Урок 166 (осн). Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. КЗ. Плавкие предохранители.

[@Арина-р2в5у]

Это просто невероятный учитель! Все легко, просто, доступно и очень хорошо понятно!!! Огромное спасибо, этот урок был очень полезен для меня!!!

[@OnePunchman-jl9fe]

Павел Андреевич ,с прошедшим днём рождения вас !!!Желаю вам побольше таких олимпиадников ,как Роман Солецкий)!

[@junkmilkshake]

Вы шикарный преподаватель, спасибо большое!

[@garrettthedancemachine735]

Очень круто подаёте материал! Всё понятно и с объяснениями. Пересмотрел кучу ваших видео. До жути ненавидел физику со школы, а благодаря вашим видео многие темы стали ясны. Готовлюсь к поступлению в университет (второе образование) по вашим видео и поймал себя на том, что теперь на досуге решаю задачки по физике и делаю это с большим удовольствием!

[@DostoinVnimaniay]

30:08 Дуйка - милое название. На моей бывшей работе такой нагревательный прибор называли печкой.

[@hijadelmar2619]

Подумать не могла чтобы урок физики был таким захватывающим

[@ЕркебуланКунесбеков]

класс, столько книг перечитал. Но все же ваши уроки это нечто!)

[@FQHXZ]

Очень интересно и познавательно, спасибо

[@graybluzon6723]

спасибо за Вашу работу

[@user-bombuser]

7:30 в поездах метро, в частности вагонах типа Е и 71.817 естьгрупповой реостатный контроллер, отвечающий за набор составом скорости и состоящий из контакторов. Так вместе с ним на вагоне присутствует и специальная дугогасительная камера, которая втягивает подобного рода дуговые разряды, образующиеся, главным образом, при разрыве силовой цепи при разгоне или движении на малой скорости, когда токи максимальны. И сопровождающиеся характерным громким щелчком пневмоконтактора, разорвавшего цепь.

[@lipansan]

Люблю вас💙

[@alexanderv.4644]

Супер! Спасибо!

[@dimabur7481]

Спасибо большое!

[@РоманСинчишин-й8ь]

очень интересно как всегда!!!

[@nikola-sp7nm]

отлично, как всегда

[@cvetlanaya6237]

Отличное объяснение , веду тетрадь по радио деталям.

[@Antonov_Ivan.]

Спасибо за урок!

[@ОлегПархимчик-ь9я]

Великий человек!

[@Ivan-hy2iv]

пластиковый кожух на светодиодной лампе это не только декоративная функция но и светорассеиватель

[@Елена-у3ю4я]

Уважаемый Павел Андреевич! Большое спасибо, что Вы делитесь своими знаниями с учащимися и опытом с преподавателями. Насколько я понимаю, то часть уроков остается за кадром. И это несколько печалит. Очень хочется увидеть процесс опроса учащихся, проверки выполнения и разбора домашнего задания. Хочется понять какого уровня задания на самостоятельных и контрольных работах. Не планируете Вы размещать уроки такого типа? Они были бы очень ценны для начинающих педагогов, да и педагогов с опытом тоже были бы полезны.

[@pvictor54]

Канал предназначен для тех, кто изучает физику, (хотя может представлять интерес и для тех, кто ее преподает). Поэтому формат видеоуроков постоянно будет таким, каков он есть.

[@stalkercallofvorkuta4212]

@@pvictor54 не хватает таки лабораторных работ. там ведь тоже эксперименты проводятся)

[@ВасилийФляженков]

Спасибо большое

[@user-kavun]

Круто спасибо вам

[@luckerZx]

Павел Виктор, вопрос вот такой: ведь потребитель потребляет из сети ровно столько, сколько ему нужно? К примеру есть лампочка, мы знаем, что в сети у нас 220 В и в зависимости от сопротивления лампочки он от сети будет питаться разным током и выдавать соответственно больше или меньше мощности, но так ведь не может продолжаться вечно, энергия не генерируется бесконечно на электростанции, если к тем же 220 В подключить электродвигатель, то он тоже будет потреблять мощность свою бОльшую, чем лампочка, он подстроится под то, чтобы забирать больше энергии. Так вот, но вот таким темпом подключая разную нагрузку более мощную, то требуется все больше и больше энергии, но электростанция ведь не может бесконечно много выдавать энергии, до каких пор это будет продолжаться?

[@pvictor54]

Электростанция будет работать, пока есть уголь/газ/атомное топливо/вода в водохранилище... - всё, что способно заставлять вращаться ротор генератора.

[@АлександрЯковлев-ъ2н]

Если долго превышать допустимую нагрузку генератора, то по моему он должен выйти из строя из-за повреждения изоляции обмоток статора в следствии перегрева

[@AibekDandaev]

напряжение в сети 220В при параллельном соединении напряжение не меняется оно остаётся одним и тем же сколько бы потребителей ты не включал

[@Юрий-ь7ъ9ъ]

Во первых: спасибо за Вашу работу!!! Спасибо за видео!! Подскажите: какую видеокамеру Вы используете на уроке? Зум классный

[@AndriiSavonik]

Дякую

[@nexx6899]

На 6:45 Вы говорите, что мощность больше там где сопротивление БОЛЬШЕ. Это идёт вразрез формуле : мощность равна напряжению в квадрате деленному на сопротивление. Или я чего не понимаю?

[@pvictor54]

Нужно помнить, что остаётся постоянным при изменении сопротивления: ток или напряжение.

[@inspiredbymyself9636]

Здравствуйте, Павел Андреевич! У меня такой вопрос: как можно регулировать поступление напряжения на лампу, ведь напряжение измеряется на участке цепи?

[@pvictor54]

Способов много. Можно, например, включить последовательно с лампой реостат.

[@inspiredbymyself9636]

А не проще ли на лампе указывать нужную ей силу тока, ведь чтобы получить нужное напряжение нужно подсоединить реостат, а потом надо ещё каким-то образом(например, с помощью вольтметра) измреять напряжение, ища нужное

[@polzovatel582]

Реостат и потенциометр

[@ВикторРунк]

P=U2/R и P=I2R не могу понять, в первом случае при увеличении сопротивления проводника его мощность будет меньше, а во втором больше. Так при увеличении R мощность проводника величивается или уменьшается??? Подскажите ,не могу разобраться почему так?

[@pvictor54]

Если при увеличении сопротивления поддерживать на неизменном уровне напряжение на концах проводника, то мощность уменьшается. Если поддерживать силу тока - то увеличивается. На практике чаще встречается первый вариант.

[@balalaika1998]

Тёплый ламповый урок.

[@Средняяшкола21Карсайскогосел]

Павел Александроич огромное вам спосиба! я начинающий преподователь физики я воодушевляюсь вашими уроками, и временами пользуюсь вашим методом преподования. Возможно ли с вами как то связаться ? было бы замечетельно

[@Жан-БатистГренуй]

Преподаватель*

[@HelgaOlga74]

Павел Андреевич, скажите, если сравнивать энергосберегающую и светодиодную лампы одинаковой мощности, то какая будет светить ярче? Или же при одинаковой освещенности, какая лампа сберегает больше энергии? И спасибо большое за эти все видео!!! Мне 45 лет и всю жизнь люблю физику!!! Стала очень сожалеть, что все знания стали забываться, но благодаря вам все вспоминаю!!!

[@evmarkin]

Больше сберегает энергии та лампа, у которой больше КПД.

[@dtm765]

Правильно ли я понимаю: электрический ток можно сравнить с объемом воды, протекшей через поперечное сечение трубы за одну секунду, а напряжение со скоростью потока воды. Одинаковый ток при большом напряжении и при маленьком напряжении можно сравнить с тонким потоком воды с большой скоростью и с толстым потоком воды с маленькой скоростью. Лампочку, рассчитанную на большое напряжение можно сравнить с тонкой толстостенной трубкой, а лампочку, рассчитанную на маленькое напряжение с тонкой тонкостенной трубкой.

[@pvictor54]

В такой аналогии скорости соответствует плотность тока, а напряжению - разность давлений на концах трубы. Высоковольтная лампочка - тонкая длинная трубка, низковольтная - такая же, но короткая. Толщина стенок значения не имеет.

[@dtm765]

@@pvictor54 Если лампочку от фонарика подключить к 220 вольт, то она перегорит. А если соединить лампочку от фонарика и обычную лампочку последовательно и подключить к 220 вольт, то они будут светить. И советская гирлянда из лампочек от фонарика подключается к 220 вольт и светит. Аналогия с трубками одинакового проходного диаметра, но различной длины и с различной толщиной стенок или другая аналогия?

[@pvictor54]

@@dtm765 Толщина стенок не причём.

[@luckerZx]

Добрый день, Павел Виктор, хочу задать следующие вопросы: 1) а что определяет номинальные параметры лампы? Когда считают лампочку, то ее делают таким образом, чтобы диаметр проволоки и т.д. был таким, чтобы при номинальных параметрах работала долго и эффективно? Номинальные параметры это именно обозначают, так сказать - рабочие параметры 2) что-то не совсем понятно про короткое замыкание, как это провод замкнулся сам на себя и имеет сопротивление, которое стремиться к нулю, точнее, как провод может замкнуться сам на себя? 3) а для лампочки потерями является тепло на нагрев нити накаливания и провода?

[@pvictor54]

1. Да. Номинальные параметры - это параметры, обеспечивающие длительную и эффективную работу. 2. Шнур, соединяющий потребитель с сетью, состоит из двух проводов. При длительной и неаккуратной эксплуатации изоляция этих проводов может повредиться, и провода соединятся между собой. Это и есть короткое замыкание. 3. Потери - нагрев колбы лампы, окружающей среды, а также инфракрасное (тепловое, невидимое глазом) излучение.

[@luckerZx]

@@pvictor54 спасибо, а к пункту 3) не относится нагрев провода по Джоулю-Ленца как потеря?

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, есть номинальное напряжение на лампочках, а есть ли максимальное, которое можно падать или минимальное? Я как понимаю, то номинальное это расчетное, то есть лампочка будет работать и все будет хорошо, а максимальное какое? До каких пор можно повышать напряжение, либо пониженное подавать?

[@pvictor54]

Пониженное напряжение на лампы накаливания подавать можно, это только продлит их срок службы, правда, гореть они при этом будут тускло. Повышенное напряжение тоже можно подавать, если требуется яркий и более близкий к белому свет, например, в фотостудиях. Там используются так называемые перекальные лампы, но их срок службы всего 2-3- часа. Хотя это уже скорее история. Лампы накаливания - это устаревшие источники света.

[@luckerZx]

@@pvictor54 то есть по сути лампочка имеет номинальную мощность, максимальную и минимальную, это ее характеристики, скажем так, как и двигатель электрический?

[@pvictor54]

@@luckerZx Минимальная и максимальная мощность не входят в стандартные характеристики, то есть их специально не контролируют.

[@luckerZx]

@@pvictor54 хм, а как же тот вариант, что при подключении в сеть ничего не сгорело бы? Нужно же знать, максимальную мощность

[@pvictor54]

@@luckerZx Всё всё равно сгорит. Вопрос времени.

[@МатвейАвдышо-ш7и]

Павел Андреевич, здравствуйте. А Вы не хотели бы расширить тему про лампы накаливания и рассказать про галогенные, люминесцентные, светодиодные лампы, их отличия и как они работают и технический смысл их изобретения? Я недавно ребятишкам подробно рассказывал про разновидности ламп и они с большим интересом слушали.

[@evmarkin]

Почему бы Вам не поделится своими знаниями со всеми?

[@Alex_Ekb]

Вспомнил, как в школе проходили эту тему. Тогда мы задали вопрос учителю:"Есть короткое замыкание. А есть ли длинное?" Тогда он нам ответил, но скорее всего пошутил(или нет?) А как бы Вы ответили на этот вопрос?

[@alexivch54]

Короткое замыкание - это разновидность повреждения. "Длинное замыкание" - это просто рабочий режим. А другая разновидность повреждения - это обрыв (если только это не преднамеренное размыкание цепи с помощью рубильника). Короткое замыкание после срабатывания предохранителя переходит в обрыв.

[@Alex_Ekb]

​@@alexivch54 Наш преподаватель примерно так и ответил, но просто фраза КЗ у всех на слуху, а словосочетание длинное замыкание вообще не употребляется. Поэтому мне и показалось это интересным синонимом рабочего режима. Можно при случае сказать, что схема перешла в режим длинного замыкания, создавая впечатление нештатной ситуации. Это примерно также как дигидрогена монооксид в химии.

[@остапбендер-е6ф]

Спасибо)

[@fr1zem]

Здравствуйте, можете пожалуйста посоветовать книги для изучения математики, алгебры и геометрии, всего школьного курса(и ещё ваши лицейские учебники желательно). Или может вы знаете хорошо учителя по математике который, ведёт свой ютуб-канал, можно его ссылку тоже.

[@БауыржанПалуанов-ф5х]

Хорошее объяснение. Можно вам вопрос задать? Как думаета изменится масса воды в стакане если туда сунем ложку и держим не касаясь стакана.

[@pvictor54]

Всё зависит от того, был ли стакан сначала заполнен доверху, или нет.

[@БауыржанПалуанов-ф5х]

@@pvictor54 наример в стакане находится вода массой 115 г. Стакан стоит на весе

[@inhafedorenko1230]

@@pvictor54 Если стакан заполнен не доверху, то опущенная ложка приподнимет уровень воды. При этом ложка будет давить через воду и дно стакана на весы, которые покажут большее значение, чем без ложки. Но масса самой воды конечно останется прежней, только приподнимется в стакане.

[@polzovatel582]

Масса воды вообще не изменится, изменится только ее гидростатичесаое давление

[@lagunovayulia2071]

👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍

[@Артём-ч1э3х]

А световые явления еще впереди?

[@pvictor54]

Всё еще впереди.

[@AibekDandaev]

@@pvictor54 я сделал скриншот этой фразы она очень эпичная)

[@ЛюдмилаЧабан-р5п]

Добрый день! мне 36, но очень интересно стало изучить физику, поскольку в школе наш преподаватель не смог нас заинтересовать :-( но не могу никак понять, откуда начать, чтоб с самого начала :-)

[@yasurala]

Физика, 7 класс

[@ЛюдмилаЧабан-р5п]

@@yasurala спасибо, но там только со второго семестра начало, как поняла

[@pvictor54]

Самое начало не снимали. Начали снимать из-за карантина. Потом решили не останавливаться.

[@ЛюдмилаЧабан-р5п]

@@pvictor54 большое спасибо! Буду учиться :-)

[@maxlysenko5806]

Спасибо. А нет возможности подключить учителя математики?

[@Chasovskikh_Ivan]

Физик это и есть математик, просто немного изменённый

[@Zeding_Stuff]

почувствуйте разницу))))

[@LullabyofGenesis]

Здравствуйте! Знаю что глупый вопрос, но все равно хочу спросить, радиация это же по сути излишки энергии выбрасываемые в пространство, можно ли с помощью каких-то особых токосъемников впитать и преобразовать радиацию в электроэнергию?

[@danieldobrin3885]

Да, почитай про атомные электростанции

[@ДмитроПрищепа-д3я]

Можно, конечно, собрать простую котушку из провода и ловить электромагнитные волны, но энергия от них будет столь мизерной, что, наверное, зажечь светодиод не хватит. Если под радиацией имелась ввиду настоящая радиация(ионизирующее излучение), то природный фон тоже довольно низкий, легче АЭС построить.

[@LullabyofGenesis]

@@ДмитроПрищепа-д3я спасибо за ответ !

[@fomaprytkov7102]

супер! слов нет

[@Артём-ч1э3х]

И магнитные

[@АлукардБагряный]

2000 градусов? А и не знал

[@ThePashka0000]

Шикарная лекция! Но дуговые лампы вы незаслуженно отнесли к достояниям истории. Желтые натриевые лампы, которые горят в фонарях, белые МГЛ в освещении фасадов, ксеноновые в кинопроекторах - они тоже дуговые. Только лишь они не воздушные и принцип поджига у них другой - высоковольтным импульсом.

[@АнастасияАнтипенкова-м3й]

Скажите, если вдруг кто-то знает страницу вк мальчика, который выходил помогать, может пожалуйста скинуть.

[@nightwitch698]

Что за странные люди минусуют??

[@Чаек1Чайков1]

8:23

[@sh4phy]

Хотел посмотреть буквально одно видео по теме, а просидел 2,5 часа.

[@webvovan34]

Детворе купил книгу ОТ ФАКЕЛА ДО ЛАЗЕРА

[@kharkov-longregime6415]

*Учитывая то что мне нравится Никола Тесла. Я всей душой ненавижу Эдисона!*

[@romik5608]

Ловите помесь некрофила с некрофобом О_о

[@saraalbertova13]

А ещё Ньютон, который присвоил себе идею закона всемирного тяготения Роберта Гука

[@ПотерянныйРомантизм]

Большое спасибо