Cálculo I - Aula 3 (1/3) - Continuidade e Limites II: Alguns resultados importantes

[@angeniltonviana]

A impressão que se tem daqui assistindo a aula, é que a maioria da turma não esta entendendo nada!!!

[@jpmourax]

As aulas de cálculo desse cara parecem aulas de análise.

[@Martina_Lima]

Professor perfeito, difícil encontrar playlists e vídeos que agregam os mesmos valores e conhecimentos

[@estudosdecalculosefisica4177]

Perfeito

[@victortimm7964]

Em 10:40 eu não entendo como ele tira o módulo. A inequação fala de g(x), mas ele transforma em |g(x)|.

[@renansessa8173]

Muito bom, obg pela postagem

[@matommatica_weverthonlobo]

Essa playlist eu recomendo. 👍🏻

[@hebersonchaves907]

Com essa definição de épsilon fica difícil de ver as regras gerais.

[@thiagoepifania5221]

A matemática é linda

[@LUMEN_science]

LUMEN

[@borntolose7ivetowin]

Não consegui entender o porque não pdoer tomar epsilon2 como 1... alguem me explica?

[@lucasravelli7513]

Acho que entendi Se epsilon2 for 1 segue |g(x)-g(p)|

[@matheusbezerraluna6047]

@@lucasravelli7513 Na verdade até dá pra fazer com ε2 = 1, só que fica menos intuitivo. Como você mostrou aí, -1+g(p)

[@matheusbezerraluna6047]

É um trabalho a mais desnecessário, daí tomar ε2 = |g(p)| é bem mais conveniente, porque tu sabe que 2|g(p)| não pode ser 0 pela hipótese

[@wandersonalves4638]

Parece que não entendi o começo, e o final parece começo. Trágico.

[@wandersonalves4638]

Eu comecei estudar isso a dois anos e não tinha entendido nada, mesmo assim continuei a playlist. Como não sou de desistir, peguei a 7º edição do livro de Cálculo 1 do Stewart, assisti outra playlist de cálculo com uma abordagem menos formal e mais tranquila, fiz exercícios e voltei pra essa playlist de cálculo. Porém agora eu estou entendendo tudo com uma enorme facilidade. Pessoal, aprender é um processo, isso quer dizer que apenas assistindo o vídeo você NÃO vai dominar um assunto, isso leva tempo, a paciência leva a perfeição. Sou concursado e 01 com muito orgulho, pois sempre tive paciência, desistir não faz parte do meu dicionário e a constância é que trás o resultado, não o ato isolado. Espero ter ajudado de alguma forma.

[@andersonrobert1anoa983]

@@wandersonalves4638 incrível irmão, parece até outra pessoa falando, amadureceu muito!

[@angelo7667]

@@wandersonalves4638 É que não adianta começar cálculo através de uma abordagem mais complexa se não tiver uma boa base, vale mais a pena primeiro entender os algoritmos e depois de amadurecer, entender o formalismo. Esse professor segue o roteiro do livro ''Um Curso de Cálculo - Vol. 1'' do Guidorizzi, que é um livro de cálculo com análise, ou seja, é necessário já ter uma certa maturidade.

[@estudaresemprepositivo9817]

Didatica zero. Nao explica, complica. Com uma pergunta, ja era a copia do livro. Depois querem saber porque os alunos desistem do curso. Professores como esse é o maior motivo.

[@gustavohenriquesilvaguimar7990]

Acredito que não eh bem assim. No geral, esse professor eh excelente, a dificuldade desse vídeo é o aprofundamento q esse professor quis dar no quesito continuidade. Mas eh um aprofundamento q nunca encontrei em nenhum livro tradicional de cálculo. Eu até acho q esse professor quis dar esse nível de complexidade no início, para ser o mais matemático e rigoroso possível , além de que tem uma mulekada que já estudou cálculo e algumas outra materias da facul por conta própria e muitas vezes entram na faculdade querendo pagar de Gênio/Superdotado, aí quando se deparam com essa aula eles ficam tudo pianinho e talvez diminua a arrogância de alguns.

[@viniciusborrego2599]

Na verdade o professor é muito bom. Lembrando que ele está dando aula em uma faculdade super importante que exige um grau de maturidade e dedicação do aluno, a matéria é difícil por si só, ele mesmo fala em vídeos anteriores que vai usar uma matemática mais formal, mas logo em seguida irão fazer exercícios e tudo ficará mais ''simples''. Além do que a bibliografia do curso é complexa, sendo o Guidorizzi o principal autor utilizado. E vc já deve ter visto o Guidorizzi, é uma formalidade sem tamanho. É muito importante que os alunos vejam a complexidade das coisas, pra depois não sair por aí falando ''Cálculo é facinho'', ''é só fazer regra do tombo'', ''é só saber fatorar que sai'', como já ouvi muita gente falando, desmecerendo a disciplina. A demonstração dessas formalidades por si é beeem chata

[@O_Maligno]

Mano, é pq se não conhece o Jorge, esse sim da vontade de morrer

[@estudaresemprepositivo9817]

@@gustavohenriquesilvaguimar7990 Patético. Vc é ele. não sabe nem avaliar uma aula didaticamente. Não sabe, nem diferenciar um engenheiro e um professor ministrando aula. Poupe-me.... Se sua aula for igual a ele, tadinho dos teus alunos....

[@pedrolopes-tv6cm]

voce e burro demais pra entender por isso fala isso