Liceum. Klasa I. Wykres funkcji 𝑦=|𝑓(𝑥)| oraz 𝑦=𝑓(|𝑥|)

[@MatiQ410]

Boże, w końcu ktoś tłumaczy temat krótko i na temat bez niepotrzebnego naukowego gadania

[@amelialis4781]

jakiś dziwny zapach się tu unosi... wydaje mi się że czuje zapach NIEDOCENIONEGO KANAŁU, gościu dziękuje tłumaczysz fantastycznie :DD

[@pizzamath8681]

Myślę, że jeżeli faktycznie to dobry kanał to będzie prędzej czy później doceniony :D Cieszę się, że mogłem pomóc ^_^

[@atorix_8038]

Prosto, zwięźle i na temat. Bardzo dziękuję za pomoc!

[@Lena-xg8md]

Dzięki za te filmy, świetne powtorzenie z pierwszej klasy ^^ Czekam na więcej materiałów z drugiej, rozszerzenia c:

[@pizzamath8681]

Jeszcze tylko 2, może 3 lekcje i zabieram się za drugą klasę ;) Cieszę się, że Ci się podobają! :D

[@Toji_zenin08]

bez kitu? ziomek uratował mnie od zagrozenia.Kocham cie,nauczyles mnie tego co nauczyciel nie mogl przez 2 lekcje w 7 min

[@gwiazdawieczorna7071]

Nawet najstarsi górale tego nie wiedzą

[@pizzamath8681]

Trzeba zapytać 🤔

[@szmeterling2380]

Dzięki wielkie! Nareszcie zrozumiałem!

[@MSkylark21.3]

bardzo mi pomogłeś, dzięki

[@taniametokhir3068]

Boże, naprawdę dziękuję tobie za wytłumaczenie. Teraz się czuję w 100% przygotowana na sprawdzian❤️. Odrazu polubiłam filmik i zostawiłam subskrypcję 🤗🤗🤗🤗

[@pizzamath8681]

Cieszę się, że mogłem w większym lub mniejszym stopniu pomóc ^_^

[@gabropl367]

Dzięki ratujesz mi dupę bo nic nie rozumiałem przedtem

[@karol_04]

Świetny film, dzięki. Mam jeszcze pytanie odnośnie odwracania względem osi OX: Czy jeśli mamy do czynienia z funkcją g(x) = |f(x+2)-1| , to po odwróceniu i przesunięciu funkcji, zapisujemy w zbiorze wartości te elementy, które lądują pod osią X (-1 opuszcza całą funkcję poniżej X), czy raczej |y| ma to do siebie, że nigdy nie ma nic pod osią X?

[@pizzamath8681]

Jeśli jest wartość bezwzględna nałożona na całą funkcję ( |y| ) to nic nie powinno się znaleźć pod osią. Kwestia kolejności przekształceń. W przypadku |f(x+2)-1| najpierw trzeba przesunąć, a potem nałożyć wartość bezwzględną

[@karol_04]

@@pizzamath8681 o to mi chodziło, dzięki wielkie

[@pawkedcorp8588]

Dziękuje bardzo

[@bula1545]

dziena byq

[@pizzamath8681]

Nie ma sprawy byczq

[@karolkowalik2629]

kc

[@vlpcl]

byq zycie mi ratujesz dziena

[@pizzamath8681]

Taka praca byq :D

[@KunNicolas]

Ani słowem się Pan nie zająknął o polu funkcji x→f(|x|). A jest to delikatna sprawa. Skoro bowiem wyjściowa funkcja f została określona dla argumentów z przedziału (-3; 4 ] i TYLKO dla takich argumentów, przekształcenie wykresu nie może owej dziedziny ROZSZERZAĆ ( na lewo ), co zostało dokonane podczas prezentacji. Dziedzina MUSI pozostać ta sama.Pracujemy na TYCH SAMYCH ARGUMENTACH!!!! Polska matematyka licealna jest autystyczna. Jej celem jest wywoływanie intelektualnego orgazmu na widok okręgu wpisanego w trójkąt ( sadząc po zadaniach maturalnych... ). Reszta to kwestia zakuwanej bezmyślności, której i tu nie udało się uniknąć: tworzenia krzywej x→f(|x|) nie da się bowiem utożsamić z odbiciem symetrycznym względem osi rzędnych fragmentu wykresu krzywej x→f(x) na zasadzie automatycznego działania bez jakichkolwiek dodatkowych restrykcji...

[@pizzamath8681]

Ten kanał nie powstał z myślą o tym, żeby opowiadać o matematyce z dokładnością, która nie zawstydziłaby profesorów tej zacnej dziedziny nauki. Powstał dla uczniów, którzy mają problemy z wyciągnięciem oceny z matematyki na ocenę 2 czy też 3. Fachową matematykę zostawiam fachowcom, do których niekoniecznie się zaliczam, co zaznaczam czasem w niektórych nagraniach. Wydaje mi się, że dwójkowicza nie obchodzą ekscesy dotyczące rozszerzania dziedziny funkcji czy innych bardziej skomplikowanych działań. Myślę, że zależy mu bardziej na zaliczeniu klasy aniżeli zgłębianiu zaawansowanej wiedzy matematycznej ;D Ale mimo wszystko dzięki za feedback! Nie każdemu chce się pisać tak długie komentarze ;)

[@kurwolog6029]

nieśmieszny wstęp

[@deskaplayer9040]

chujowy komentarz