Método Singapur. La suma para primero y segundo de primaria.

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En este nuevo vídeo de Matemáticas Singapur os contaré cómo se presenta la operación suma a alumnos de primero y segundo de primaria.
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[@tatialvarado3135]

Bueno debo decir que a mí me traumaron con las matemáticas, mi profesora me golpeaba en el Cole, en casa mi madre me golpeaba, realmente al escuchar las matemáticas lloraba, x nadie me enseño con paciencia, y ahora que soy mamá busco videos para poder enseñarle a mi hijito con mucho amor y paciencia ☺️.

[@MerlionMaths]

Vaya… Me alegro de que a pesar de tu experiencia quieras darle otra visión de las matemáticas a tu hijo. Notará la diferencia.

[@fernandocamacho6939]

Tengo 33 años. Soy docente de inglés y bueno debo decir que jamás me enseñaron matemáticas con el método Singapur, pero siempre hago los cálculos de la forma como usted ha demostrado en su video. Me causó mucha curiosidad y sorpresa. En la escuela siempre me aburría casi todo. Cuando terminé la secundaria aprendí por cuenta propia muchas más cosas que jamás pensé en cuanto a las matemáticas (termodinámica, física, eléctricidad, etc - voy a repasar jeje) y a la edad de 19 años me di cuenta que hacer ejercicios matemáticos nos ayuda a pensar en todas las posibilidades de solución ante una situación ("problema"). Todo esto me ha llevado a ser una persona muy práctica en mi vida personal. Ya una vez que asistí a la universidad pues solo tenía que relacionar conceptos que por observación ya había deducido. Obviamente, necesité de ayuda también y wow creo que jamás dejaré de aprender y eso me fascina. AMO APRENDER!! ahora que tengo un hijo recién nacido, deseo con muchas ganas poder DESCUBRIR EL MUNDO JUNTOS, aún tengo muchas preguntas en mi vida y sobretodo curiosidad. Ahhh y pues si tiene razón al decir que existe una NATURAL NECESIDAD DE DEMOSTRACIÓN de varios conceptos matemáticos. Yo siempre añore a VER COMO OCURRÍA LA CIENCIA DE LA QUÍMICA, pero jamás pasó :( felizmente existen videos en KZbin que me han ayudado a entender algunas cosas tan simples. Felicitaciones, amigo. Su video me ha conmovido. Saludos, Lima Perú.

[@MerlionMaths]

¡Cuánto me alegro! Ya conocerás el proverbio de Confucio: "Dime algo, y lo olvidaré. Enséñame algo, y lo recordaré. Hazme partícipe de algo, y lo aprenderé." Un abrazo.

[@mireyarencoret5180]

Profesor, me gustaría saber que opina con comenzar en la infancia temprana con lo básico de matemáticas el método Singapur?

[@virginiamiroquesadarivera235]

No le veo absolutamente nada que aclare ni a muchos profesores ni a los padres y mucho ,menos muchos menos a los niños.......cuadrados Figuritas y redondos no te dan las respuestas de todo la vida. Es más en más .matematicas.....,si 1 +1 es = a 2.......ningún metodo de Singapur, ni chino ,de ningún otro pais te dará otra respuesta ......, Esto es una forma de incluir las novedades que traen las nuevas tendencias.........agenda 2030?

[@evasanchezsaez8685]

Me ha encantado todo el vídeo! Qué necesario es esta información que aportas!

[@evasanchezsaez8685]

Gracias por dar importancia a los problemas para entender las matemáticas. Necesitan saber que no es algo que se les impone a aprender porque sí, si no que las matemáticas nos ayudan en cosas del día a día. Gracias!

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@rossemestanza1735]

Me encantó la explicación. Yo lo estoy aprendiendo al desaprender lo que me enseñaron.Gracias por la información.

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@CarolJorros]

Ufff, vi este video y literal, se me abrió el cielo... Muchas gracias por compartir... como adultos, muchas veces no entendemos sus pequeños y maravillosas mentes pensantes

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@paulinamora3347]

Excelente explicación... sigo tus videos y cada vez se aclara más cómo se tiene que ir para la enseñanza con los más pequeños!

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@teresitasanchez7280]

Tus videos son un aporte valioso para mis clases

[@MerlionMaths]

¡Gracias! Me alegra ser de ayuda.

[@raulbernardo599]

Excelente!!! Desearía que enseñaras a mis hijos y que los maestros fueran así de investigadores antes de enseñar eficazmente. Con razón Singapur tiene los mejores estudiantes del mundo en matemáticas...

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@rosemarychungara3677]

Usaré este método para enseñar a mi hija. Gracias por su explicacion

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@martinsolarcruz374]

Muy buena explicacion. Excelente.

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@evasanchezsaez8685]

Al hablar de las estrategias, me he dado cuenta que yo hacía lo de partir en diez sin que nadie me lo dijera. Pero no sólo con 10, lo hacía con 5 (la mitad), 2 y sumas de 2, etc. Todo mentalmente. No recuerdo que me enseñaran con dibujitos ni tablas ni objetos de apoyo. Me enseñó mi abuela. Se empeñó en que debía saber sumar y restar antes de ir al colegio. Y cuando fui al colegio hacía sumas larguísimas con números de, al menos 5 o 6 cifras. Restas de números largos. Desarrollé estrategias para no tener que contar. Me di cuenta de que cualquier número sumado a 9, daba como resultado ese número menos uno, poniéndole el 1 delante. Ejemplos: 9+9=18; (10+(9-1))=10+8=18 9+5=14; (10+(5-1))=10+4=14 9+2=11; (10+(2-1))=10+1=11

[@martaredondo6565]

Como siempre gran explicación...muy amena y fácil de entender

[@MerlionMaths]

Gracias!! 😉

[@evasanchezsaez8685]

De verdad, me ha encantado! 500-25 Mantenemos bloques de 100. Sabemos que 100=50+50 y que 50=25+25. Por tanto, sabemos que 100 contiene 4 partes de 25. Si sumamos 50+25=50+20+0+5=70+5=75. 500-25 implica que de bloques de 100 enteros ya sólo nos quedan 4 (400); 100-25=75 500-25=400+(100-25)= =400+(100-(100/4))= =400+(100-25)=400+75=475 Es más rápido hacerlo mentalmente. Para mí las matemáticas eran un juego. Un juego que podía moldear como quisiera. Me encantaban. Y me encantan.

[@virginiamiroquesadarivera235]

Jajajajaja

[@evasanchezsaez8685]

@@virginiamiroquesadarivera235 Qué es tan divertido?

[@swillynachon2412]

Gracias. Muy interesante. Estamos enseñando a los niños otras estrategias de conteo

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@EdTrainerTv]

Gracias, Luis! Magníficamente explicado. Un video estupendo 👍

[@MerlionMaths]

Gracias!! 😉

[@josetorreslopez5266]

Las operaciones se denominan:"Adición, Sustracción, Multiplicación y División ",y suma o total es el resultado de la Adición, resta o diferencia es el resultado de la Sustracción,...gracias por tomar nota y superarte.

[@fernandp78]

sos un jenio de matematicas

[@jhonmiltoncastanedaatencio3949]

Hola me gusta tu canal soy tu nueva suscriptora tengo mi hija de primer grado y le enseño con el metodo que a mi me enseñaron pero algo qur tienes toda la razon es qur ella analice y no memorice, me gustaria que enseñes desde 0 el metodo porque aveces pierdo la paciencia gracias.

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! Ánimo, a veces se hace cuesta arriba, pero al final se consigue.

[@MsChaket]

Muchas gracias! Soy chilena y el año pasado tuvimos muchos problemas por la revolución que comenzó en octubre y ahora este año nos encontramos haciendo clases online por la cuarentena. Esta complicado el asunto

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊 Sí, son tiempos complicados. Y no parece que sea algo que vaya a terminar a corto plazo. ¡Ánimo!

[@royotech]

Muchas gracias

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@ramirocalderon3341]

Excelente, cada día me gustan más las matemáticas.

[@MerlionMaths]

Muchas gracias! 😊

[@SergioArrascue-yh4jx]

Muy interesante la estrategia

[@Franco_Igarzabal]

Gracias!! Muy buena tu explicación del tema!! así es más fácil entender las matemáticas desde el punto de vista de un niño.

[@marinasanchez739]

Excelente!!

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@Noelita1986]

me encantó tu vídeo, a veces es complejo tratar de entender como piensan los chicos las matemáticas

[@MerlionMaths]

¡Gracias! Sí, además cada uno las puede pensar a su manera.

[@fernandp78]

sos un jenio luys

[@MerlionMaths]

¡Gracias! 🤗

[@anagaldamez4368]

Muchas gracias por este video . Mi hijo está en tercer grado pero aún le cuesta sumar y restar , y eso está complicando que el entienda la multiplicación .

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊 Ánimo con tu hijo. Una vez vaya entendiendo verá que las matemáticas se van construyendo poco a poco. A veces necesitan más tiempo del que se les deja.

[@TJDARKLIGHT]

Que interesante, este año he trasladado a mi hija de colegio y le enseñan esta metodología, la verdad que yo tengo la vieja escuela de aprender matemáticas pero esta nueva es más sencillo.

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! Al principio parece todo muy raro, pero a medida que avanzas ves cómo encaja todo.

[@TJDARKLIGHT]

@@MerlionMaths gracias por su contenido, saludos desde Lima Perú.

[@silviaaquinoduran3173]

Hola … disculpa en qué colegio está tu hija ?. Soy de lima

[@TJDARKLIGHT]

@@silviaaquinoduran3173 innova school

[@rosauragonzalezrivera7267]

Muchas gracias, creo que ya puedo explicar mejor a mi hijo.

[@MerlionMaths]

¡Gracias ti por seguir el canal! 😊

[@yasna869]

Muchas gracias mi hija está en un grupo preescolar y esta comenzando con el método... tiene 5 años practicare con ella... me puedes decir donde puedo encontrar más información pero más prácticos como ejercicios simples para practicarlos con ella!

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! En español hay poco material. Pero si el inglés no es un problema, en esta web tienes exámenes reales de Singapur de todos los cursos. Las soluciones vienen al final. 👉🏼 www.testpapersfree.com/maths/

[@107danisa]

Gracias 🤗

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@lidialopez8304]

Absolutamente fabuloso, justo para mí hijo en el proceso. Disculpe que clase de ejercicios recomienda para reafirmar el Agrupar de 10 en 10? Gracias

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias a ti por seguir el canal! Las actividades que suelo usar en clase para contar de 2 en 2, 3 en 3, etc., suelen ser principalmente: poner una cuadrícula de 10 x 10 con los números del 1 al 100 dentro pero desordenados. Entonces tienen que ir señalando las casillas que correspondan según cuente de 2 en 2, 3 en 3, etc. A veces lo planteo como un laberinto y el camino a seguir es ir saltando de 2 en 2 o lo que toque. Otra actividad es ir contando de uno en uno dar palmada cuando llegue a un número que cuadre con contar de 2 en 2, 3 en 3, etc. Por ejemplo, si cuentas de 4 en 4 das palmada en el 4, el 8, etc.

[@diegoanthonyarcetantarico9998]

Muy interesante

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@asenethaguilar8034]

Hola soy mexicana y tengo un niño de diagnóstico mentalidad limitrofe, se me complica mucho apoyarlo ya que está nueva modalidad de trabajo no le sé explicar parece entender y al otro día ya no sabe me puede apoyar con un método al que el me pueda entender un poco mas. Gracias

[@MerlionMaths]

Hola. Te recomiendo que trabajes con él la matemáticas con material manipulativo. Es la mejor forma para que entienda los conceptos. He trabajado con alumnos con necesidades especiales y hemos conseguido progresos. Ánimo y mucha paciencia.

[@matiasquinones4164]

hola Luis..soy de perú ..me encanto el método singapur ..no se si das clases ..para mi hijo de 5 años..por zoom..

[@MerlionMaths]

Hola. Es algo que estoy pensando, pero actualmente no dispongo de tiempo para poder hacerlo. Muchas gracias por el interés 😊

[@mariaalejandraperez516]

Genial😊😊😊😊

[@MerlionMaths]

¡Gracias! 😊

[@denisey5571]

Al final del video dice: "... que el algoritmo se enseñe después de haber entendido correctamente el concepto de suma"... Interesante esto. Mi padre me enseñó lo que en la escuela no aprendí, me decía que agrupara por 10 o por 100 o por mil, wow que sabiduría...

[@MerlionMaths]

Como te enseñó tu padre en casa es como debe enseñarse. Habitualmente no es lo que se hace en la escuela y se enseña como “suma este con este, te llevas una, la pones aquí y sigues sumando”. Lo mejor de las matemáticas es cuando enseñas a que vean las relaciones entre los conceptos.

[@Betzita79]

Excelente! muchas gracias

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@luiggibrnal4206]

Hola acabo de ver unos videos tuyos y la verdad están muy interesante, me gustaría documentarme más de este método de Singapur tu me podrías brindar info sobre material donde pueda investigar más de este método. Y sigue así capo

[@MerlionMaths]

Hola! Gracias por tu comentario 😊 La mayoría de la información que hay sobre la metodología está en inglés porque es el idioma que usan en Singapur para la educación. Para profundizar te recomiendo echar un vistazo a algunos de estos libros si el inglés no es un problema. Algunos son ya muy difíciles de encontrar 👉🏻 singaporemathsource.com/resources/best-books-for-grown-ups-wanting-to-learn-singapore-math/.

[@frediedsonmendozarocca7582]

muchas gracias, uso tus videos para enseñar a mis hijos.

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@jannettorres4937]

Gracias que buen sistema de enseñanza aprendí mucho lo pondré en práctica con mi nieto felicitaciones

[@MerlionMaths]

¡Gracias a usted por seguir el canal! 😊

[@saray4528]

Hola, ¿qué diferencia hay entre el método que explicas y el ABN para realizar cálculos matemáticos en los cursos iniciales de Primaria? Me gusta tu canal, un saludo!

[@MerlionMaths]

Hola! Muchas gracias 🙂 El método ABN está más enfocado al cálculo mental, mientras que la metodología que se usa en Singapur es una propuesta que engloba distintos aspectos de las matemáticas. ABN, desde el punto de vista de las actividades, mantiene la repetición mientras que la metodología Singapur es un currículo en espiral que no plantea actividades repetitivas sino que de un apartado al siguiente introduce pequeñas variaciones para priorizar la comprensión del concepto. Personalmente prefiero el método Singapur, no porque piense que el ABN esté mal, sino porque es una propuesta matemática completa mientras que ABN se centra principalmente en el cálculo.

[@saray4528]

@@MerlionMaths muchas gracias por tu respuesta, entiendo lo que dices. Te seguiré de cerca, jejeje, gracias por compartir tu conocimiento! Un saludo!

[@nuriafasol]

@@MerlionMaths personalmente me gusta muchisimo el ABN no necesitas comprar materiales cualquier materia suceptible de ordenar y agrupar (botones, palillos , bloques...) te sirve para componer y descomponer, ordenar agrupar, sustraer visualizar enigmas..., cuando hablas de introducir variaciones se trata de crear patrones, y en el caso del que hablas como piensan los niños del 1er ciclo hablamos de escaleras ascendentes y descendentes en la numeración. El ABN tb utiliza la resolución de problemas para explicar los algoritmos del cálculo...no es nada nuevo todo está basado en las propiedades matemáticas de las operaciones. Lo verdaderamente importante es ver como construyen los niños sus razonamientos y lo menos importante es si coloco los algoritmos en horizontal o vertical para saber si el niño/a sabe sumar , restar o multiplicar y realizar el cálculo con sus composiciones y descomposiciones, redondeos, estimaciones ...al final es cuestion tambien de las editoriales y patentes!!! de las familias que se aferran a un cálculo tradicional y cuesta avanzar en las nuevas (no tan nuevas si te remontas a la historia de la didáctica de las matematicas ) herramientas.

[@MerlionMaths]

Aquí tampoco tienes que comprar material. Coincide que te lo da la editorial, pero puedes usar cualquier objeto para manipular o construir lo que necesites. En el fondo es lo que dices. La base de todo es la didáctica de las matemáticas.

[@sandrabocanegra5639]

Hola Es genial enseñar a los niños de esta forma. Qué podemos hacer con los q aprendieron el algoritmo?

[@MerlionMaths]

Hola. Puedes pedirles que hagan las operaciones de dos formas, una la tradicional y otra “de otra forma” para comprobar que está bien. Otra opción es plantear situaciones (problemas) para resolverlos de más de una forma y presentarles otra forma de hacerlo.

[@marite2000]

¡Hola! Muchas gracias por el vídeo y tan magnífica explicación. Tengo un niño de 5 años al que le nace hacer sumas y restas, y quisiera poder iniciar su aprendizaje con este método, pero no tengo idea por dónde empezar. Tengo la base 10 en mi casa, ya que era de mi hija mayor. ¿Qué me recomiendas?

[@MerlionMaths]

Con cinco años empezaría primero por algo real. Manzanas, judías, lentejas, etc. Cosas reales iguales (en la medida de lo posible). Antes de sumar o restar empezaría por los propios números. Ver que el 1 es una manzana, que 4 manzanas las puedo hacer en dos grupos 1 y 3, 2 y 2, 0 y 4, 4 y 0, 3 y 1. Y después de esto, con cosas reales también, empiezas a añadir o quitar para entender suma y resta. Cuando todo esto lo tiene metes lo primero abstracto, los bloques base 10. Porque tiene que asociar que la ficha “representa algo real” como un elefante, un camión, etc.

[@flortorres7747]

@@MerlionMaths Profesor, muchas gracias por siempre responder. Dios lo bendiga siempre.

[@silvanatrias4695]

excelente !!

[@MerlionMaths]

¡Muchas gracias! 😊

[@andromalia3733]

Másssssss videos

[@ofeliavp7165]

Gracias, muy buena explicación. Fácil y práctico.

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@AQUEdrez4330]

saludos , es posible conseguir el silabus de primaria completa de singapur? gracias

[@MerlionMaths]

Hola. Lo tienes aquí 👉🏼 www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/syllabuses/sciences/files/mathematics_syllabus_primary_1_to_6.pdf

[@AQUEdrez4330]

@@MerlionMaths muchas gracias. pregunta: crees que se pueden impulsar un cambio en la enseñanza a travez de este metodo en otros colegios, o se pueden crear otros? saludod

[@MerlionMaths]

En mi colegio lo estamos haciendo. En España se está haciendo en algunos. No es sencillo implantarlo porque en Singapur es el ministerio de educación quien impulsa este cambio y no una editorial o unos maestros o maestras.

[@soledadcoloma861]

Hola Luis, por el asunto del corona estoy refugiado en el campo con mis nietos. Hoy he salido a alquilar internet en mi computadora. En la casa de campo no tengo internet y por tanto no puedo seguir tus instrucciones para indicarles a mis nietos. Por favor indícame alguna solución. Gracias.

[@MerlionMaths]

Hola. La verdad es que no sé muy bien cómo ayudarte. No conozco libros ni en inglés ni en español que expliquen el método en detalle. Lo único que se me ocurre es que me vayas preguntando las dudas que tengas, pero todo depende de que tengas conexión a Internet. 😓

[@analiaburgos8735]

Buenas noches, espero que te encuentres bien. Te descubrí hace poco y me encantan tus videos. Preguntas sobre la explicación no porque está más que clara soy docente también y me gustaría saber que editor usas para que salga el fondo blanco. Te agradezco la respuesta. Salud !

[@MerlionMaths]

Hola! Para editar utilizo Final Cut Pro. Grabo con una tela blanca detrás y luego hago esto para hacer el blanco más brillante 👉🏼 kzbin.info/www/bejne/bHq0mIqPirKJgtE

[@manuelpoma7119]

Se puede utilizar este método en otras áreas

[@MerlionMaths]

Supongo que en cualquier área se puede partir de una situación preparada para trabajar un contenido e ir presentándolos partir de ella.

[@etelvazquez9098]

Muchas gracias por la información!!! Para preescolar sería lo mismo pero con números menores a 10 elementos???

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! Para preescolar trabajaría en profundidad hasta el 5 y, en el final de la etapa, introduciría hasta el 10.

[@etelvazquez9098]

@@MerlionMaths Woow que padre! Estoy contenta de que me pueda orientar. Sabrá de alguien que trabaje la metodología en el nivel de preescolar? Estoy haciendo un posgrado y me interesa mucho conocer más la aplicación de la metodología en los preescolares. Agradecida por su respuesta❤️🙏

[@MerlionMaths]

Yo estoy en Primaria. No conozco a nadie que esté desarrollando la metodología en preescolar. Principalmente está orientada a primaria, pero algo de lo que se ve en primero de primaria se puede hacer con estudiantes de preescolar de 5 años.

[@etelvazquez9098]

@@MerlionMaths Muchas gracias por todo lo que enseñas con tus vídeos!!❤️

[@etelvazquez9098]

@@MerlionMaths Una última duda... Si se puede saber... Cuál es la medida de las tarjetas con celdas??

[@angelowatching]

Excelente soy profesor de segundo grado y me está ayudando mucho a entender como entienden los niños a esa edad

[@angelowatching]

el problema es que desde primero se les enseña el algoritmo de las sumas y las restas

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal!

[@MerlionMaths]

Es una pena porque si queremos que entiendan desde el principio en 1º hay que trabajar mucho completar hasta 10 y luego hasta 20.

[@marianaguerratorres1268]

Te amé.. gracias!! Y yo desesperandome con mi niña 😭😭😭

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊

[@laurycg20]

Hola Profe una consulta como es la matemática universitaria y economía con el método Singapure

[@MerlionMaths]

Hola! A partir de secundaria, las matemáticas entran en un terreno más abstracto. Al final, las matemáticas son una asignatura abstracta. Eso no quita que se sigan trabajando desde la comprensión. Pero a partir de 2º de secundaria, se busca la generalización de conceptos, lo que hace que el uso de lenguaje algebraico sea imprescindible. Aunque, como te digo, no se dan fórmulas porque sí, sino que se deducen y demuestran a partir del conocimiento previo de los estudiantes. Por tanto, las matemáticas en niveles universitarios son iguales que en cualquier otro sitio.

[@veronicarosalesabelino4968]

Mi hijo de 7 años no he hecho que razone los problemas matemáticos, inclusive los más sencillos, ¿Cuál técnica me recomienda? (Él tiene TDA).

[@MerlionMaths]

Yo tengo en clase varios alumnos con TDAH y he visto mejoras en la resolución de problemas utilizando el modelo de barra para entender y plantear los problemas 👉🏼 bit.ly/ModeloBarras

[@gabrielarojano4932]

Estoy un poco perdida con el orden de ver los vídeos, podrá ponerle números?

[@MerlionMaths]

No hay un orden concreto. Son temas y conceptos independientes. Están organizados por listas.

[@mathiashumbertomonterohuer317]

¿Cual es el programa que usas?

[@MerlionMaths]

Para hacer los vídeos uso Keynote, un programa de apple similar a PowerPoint. Para las fichas uso estos 👉🏼 www.mathlearningcenter.org/apps

[@juancastiblanco1801]

El uso del material en base 10 usándolo al modo singapur, es una estrategia muy accesible para usar con los niños de inclusión que tienen grandes problemas con las matemáticas...

[@MerlionMaths]

Efectivamente. Una de las características de la metodología Singapur es que trata de que nadie se quede atrás y existen planes específicos para ello. ¡Gracias por comentar!

[@laurycg20]

Que libro recomiendas para los niños

[@MerlionMaths]

Ahora mismo no hay mucho material en español. Si hablas iinglés, en esta página puedes encontrar exámenes reales de Singapur de todos los cursos 👉🏼 testpapersfree.com/maths/

[@laurycg20]

Gracias! Que libro me recomiendas leer para profundizar en la matematica y asi enseñarla mejor?

[@MerlionMaths]

Si tuviera que elegir un libro, sería este 👉🏼 amzn.to/3V2xIs2 Está en inglés, pero su contenido y propuestas son de lo mejor. También está este, en español 👉🏼 amzn.to/49Cv4xn Aunque el anterior trabaja las cosas en mayor profundidad.

[@johanabolanos9596]

Go go go 😂😂😂😂😂😂

[@mccruise8425]

Como podemos sumar y restar

[@MerlionMaths]

La resta la tienes aquí 👉🏼 kzbin.info/aero/PLrJdmgyOZytPm0K1xyyCk7_mXXA68dgbe

[@laurycg20]

Como enseña el.calculo mental el.metodo de Singapur? Es tan necesario memorizarlas o es mejor practicarla con problemas reales?

[@MerlionMaths]

Singapur, y otros países asiáticos, enseñan el cálculo basándose en las relaciones entre los conceptos en lugar de a través de procedimientos. Por ejemplo, aprenden a construir las tablas de multiplicar. Después las memorizan a través del propio uso y, si no recuerdan algún elemento de la tabla, lo deducen rápidamente. Saben que 4 x 7 es el doble de 2 x 7. Saben que 8 x 7 es el doble de 4 X 6. Saben que 5 x 7 es la mitad de 10 x 7 y, también, 1 vez más que 4 x 7. Saben que 9 x 7 es 1 vez menos que 10 x 7. Por eso es tan importante leer “8 x 7” como “8 veces 7”, sobre todo al principio. Cuando esto está entendido, ya puedes hablar también de “8 por 7”.

[@sandrabocanegra5639]

Se puede enseñar a desaprender?

[@MerlionMaths]

Cuesta mucho, pero se puede 😊

[@pamelaenciso6746]

GRACIAS , una pregunta como enseño conjuntos con el método Singapur

[@MerlionMaths]

¡Gracias a ti por seguir el canal! No está como tal la teoría de conjuntos en Primaria, pero si tuviera que hacerlo, la fase concreta la haría utilizando material de aula (estuches, cuadernos, ...) o los propios estudiantes para formar los conjuntos y ver los tipos, intersección, etc. La fase pictórica la haría con el material manipulativo con bloques encajables y una pizarra donde puedan representar los conjuntos. Finalmente, la fase abstracta con lenguaje matemático creo que sería demasiado para primaria.

[@maribelrinacoilacoari6701]

☝👉👊👈👊👊👈✋

[@evasanchezsaez8685]

Para calcular mentalmente rápido, dividía los números y sumaba al revés. Ejemplo: 23500+31200=54700 20000+30000=50000 3000+1000=4000 50000+4000=54000 500+200=700 54000+700=54700 Parece una tontería y puede que escrito parezca tedioso, pero esto es un cálculo mental. Es eficaz y rápido.

[@MerlionMaths]

Así lo hacemos en clase 😊 Es la idea, poder calcular mentalmente lo que necesitamos y, si los números son complejos, estimar y redondear.

[@evasanchezsaez8685]

@@MerlionMaths Me alegro muchísimo! A mí nadie me enseñó. Nadie. Yo sola desarrollé todas mis estrategias. Lo que hace usted es la mejor manera de enseñar matemáticas. Usted enseña a resolver problemas. Enseña que las matemáticas no son rígidas. Y que pueden ser muy entretenidas e interesantes. Yo aprendí muy pronto y las matemáticas son como un lenguaje para mí. Si le puedo ayudar en algo... Ojalá! Tenga en cuenta que mi forma de resolver problemas es muy intuitiva y lógica. Siempre viene bien otro enfoque sobre algo, no? Así que si le puedo ayudar, yo encantada.

[@notescrombie_blue160]

Lamentablemente en la escuela primaria, siempre me regañaban por inventar cosas para matemáticas. Acabe odiando la escuela y esa asignatura; me acabo de dar cuenta que estaba bien en eso que hacia.

[@matemaqprofe433]

yo descubri los negativos en 2do primaria. y mi maestra me dijo ke aun no... asi me cerro, pero yo tenia mas ganas de aprender.. pa q veas que depende de uno y no de los demas...

[@evasanchezsaez8685]

En el minuto 9:12, pregunto: no sería más indicado tener ya constructos de rejillas de 10 en todos los casos? Para el 8, yo usaría también una rejilla de 10 cuadrados, en la que 2 cuadrados estarían vacíos. Y con el otro número igual: dos rejillas de 10, con una con los cuadrados vacíos correspondientes. De este modo, no variamos la imagen ni estructura. Sólo hay que vaciar cuadrados de una rejilla y pasarlos a otra para completarla (10+10...) No lo ven mejor?

[@MerlionMaths]

Sí. Así es como se hace en 1º, con las rejillas. Luego en 2º, para usar números más grandes, vamos dejando las rejillas y usamos los bloques multibase. En ese ejemplo, se podrían haber usado rejillas perfectamente. El objetivo es entender cómo funcionan los bloques multibase para luego usar centenas.

[@evasanchezsaez8685]

@@MerlionMaths Genial! Gracias!

[@evasanchezsaez8685]

@@MerlionMaths Yo ya soy muy mayor. 42 años tengo. A mí me enseñó mi abuela con tres o cuatro años. Ni lo sé. Y en el colegio no se daban tantas facilidades para aprender. Sin embargo, aprendíamos. Ahora se lo dan mascado a los niños... No logro entender cómo los niños no son prodigios con todas las facilidades que tienen. Quizá el problema resida en que se les da demasiado mascado y no tienen que calentarse la cabeza para nada...

[@davidsantiagovelasco339]

ssiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii.

[@itzluchipuchiedits2349]

La Página Oficial De Método Singapur : www.metodosingapur.com/

[@mahamaha22235]

Mi hija está en tercero y dice que no quiere estudiar, no sé que metodo utilizar para que ella sienta gusto por el estudio, pues cada vez que vamos a realizar alguna tarea se pone a llorar, no sé que hacer ....

[@MerlionMaths]

Si ahora mismo no quiere estudiar, el cambio no es de un día para otro. Llevará bastante tiempo. Pasa lo mismo con la lectura. Hay niños y niñas que no quieren leer porque no les parece divertido ni interesante y pasan años hasta que lo hacen. En el caso de matemáticas, te recomiendo utilizar las matemáticas como herramienta para resolver un problema de otro tema. Por ejemplo, cocinar algo. Hay que leer la receta, seguir los pasos y puedes usar las cantidades para averiguar cosas. Igual que un problema escrito, pero es una situación real.

[@luiscervantes561]

Me parece que lo que hay que hacer es redactar el problema con las palabras correctas. La expresión "en total" nos sugiere el resultado de una suma.

[@MerlionMaths]

No siempre “en total” es una suma. Por eso hay que evitar que asocien palabras a operaciones. “María tiene 3 naranjas y 3 plátanos. Se come dos plátanos. ¿Cuantas frutas tiene ahora en total?” Hay varias formas de resolver esta situación y no en todas ellas “en total” es sumar.

[@mariajosepaler5134]

Ahhh ahora entiemdo a las maestras y el cambio de método.

[@sabinacastrocuri7164]

También hay otra manera que cuando una decena lo destruyes en 10 unidades

[@MerlionMaths]

Esa es la que llamamos “desagrupando”. Imprescindible manejar esa y hacerlo con material manipulativo.

[@wilfredojaquez149]

Ese problemita es solo una ecuación 7+×=15

[@georgejulay1130]

Hola, soy padre y estoy tratando de apoyar a mi hija a que aprenda este método. Me pareció fácil con tu explicación lo pondré en práctica con ella. Te agradecería que me puedas dar algún consejo o tip. Abrazos

[@MerlionMaths]

Hola. Mi mejor consejo es que tengas paciencia y te asegures de que sabe explicar lo que hace. El saber explicar con sus palabras su razonamiento, la estrategia que sigue y por qué lo hace es lo que te va a dar información de sí está avanzando. Cuando veas que no sabe seguir, ayúdale haciéndole preguntas que le indiquen el camino, pero no la solución. Cuando algo no está bien, hazle preguntas para que pueda explicar lo que ha hecho y se dé cuenta de que algo no está bien. ¡Ánimo! 🤗

[@jugamor]

Totalmente de acuerdo con el enfoque, pero... ¿qué tiene esto que ver con el Método Singapur?. Le aseguro que hace muchos años que reflexiono teórica y prácticamente sobre el tema, y no logro extraer casi nada que puede ser específico de un determinado método matemático (sea Singapur, Montessori u otro,... tal y como se presentan actualmente). Parece ser que lo más específico del método Singapur son algunos diagramas del tipo "PARTES-TODO" para la modelización de problemas aritméticos. Pero tampoco es algo específico ni de este ni de otro método. Para los que contemplamos la riqueza de procedimientos y métodos en cada uno de los bloques de contenidos de las matemáticas básicas, la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas trasciende cualquier método específico... ¿Qué aporta, por ejemplo, el método Singapur en los bloques Medida, Estadística y Geometría? Yo mismo, dentro del proyecto digital MATE.TIC.TAC (que se ofrece gratuitamente en www.didactmaticprimaria.net/) he implementado, entre otras muchas, aplicaciones digitales de modelización de problemas aritméticos, incluso haciendo alusión a que es muy empleada en el "método Singapur". Pero incluso en el apartado específico de la modelización de problemas no siempre los modelos "partes-todo" son los más convenientes.

[@MerlionMaths]

El “Método Singapur” es una propuesta de currículo de matemáticas, la que usan en Singapur. Ellos no han creado nada ni inventado nada. Ellos mismos lo dicen. Han cogido lo que han entendido mejor de las teorías pedagógicas y han creado una propuesta curricular que les ha dado buenos resultados. En este vídeo hablo de eso 👉🏼kzbin.info/www/bejne/n6rbk42tiMuEY68

[@deylith1039]

Mi esposo hace cálculos rápidamente parece una calculadora, le pregunto ¿ Cómo lo haces? porqué yo soy lenta, me explico y es exactamente con el algoritmo inventado y nadie se lo enseñó.

[@MerlionMaths]

¡Claro! El algoritmo inventado se basa en cómo funciona el cerebro. Estos algoritmos inventados los proponen en clase los propios alumnos y, al hacerlo así, los entienden. Eso les termina dando velocidad y seguridad en el cálculo mental. En muchos casos, como el de tu esposo, más rápido que los algoritmos tradicionales.

[@mariocruz041]

Osquitar

[@kingshawnmendes7378]

Prendy un poco

[@RuthMontanoguzman]

😂😂😂

[@teresitasanchez7280]

Para los estudiantes las matemáticas son difíciles. De esta forma no. Gracias

[@carlosrubinosperez9000]

La matemática no debe y tiene que ser sencillo? le dan mucha vuelta, a mi hija le enseño el método antiguo y lo comprende mejor que con este método Singapur.