Mathe QUIZ Grundlagen - Schaffst du ALLE?

[@MathemaTrick]

Hinweis: Bei Minute 15:54 ist mir ein kleiner Fehler passiert. Vor einem L darf auch kein V stehen. Richtig erklärt findet ihr es in meinem ausführlichen Video zu den Römischen Zahlen: kzbin.info/www/bejne/gHzLp6aNiq-Eaas

[@CoderboyPB]

Da war ich auch erst am überlegen, aber dann erinnerte ich mich an die alten Donald Duck Cartoons aus den 40ern, wo das Erscheinungsjahr in römischen Ziffern im Vorspann steht 🙂

[@karindahl3929]

Ich habe 7 Aufgaben richtig! Vielen Dank für die praktischen Lösungsvorschläge! Sehr gut erklärt! Hat Spaß gemacht!!!🎈✌

[@rdeviltron]

Man kann kurz sagen, dass NUR die nächst KLEINERE Einheit vor einem Buchstaben gestellt werden kann. Trotzdem: Like geht raus für das tolle Video.

[@luciferol3260]

in Libre Office calc heißt 48 allerdings tatsächlich VLIII ! Vllt auch in xl ? wirklich falsch?

[@bozzrobin]

@@rdeviltron nicht ganz. Bsp 9 IX, 99 XCIX, 990 CMXC oder 999 CMXCIX :D

[@helmutwernerkrebs5878]

Mein erster Kommentar auf diesem Kanal. Alle von den vielen bisher gesehenen Videostreams sind TOP und super erklärt ❣️ Jedoch hier in diesem Video zu Aufgabe (1) fehlt eine ZUSÄTZLICHE Anmerkung: In der Schule - (klar hier im Video ist die Vorgehensweise irgendwie darzustellen) - hätte ich 0 Punkte bekommen, weil KLAR dort steht "Berechne im Kopf", also weder schriftlich noch halbschriftlich ... schon gar nicht mit grafischer Zahlenstrahldarstellung. Diese Vorgehensweise (im Kopf): 3-9= (9-3)*(-1) = -6 soll gerade mit solchen Aufgabenstellungen trainiert werden, um gerade - ohne Zeitaufwand für eine grafische Darstellung (im Kopf oder gar auf Papier) - nur durchs SEHEN solcher mathematischer Zusammenhänge/ERKENNEN der anzuwendenden Regeln zu verinnerlichen bzw gar zu automatisieren im Gehirn der Schüler ❣️ Nur bei geometrischen Textaufgaben ist eine grafische Darstellung IMMER sinnvoll, a) damit der Prüfer(Lehrer) erkennen kann, ob die Aufgabe generell richtig verstanden (umgesetzt) worden ist, und falls nicht, basierend auf dem tatsächlich Verstandenem ggf Teilpunkte für einen ansonsten richtigen Lösungsweg geben kann❣️ b) der Schüler selbst beim Zeichen Zusammenhänge (Relationen = Verhältnisse) erkennen kann bzw ihm bewusst werden ❣️ @MathemaTrick - Anmerkung zu meinem Post ansich [Funktionäre - wie Prüfer/Lehrer/Schüler sind Infinitiv = der Grundform zu schreiben = nicht irgendwie zu gendern.] [Da keine Formatierungen wie Fett, Kursiv oder Unterstreichungen ... habe ich stattdessen GROSSBUCHSTABEN benutzt.] Sorry. @MathemaTrick - Anmerkung zur Mathematik ⚠️ Heute im Jahre 2023 - fehlt mir irgendwo die Erkenntnis (vorallem FÜR Schüler), dass es sich bei dieser (dargestellten/angewendeten) Art der Mathematik, es sich IMMER um die von mir so bezeichnete "Ein_Dimensional_Betrachtete_Mathematik" handelt. Denn setze ich mich (praktisch) an einen Tisch mit der Aufgabe 3€uro + 6€uro = wieviel €uro ? dann ist [faktisch = praktisch] die Lösung dieser Aufgabe NICHT möglich. Begründung: Auf dem Tisch sind [faktisch = praktisch] gegeben 0€uro = 0€uro NUR wenn ich neben dieser EINEN Dimension "Tisch" mich WEITERER Dimensionen bediene: zB ... Portmonaise [D2] + Spardose [D3] UND von der Dimension Portmonaise 3€uro subtrahieren KANN zur gleichzeitigen/folgenden Addition auf dem Tisch UND von der Dimension Spardose 6€uro subtrahieren KANN zur gleichzeitigen/folgenden Addition auf dem Tisch NUR DANN ist es möglich auf der GEMEINSAMEN Dimension "TISCH" [D1] die gestellte Aufgabe +3€uro [von D2 auf D1] + 6€uro [von D3 auf D1] = wieviel €uro [auf D1] ? zu lösen mit 3€uro + 6€uro = 9€uro ❣️ ⚠️WICHTIG ⚠️ "KANN" == sind weitere Dimension (hier zu "Tisch" [D1] ) NICHT vorhanden zB weil leer, dann ist [faktisch = praktisch] die Lösung dieser Aufgabe NICHT möglich. UND gerade dieses Außerachtlassen über die letzten Jahre/Jahrzehnte ist (nahezu) ALLEINIGER Grund für Fehlgeschlagene-Wirtschaft in unserer Gesellschaft. Beispiel: Windkraft hier wird von der [Dimension Windkraft] Wind subtrahiert zur gleichzeitigen/folgenden teilweisen Addition in der [Dimenson ElektrischerStrom]. NUR weil die Subtraktion von Wind von der [Dimension Windkraft] außerachtgelassen wird gilt Windenergie als endlose-regenerative-Energiequelle. ⚠️Die Folge(n) daraus werden in nächster Zeit noch heftiger werden. ⚠️ HEUTE sieht mane schon FAKTISCH das Fehlen des Winds zur Wolkenbewegung bzw zum Verpusten/Auflösen der Kondesstreifen. KOMMEND wird es mehr Katastrophen geben, wie zB die Hochwasserflutwelle im Ahrtal, weil über dem Fluß zu Wolken kondensierte Wassermengen wegen fehlendem Wind nicht mehr verteilt werden, jedoch stattdessen über dem Flußbett bleiben und sich verdichten .. bis diese zu einem einzigen "WasserRiesenTropfen" werden und als Flutwelle niedergehen. ZUSÄTZLICH wird die Luft zum Atmen schlechter bzw weniger werden, wenn auch nicht Null (da an Bodennähe es immer AufUndAb-Winde druch die [Dimension] Erdwärme gibt). ...

[@essay7425]

Du hast bestimmt keine Freunde 😣

[@Amira-zy2jp]

🤯

[@renekoelzer2328]

Danke! Liebe Susanne, tolle Trainings-Aufgaben. Die römischen Ziffern habe ich vergessen. Da musste ich mir Dein Video vom letzten Jahr nochmals anschauen. Jetzt weiß ich es wieder. Freundliche Grüße!

[@robertscherer9000]

Durch solche Aufgaben hält man sich fit. 👍🙋

[@BiesenbachKlein]

Hat GROẞEN Spaß und Lernerfolg gebracht. Da ich die letzten 3 Aufgaben-Rechenregeln nicht (mehr) gewußt habe. 👍 Gerne noch mal so ein Querbeet-Mix.💐🏆

[@erwinlattemann]

Ging mir leider auch so

[@peterzwegat9917]

Zu 9: natürlich ist b ebenso richtig. In frühen Zeiten wurde diese Subtraktionsregel noch nicht angewendet. Und die Römer wussten wohl am besten wie man römische Zahlen aufschreibt... Die Standardisierung kam viel später.

[@mtkn744]

Ich verstehe nicht warum man überall rumfuschen muss. Ich dachte auch warum sollte das nicht gehen. Danke

[@erwinlattemann]

@@mtkn744 So sehe ich das auch.

[@manfredrinke327]

Alle gelöst, teils sogar ohne was aufzuschreiben, also rein im Kopf gerechnet... Danke für diese Aufgaben.

[@delenk]

Ich finde dass deine Methode die Lösungen zu finden so gut! Wenn mann sie mit einfacher Logik die Antwort finden will, brauch mn viel länger. Mann muss beides anwenden!

[@renatelsatifi2595]

Danke für die lebendigen Aufgaben, ich coache Kinder unterschiedlichen Alters in kleinen Gruppen und da ist es immer wieder spannend, ihnen solche Aufgaben zu stellen. Die Römer haben allerdings sehr oft auch 4 gleiche Symbole aneinandergereiht. Das war für das Volk leichter zu lesen. Liebe Grüße

[@juergenilse3259]

Ich weiss nicht, ob das bereits bei den Roemern ublich war, oder erst im Mittelalter in mangelnder Kenntnis der Regeln so getan wurde ...

[@habichmeyer]

Bei der dritten Aufgabe ist ja nicht die Größenreihenfolge gefragt, sondern nur wer der Kleinste ist. Also immer der, von dem gesagt wird er ist kleiner als irgendwer oder irgendwer ist größer als derjenige. Also fallen Marcel, Tim und Elias raus und zunächst ist Jens der Kleinste, bis Kevin ins Spiel kommt.

[@spot997]

Kevin hat auf jeden Fall die ärmsten Eltern :-) Elias ist am ärmsten dran, wegen seiner Eltern :-)

[@teejay7578]

Hatte alle richtig: zu 1, 4 & 8: Wer keinen Zahlenstrahl mag, kann sich auch zunutze machen, dass man die Werte bei einer Subtraktion vertauschen darf, wenn man das Vorzeichen umdreht, also a-b = -(b-a). zu 2: Genau, bei positiven Zahlen ändert Quadrieren die Reihenfolge nicht. zu 3: Hier habe ich Ausschlussverfahren gemacht: "Marcel ist größer als Jens ..." => Marcel ist raus. "... aber kleiner als Tim und Elias." => Tim und Elias sind raus. "Kevin ist kleiner als Jens." => Jens ist raus. Bleibt nur Kevin. zu 5: Die gesuchte Zahl sind 100%, also das 5-fache von 20% = 5, ergo 25. zu 6: Je mehr Nullen eine Zahl hat, desto einfacher ist die Bestimmung der Quersumme. Daher habe ich das hier von hinten nach vorne gemacht. zu 7: Sofort b) genommen, weil eine negative Zahl unmöglich 1/16 sein kann. Zudem sieht jeder, der die Potenzgesetze drauf hat, dass sowohl bei a) als auch bei c) 4^(-2) steht. zu 9: Hier wieder Ausschlussverfahren: Warum b) und c) nicht zulässig sind, hat Susanne ja gut erklärt. Und darauf, dass die alten Römer noch keine vermögenswirksamen Leistungen kannten, ist sie ja auch schon selbst gekommen. 😉 Grundsätzlich dürfen bei den römischen Zahlen niemals 5er abgezogen werden, sondern immer nur 1er ... und auch die immer nur von ihrem eigenen 5- oder 10-fachen. zu 10: Das wäre so viel einfacher gegangen: x = x * 100/100 = x * 100% = 100x %.

[@MathemaTrick]

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[@markusnoller275]

Hallo Susanne, erst mal Dir lieben Dank für die Aufgabe. Dir, Thomas und allen anderen hier ein super Wochenende. Ich hatte 9 von 10 richtig. Habe es tatsächlich geschafft, mich bei Nr 4 zu verrechnen 🙂 . Für mich war die Aufgabe Nr 3 am schwierigsten... Dein Tipp, die Einzelaussagen "aneinander" zu kleben um eine Kette zu erhalten werde ich mir merken... Ich bin so vorgegangen: Marcel ist größer... gibt keinen Aufschluss über die Größenverhältnisse der beiden anderen Personen, zudem kommt er im Lösungsvorschlag nicht vor. Aussage also uninteressant. Tim ist kleiner als Elias... Damit ist Elias auch aus dem Rennen. Kevin ist kleiner als Jens... damit ist auch Jens ausgeschieden. übrig bleibt somit Kevin... Kannst Du evtl. beim nächsten Quiz mit mehreren Aufgaben/Fragen zunächst alle Aufgabe vorneweg darstellen, so dass man danach das Video anhalten kann. (bin so auch zurecht gekommen, musste halt nach jeder Vorstellung einer neuen Aufgabe das Video nochmal anhalten.) LG auch an Thomas, nach Bayern und Kanada aus dem Schwabenland. Lass es Dir gut gehen.

[@diba4645]

Danke!

[@MathemaTrick]

Dankeschön Dieter! 😍

[@Nikioko]

15:54: Nein, vor einem L darf nur ein X stehen. 45 wäre XLV, nicht VL. Die Regel ist: I darf vor V und X stehen, X darf vor L und C stehen, und C darf vor D und M stehen. Sonst nichts.

[@MathemaTrick]

Oh stimmt, V selbst darf nicht vor L stehen. Hab’s in einem angepinnten Kommentar richtig gestellt. Danke dir für den Hinweis! 😊

[@timurkodzov718]

@@MathemaTrick Susanne, du hast mich verwirrt. Ich hab's also doch richtig gewusst, dass V nicht vor L stehen darf.

[@rooooobert65]

Hallo Susanne Tolle Videos; super erklärt. Danke für die schönen aufgaben. Alle richtig im Kopf gelöst. zu#2) Abschätzen ist als Plausi-Prüfung immer imens wichtig. Ist das Ergebnis überhaupt so? Kann es sein, dass ich irgendwo einen Fehler gemacht habe?? TOLL! Andererseits kann diese Aufgabe leicht im Kopf mit Hilfe der ersten binomischen Formel gerechnet werden. (a+b) x (a+b) ; Spezialfall (10a+b) x (10a+b) mit b=5 ergibt (a)x(a+1)x100+25 ; auf diesen Fall angewendet : (6x7x100+25)/100=(6x7)+0,25= 42,25. Damit ist die Lösung b) und nur b) richtig. q.e.d. Habe die binomischen Regeln in der Realschule gelernt, wird bald fünfzig Jahre her sein, damals wusste ich nicht wozu die gut sein sollen. DAFÜR!!

[@MotzKopp]

Das Video find ich so geil. Bin mathematisch auf der Oberstufe immer nur auf ner 2 hängengeblieben. Im Studium mit Nebenfach Mathe und Gleichungen mit Randwertproblemen hab ich mich mehr schlecht als recht durchgekämpft. Jetzt ist mir zum ersten Mal ersichtlich, dass Mathe auch ne Menge Trickserei ist. Hab direkt mal abboniert.

[@gordeevx]

Bei 4. hätte eigentlich gereicht es zu vergleichen, wann 2x-8=-2 ergibt. Sehr schöne Aufgaben, wo unterschiedlich vorgegangen werden kann. Danke Dir für so tolle Beispiele. Werde es mir gut merken!😁

[@Xylon187]

Viel mehr von diesen Aufgaben bitte

[@birtecjanssen]

Hatte 8 von 10 richtig, wobei ich bei Aufgabe 6 nur geraten (bzw. vermutet) habe. Bei den Aufgaben 7 und 8 war ich komplett raus 😅 Die letzte fand ich dafür sehr einfach :D und die römischen Zahlen habe ich tatsächlich durch dich so richtig kennengelernt - vor allem die Reihenfolge "LCD"!

[@marcherrmann9635]

Oh no, die Römer haben mich gekillt. Die braucht man einfach zu selten....

[@erwinlattemann]

Ich bin auch den Weg des geringsten Widerstandes gegangen. Bin mir aber nicht 100zentig sicher, dass dies auch ganz falsch ist. Ansonsten schöne Aufgaben. Kann ich mehr von vertragen.

[@ronsonron5926]

Sehr beeindruckend auf welche Weise Du Ma(Thematik) vermittelst. Was wäre das damals in der Schule toll gewesen ;).Tolle Videos und beste Grüße

[@ItsRayful]

Wurde in der Schule auch so beigebracht. Hättest vielleicht mal aufpassen sollen oder fragen stellen wenn du etwas nicht verstehst.

[@christophk.8252]

8 von 10, immerhin. ^^ Das mit der Ungleichung und den römischen Zahlen hatte ich falsch. Aber bin ganz zufrieden mit mir ;)

[@karlstuck6772]

Bei mir auch so. Römische Zahlen interessieren mich weniger, aber mit der Ungleichung beschäftige ich mich nochmal.

[@Prospero-67]

Wie immer Super. Nach meinem Abi (1986) habe ich mit Mathematik eigentlich kaum etwas zu tun. Ich sehe deine Videos mit wachsender Begeisterung, manchmal erscheint es mir recht einfach, oft macht es "Klick" im Hirn und das Ergebnis ist vor deiner Auflösung da, aber gerade bei komplexen Aufgaben (z.B. Intergrale etc.) kann ich mich gar nicht mehr an Lösungswege erinnern...Ist wohl dem Alter und dem "Nichtgebrauch" solcher Thematiken geschuldet. Ach ja, deine Musik die du machst ist auch der absolute Hammer. Liebe Grüße und mach weiter so, in beiden Richtungen.

[@profihandwerker4828]

Bei Aufgabe 3 bin ich aber anders vorgegangen, nämlich bin nach dem Ausschlussverfahren gegangen, denn derjenige der größer ist als der andere kann schon nicht mehr der kleinste sein, also alles per Kopf "gerechnet".

[@blaugrun67]

habs auch genauso gemacht, alle sind grösser als mind. 1 anderer, ausser Kevin 😸

[@MangoNutella]

Sehr simpel, 10/10 👍

[@Andreas-du7eg]

Ich habe bei der letzten Aufgabe den Sinn nicht verstanden - mir ist nicht klar, *was* da *wozu* gefragt wird. Prozentzahlen kenne ich nur im Bezug zu einer zweiten Angabe, beispielweise die Partei x hat 11 % weil 22 von 200 Stimmen erreicht wurden. Oder ich fahre 50% der erlaubten Geschwindigkeit von 120 km/h, weil ich 60 km/h fahre. Vom Verständnis her kann ich keine Umrechnung in Prozent ausführen, wenn ich keine zweite Angabe gegeben bekomme. Wieviel Prozent sind 33 Stimmen? => kommt auf die Gesamtzahl der Stimmen an. Wieviel Prozent sind 100 km/h? => kommt auf die erlaubte Vmax an.

[@griseldis-yi6ox]

Hatte das gleiche Problem.

[@AndreLohmannAL]

Genauso denke ich auch. Meiner Logik nach ist das falsch. Man kann doch nicht fragen: Wieviel Prozent sind 50? ohne einen weiteren Bezug. Richtig wäre doch z.B.: Wieviel Prozent sind 50 von 200?

[@ItsRayful]

Ist auch einfach eine falsch gestellte Frage. Umgeschrieben ist die Frage : Wandle 50 in Prozent um. Okay. 50 könnten 50% von 100 sein. 50 könnten 50 von 50 mitarbeitern sein, 100%. 50 können die Wasserflaschen noch sein im Keller von denen ich dachte das nur noch 25 da sind, also 200%. "Wandle X in Prozent um" ... X%. Done. Nichts anderes macht sinn.

[@peterohlendorf4470]

Egal welchen schwierigkeitsgrad deine berechnungen haben, du schaffst es aus jedem mathe sechser einen mathe einser 😂 zu machen. Deine follower bestätigen das

[@Nocturn92]

Hossa. Gott sei Dank alle 10 ohne Ärger geschafft. Fit im Kopf rules :)

[@eckhardfriauf]

Berechne im Kopf! Umfasst das schriftliche Aufzeichnungen? Oder schließt 'Berechne im Kopf!" (nur) den Gebrauch eines Taschenrechners aus? Neurobiologisch ist mMn ausschließliches Kopfrechnen angesagt.

[@beautifulgirl2]

´Berechne im Kopf` bedeutet Kopfrechnen. "Unter Kopfrechnen versteht man die Lösung mathematischer Aufgaben nur mit dem Gehirn (also ohne Hilfsmittel)." (Wikipedia) Schließt also auch schriftliche Aufzeichnungen aus. Eine Kopfrechenaufgabe kenne ich aus Klassenarbeiten allerdings nicht, weil die Lehrkräfte immer den Rechenweg sehen wollten. Dies wäre beim Kopfrechnen ja nicht möglich gewesen.

[@eckhardfriauf]

@@beautifulgirl2 Das sehe ich genau so, beautiful girl. Umso mehr erstaunt mich, wie viel Susanne an Hilfe bietet, z.B. bei der Aufgabe 1 (1:00), wo die Subtraktion zu "Richtung negativem Bereich sollen wir hier laufen" zeichnerisch verkindlicht wird.

[@Kleermaker1000]

Das war toll: Allle zehn gut (aber sie waren einfach, das gebe ich zu :)

[@horstdopleb6398]

Ich hatte das grosse Glück mit Lehrern aus den 40-iger Jahren in den Naturwissenschaften, das waren noch Lehrer bei denen man Wichtiges lernte, im Gegensatz zu heute, aber diese Videos sind auch absolute Spitze Vom Vater fand ich noch Lehrbücher Flugzeugbauer aus den 40-er Jahren, so geschrieben das fast jeder es verstand, weshalb geht es heute so nicht mehr ?

[@juergenilse3259]

Heute sind die Vorwuerfe nicht nur den Lehrern zu machen. Teils sind auch vorgegebene Lehrplaene unsinnig (das "Affenrechnen", sprich "rechnen in anderen Zahlensystemen" in meiner Grundschulzeit ist ein Beispiel, denn das sollte in meinen Augen kein Grundschulstoff sein) oder die Lehrmittel sind nicht wirklich empfehlenswert (ich habe in einem Video von einer "lose Blatt Sammlung" statt einer systematischen Formelsammlung gehoert, Statt Taschenrechner waere bis zur 10.Klasse in meinen Augen der Rechenstab oder auch Tabellenwerke besser als der Taschenrechner gewesen, und wenn schon Taschenrechner, muesste es nicht unbedingt ein Exemplar mit eingebautem Computer Algebra System sein). Wer einen Taschenrechner verwendet, sollte das in dem Bewusstsein tn, dass die angezeigten Dezimalzahlen nur "gerndet" sind (wenn auch mit relativ hoher Genauigkeit), und es sollte den Schuelern in naturwissenschaftlichen Faechern wie Physik oder Chemie auch beigebracht werden, dass die Angabe eines Ergebnisses mit hoeherer Genauigkeit, als die Eingangsdaten zulassen, ein *Fehler* ist. Heutzutage zippen manche Schueler die Aufgabe in den Taschenrechner, ohne verstanden zu haben, was sie da eigentlich ausrechnen sollen.

[@mikrowelle1183]

Hallo zusammen bei Aufgabe 8 hatte ich einen Flüchtigkeitsfehler, und bei der 10. habe ich einen Knoten in den Kopf bekommen, obwohl mir die Schreibweise als Bruch geläufig ist. Vielen Dank für deine super spannenden Videos!

[@ItsRayful]

Frage 10 ist keine Frage auf die es eine Antwort gibt. Wandle 50 in prozent um. Angeblich ist die Antwort (warum auch immer) 5000%? 5000% von was? von 1? Hä? Es macht einfach gar keinen sinn.

[@ItsRayful]

@@DonutDev_ Das kleine schulkind probiert mir affenschema3 beizubringen aber rafft nicht das es LOGISCH keinen sinn macht xD Meine fresse, Menschen sind so unglaublich dumm und denken immer noch sie müssten ihre fresse aufmachen. Würde dich ja auslachen wenn es nicht so traurig wäre.

[@ItsRayful]

@@DonutDev_ Mach mal lieber weiter deine Roblox tutorials. Das passt mehr zu deiner geistigen reife

[@DonutDev_]

@@ItsRayful Ich weiß nicht ob jemand mit dem Wissen eines 2. Klässlers mir da was zu sagen hat 😅 Ich wollte dir nur helfen EDIT: Der gleichzeitig Spiele über nackte Frauen spielt 😂

[@Opa_Andre]

Schöne Aufgaben für ein kleines Gehirnjogging am Samstag. Was mich nur etwas irritiert hat (weiß nicht, wie das heutzutage bei Schulaufgaben ist) ist die Tatsache, dass Du, nachdem sich oft Lösung "B" als richtig herausgestellt hat, dann die Probe auf "C" nicht mehr durchgeführt wurde. In manchen Aufgaben könnten ja auch mehrere Antworten richtig sein (ich denke dabei an Aufgaben wie z. Bsp. in der Fahrschule zurück), wo mehrere Antworten bei Multiple Choice gewählt werden müssen, um sie korrekt zu beantworten... Also wie bei der Aufgabe ob eine Zahl ohne Rest durch 6 teilbar ist, wo Du auf Antwort "C" nicht mehr geprüft hast...

[@teejay7578]

Die Fragestellung "Welche Zahl ist ..." impliziert, dass es nur eine richtige Antwort gibt.

[@griseldis-yi6ox]

@@teejay7578Aber nur dann, wenn dein Lehrer nicht fies ist.

[@funjunkie87]

Hätte als Lösungsvorschlag XXXVVVIII witzig gefunden Einen Fehler bei der Ungleichung, Rest richtig Danke für das Quiz

[@faberson4078]

Schöne Aufgaben aus verschiedenen Bereichen. Ich hatte alle Aufgaben richtig, muss aber auch dazu sagen, dass ich täglich mit Mathe zu tun habe.

[@rivenoak]

ab und zu verlangen Lehrer auch korrektes Ausklammern und man sollte es zumindest können -3(3-9) wird zu -3*3+3*9 =-9+27 =18 Lehrer lieben diesen Vorzeichenwechsel !

[@marcelmeshoul8160]

Susanne mir gefallen diese Aufgaben, als könntest Du Zaubern, Danke dir.

[@kerstind23]

Yippieh, 10 von 10! Hätte mir gewünscht, du hättest mehr bei der Potenzaufgabe gesagt, speziell zu x^0. Da haben einige ein Problem.

[@Andreas-zn6dq]

Ich auch. 10 von 10 und alles im Kopf gerechnet. Tschakka!

[@fade_a]

Danke für deine Hilfe! Ich hatte 9 von 10 richtig

[@RB-hs2ie]

1. 18, 2. Wenn 6 Quadrat = 36 ist und 7 Quadrat = 49 sollte die Beantwortung der Frage möglich sein, um es genau zu machen aus dem Kopfe, 6,5 X 6 = 39, 6,5 X 0,5 = 3,25, Ergebnis 42,25. 3. Kevin, 4. 3, 5. 20 % ist gleich 5, 100 % = 25, 6. Die Quersumme bilden, denn die gesuchte Zahl muß auch durch 3 teilbar sein und dann eben einfach nur gerade, sind ja auch nur gerade Zahlen gegeben, also ist es 34.608 (Quersumme 21), anspruchsvoll wäre einmal die Prüfung einer Teilbarkeit durch 11 gewesen, 7. a: 4 hoch -2 = 1/4 x 1/4 = 1/16 x 4 hoch 0 = 1, 1/16 x 1 = 1/16, a ist also falsch, c: 4 hoch -3 = 1/4x1/4x1/4 = 1/64 X 4 = 1/16, also ist auch c nicht die Lösung und es bleibt nur noch b übrig. Bei b kommt -1/16 heraus und damit ist b die Lösung, 8. nach x auflösen, als wäre es eine Gleichung, also -3x < -15, durch -3 dividieren, x ist also > 5. Probe: -3 x 5 +17 < 2, -15 + 17 = 2, also muß die Zahl für x größer 5 sein. -3 x 6 +17 < 2? -18 + 17 = -1 und - 1 < 2, -3 x 4 + 17 < 2? -12 + 17 = +5 und + 5 ist nicht kleiner als 2, 9. nicht gelöst, 10. x 100 rechnen = 12.345

[@saraforutan]

So macht Mathe Spaß 🤓👍🏼

[@semihbulat7675]

1) c) 2) b) 3) a) 4) b) 5) b) 6) b) 7) b) 8) c) 9) b) (habs falsch) 10) c) 9 von 10 richtig 😎

[@tdm-treiber]

Danke dir! Das hat mal wieder Spaß gemacht! Allerdings muss ich zugeben dass ich an der sieben gescheitert bin. Der Rest war wirklich einfach.

[@mr.mystery9876]

Danke toller Spaß am Samstag morgen 😎

[@RobHerma91]

Tolles Video. 9 von 10 richtig. Die Primzahlenzerlegung mit der QS hatte ich nicht mehr im Kopf. Vielen Dank für das Gehirnjogging ✌🏻

[@paygames.]

Hätte mir jemand erzählt, ich würde irgendwann einmal solche Videos gucken und sogar insgeheim versuchen, die Lösung herauszubekommen, den hätte ich einweisen lassen. Unglaublich. Wärest du mal meine Mathematiklehrerin gewesen 🙂

[@m.h.6470]

Lösungen: 1. c (Mulitplikation in Klammer zuerst, dann Subtraktion in Klammer, dann letzte Multiplikation) 2. b (6² = 36; 7² = 49; Quadrieren ist eine stetig steigende Funktion, also muss 6,5² dazwischen) Man kann 6,5² auch leicht im Kopf rechnen, wenn man es sich als Binomische Formel vorstellt: (6+0,5)² = 6² + 2*6*0,5 + 0,5² = 36 + 6 + 0,25 = 42,25 3. a (1. Satz: Jens ist der kleinste von den 4 erwähnten; 2. Satz ist irrelevant für die Antwort; 3. Satz: Kevin ist kleiner als Jens) 4. b (die Klammer muss negativ sein, damit der linke Term positiv wird. (a) und (b) werden aber positiv) 5. b (5 = 20% von x; 25 = 100% von x) 6. b (Schnelltest für 6: Die Zahl muss durch 2 UND 3 teilbar sein. Alle der gegebenen Zahlen sind gerade, also ist die "durch 2 teilbar" Bedingung erfüllt. Durch 3 teilbar sind alle Zahlen, deren Quersumme auch durch 3 teilbar sind. Die Quersummen sind (a) 23, (b) 21 und (c) 14, davon ist nur (b) durch 3 teilbar) 7. b (ist -1/16) 8. c (Zuerst macht man -17, die Richtung bleibt, es wird nur verschoben: -3x < -15; jetzt teilt man durch -3 - Vorsicht, das wechselt die Richtung!) 9. a (die Antwort (b) ist nicht erlaubt, weil maximal 3 gleiche Buchstaben nebeneinander stehen dürfen; die Antwort (c) ist nicht erlaubt, weil nur eine Zahl "subtrahiert" werden darf!) 10. c (1 = 100%, man multipliziert mit 100 um Prozent zu erhalten)

[@964cuplove]

Welche Software nutz Du denn bitte für die aufgezeichneten mitschriebe ?!

[@adnankhalil8440]

L.G aus Kurdistan. Vielen Dank für Ihre Hilfe und Unterstützung.

[@drenigashi6157]

War ein richtig cooles Video würd mich freuen wenn mehr Versionen dazu kommen zB Studentenversion, etc

[@juergenilse3259]

!) -3*(3-3*3)=-3*(3-9)=-3*(-6)=18 2) Die Normalparabel ist im Bereich >0 streng monoton steigend. Da 6,5 zwischen 6 und 7 liegt, muss 6,5^2 zwischen 6^2 ubd 7^2 liegen. Der exakte Wert von 6,5^2 laesst sich mittels 1. binomischer Formel auch sehr einfach im Kopf ausrechnen: 6,5^2=(6-0,5)^2=6^2+2*6*0,5+0,5^2=36+6+0,25=42,25 3) Marcel ist groesser als Jens, also nicht der kleinste. Tim und Elias sind groesser als Marcel, also ist keiner von Ihnen der kleinste. Jens ist groesser als Kevin, also auch nicht der kleinste. Folglich muss Kevon der kleinste dieser Jungs sein. 4) -3*(2x-8)=6 | :(-3) 2x-8=--2 | :2 x-4=1 | +4 x=3 5) 20%=20/100=1/5 1/5x=5 | *5 x=5*5=25 6) 34608 ist als einzige der 3 Zahlen durch 3 teilbar (Quersumme ist 21 ind daher durch 3 teilbar, die Quersummen der anderen Zahlen sind 23 und 14 und daher nicht durch 3 teilbar). Teilbarkeit durch 5 heisst Teilbarkeit durch 2*3, also Teilbarkeit durch 3 zbd Teilvarkeit durch 2. Da 34608 gerade ist, ist sie auch durch 2 teilbar. Da sie durch 2 als auch durch 3 teilbar ist, ist sie durch 6 telbar. 7) -16^(-1)=-1/16 was etwas anderes als 1/16 ist., also Antwort b. 4^(-2)*4^0=4^(-2+0)=4^(-2)=1/4^2=1/16 4*4^3=4^(1-3)=4^(-2)=1/4^2)^/16 8) -3x+17

[@KeksTrommel]

Bei 20 % von x = 5 um auf 100 % zu kommen muss man die 20x5 nehmen und wenn ich das bei der 5 mache habe ich 25 also wie Dreisatz im Kopf

[@cirecrime]

Ein Mathe Quiz am Morgen ist gut

[@trustedtolegit]

danke weiß jetzt mehr und hilfst auch sehr

[@profihandwerker4828]

Nun gut bei Aufgabe 6 hab ich was dazugelernt, denn die Lösung über die Quersumme durch addieren aller Zahlen wäre ich nicht gekommen. Vielen Dank.

[@KeksTrommel]

Bei Aufgabe 4 bin ich anders vorgegangen. Ich habe die Klammer aufgelöst: -6x+24=6 /-24, -6x=-18 /:(-6) x=3

[@speedyyy1991]

echt cool. bin nun schon 15 Jahre aus der schule raus und hatte 9/10 richtig. allerdings wusste ich bei einigen nicht den lösungsansatz, sondern nur durch logisches denken

[@mebrahtigezana]

Ich habe dich heute abonniert weiter so ich lerne viel von dir und danke für die Erklärung

[@Kettwicht]

Vielen Dank. 👍

[@MathemaTrick]

Gerne :)

[@siagstas5535]

Schönes Gehirnjogging, habe 9 von 10… hat Spaß gemacht! Aufgabe 6 hatte ich falsch, wollte erst im Kopf die schriftliche Division machen, habe aber ab dem 3. Schritt die Ergebnisse von vorher vergessen, teilerregeln kannte ich bisher nicht (vor allen durch 3 und quersumm kannte ich bisher nicht) Die römischen Zahlen konnte ich durch die bei mir hängen gebliebene Info „nie mehr als 3 Buchstaben von einer Sorte“ herleiten… schönes Wochenende und Danke!

[@PiDroid]

Tolle Arbeit.

[@Meinungsportale]

Ich hatte alle Aufgaben richtig, allerdings habe ich es mir bei der 3. Aufgabe leichter gemacht. Mit jeder Aussage, daß einer größer oder kleiner als jemand anderes ist, konnte ich ja schon jemanden auschließen. Immer, wenn jemand größer als der andere ist, kann er nicht mehr der kleinste sein. Und über jeden außer Kevin wurde entweder gesagt, daß er größer als jemand anderes ist oder ein anderer Kleiner das die jeweilige Person.

[@ItsRayful]

Das ist ein Mathequiz und kein Logikquiz. Weiß auch nicht wirklich was die Frage dann hier soll, aber sie versuchen auf Mathematischem weg zu lösen macht dann noch am meißten sinn.

[@allkindaboutsongsakas7547]

Mathematik war und ist für mich immer noch Magie. Ich bekomme Kopfschmerzen, sobald ich an eine matheaufgabe komme... Meine Lieblingsfächer waren 🇨🇵🧬

[@Breenild]

Die Schule ist bei mir laaaaange her. Trotzdem hatte ich alle bis auf eine richtig. Bei der glatten Division durch 3 war mir die Quersummenregel nicht mehr präsent gewesen. Und im Kopf ausrechnen konnte ich das nicht. Papier und Stift hatte ich nicht parat.

[@dodomein]

Die römischen Zahlen mit den max. 3 Buchstaben wusste ich nicht mehr. Der Test war schönes Gehirnjogging. Macht super Spaß bei dir. 👍🏻👍🏻👍🏻

[@mtkn744]

Das ist auch keine Regel. Das haben sich irgendwelche Eierköpfe später ausgedacht. Im Original gab es nicht solche Regeln

[@ArKa_47]

8/10 und was gelernt 😄 so soll's sein MfG

[@eisikater1584]

1c mit etwas Rechnen 2b geschenkt, irgendwo zwischen 6^2 und 7^2 3 hatte ich keinen Bock drauf, solche Aufgaben hasse ich, aber ich habe Kevin geraten. Kevins sind immer die Kleinsten. 4b ging im Kopf, weil, wenn -6x+24-6=0, dann -6x+18=0, dann muss x=3 sein. Gut, das Ausmultiplizieren hätte nicht sein müssen, aber die Zahlen waren so schön. 5b absolut geschenkt, das weiß man, ein Fünftel von 25 eben. 6b auf Verdacht, da sah mir die Quersumme verdächtig nach 21 aus, weil, Kommutativgesetz: 6+4 sind schonmal 10, plus 8 plus 3, aha, 21, teilbar durch drei. 7b Faulheit hat wieder gesiegt, Vorzeichen erkannt, Gefahr gebannt. 8c -3x

[@ItsRayful]

Du hast Frage 10 nicht nicht verstanden, sie macht keinen Sinn. Wandle 50 in prozent um ... Okay? 50/50 sind 100%, 50/100 sind 50%, 50/5000 sind 1% ... kp was diese frage aussagen soll.

[@eisikater1584]

@@ItsRayful Hey, ich habe zugegeben (in meinem Kommentar bereits zweimal) dass ich die 10 nicht verstanden und versaut habe, also, was soll's? Da diskutiere ich nicht weiter drüber, war eben so, kann passieren.

[@ItsRayful]

@@eisikater1584 Wie wäre es mit ein bischen Lese-übungen? Du hast die Frage NICHT "NICHT VERSTANDEN". Die Frage macht keinen Sinn. Mann kann sie nicht verstehen. Wahrscheinlich nimmst du das wieder als persönlichen Angriff.

[@eisikater1584]

@@ItsRayful Habe ich nie als Angriff verstanden und tue es auch jetzt nicht. Wollte nur einen Erklärungsversuch unternehmen, aber das ging wohl daneben. Doch, wie gesagt, lassen wir's. Meine Antwort löschen tue ich trotzdem nicht, das mache ich grundsätzlich nicht.

[@ItsRayful]

@@eisikater1584 Wo hast du irgendwas erklärt? Du warst genau so verwirrt wie jeder andere auch? Ich raff echt nicht was dein problem ist. Zieh mal den Stock ausm Arsch.

[@timurkodzov718]

Zwar konnte ich alle Aufgaben lösen, aber die Aufgabe 10 fand ich am einfachsten.

[@profihandwerker4828]

Bei Aufgabe 5 habe ich aber anders und wie folgt gerechnet, also alles per Kopf und nichts schriftlich: 10% von 25 = 2,5 dies mal 2 = 5 und fertig war mein Ergebnis 🤗

[@thomasp.5057]

ICH BIN EIN GENIE! Denn ich konnte zu Aufgabe 2 im Kopf ausrechnen, dass 6,5^2 = 42,25 ist. Binomisches Gesetz: 65^2 = (60+5)^2=3600+600+25=4225, und dann noch durch 100 teilen. Genies wie ich können das in Kopf! Aber dann Aufgabe 4: wenn ich aus -3*(2x - 8) = 6 die (-3) loswerden möchte, dann multipliziere ich beide Seiten mit (-3). Links verschwindet die (-3), es bleibt also links 2x - 8 und rechts erhalten wir (-3) * 6 = - 18. Wenn ich dann weiter rechne (2x = -10), komme ich auf Lösung c: x=(-5). Und die wurde ja auch angeboten, also alles gut, nicht wahr? (finde den Fehler!) Also doch kein Genie! 😂 Jedenfalls hat mir das mal wieder großen Spaß gemacht!

[@wilmafeuerstein9028]

Vielen Dank für das Gehirnjogging. 1 - 9 problemlos im Kopf gelöst. Aber mit der 10 kann ich gar nichts anfangen. Ich dachte, Prozent müsste immer von irgendwas sein.

[@teejay7578]

Nein, % ist nur die Abkürzung für 1/100. Und "p Prozent von a" ist die Umschreibung für "p/100 * a".

[@wilmafeuerstein9028]

@@teejay7578 Mein Problem war, dass in der Aufgabe kein a vorkommt, also wieviel 100% sind. Aber wie es aussieht ist das also 1.

[@teejay7578]

@@wilmafeuerstein9028 Genau.

[@wilmafeuerstein9028]

@@teejay7578 Danke dir!

[@ItsRayful]

@@wilmafeuerstein9028 Da gibts nichts zu bedanken. Der labert schwachsinn. Es fehlt irgendein bezug auf irgendwas um auch nur irgendwas sagen zu können. Wandle 50 in Prozent um .. Okay? 50 Leute von 200 die erscheinen sollten sind 25%. 50 Flaschen von 50 die wir hatten sind 100%. Wandle 50 in Prozent um -> Antwort : Na klar, 5000% ???? Wenn letzte, und angeblich schwerste frage, tatsächlich ist, "füge 2 nullen hinzu egal was in der Aufgabe steht" Könnte die Frage auch genausogut lauten "Was bedeutet Prozent"

[@TWReinhardG]

zur Frage 9: kann man mit römischen Zahlen eigentlich rechnen ? - also ungefähr so wie mit unseren gebräuchlichen arabischen Zahlen ??

[@markusnoller275]

Hallo TWReinhardG Ob ich eine Zahl in römischen Zahlen darstelle, oder in z.B. in dem uns geläufigen Dezimalsystem ändert nichts an der Tatsache, dass es sich um eine Zahl handelt. Deshalb kann man grundsätzlich auch mit römischen Zahlen rechnen. Allerdings kannst Du römische Zahlen nicht gleich behandeln wie z.B. Dezimalzahlen. Beachte zusätzlich die Einschränkung, dass es in den römischen Zahlen keine (Darstellung für die) 0 und auch keine (Darstellung für) gebrochene oder negative Zahlen gibt... Du kannst natürlich für dich vereinbaren, dass Du - für negative Zahlen und , für gebrochene Zahlen verwendest.... Aber spätestens bei Zahlen wie 1/3 hast Du mit römischen Zahlen keine Chance mehr. Für 0 müsstest Du ein eigenes neues Zeichen erfinden. Wirklich sinnvoll rechnen kannst Du daher aus meiner Sicht mit römischen Zahlen nicht. Falls Du dennoch mit römischen Zahlen rechnen möchtest, empfehle ich Dir folgendes Vorgehen: 1) wandle die beteiligten römischen Zahlen in Dezimalzahlen um 2) führe die gewünschten Berechnungen im Dezimalsystem durch 3) wandle das Ergebnis in eine römische Zahl um, wenn das möglich ist. Fazit: Rechnen mit Einschränkungen möglich, jedoch nicht wirklich sinnvoll. Vielleicht hat Susanne ja Lust mal ein Thema zum Stellenwertsystem und zur Umwandlung in verschiedene Zahlensysteme (z.B. Binärsystem, Oktal- oder Hexadezimalsystem usw.) zu machen. Ich hoffe, ich konnte deine Frage zufriedenstellend beantworten und Dir weiterhelfen. Ein schönes Wochenende. LG aus dem Schwabenland.

[@DoitsujinNihongo]

@@markusnoller275 aber eigentlich mussten die römer doch sicher auch steuern, lagerbestände, einkaufs-/verkaufspreise usw. berechnen oder?

[@markusnoller275]

​@@DoitsujinNihongo Hallo ​ DoitsujinNihongo da hast Du natürlich recht 🙂 Mein "nicht wirklich sinnvoll" aus meiner Antwort an TWReinhardG bezieht sich auf die Rechenmöglichkeit die wir heute haben. Den armen Römern damals, blieb gar nichts anderes übrig, als mit ihren Zahlen zu rechnen 🙂 (ich glaube, die heutigen Römer sind auch froh, dass sie nicht mehr mit diesen Zahlen hantieren müssen.) LG und ein schönes Wochenende aus dem Schwabenland.

[@TWReinhardG]

@@markusnoller275 Danke für dein Antwort - so was in der Art habe ich mir schon gedacht, aber die alten Römer müssen ja auch i-wie gerechnet haben ... haben die die Finger zu Hilfe genommen ? - oder wie haben die komplizierte Berechnungen (wie z.B. ihre Aquädukte) berechnet ? Haben die da ihre Grichischen Freunde zu Hilfe gerufen ? 😁 Oder wie dividiere ich jetzt MM durch IX ? Kommata wirds wohl keine gegeben haben nehme ich mal an ...

[@DoitsujinNihongo]

@@markusnoller275 Oh dann sind die Grüße nicht lang unterwegs, denn ich bin auch aus dem Schwaben :)

[@MathematikFee]

Gute Übungen am Samstag morgens. 🧸

[@torstenkircher2617]

8 von 10. Bin aber auch sehr ungeduldig vorgegangen. Natürlich immer ohne Taschenrechner. Das ist schummeln. 😉

[@patsauregurke4131]

Das beim ungleich getauscht wird wenn man teilt ist ganz schön Tricki vielen Dank für das Quiz hat Spaß gemacht 😊👍

[@antareon2831]

da bin ich auch blind reingelaufen. Korrekt ist aber, so hat Susanne es auch beschrieben: es wird getauscht, wenn durch eine negative Zahl geteilt wird. Gleiches gilt auch für die Multiplikation.

[@patsauregurke4131]

Achso Danke nochmal für die Erklärung ich hatte das anders verstanden 😅

[@teejay7578]

Naja, jede Division ist ja gleichzeitig eine Multiplikation, nämlich die mit dem Kehrwert. Und wenn man mal Beispiele ohne Variable nimmt, ist direkt klar, dass eine Vorzeichenumkehr auch eine Ordnungsumkehr bedeutet. 2 > 1, aber -2 < -1. Beidem werdet ihr vermutlich sofort zustimmen, und die zweite Ungleichung erhält man durch Multiplikation der ersten mit -1.

[@griseldis-yi6ox]

Bei 8 wusste ich nichts über die Zeichenumkehr und 10 habe ich nicht verstanden. Prozente von was??

[@maxisister]

Nr 8 hatte ich falsch, hab die Zeichenumkehrung nicht bedacht 🤷🏻‍♀️ Ansonsten kurzweilig und ein witziger Start ins Wochenende 👍🏼🙋🏻‍♀️

[@kaltaron1284]

Schoene Aufgaben. 9/10 Hab mich bei der Ungleichung schon bei der Addition verhaspelt und dass sich das Vorzeichen umkehrt, war ich auch nicht mehr sicher. Bei der letzten Aufgaben laeuft es fuer mich als Informatiker so: Umrechnen in Prozent -> Multiplikation mit 100 -> 2 mal Multiplikation mit 10 durchfuehren -> 2 mal das Komma nach rechts

[@christophertresp7037]

Gegen welche Regel verstößt man so alles, wenn man 48 als XXXVVVIII darstellt?

[@teejay7578]

Gegen die, dass die 5er-Werte, also V, L und D immer nur einmal auftauchen dürfen. Nur die 1er-Werte, also I, X, C und M dürfen bis zu dreimal da stehen.

[@christophertresp7037]

@@teejay7578 Ah interessant, danke für die Antwort.

[@elisonne9646]

7 von 10 , das muss besser werden, aber Regeln lernen, war noch nie meine Stärke ^^

[@manfredrinke327]

Wer hätt's gedacht, alle richtig. Immer das Video angehalten, gerechnet und angesehen. Ein paar Aufgaben löste ich anders. Prozentzahlen und Brüche habe ich im Kopf. Auf diese Art kann ich wahnsinnig gut im Kopf Verhältnisse ausrechnen. Und das mit 66...

[@mtkn744]

Diese Regeln bei den Römischen Zahlen, ist das neu? Welche Eierköpfe haben da neue Regeln eingeführt?

[@andreapoppini3993]

Ziemlich neu: irgendwann im Spätmittelalter

[@MaxMustermann-ey9qm]

Über 40 Jahre nach Abi bin ich mit 9 von 10 Richtigen (ganz schnell mal im Kopf) ganz zufrieden, wobei ich bei Aufgabe 7 nicht 100% sicher war, aber richtig lag.

[@joachimschulz4792]

Bei mir liegt das Abi nun schon 48 Jahre zurück. Hatte 8 von 10 richtig. Keine ganz so schlechte Quote für solch einen alten Zausel.

[@thelurker1493]

easy alles richtig. ich fand ehrlich gesagt die 10 etwas verwirrend, kann aber leider nicht genau sagen warum. bei der 2 hab ich auch mal versucht die 6.5² exakt zu berechnen, im kopf aber nicht ganz so einfach. hatte mich da leider um 1 verrechnet also statt 42,25 , 41,25 raus.

[@ItsRayful]

Du bist verwirrt weil die Frage keinen Sinn macht. Umgeschrieben ist Frage10 : Wandle 50 in Prozent um. Okay. 50 könnten 50% von 100 sein. 50 könnten 50 von 50 mitarbeitern sein, 100%. 50 können die Wasserflaschen noch sein im Keller von denen ich dachte das nur noch 25 da sind, also 200%. "Wandle X in Prozent um" ... X%. Done. Nichts anderes macht sinn.

[@johannkarrer2823]

Prozentrechnung mit einer Zahl, da muss ich passen 🤔

[@mpluftikuss]

Aufgabe 10: 123,45 eintel auf hundertstel erweitern mit mal 100 also das Komma um 2 Stellen nach hinten schieben.

[@ItsRayful]

Und dann hast du was? Prozent von was? Frage macht keinen Sinn 12345% ist was genau im zusammenhang mit 123,45? Gar nichts. (Ausser nen hunderstel davon.. Dann kann man auch fragen "was bedeutet "Prozent")

[@mpluftikuss]

@@ItsRayfulHab keine Frage gestellt. Hab die Antwort zu Aufgabe 10 erklärt. 123,45 in Prozent ist nichts anderes als 123,45 eintel x100 also Komma verschieben. Was das nachher aussagen soll ist nicht gefragt. Die Aufgabe ist Dezimal in Prozent umwandeln

[@ItsRayful]

@@mpluftikuss Nein du hast wie ein dummes Schulkind probiert eine "Aufgabe" abzuarbeiten deren Sinn du nicht verstehst. Aber ist ok.

[@ItsRayful]

@@mpluftikuss Was man auch mehr als eindeutig daran sieht das du selbst schreibst "Wandle von ETWAS in ETWAS um" Was diese frage nicht vorgibt. Ja, du hast sie in deinem 4. Klasse heft mal gesehen und hast angenommen das das hier die aufgabenstellung ist und du affenschema3 anwenden musst um den lolli vom Lehrer zu bekommen. Da steht "Wandle in prozent um" Nicht mehr. Nichts von dezimalzahlen oder irgendwas.

[@mpluftikuss]

@@ItsRayfulWow du hast Spass im Leben

[@lizt_official]

9v10. Römische Zahlen sind zu praxisfern^^

[@maryschumann3920]

Die 4. Aufgabe habe ich anders gelöst. Ich habe die -3 jeweils mit den beiden Werte in der Klammer mulitipliziert und dann nach X aufgelöst und kam zum gleichen Ergebnis. -6X + 24 = 6

[@antoniushaase1112]

Da hast du das Distributivgesetz angewandt. Das ist völlig in Ordnung, und wenn die Division nicht so schön glatt aufgegangen wäre, wäre deine Lösung auch die bessere gewesen.

[@saschalokomotive8021]

9 von 10, mich haben die Römer verhaftet.

[@KUS-2024]

Mit der Aufgabe 10 habe ich ein Problem. Ist der gegebene Wert bereits der Quotient aus n/100 (wobei 100 für den Maximalwert der Zahlenreihe 0..100 steht) muss nur mit 100% multipliziert werden um die Angabe in % zu erhalten. Ihr herangehen irritiert mich etwas.

[@ItsRayful]

Weil die Frage keinen Sinn macht. Wandle 50 in Prozent um. Okay? 50/50 Mitarbeitern sind 100%, 50/5000 Euro aufm Konto sind 1% .. Kp was diese Frage beabsichtigt.

[@SebastianBlüte]

Ich weiß nicht, ob es schon geschrieben wurde (zu viele Kommentare und ich wollte sie mir nicht alle durchlesen), aber folgende Bitte: Selbst wenn Antwort A oder B richtig sein sollte, wäre es dennoch schön, wenn du auch C noch ausrechnest. Zum Beispiel bei Aufgabe 7. Es würde mich einfach interessieren, ob ich alle Möglichkeiten richtig gerechnet habe oder (falls nicht) wie der richtige Rechenweg gewesen wäre. Das passiert leider bei mehreren Aufgaben und dann ist es irgendwie unbefriedigend. Ansonsten schöne Aufgaben quer durch die Mathe-Basics und eine schöne Auffrischung.

[@hardyflor6410]

Warum ist bei Aufgabe 9 "VLIII" nicht richtig?

[@juergenilse3259]

Das "voranstellen von Ziffern" um um den entsprechenden Betrag zu reduzieren, ist nicht fuer die "5er Ziffern" wie V und L zulaessig.

[@strangerthings8172]

Alles richtig

[@stups-v2r]

1 bis 5 hatte ich richtig, Nr. 6 , Teilbarkeitsregeln, nie gebraucht, also nicht gewusst, Nr. 7 , negative Potenzen, da bin ich raus (nach dem Video: aha, hab ich nicht gewusst) Nr. 8 , richtig Nr. 9 , römische Zahlenregeln hatte ich nicht sicher auf dem Schirm , also leider falsch entschieden Nr.10 , auch hier, irgend was klingelt da, aber ich kann mich nicht sicher festlegen. Nach dem Video war es wieder klar.

[@reikvogel5301]

Oje. Nur 5 von 10. Und dabei war ich mir oft so sicher. Mathe könnte mein Hobby werden. Klingt verrückt, oder?

[@Borisciecierski]

Hallo Susanne, Deine Mathevideos finde ich richtig klasse! Nun habe ich aber mitbekommen, dass du mit deinem Freund eine Metal Band Namens "Moonsun" hast?, Geht ihr noch auf Tour? LG Boris

[@josef2619]

super😊

[@munserrahhal2494]

Hallo du liebe Lehrerin kannst du mir sagen bitte zu welcher Klasse sind diese Mathe Aufgaben Niveau steht in Schule ungefähr danke

[@eadgith49]

Hupps, hab sie noch alle drauf. Das kommt davon, wenn man Matheknobeleien als Familienunterhaltung betreibt...