O QUE É MELHOR? SABÃO EM PÓ OU EM BARRA? | Ledo Vaccaro

PAPMEM - Julho de 2018 - Áreas e Volumes - Prof. Ledo Vaccaro
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[@rafaelvinhal8087]

Sou professor de Física e fiquei fascinado com sua didática, parabéns professor!

[@rafaelsoaresbertoldo9565]

Professor se eu tiver errado me corrige mais não é mais fácil deixar os dois bolos de 20cm um do lado do outro e usar 500g de açucar

[@ramonsantanavieira4203]

​@@rafaelsoaresbertoldo9565 é uma possibilidade, mas se ele não tem uma forma desse tamanho, ficaria um espaço entre os bolos e esse espaço sem glassê não atenderia a necessidade e cobrir toda a área do bolo.

[@MrCefovi]

Mais interessante que isso é a área do nosso pulmão. Para aproveitar o máximo de oxigênio disponível no ar (que não é mais que 20%), o pulmão aumenta a sua superfície de contato, tendo a maior área possível. Dessa forma, a área efetiva do nosso pulmão é aproximadamente a mesma área que uma quadra de tênis.

[@Arthur_SPM]

e da mesma forma o nosso intestino aumenta sua superfície de contato tendo as vilosidades e as microvilosidades, melhorando a absorção de nutrientes.

[@depressodooriente3059]

@@Arthur_SPM Sim, o professor falou isso no vídeo.

[@Leonardo-xo1vv]

@@Arthur_SPM ou como as dobras cerebrais, que aumentam a superfície do órgão devido ao tamanho da caixa craniana

[@concursoide8046]

Ou então como o pênis da baleia jubarte... Que comeu o de quem tá lendo

[@cortandoeinvestindo]

Como assim? Nao entendi essa do pulmão

[@ecelmo7567]

Esse cara faz a matemática ser atraente

[@ruffy45]

Não fez cara, ela já é linda por natureza. (Mas eu entendi o que você quis dizer👋🏻)

[@GuilhermeSantos-ty7gy]

Não sexualiza.

[@adelmofilho742]

Eu vi um professor fazer isso com matemática financeira. Mas vi outra que ensinava Transporte (um método pra alocar mercadorias por exemplo em várias lojas com o menor custo de transporte possível) transformar isso num verdadeiro terror. Eu só fui entender isso recentemente com um vídeo de um professor português.

[@mutv70]

Muito bom, n desclassificou o raciocínio da moça e sim a falta de atenção dela, isso que é ser professor, saber pontuar exatamente o erro do aluno, n simplesmente dizer tá errado, e sim dizer exatamente oque está errado, ela n prestou atenção na questão mas n teve a questão anulada, ja quê o raciocínio estava correto.

[@adelmofilho742]

Não se passa glacê na parte de baixo justamente porque é a área do prato...

[@ElGatoDeTerno]

O bolo e o glacê são meus e passo o glacê aonde quiser

[@JoaoCarlos-qr4ci]

A menina surtou: meu bolo, minhas regras.

[@martbar12]

Aprendi mais de 12 coisas interessantes em poucos minutos. 👏🏼👏🏼

[@jab4063]

professor bom em tirar só meio ponto. o meu zera a questão só em a pessoa não colocar o cálculo detalhado da mesma forma que ele passou na lousa, mesmo que a resposta esteja certa.

[@doutor-lp6fy]

mesma coisa para mim, tmlk era simplificação de polinimios ae so pq eu fiz direto ele zero. Era aque classico quadrado do primeiro fiquei pt mas falei fds. fiquei com 8/10 na prova sacanagem

[@tkomod]

ele quer q vc mostre o raciocínio q ele ensinou. Mas convenhamos, se tem um jeito mais fácil, pq fazer do jeito difícil?

[@giovannimikael4263]

Tinha professora que descontava pq eu simplificava toda a conta, me deu um nojo dela pq a resposta tava certa e ela deu errado e antes mesmo de terminar eu perguntei se eu podia colocar tudo simplificado, ela disse que sim, mas a raiva mesmo foi quando ela tava dando as resposta pras queridinhas do fundo e pra mim descontou nota pq "não dizia de onde eu tinha tirado a resposta"

[@Cidjei1v9]

Isso acontecia comigo direto, várias vezes tive discussão com professor, eu utilizava métodos diferentes mas no final acabava chegando na mesma resposta, ele zerava a questão e lá ia eu ter que explicar, poucas vezes ele dava o braço a torcer. Geralmente falava que tava errado pq não fiz do jeito que ele ensinou 🤦🏻

[@snkmn]

Se a resposta estiver certa, indica que em uma situação prática, seria obtido um resultado ao menos positivo então temos um porque de não se cortar a questão. Porém o professor deve sim cortar a questão, inclusive por inteiro, pois ele está ensinando a obter esse resultado e precisa da certeza de que o aluno sabe o caminho para obter o resultado positivo em quaisquer situações, logo a cálculo é essencial.

[@Shotkilll]

Caralho esse mlk da função afim é um gênio

[@silvasafonsomonteirodealme3070]

Se meu professor fosse assim eu tinha me divertido mais e por consequência aprendido mais também

[@graovizir]

Professor gostaria de compartilhar aqui uma experiência profissional que envolvia matemática. Eu trabalhava numa vidraria, e o vidro é cobrado em m2 de acordo com sua espessura, vidros mais espessos por óbvio eram mais caros. Cobravam também a LAPIDAÇÃO, que era o tratamento das bordas do vidro, não apenas pra deixarmos menos cortantes, mas pra deixarmos com um aspecto visual muito bonito, isso era feito em uma máquina e cobrado em metro linear. Pois bem o nosso sistema de orçamentos era parametrizado pra isso, e eis que num dia um cliente me aparece e me pede um orçamento com diversos pedaço de vidros de mesma espessura, mas tamanhos diferentes. Eu fiz o orçamento e entreguei ao moço. No dia seguinte ele voltou à loja e me disse "corrigi seu orçamento, pois estava todo errado. Eu trabalho no mercado financeiro e entendo muito de números". Muito bem, eu disse "ok, vamos dar uma olhada". O orçamento tinha descido o preço pra quase a metade, e eu fui analisar com ele caso a caso. Simplesmente o cidadão pegou a primeira peça orçada dividiu por m2 e foi aplicando esse resultado a todas os m2 das demais peças. Daí eu entendi o raciocínio dele e tentei explicar que não podemos fazer isso, pois trabalhamos com 2 grandezas diferentes e o resultado vai ser sempre distorcido. O cara não aceitou, gritou, esbravejou, rasgou o orçamento e foi embora. Quem mandou não estudar matemática kkkkkk Exemplo: Uma peça quadrada com cada lado 1m de comprimento. Vai dar 1 m2 e 4 metros linear de lapidação Se o valor do metro do vidro for 50,00 e a lapidação 10,00, o resultado vai ser 90,00 numa peça de 1 m2. Maaaaaas, se a peça for um retângulo de 1m de largura por 2m de comprimento, temos 2 m2 de vidro e 6 metros linear. Resultando em 160,00 para uma peça de 2 m2. Se fossemos aplicar a metodologia do cliente essa peça deveria custar 180,00 por 2 m2. Nesse exemplo simples o valor aumentou mas geralmente o valor cai, não podemos considerar m2 quando, no valor agregado qd são usadas grandezas diferentes.

[@paateixeira]

Esse cara é bom!

[@andrebenites9919]

Eu acabei tendo essa mesma epifania do aumento da área pensando em cubos de gelo derretendo (ou alguma coisa assim). )Gelo picado derrete num instante. Bem bacana o vídeo, mostrando um conceito bem importante que envolve menos cálculo e mais conceitos de area e volume

[@ricardocamara236]

O sabão em barra também demora bem mais para dissolver por ter seus agentes dissolvidos em uma base gordurosa mineral ou vegetal (glicerina, gordura, etc.) que é resistente à água

[@ronaldo9019]

Muito bom!!!

[@kauadeandrade4158]

q cara bom!

[@giovannaazzalin160]

Precisamos de corte do Possani e do morettim.

[@davigomes4913]

Que professor maneiro cara!

[@clevirpaulodeoliveira7202]

Se eu tivesse tido um professor assim eu tinha me formado

[@edgardluiz3465]

Que professor foda

[@jairoramosdasilvajunior3332]

Um dos melhores professores que eu já tive o prazer de acompanhar.

[@pedrogetulio3039]

Excelente aula, obrigado!

[@LeoestreladouniversoGladiador]

Olá, por onde anda o Mestre Ledo? O canal dele já está parado faz um tempo, meus sentimentos pelo falecimento da mãe.

[@gabriellipereira6638]

Esse professor faz a aula ser tão interessante! Não sei como vim parar aqui, só sei que não quero mais sair desse vídeo. Parabéns!

[@ramonsantanavieira4203]

Ele é genial

[@originalmei]

Achei genial essa garota muito bom a ousadia foi grande

[@irenegloriafranca5511]

Professor, você é bom demais em matemática e em portugues. Usa corretamente a abreviatura no singular.... pouca gente sabe disso.

[@yuidraw2854]

Esse canal é um achado, conhecimento puríssimo, e os professores nem se fala

[@augustoparpinelidesiqueira9802]

Professor, a ideia de dividir em duas partes e usar a forma menor era apenas porque nao tinha uma forma maior e, neste caso, no meu entendimento posteriormente eu juntaria as duas partes e formaria o bolo do tamanho que eu queria inicialmente. Desta forma a quantidade de cobertura seria a mesma da receita inicial.

[@DiegoSouza-kx2iy]

Seu raciocínio não está errado. Talvez ele faria o mesmo que fez com a menina, porque a questão em si, não deixou explicita que, iria unir os dois bolos depois de pronto, assim, tornando apenas um (bolo) com a área desejada de início.

[@ThalissonAlmeida]

Aquele aluno que justificou com o assunto ser função afim é esperto. Quando eu era professor de programação, eu ficava pasmo que eu passava assunto novo e os meus alunos insistiam em tentar resolver os exercícios novos sem usar a novidade que passei.

[@DiegoSouza-kx2iy]

Porque é mais fácil resolver com algo que você já tenha familiaridade e que domina, do que, com algo que ainda está aprendendo.

[@giovannimikael4263]

Sobre o bolo eu achei que a menina ia levar um bolo com glacê embaixo pro professor pra mostrar como dá pra passar glacê embaixo sim kkkkkkk

[@thiagorodrigues889]

to ate gostando de matematica

[@LiloDemon]

Essa do antiácido eu percebi com a vitamina C. Uma vez minha mãe tinha cortado uma pastilha de vitamina C pela metade e botou no copo. Percebi que tinha dissolvido bem mais rápido. Aí sempre quero a vitamina C antes de botar no copo pra dissolver mais rápido.

[@jerripiccini1445]

Professor poderia por gentileza me ensinar a fazer cálculo de distância de objetos?

[@andrebio2010]

Além de matemática, também ensina biologia...kkkkkkk Parabéns professor!

[@mikaeluhl]

E química!

[@JorgeMelo2310]

Ledo Vaccaro é cultura, minha gente! kkkkkk

[@martinsvmartins]

Impressionante como eu gosto de ouvir esse professor, não entendo caralhos nem um de matemática ou do que ele muitas vezes fala, porem fico horas procurando vídeos dele pra assistir… deve ser do caralho ser inteligente. Vi aquela aula da cidade finita - infinita pois conforme vc anda sua perna diminui, assim quando vc chegar na metade do caminho sua perna tb diminuiu metade. Me lembrou o paradoxo de zenão da corrida de Aquiles e a tartaruga.

[@DarkDollynho]

Odiei matemática até conhecer seu canal. Sempre achei que eu tinha uma capacidade baixa de entendimento da matemática, até que a forma dele de abstrair e ensinar me cativou absurdamente.

[@wilsonpessoa9568]

Ótimo

[@leonsaudanha]

É difícil encontrar um professor de matemática que consiga explicar conteúdo como o Ledo. Pena que ele deve estar próximo a se aposentar...

[@DiegoSouza-kx2iy]

Um grande problema também é que, muitos professores não têm tempo de explicar a matéria com a riqueza de informações e exemplos, como o Ledo faz. O que acaba se tornando algo maçante e desestimulante para quem aprende, um assunto difícil, diga-se por passagem.

[@CV-zu7sf]

O sabor do sabão em barra é inigualável.

[@diegoperuzinicosta6664]

Por meio ponto eu faria um bolo com glacê em baixo e levava

[@Anonimo0121]

Tem a discussão de quais o países têm as maiores costas. Alguns países tem milhares de ilhas, ou mesmo tem sua costa continental muito "picotada". Isso faz com que a soma dos comprimentos das linhas de fronteira entre terra e mar destes países seja muito grande.

[@MrDarkist]

Rapaz, o argumento dela foi bom. A partir do momento que você não põe nenhuma restrição, fica livre a interpretação... Rs

[@spoilerzado]

poisé, em um concurso isso poderia dar briga

[@PedroHBR13]

@@spoilerzado poderia gerar anulação

[@guilhermelino5687]

Cara, tenho 25 anos, estou me formando em engenharia civil e eu simplesmente AMO. seu canal, otimo professor, dinâmico e muitas opiniões reflexivas

[@adelmofilho742]

Isso é um professor feliz com a escolha que fez. Muita gente escolhe a profissão pela grana que dá e vira um profissional infeliz.

[@escada5218]

1:55 eu gosto de ficar olhando, e jogar o em pó é sem graça por isso. Então eu pego a pastilha e fico lá . . . esperando. Mas é claro q se ta ruim mesmo o negócio eu amasso e vou de uma vez, mas normalmente não está.

[@djalmalima8063]

Eu na faculdade de medicina hahahahaja e estou aprendendo com um professor de matemática sobre o sistema intestinal hahaha

[@lucascaldasdecarvalhoferre5757]

Pra mim a 1ª pergunta tava confusa Eu não tenho o mínimo conhecimento de culinária … juro q n sabia nada sobre isso de glacê Nunca fiz um bolo … achava q era só em cima q passava glacê O professor devia ter deixado isso claro na questão … o aluno estudou matemática pra fazer a prova e não culinária

[@thiagohenriquedossantos7778]

Ele disse no próprio vídeo que na prova ele escreveu de uma forma correta e detalhada, no vídeo ele não detalhou como foi o enunciado, talvez por isso vc ficou confuso, mas ele só não detalhou no vídeo pq o propósito dele era relatar um acontecimento e não a questão em si.

[@inutilqualkertm8470]

Poxa Lucas não envergonha os Lucas pow assim nós perde a credibilidade pow

[@lucascaldasdecarvalhoferre5757]

@@inutilqualkertm8470 também te amo 😘

[@paulolatto]

Me fez lembrar das aulas do 6º ano, onde ensinamos a quantidade de faces de um prisma. A base, também é uma face.

[@adelmofilho742]

E você me lembrou de uma aula de química. Imagine que você tem num copo 3 líquidos quaisquer que não se misturam e esse copo está tampado. Quantas fases essa mistura tem? A maioria diria que são 3 fases. Mas há quem considere 4 fases porque conta o ar contido entre o último elemento da mistura (o mais acima) e a tampa do copo.

[@gugagoes]

Eu acho massa demais as aulas do prof. Ledo

[@luccaassis2148]

E são mesmo!

[@estevaolibanio]

Essa da cobertura do bolo, eu calculando não acerto o que minha mãe faz só de olhar. 😄

[@demonhunters4021]

Que foda essa historia kkkkkkkkkkkkkkk

[@patrickdouglas2670]

Tudo tem que ser bem explicado no enunciado, existe bolo com glacê em cima apenas, e existe com glacê em toda a área menos embaixo.

[@coriscotupi]

A primeira coisa que pensei foi o glacê apenas em cima. Só depois pensei no bolo coberto também nas laterais.

[@guilhermebiegelmeier8619]

Top

[@marciodasilvalima]

A área dos pulmões é do tamanho de uma quadra de tênis.

[@JoaoPedro-ck5qq]

Eu passo glacê na parte de baixo do bolo

[@brunocavalcanti4833]

Para o problema ficar perfeito faltou a densidade do açúcar.

[@joselivramento4296]

Envolver o bolo com glacê e não apenas cobrir a parte de cima! Em baixo e a base

[@abnerdepaula]

O pó de café libera mais cafeína, sabor e aroma, quanto mais fina a moagem exatamente pela mesma razão

[@jessyka0878]

Eu usaria o argumento de que usei o Glacê como recheio do meu bolo .

[@rafaelatala5649]

Fala sobre sabão nos 08m:00s

[@luizaraujo2366]

No caso pela forma que fiz a questão do bolo nem preciso fazer a divisão da forma menciada. Pensei assim: Temos 4 áreas laterais 10*40 e uma 40*40 que dividindo em 4 resulta em 4 áreas 10*40 . Então 500 gramas de açúcar é igual a 8 áreas 10*40. Com o corte surgiram 2 áreas 10*40. Então de 8 para 10 aumentou 25%. 500/4 para achar 25%. Que no caso é 125. E somando 500 com 125 da 625 gramas de açúcar gasto.

[@lucasborges3397]

Está só no rumo, meio certa, pq ele colocou a condição de observar os valores de x e y...

[@muriloliberato6623]

Se ela tivesse dito que tinha colocado Glace como recheio, talvez recuperasse o 1/2 ponto

[@thiagoaugusto9262]

Verdade, iria quebrar as pernas dele

[@franciscobatistaneto4289]

Aí ia depender da quantidade de camadas do bolo kkkkkkkkkkk

[@dububo]

Ai ele iria lá e zerava a questão de vez, pois ele iria achar que ela não leu o enunciado da questão.

[@produtos24450]

minha natureza de questionar as coisas me faz não entender totalmente matemática

[@rosemerecardoso6378]

Maluco

[@MatematicaGeometria]

Por isso que os pós podem ser inflamaveis. No caso de pó madeira ou de leite em pó, o que acontece é que por ser um micro fragmento a area aumenta proporcinalmente o atrito tambem gerando calor e possivel inflamação. Isso é um problema em cadeias produtivas de açucar e leite em pó por exemplo.

[@RDPTeam]

A parte do sabão em pó..... A discussão sobre área superficial foi ótima! Isso é um princípio fundamental nas aplicações químicas (filtração por carvão ativado, por exemplo! ou no uso de catalisadores em transformações químicas).

[@eduardodemoraes1749]

Ele explicando que faz sentido amassar o Antiácido e como o conhecimento da matemática se aplica nisso Eu simplesmente usando leite, porque serve igual *(Conhecimentos de química)*

[@arthurvvieira]

@@eduardodemoraes1749 Pasta de dente serve melhor...

[@putkeepriu]

Claro que passa! Tu monta o bolo e, quando for enfeitar, vira de cabeça pra baixo para o suco se espalhar e ficar todo molhadinho. Gostaria de ter tido essa discussão com ele kakakaka

[@johnniefujita]

essa questao elucida uma questao importante do pq fisicos como o susskind defendem uma hipotese do universo como holograma... pq teoricamente buracos negros ao absorver entidades tridimensionais, demonstram incrementos apenas proporcionais a area... o que indica uma dimensao ser apenas virtual

[@WWBarros]

Aqui estou eu em 2023 assistindo uma aula que deveria ser de matemática (e é!) e aprendendo que eu preciso mastigar mais os alimentos que eu consumo.

[@TheVingadorT]

É essa também a razão pela qual, aquando do aumento de complexidade dos organismos, surgiu a multicelularidade ao invés de as células crescerem.

[@willianbrito1774]

o tema título começas nos 8:00

[@gabrieljose]

Na verdade a área aumenta porque se pensarmos que eu peguei o bolo grande e cortei de forma que eu tivesse aqueles 2 pequenos, eu tenho que passar glacê nas áreas resultantes do corte.

[@Bruno.Moreira.89]

também não se passa glacê nas partes que vc vai juntar com outras

[@narabela9469]

Achei que embora você fosse fazer em duas partes, no final fosse unir as duas partes tendo assim um bolo inteiro igual o primeiramente mencionado, assim tendo a mesma área e usando a mesma quantidade de açúcar.

[@MalditaInclusaoDigital]

Professor, tem q passar glacê embaixo tb, afinal, os dentes de baixo tb querem sentir o açúcar... 🤣🤣🤣 Odeio glacê

[@Caloteira1665]

Tomara que eu caia com você no ensino médio

[@canalsopraganhagranapracompra1]

8:00 Ele fala começa a falar sobre o sabão

[@oipramim7205]

Pra aumentar a velocidade de uma reação química, devemos aumentar a superfície de contato Sabão em barra é melhor, principalmente se ele estiver dividido em pequenos cubinhos, que aumentam a superfície de contato. Tô certo? Vou ver o vídeo agora

[@granolatv6692]

Sabão em pó é só um sabão em barra em pedaços bem pequenos kkk

[@victorwagner8534]

Você acertou no fato mas errou na conclusão kkkk

[@oipramim7205]

@@granolatv6692 ah, entendi kkkkkkk então é sabão em pó mesmo

[@fabio.1]

Pq a farinha seria a mesma quantidade e não metade?

[@BrunoNunes83]

9x19x39 é um tijolo deitado 😂😂

[@pedrotesch2626]

esse lance do antiácido me lembrou eu quando criança que ficava batendo na vitamina C pra dissolver mais rapido e minha mae ficava brigando dizendo que nao ia mais funcionar aoskjdpodakfsposdkaf

[@gassimo16]

mas o professor está errado também, se a intenção é um bolo de 40cmx40cmx10cm, e ele dividiu o bolo pra caber na forma, na hora de passar o glace ele irá juntar os dois bolos novamente e assim gastará a mesma quantidade de açúcar.

[@juliofmendes]

Professor, como o problema da separação foi causado devido a forma, o valor de tudo se mantém. No final é só juntar as duas partes e fazer como planejado.

[@DiegoFSC]

Pensei a mesma coisa, ele não falou que iria deixar sendo dois bolos, apenas que a forma seria menor e fez duas massas.

[@SamuelJacquesG]

A dinâmica do problema é mostrar que ele muda de ideia quando vê o tamanho da forma, daí ele passa a fazer dois bolos menores mesmo, e não duas metades de um bolo (pelo que interpretei no vídeo foi isso)

Mais um motivo de a menina estar certa, o bolo era dela, ela passava glacê onde quisesse.

[@atmidgard]

A da função afim foi de matar (de rir) kkkkkkk

[@Willrondaws]

Se você passar glacê antes de tirar o bolo da forma você passa dos 4 lados (só para os gordão)

[@johnniefujita]

na minha eu tenho q dizer q passei so no topo

[@silassantos5848]

Uma boa questão para os alunos. Porque se gasta mais cimento em argamassa com areia fina do que areia grossa

[@TulioPellegrini]

sacanagem! 😆

[@hawklm]

Gostaria de perguntar o homem que aplica essa aula e o Dono do canal?

[@eduardodrawn9833]

Wagner Moura dando aula kskskkk

[@en.eleicoes]

caralho na thumb parece o roberto jefferson

[@Caloteira1665]

Eu até faria. Só achei a questão com uma explicação longa, aí tu desconcentra.

[@luksdanttas]

Demorei visualizar. Kkkk. O que aumenta é a area de contato, certo? Entendi. Surge uma nova area na lateral.

[@alessandropereira4976]

“Professor, eu trago um bolo pro senhor com glacê em baixo pra você” Aí chega no dia é só um bolo normal e tu fala “ué, cadê o glacê em baixo?” -eu botei embaixo sim, eu só não coloquei encima e trouxe ele de cabeça pra baixo

[@otaviosilva1446]

Alguém sabe o link das aulas completas do professor Ledo?

[@davidbuzatto]

Procura por PAPMEM no canal do IMPA.

[@otaviosilva1446]

@@davidbuzatto , muitíssimo obrigado.

[@jchaves513]

Oçhar (evoucir) a pastilha de ánti-ácido se dissolver,, é relaxante, reduz a queimação no estômago.

[@GbGamerBRYTassinado]

Q língua é essa?

[@jchaves513]

@@GbGamerBRYTassinado Língua de cegueta escrevendo sem óculos, valeu.

[@GbGamerBRYTassinado]

@@jchaves513 epa, te entendo kkkk

[@PHCustosIuris]

Quando eu vi a quantidade de açúcar, eu quase fiquei diabético... É melhor usar adoçante

[@Rodrigo-ey5cz]

Dependendo do enunciado da pra discordar da resposta. Se inicialmente ele queria um bolo 40x40x10 e não tinha forma ele divide em duas formas iguais. Eu posso afirmar que peguei as duas partes menores, juntei pra ficar no tamanho desejado inicial e passei o glacê por cima com as partes juntas. Dessa forma tanto a farinha quanto o açúcar seriam a mesma quantidade.

[@rafaelsoaresbertoldo9565]

Se eu tiver errado me corrige mais não é mais fácil deixar os dois bolos de 20cm um do lado do outro e usar 500g de açucar