PŘIJÍMAČKY Z MATIKY NA 8LETÁ GYMNÁZIA - JARO 2023 - ŘEŠENÍ 🔴 Marek Valášek livestream

[@sktiwari11]

Thanks for solving live; it helps me a lot to teach my daughter. May I know if you have also solved the 2023 other 3 papers?

[@84Nechapacka]

Učíme se s dcerou a toto nás úplně zastavilo. Už fakt nevím na koho se obrátit a prosím o pomoc s úlohou: Prázdně nákladní auto odjelo do skladu pro zboží v 10.00 hodin a do skladu dorazilo v 11.30. Ve 14.00 hodin vyjelo naložené auto stejnou trasou zpět. Jelo však o čtvrtinu pomaleji než cestou do skladu. 8.1 Vypočtěte, v kolik hodin dorazí auto zpět. 8.2 Vypočtěte celkovou délku cesty nákladního auta do skladu a zpět, víme-li, že cestou do skladu jelo auto rychlostí o 15 km/h vyšší než cestou zpět

[@marekvalasek7251]

Cesta tam trvá 90 minut. Zpátky jede rychlosti, která tvori 3/4 rychlosti kdyz jel tam. Čili čas bude 4/3 času tam. Čili 120 minut. Zpět dorazí ve 16 hodin. Druhá část. Těch 15 km/h je ta čtvrtina o kterou jede pomaleji. Čili tam jede rychlosti 60 a zpátky rychlosti 45 km/h. Délka cesty tam je tedy 60x1,5 =90 a zpátky také.

[@marekvalasek7251]

Pro jakou je to třídu?

[@84Nechapacka]

@@marekvalasek7251 děkuji za odpověď googlim to tady celý den. Chápu už kde děláme chybu ale to svoje dítko lituji :) Z textu mě vůbec neplyne to co teď už vím. Přesto ještě jednou děkuji. PS pátá třída. (nojo je mi trapno)

[@marekvalasek7251]

@@84Nechapacka buďte v klidu. Dal jsem to na zkoušku pár dospělým a měli s tím taky problém

[@chipmunkove_verze]

Proč mi to přijde těžší než přijímačky na střední? 🤣

Začátek: 11:57

[@renatajuklova3125]

Proč se odečítá v 5.úloze 6dětí těch, kteří chodí na 3 kroužky?

[@axemopee1634]

Nevi nekdo kde se da najit sestilete?

[@eliskabroclawikova8024]

Taky by mě zajímalo.

[@bezcisla]

Že by na internetu, když si zadáš: přijímačky na šestiletá gymnázia 2023 a hned druhý odkaz ti to vyplivne?

[@shrinkingtinka6875]

Existuje statistika kolik deti tu ulohu 14 zvladlo? Prijde mi nemozne aby to muj syn pristi rok dal? Prvni dve casti jsem ho dokazala navest na to, aby to vyresil ale 14c uz bylo moc.

[@marekvalasek7251]

Cermat vydava rocenku. Tam to snad bude. Vetsinou to vyresi cca 1-5% deti. Je to uloha, ktera ma testovat velmi pokrocile abstraktni a logicke mysleni a daji to jen ty nejtalentovanejsi deti. Pokud to Vas syn nedava, tak se vubec nic nedeje, protoze tu ulohu spravne vyresi pouze par deti, ktere se s nim budou na skolu hlasit a pravdepodobne to nijak neovlivni poradi.

[@linhdo-f3l]

Já jsem na ty přijímačky taky chtěla, ale nestihla jsem 😢 teď už jsem v 6. třídě

[@Plmd-n5k]

Uděláš i šestileté gymnázium???

[@marekvalasek7251]

Neslibuju, ale zkusim. Nevim jak to zvladnu casove.

[@Plmd-n5k]

Dobře děkuji

[@Marťanek2012]

Jo

[@Marťanek2012]

Jo měl😢

[@GhostGamer-YT1]

Já měl 39 bodů.

[@Marťanek2012]

B

[@SimsHacks]

Jsou to přijímačky na gymply, takže ty úlohy musí být challenging. Běžní základoškoláci se s nimi nesetkají. Jinak hezky, jak ses od přípravě na maturity dostal až k osmiletým😂 Před pár lety jsi někde v rozhovoru říkal, že osmiletý rozhodně nikdy dělat nebudeš😅 Aspoň si tě mohou užít všechny generace školáků

[@marekvalasek7251]

No, to je vlastne pravda.

[@Adel.ventss]

Ten úplně první příklad na začátku nemá náhodou + přednost před -?

[@marekvalasek7251]

Nema. Plus a minus maji stejnou prioritu. Jde se zleva doprava.

[@Kravaalala]

@@marekvalasek7251 měla jsem v tom chybu😢

[@0a157]

Prosím nesměj se na tom videu Prosím 🙏

[@Kravaalala]

Mohl by jsi sem napsat jen vysledky

[@simonak9769]

Ty si jednoduše najdeš na internetu...

[@PiyushRaina-tj3wh]

42 bodu

[@PiyushRaina-tj3wh]

40 bodu

[@PiyushRaina-tj3wh]

40

[@bezcisla]

Tak jsem si to zkusil. Nevím, kolik na to měli času, ale za hodinu 3 minuty jsem to zvládl (bez sebemenší přípravy, naopak dost nasraný, protože mě štvalo, jak všichni brečí, jak to bylo těžké). 50/50 bodů. A spoustu času jsem věnoval tím, že jsem si to spíš jen ověřoval. V podstatě ani nebylo skutečně potřeba znalostí žádných vzorečků. Nebyl jediný příklad, kdy bych potřeboval jakýkoliv vzoreček. Dokonce ani znalosti geometrie vůbec nebyly potřeba (znalosti o úhlopříčkách, úhlech, stranách, prostě nic). Pokud by někdo namítal, že bylo potřeba znát a použít rovnoběžky, tak se ptám, jestli to byly přijímačky pro 4. třídu ZŠ a nebo na gympl? -.- Ale čistě z obecného hlediska - u třech příkladů jsem ochotný uznat a i přiznat, že bych třeba v páté třídě s nimi mohl mít problém a že mohly dát studentíkům zabrat. A klidně to vezmu skutečně obecně a zhodnotím všechny příklady: 1. příklad: práce se sčítáním, odčítáním, násobením a dělením (a to i bez zbytků a zlomků). Kdejaký průměrný třeťák to MUSÍ zvládnout (4 bodíky zadarmo. V podstatě za podpis). 2. příklad: poměry a práce se dvěma proměnnými. Toto věřím, že už čtvrťák zvládne a opět 4 bodíky jen tak. 3. příklad: žádné počítání, jen si umět zakreslit, co se po mě chce. Pro ty největší trubky bylo určitě i dost času, aby si i těch 120 vojínů nakreslilo i s fousama. 4. příklad: slovní úloha vzor 3. třída. No comment. Pokud s tímto měl někdo problém, tak jak se vůbec opovažuje zkoušet přijímačky 5. příklad: Ok. Já jsem třeba nepoužíval Vennův diagram, jen jsem na to šel logickou úvahou. U tohoto příkladu jsem ochoten přiznat, že toto už vyžaduje nějaké kreativní myšlení a představivost a mohlo to někoho potrápit. 6. příklad: opět slovní úloha, tentokrát na úrovni 4. třídy 7. příklad: rýsování úrovně 3. třídy (konstrukce, úhel, osy, znalosti geometrických obrazců, podobnost, složitější postup... prostě nic! Ani dokonce žádné měření. Jen prostě pichnu do kružítka, něco přenesu a pak to spojím. Jo a pardon. Nejtěžší znalost - rovnoběžky. Božinku.... rovnou maturitu za takové obrovské dovednosti. 8. příklad: Ten jako jediný byl diskutabilní a na ten bych se klidně odvolal. Sice jsem jej měl dobře, ale protože jsem si DOMÝŠLEL (a kdo zná mé skeptické komentáře tak ví, že nesnáším, když si při plnění úkolů někdo domýšlí) a náhodou to bylo správně. Ovšem nikde není jasně dáno, která strana je "nejdelší". Kór, když mi 20cm vyšlo už právě složením 5 čtverců v podobě 3 čtverců vedle sebe (12 cm) a jedné strany rovnostranného trojúhelník (8cm). To, že je přepona pravoúhlého trojúhelníku (která je zároveň i stranou obdélníku) nejdelší strana, tak na to nemám žádné vodítko. Prostě to nejde jakkoliv odvodit. To je jediné, o čem by se dalo diskutovat. 9. příklad: opět slovní úloha 10. příklad: opět slovní úloha 11. příklad: prostorová představivost (sorry, ale tu bych u přijímaček vcelku očekával, ale ne na přijímačky na gympl, ale na zápis do první třídy ZŠ -.-). Jediný rozdíl je, že k tomuto tady přidám jen číslička 12. příklad: to samé jako 11 13. příklad: čtení z grafů a to v takové složitosti, že by to měli zvládnout i čeští piráti (i kdybych byl totální imbecil, tak si budu počítat kostičky na těch grafech. Lehčí grafy si snad ani nedovedu představit. Ani tam nebyl chyták typu, že jeden dílek má třeba 3 hodnoty nebo tak něco). 14. příklad: Ok, opět beru, že toto už je konečně příklad na úrovni, kdy je potřeba, aby člověk uměl přemýšlet a nemusel by ho páťák zvládnout. (ale kdyby to byl páťák, který by se podíval aspoň párkrát na videa pana Valáška, tak by přesně věděl, jak postupovat :D) O jaké obtížnosti se tady vlastně chce někdo bavit? Toto není o žádném matematickém přemýšlení. 11/14 příkladů nebylo nic jiného, než to, co se dnes a denně snad probírá a neustále opakuje ve škole (aspoň mám takovou představu, že se škola za posledních 30 let tak razantně nezměnila). 1 příklad měl nejednoznačné zadání (8.) 1 byl na vyšší úrovni (14.) a jeden mohl dát někomu zabrat (5., ale ve škole, kde aspoň párkrát probrali Vennův diagram, tak by to nemělo dělat nikomu problémy) Pokud s tímto mělo nějaké dítě problém, tak jednak nechápu, co dělalo těch pět let ve škole a hlavně jak jednodušší už by to mělo být? Slyšel jsem dokonce i stupidní názory, že tam byly příklady pro 6. a 7. třídu... Nenašel jsem tam ani jeden takový. Ok, já jsem třeba při výpočtech používal x a y, ale o mnohočlenech nebyla ani řeč. Nebyl tam jediný vzoreček. Znalosti geometrických útvarů nebyly třeba. Nebyly tam chytáky. Procenta tam nebyla (ani blbá trojčlenka). Zlomky tam nebyly (mimochodem mám za to, že už v páté třídě se učí dělení se zbytkem, krácení zlomků a desetinná čísla). Rovnice, nerovnice, mapy, přímá a nepřímá úměra také nic. Rozlišování číselného oboru, prostě nic... Dokonce ani záporná čísla tam nebyla!! Nějaké čtení grafů, konstrukce trojúhelníka, také ne. Ani to tam nebylo. Natož nějaká úprava vzorce, vytýkání, velká násobilka, mocniny... prostě nic z druhého stupně tam nebylo. Tuto ubohost by měl zvládnout průměrný čtvrťák a naprosto všichni páťáci. Maximálně tak 2 - 3 chyby a to z nepozornosti. Já bych docela rád chtěl vědět, co konkrétně tam měl někdo za problém. Jak jsem psal výše - jediné, z čeho se ten celý test skládal, tak bylo: - sečítání, odčítání, násobení a primitivní dělení (i beze zbytku) - totálně základní poměry - Slovní úlohy - rýsování na úrovni 3. nebo 4. třídy - základní čtení z grafů (na úrovní číselné osy) - prostorová představivost Jestli by i někdo mlel něco o stresu, tak ten musel zákonitě opadnout už po třetím příkladu, jak to bylo primitivní. Fakt už lehčí by snad mohlo být jen, pokud by tam dali sčítání dvou malých čísel do sta.

[@milanhosek1727]

co byste tam chtěl z učiva druhého stupně, když to je test pro 5. třídu LOL. Vlastně :(

[@bezcisla]

@@milanhosek1727Moc nechápat řeč tvůj kmen. Tvá sémantika primitivní dost. A teď jen čistě odhaduji z tvého blábolu, že jsi se vysmíval, že to kritizuji a bylo to jen pro nástup na "složitější druhý stupeň". O to ale právě šlo - že oni z toho před rokem dělali naprostou katastrofu a naopak se oni sami odvolávali, že tam bylo učivo z druhého stupně. Když reaguješ na rok a nebo déle starší komentáře, tak si nejdřív zjisti kontext, osle.

[@tomaspaciorek3991]

Myslím, že komentář který jste napsal (cením, že takhle plýtváte časem), je velmi nedůstojný k lidem, kteří třeba přijímačky na osmiletá gymnázia píší teď nebo kdykoli jindy. Zkrátka dobře, nemůžete své znalosti poměřovat s dětmi, které jsou teprve na 1. stupni. Upřímně nevím, zda Vám to přijde fajn takhle ponižovat ostatní.

[@bezcisla]

@@tomaspaciorek3991Neplýtvám časem. Docela mě baví komunikovat s hloupými bytostmi (dokazuje mi to, že na tom nejsem tak špatně). Nejen, že nechápeš kontext v souvislostech (viz předchozí reakce), ale i touto svojí další trapnou reakcí dokazuješ, že nerozumíš psanému textu už vůbec. Tady nejde o děti jako takové. Tady jde o ty, kteří tvrdí, jak je to strašně složité + jak jsem psal byla to reakce na ty komentáře a články, které v té době tvrdily, že tam bylo učivo z druhého stupně. Takže to byla reakce na ty, kteří se na toto vymlouvaly + na všeobecný systém školství, který je naprosto zbytečný a nic nepřinášející. Ale to už je další diskuze, které bys už vůbec nerozuměl, tak to nemá cenu otevírat. PS: Je víc než k smíchu, když o plýtvání časem píše někdo, kdo reaguje na neaktuální a přes rok starý komentář :D

[@tomaspaciorek3991]

@@bezcisla Nemyslím si, že jsem až tak hloupý na to, abych neviděl rozdíl mezi slušností a narážkou. Nemá cenu se s vámi hádat. Usedněte radši k televizi a dobrou noc.