@tyangnishi]

@@2UsserName гги ииилииилииииииииии

[@user-ll3ji2kp1n]

Ребят, вы лучшие. Я захотел учиться по новой.. Серёжа 32 года..

[@user-hv1iy7pf9r]

Получилось?

[@alexandrkalabin7645]

5:05 Основная функция тела - это переносить мозг 5:40 "Мозг начинает работать в момент вашего рождения и не останавливается до тех пор, пока вы не выйдете выступать перед публикой". - Джордж Джессел 24:35 Работа нейрона

[@evgeniakozarezova5607]

хорошая понятная лекция, даже при отсутствии самого Сапольски, спасибо!

[@TheMirclub]

Не може бути, а я яй!)

[@user-ke1qy8we8d]

Обожаю современное обучение - видеоклип на тему синапсов - шедевр!

[@Tanya-by7pt]

Смотрела лекции раньше без подготовки - доступны для понимания. Сейчас пересматриваю, за это время прорабатывала многие темы - все равно, интересно, так как суммируется много информации.

[@ingain]

С такими лекциями хочется учиться!!! Спасибо за перевод!!!... для лентяев, которые никак не выучат английский язык 😁

[@DeivBoo]

Курс который должен прослушать каждый человек!

[@luchanos]

Если бы весь рэп был именно такой, я думаю что мы бы жили в совершенно другом мире)

[@NaNa-kl4mj]

Ребятки молодцы 😊 второй лектор, кажется, немного волновался. ☺️ рэп про синапс? Великолепно 🤣

[@user-ym4dn7rg6g]

Спасибо, что вы есть! Это просто невероятные лекции!👏🏼

[@lisa-bf5tw]

Спасибо за лекции, смотрю с самого первой и не могу оторваться🔥🔥🔥

[@user-iu5ti8xg3w]

Спасибо, что перевели видео!😙 Это МЕГА КРУТО!

[@liliadzh7876]

Огромнейшее спасибо за перевод!!!

[@paramotofly]

Крутейшая лекция, хоть и читает на Сапольски

[@irinapanchulidze1763]

Спасибо за лекцию, как всегда прекрасно!

[@IqweoR]

Боже, вы просто боги! Спасибо огромное!

[@adaking4097]

Прекрасные лекции, спасибо большое.

[@giantson2000]

Спасибо большое за труды!

[@aksiniiasams]

57:15 - спасибо за рэп

[@YAROSLAV_SPB]

одна из лучших лекций . Спасибо большое что перевели эту лекцию без которой то что говорит Роберт становится куда полнее и так сказать "Жирнее" Очень вкусная лекция. Большое спасибо!!!

[@user-sy5fc9qt4b]

Добрый день!Думаю,что лекция общая, и рассчитана для людей,к-е хотят понять биологию поведения человека.Поэтому затрагиваются темы достаточно поверхностно,подчеркивая самое необходимое,для понимания картины в целом.Нахожу эту лекцию достаточно интересной,подкрепленой научными исследованиями и законами, природы),подчеркиваю,что формат проведения не стандартный,благодаря этому запоминаешь больше материала, по сравнению с монотонным рассказом одного какого-нибудь нудного лектора.Спасибо!Желаю процветания!)

[@user-od8cn9wk9w]

Спасибо! Умницы ребята !

[@gusevaox]

Это лучший реп в моей жизни ♥️

[@nik_travel52]

Спасибо за проделанную работу))

[@savannaezo5107]

Благодарю за лекцию!

[@user-pn3fc5co9p]

Спасибо за перевод лекций!

[@Greydron]

Комментарий поддержки, спасибо за перевод!

[@ErugoPurakushiOne]

Рэпчик в конце очень порадовал xD

[@user-pi3yo8si5q]

Поговорим по существу, без эмоциональных оценок. Юрий Павлов развил исследования о субъективном мире человека (СМЧ) -- Уровни восприятия окружающего мира, соответствующие модели субъективного мира человека. Издательство Приор» выпустило учебное пособие для журналистов, специалистов «паблик рилейшнз». Во введении авторы указывают: «Многие из представленных нами технологий использовались в разведке и психотерапии и тщательно оберегались от распространения. Но времена меняются. Бизнесмены, политики, специалисты по связям с общественностью интенсивно обучаются психотехнологиям и не без успеха используют их" «Древние инстинкты» не всплывают, а просто мы опускаемся на два нижних уровня восприятия субъективного мира человека - окружение и поведение (по Анохину К. В., вероятно, это будут два нижних слоя когнитома), при чем верхние уровни еще недостаточно развиты. И, в соответствии с этими уровнями восприятия, начинаем крушить все враждебное - чужое, что вызывает ксенофобию - элементарно ЧТОБЫ ВЫЖИТЬ, как у животных. Конкретно - порвать фанатов другой команды или подростков соседнего двора, чтобы утвердить свое лидерство и так лихо выжить. А опустится, соответственно с адреналином, на эти два нижних уровня нам помогает древнейшая практика выживания - агрессия и т. д… При этом «выживании» человека останавливает УМ - оценка последствий камня или гиперзвуковой ракеты с термоядерной боеголовкой. Вывод Без создания, развития и общественной оценки ТЕОРИИ ЭВОЛЮЦИИ РАЗУМА мы обречены. Самим бы выжить ..., поэтому естественно смешно, когда некоторые сейчас ищут сигналы от внеземного разума. :) www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации

[@olgadaudrich1383]

@@user-pi3yo8si5q большое спасибо, вы мне открыли двери в закрытую комнату ✊✊✊

[@user-pi3yo8si5q]

@@olgadaudrich1383 Джордж Бернард Шоу. ироничные цитаты. Узкий специалист узнаёт всё больше о всё меньшем и так до тех пор, пока не будет знать всё ни о чём и ничего обо всём.))). ПОЭТОМУ АКТУАЛЬНО: Современные исследования и достижения синергетики (науки о самоорганизации) позволяют провести ЛИК БЕЗ ДЛЯ УЗКИХ СПЕЦОВ: ФИЛОСОФОВ, ПСИХОЛОГОВ, НЕЙРОБИОЛОГОВ. Синергетика широко рассматривает системные процессы и отвечает на ключевые вопросы. И так пока - КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ.

[@user-pi3yo8si5q]

Новейшие исследования позволили, используя системный мультидисциплинарный подход и современные концепции самоорганизации, ответить на ключевые вопросы. И так, КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ. Структура субъективного мира человека (СМЧ) и особенности работы рабочей памяти взаимосвязаны, так как они одновременно формируются и развиваются на основе социальных контактов и развития речи. Объем рабочей памяти определяет различие между человеческим и обезьяньим интеллектом: elementy.ru/news?newsid=430954. В соответствии с общими системными процессами, объем рабочей памяти, очередной уровень восприятия СМЧ и новые потребности взаимосвязаны с очередным этапом формирования и развития речи (информационной системой РСН). Последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в связи с изучением родного языка в школе, соответствует хронологической последовательности этапов формирования и развития первых языков человечества. Поэтому, по Ю. Павлову, этапные последовательности событий (этапные ключевые события) в культурной эволюции человечества, в его «духовном развитии», связанные с речью, должны соответствовать последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта индивида, то есть последовательности пирамидального расположения: - уровней восприятия на модели субъективного мира человека; - потребностей по А. Маслоу; - потребностей по Ю. Павлову. Для конкретного ключевого события в культурной эволюции человечества можно определить конкретный этап развития речи и его содержание, сопоставив основные характеристики пирамид с соответствующим этапом формирования и развития информационной системы РСН. То есть в основу оценки развития речи, для конкретного этапного ключевого события в культурной эволюции человечества (от 200 до 5 тысяч лет назад) можно использовать соответствия общей последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта. Определив уровень пирамидального расположения на модели СМЧ и пирамидах потребностей, который соответствует очередному этапу формирования и развития информационной системы РСН и его содержанию - конкретному этапу развития речи ребенка. Теперь в основу оценки развития речи, для конкретных ключевых событий в культурной эволюции человечества (появление ожерелий и орнаментов, пещерной живописи, первых музыкальных инструментов), можно использовать принцип соответствия общей последовательности формирования и развития как общественного, так и индивидуального опыта. Так, определив уровень пирамидального расположения, который представлен в общей последовательности формирования и развития общественного опыта, можно выявить соответствующий ему очередной этап формирования и развития информационной системы РСН, обработки лингвистической информации индивида - соответствующий конкретному этапу развития речи ребенка. www.zooton.net/ind1201.html www.zooton.net/ind1503.html www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации

[@m.a.h.a-man]

Бородатая шутка про 4 Б (4 f в оригинале) на 17:44 ещё смешнее если знать английский и понимать тему :) Fight - бей Flight -беги Food - ешь F**k - размножайся 😄

[@user-ss3ci6iv4m]

Благодарю за предоставленный просмотр!

[@Valrat774]

Очень крутая лекция! Мне как медику было очень интересно и все понятно✌🏻

[@eugenes7603]

Жалко, что слайдов не видно...

[@anyanasi]

Спасибо за видео!!

[@daryayurova8207]

Огромное спасибо! Прекрасно 🔥

[@user-ol9wk9vh6b]

Потрясная лекция!

[@Valdemar100]

Это просто огонь!!❤ Каждая лекция залетает!!

[@bekzhan356]

Крутое клип про нейроны, да и видео познавательное

[@lololoonylolo]

Видео в конце прям шедевр!

[@user-dy6mq4jk2o]

что-то давненько вы нас не радовали новыми выпусками ребята) жду не дождусь)

[@user-vi1xd5oy9m]

Крутооооо! Спасибо 😊

[@marg_nay08]

Песня в конце отпад 😀😀 рада, что досмотрела до конца))

[@guzlick5310]

Плотный респект за перевод

[@user-rq8rm5pz8i]

очень интересно и понятно

[@anotherwitcherfan]

песня в конце топчик! веселый метод запоминания)) спасибо за работу над видео)

[@user-qt1mg8gr1q]

Потрясно!

[@Good4free]

Круто!

[@user-lt7sw5xj2k]

Нам тоже писать ему, если возникнут вопросы? 😂

[@tar151az]

Благодарю!

[@semirekov]

Спасибо переводчику за тридцать три буквы в алфавите!.)

[@denismarkelov2121]

Но вот FFFF, мне кажется, не стоило локализовывать. Может запутать в будущем

[@Valdemar100]

Ещё и клип перевели!!!🤯🤯🤯🤯 Работа - титан💪💪💪

[@user-qn4dl9nq6f]

!!! Браво!

[@V.like.a.pa1n]

Ого, мне понравилось слушать научный реп

[@elegor7639]

Неожиданная концовка супер 👍

[@MaximNasekin]

Жаль, о продвижении "волны открытий "ионных каналов по мембране не сказал. Понятно, что многие из слушателей - гуманитарии, но всё же это один из ключевых моментов.

[@lovely3908]

Класс))

[@larisa6larisa143]

У меня среднее образование, но как интересно слушать и понимать...спасибо!

[@user-wj8gu9wm2i]

Спасибо, песня в конце огонь! Ребята сильно заморочись с текстом и видеорядом))

[@user-zb3sz4oe3d]

Дубинина пока не смотрел, это видео мне нравится , лайк поставил

[@nCuXoDeJl]

Клипешник в конце - огонь!

[@curiousmercurius3562]

Отличная лекция, спасибо!! У Вас есть тесты по ней? Можно на английском.

[@nsajba]

Хвала Дубынину!..Я всё это отлично понимаю. Мне кажется этот материал для новичков не очень удачный, но всё равно хорош.

[@unbelievable33333]

Я вот тоже думала об этом всю лекцию:)

[@user-cz6ix4is8h]

Супер

[@cathaarsum9968]

Лучший сериал

[@user-bf9cn9ny1m]

Нравится этот цикл лекций. Про мозг еще круто рассказывает Дубынин

[@ozon1c432]

✔ - Просмотрено

[@user-dy6mq4jk2o]

правило четырех F, 1.food 2.feed 3.fight 4.sex =)

[@BeMyArt]

Не feed, а скорее всего flee. Feed это то же что и food по значению будет.

[@user-kz3nf9rr3t]

А где "беги"?

[@yuliapetrova01]

Реакция "Бей или беги" - fight or flight

[@yuliapetrova01]

2. Flight

[@dendropark7277]

А по-русски Бить, Бежать, Брюхо набивать, Блядствовать.

[@kirichmua]

Песня в конце так расслабила мозг😅

[@ReneRene-bx3md]

Потрясающе)Будут ли еще лекции по другим областям?

[@qwasd3lol]

Ахаха, пародия на Wu-Tang Clan -- Gravel Pit в конце божественна

[@vish_inka_]

Рэп про синапсы!!! Это полный разрыв💔

[@user-ho9wh8ws9v]

Концовка мощь😂😂

[@anastasiavarlamov8540]

Музон в конце огонь 🔥😂

[@user-rh1de6bt5s]

классные лекции, классные лекторы и классный перевод)), спасибо Вам большое!!!

[@user-xh5wx9oj9d]

Класс

[@Socialistic_Dude]

Нейроны-транзисторы, круто!

[@user-cj8wh9tn6f]

Песня о синапсах... Я обязан написать нечто подобное по гистологии!

[@Fafofu]

Так вот откуда пошло, что мы используем только 10% мозга =D

[@nickfornit60]

Осуществлена программная реализация индивидуальной системы адаптивности на основе жизненных параметров, вторая версия с открытым кодом. Устройство не является эмуляцией, а действует в реальном контакте с оператором-воспитателем. Схемотехническая реализация действующего прототипа выявила граничные условия для термина “живое”. Выявлены жесткие ограничения свойств условных рефлексов, уточняющее классические определения. Стали очевидными отличия условных рефлексов и более совершенных реакций на основе привлечения осознанного внимания (ориентировочный рефлекс), названные автоматизмами. Дальнейшее эволюционное развитие на основе уже сформированных механизмов привели к созданию Правил (моторных и ментальны), добавляющих звено в “эпизодическую память” при каждом акте осознания. Стала возможной реализация циклов использования “ментальных автоматизмов” для активации наследственно предопределенных “информационных функций”, таких как поиск в эпизодической памяти, использование Правил, сопоставление и обобщение образов стека оперативной памяти и т.п. (наработано около 20 функций). Каждый запуск выбираемой инфо-функции дает новый образ общей информационной картины (осознание по Дж.Тонони), что создает среду для поиска следующего подходящего ментального автоматизма до нахождение целевого решения. Текущая версия начинает большую программу реализации поддержки “Доминанты нерешенной проблемы”. Вторая версия действующей модели с открытым кодом: fornit.ru/65133

[@thecjmanka]

А когда продолжение уже будет?)

[@sashnesterova7738]

класс, класс, класс

[@antonyblock7985]

Лучший рэп что я слышал...

[@user-ig8pb1is9f]

С концовки я просто в осадок выпал.

[@transcendentman3177]

Ссылку на оригинал можно в описании?

[@BeTaYUr]

Где можно взять ролик, который в конце 10 видео, отдельно?

[@ingain]

Рэп супер!!! 👍

[@Konstantin-001]

57:15 Чувак, это репчик )

[@alexbro5702]

Дайте трек про синаптическую щель отдельно))

[@zojnik]

Качаю в 360п! Пасиб!

[@J1mD1Greez]

В целом, сколько лекций в этой программе?

[@unbelievable33333]

Рэпчик шикарный😅😂🤣

[@user-zg9pg8sk3v]

это последняя лекция или 11 не переведена пока что?

[@user-pk5sx2xo4d]

Я аж прослезилась, клип огнище, где скачать?

[@alexbro5702]

очень плохо что не снимали слайды

[@stellaabsinthium3140]

Рэпчик бы отдельно)))

[@dianakarapetyan6919]

Вот это репчик был😂😂❤❤❤❤

[@ervinalden]

Лучше бы по генетике введения выложили, по нейронаукам можна В. Дубынина послушать. Хотя, если там на уровне школьной программы... Может быть вы подскажете хорошие лекции на эту тему (генетика)?

[@user-pu7yg9vy4w]

+++ присоединяюсь к пожеланиям 👍

[@yep8623]

А что за музыка в начале?

[@Chippogratum]

57:15 - Для желающих насладиться клипом про синаптическую щель!