0:00 Свидетельства со слов других 3:11 Эпистемические загрязнители и коммуникативное знание 6:10 О доверии словесным свидетельствам и их зависимости от контекста 13:13 Что такое эпистемическая несправедливость? 17:56 Отличие эпистемической несправедливости от делиберативной и социальной 21:38 Тестимониальная несправедливость в «Убить пересмешника». 26:33 Эпистемические потребности и проблема мальчика Соломона. Этические и социальные последствия эпистемической несправедливости 34:37 Возможно, дело не в самой эпистемической несправедливости, а в её распределения? 39:30 Стереотипы и рефлексивность убеждений 43:27 Эксперты, недостаток и избыток доверия 48:00 Эпистемические добродетели справедливости 50:46 Эпистемическая несправедливость в жизни Михаила: шаурма и научный метод 59:31 Можно ли просто знать, что некто является расистом?
@rialotАй бұрын
назовите меня эпистемически несправедливым, но я решил довериться тому, что Хорт рассказывает про эпистемическую несправедливость
@Skopie60329 күн бұрын
Спасибо за выпуск👍
@user-iv9sb5ww1e12 күн бұрын
Очень интересный выпуск, спасибо большое
@MarcusAurelius-hx9zeАй бұрын
Очень важная тема. Спасибо, что осветили. Повсеместно встречаю доверие или недоверие только по критерию социального стереотипа. Я считаю, что в познании важно сознательно принимать риск столкновения с аргументами против того, чему доверяешь. Для этого сначала нужно проявить доверие. Принято говорить, что любители научпопа принимают на веру результаты научных исследований. Проблема в том, что им как раз не хватает доверия, чтобы рассматривать аргументацию против, а не сразу отбрасывать результаты при любом сомнении. Не иметь твердой позиции также удобно, как и не видеть ничего за пределами своей позиции.
@vlarielАй бұрын
Хороший разговор
@AsjBakshАй бұрын
В ит есть интуитивное сопротивление эпистемической несправедливости, когда сеньоры и лиды отказываются делать тестовое задание. Потому что если они согласятся, то они одновременно с этим дадут согласие не предавать большого значения своему опыту как фактору оценки их компетенции