Урок 169 (осн). Задачи на расчет электрических цепей - 3

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Что всегда нравится в вашем методе преподавания, так это прекрасное владение методом ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ. Вы в этом просто мастер!)

[@jenix102]

Так это декомпозиция, т.е упрощение, это в любой школе России так.

[@arminaskitchen2846]

Здравствуйте , Павел Андреевич . Меня зовут Эдмон . Я из Брянской области , закончил школу в 2016 году и поступил в Орловский государственный университет на гуманитарную специальность . В прошлом году понял , что это не мое и начал заниматься физикой и математикой . Я посмотрел львиную долю ваших занятий , делал все домашние задания и старался делать много олимпиадных заданий . В результате сдал досрочный ЕГЭ по физике на 88 баллов без репетиторов . Спасибо вам большое за всё то , что вы делаете ! P.S. с выздоровлением )

[@ИльяАпарин-я2п]

Armina's Kitchen Как после просмотра Павла Андреевича готовился именно к егэ?

[@oncoming_lane]

нифига себе, земляк). А конкретно, откуда именно?)

[@arminaskitchen2846]

@@oncoming_lane карачев

[@arminaskitchen2846]

@@ИльяАпарин-я2п я все подробно написал . после того , как посмотрел все его занятия и делал все домашние задания , начал делать тесты егэ , и они мне казались легкими

[@ИльяАпарин-я2п]

Armina's Kitchen Конечно, лёгкими. Где егэ и где задания, которые даёт Павел Андреевич. Я спросил для интереса, так я и сам знаю

[@No-ws5yj]

Огромное спасибо за видео-уроки! Большое подспорье в педагогической деятельности для начинающих учителей.

[@Ezway1]

Как же удобно что с чем бы мы не работали мы можем использовать джоули. Человек который это придумал настоящий гений.

[@Богуслав-ш6в]

Пр

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Как же складно вы решаете задачи.. МАСТЕР!

[@ewgeniypanarin1434]

Добрый день .Занимаюсь по Вашим урокам ,за которые большое спасибо .После записи условия задачи ,обычно ставлю видео на паузу и пытаюсь решать сам ,затем смотрю дальше .Бывает даже сходится :)))

[@deadlocked3220]

В^2/Oм - это Вт, там секунды забыли, тогда В^2*с/Oм - это Дж, 32:09

[@trimo1120]

12.42 легкая задачка. Я просто помню, как такие задачи решаются, а всё, благодаря, вам!

[@zinhtos]

Очень инофрмативно! Спасибо что вы есть!

[@EvgenySviridov]

Павел Андреевич, ваши ребята Вам правильно помогали в финале последней задачки. Вы чутка торопились и вольты^2/омы превратили в джоули. А секунды от "шестисотки" проскочили мимо. И ватты стали джоулями :-)) Молодцы ребята, удачи им и Вам! Благодарю и желаю здоровья и успеха.

[@pvictor54]

Мои ребята - моя опора. Они помогают мне избежать ошибок, за что я им очень благодарен.

[@thumbsUP0071]

У меня дети учатся с вашими видео)

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Кстати и не заметил что количество подписчиков перевалило за 300000 ))) Поздравляю!!!

[@pvictor54]

Спасибо!

[@AndriiSavonik]

Дякую

[@Simmerd88]

26:15 Длина одного витка не π*D, a π*(D+d). При 40 витках это даёт ощутимую прибавку в 25 мм.

[@pvictor54]

Этими 25 мм можно пренебречь по сравнению с общей длиной провода 40х15х3.14 = 1884 мм.

[@Simmerd88]

@@pvictor54 Таки Вы правы, но тогда ответ будет отличаться на 1 виток.

[@andriiprysiazhnyi130]

разве в таком случае длина витка не будет π*(D+2d), так как считается диаметр проволоки на верху и низу катушки.

[@pvictor54]

@@andriiprysiazhnyi130 Внутренняя часть провода при изгибе сжимается, внешняя растягивается, неизменной остаётся длина осевой линии. Поэтому D+d - это правильно.

[@andriiprysiazhnyi130]

@@pvictor54, Спасибо! Буду знать

[@остапбендер-е6ф]

Спасибо)

[@dimabur7481]

Спасибо большое!

[@ВасилийФляженков]

Спасибо большое

[@Нунекрасавчиклия]

последняя задачка понравилась(решил правильно) :) жалко не было олимпиадного уровня

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, как вам удалось так систематизировать знания, какие книги в целом помогли в этом? (Не только в школьной, но и в университетской физике), можете порекомендовать пожалуйста.

[@pvictor54]

Книги назвать уже не берусь. Просто много лет отшлифовывал логику изложения.

[@luckerZx]

@@pvictor54 @Павел ВИКТОР Спасибо! 1) Я так понимаю Вы преподаёте и преподавали только в школе, поэтому уже так сказать на опыте сформировалась структура преподавания, а знания, наверное, ещё в университете хорошее получили?:) 2) а вы бы смогли университетскую физику преподавать? 3) а так сказать школьную физику лучше по какому учебнику/ам читать?

[@Alex__libero]

@@luckerZx он преподавал в университете до Ришельевского лицея

[@DelAldrich]

Здравствуйте. Во-первых хочется поблагодарить за такие уроки. Во-вторых хочется задать вопрос, но немного не по теме. Попалась такая задачка: в колебательный контур включили диод, между конденсатором и катушкой, надо было найти напряжение на конденсаторе. Как себя ток поведет в этой ситуации?

[@pvictor54]

Если подключить диод последовательно с катушкой и конденсатором, причем анод диода соединить с положительно заряженной пластиной конденсатора, то на протяжении половины периода схема будет вести себя так же, как и без диода, но затем ток в контуре прекратится, причём конденсатор снова окажется полностью заряженным, но противоположной полярностью.

[@DelAldrich]

@@pvictor54, Спасибо огромное за ответ.

[@IvanovAlex777]

Здравствуйте, Павел Андреевич! По формуле из последней задачи число витков Прямо пропорционально напряжению, времени нагревания и КПД и обратно пропорционально разности температур. То есть получается, что если в задаче требовалось нагреть воду за 1 секунду, то понадобилось бы в 600 раз меньше витков. Если бы напряжение нагрева было 1 Вольт, то понадобилось бы в 48400 раз меньше витков. Если бы надо было нагреть воду до 220 градусов, то понадобилось бы в 2 раза меньше витков. Странно как-то. С другой стороны, если был бы дана сила тока, а не напряжение, то по формуле работы тока A = I*I*R*t , сопротивление и число витков оказалось бы с другой стороны дроби от силы тока времени нагревания и КПД. Возможно причина в том, что используем формулу работы с напряжением?

[@pvictor54]

Всё прояснится, если вспомнить, что работа тока равна произведению силы тока, напряжения и времени. Если задать напряжение, то сила тока будет определяться сопротивлением, которое, в свою очередь, зависит от числа витков.

[@IvanovAlex777]

@@pvictor54 Спасибо за пояснение, Павел Андреевич. Действительно, сейчас прояснилось, что чем длиннее провод, тем больше сопротивление, и медленнее происходит нагрев.

[@gblln9553]

Здраствуйте Павел Виктор, есть вопрос. Если тело плотностью меньше жидкости плотно прилегает ко дну, всплывет ли оно под действием силы Архимеда?

[@pvictor54]

Нет. И это очень опасно для подводных лодок, которые легли на грунт.

[@konstantinkobrinskiy8822]

А куда секунды пропали в последней задаче?

[@lumi8486]

(В^2*с)/Ом = Дж

[@konstantinkobrinskiy8822]

догнал, спасибо.

[@jenix102]

@@lumi8486 ватт секунда, лучше было сказать, равна джоулю. А не мешать в одну кучу в формуле

[@lumi8486]

@@jenix102 хз, что я там написал, но уверен, что это правильно. Я тогда хорошо учился :)

[@ubyulopatoi]

Не пойму почему во 2-й задаче работа тока идет на нагрев воды+ потери.Почему не нагрев воды+парообразование?

[@pvictor54]

По условию задачи воду нужно довести до кипения. Это значит, что на Парообразование (выкипание) теплота еще не расходуется.

[@ubyulopatoi]

@@pvictor54 Понял -спасибо за быстрый ответ, Павел Андреевич)

[@Zlo_Studio]

А чай вскипятим этим кипятильником.

[@jenix102]

2 кг за 20 минут.