РАС. Самое лучшее “поощрение”. Аутизм.

Я не категорично против поощрений. Они так или иначе присутствуют в жизни каждого из нас и часто могут помочь справиться с какими-то краткосрочными задачами!
Но если это основной способ, как вы “мотивируете” ребёнка что-то сделать, то это катастрофа.
Если все основывается на поощрениях и наградах, то что делать? Нельзя же вообще отказаться от них?
Об альтернативе этому в моем видео.
Я - Юлия Снежко, нейропсихолог, консультант RDI- развитие через отношения, основатель он-лайн школы для родителей детей с аутизмом "Аутизм PRO", расскажу вам о том, что происходит в голове вашего ребенка и покажу пути для роста и развития.
Самое важное, практичное, полезное на моем канале. Подписывайтесь, что бы ничего не пропустить.
Зарегистрируйтесь на ближайший вебинар, пройдя по ссылке: autismpro.ru/mk
Instagram: snezhko_autism_...

[@user-ys5zk6wh7r]

Спасибо огромное за информацию и помощь!!!! Многих целей уже достигли, и оборачиваясь назад - чувствуем себя героями 😁

[@Julia_Snezhko]

Чувствовать себя героем это важно 👍😀💕

[@plakun-trava]

Потрясающе, спасибо ) интуитивно так и делаю, хотя рекомендуют в основном именно выбрать объект и манипулировать ребенком через него: "кококоллу только за пятерку!"

[@Julia_Snezhko]

Да, родительская интуиция часто лучший ориентир 😘

[@user-cc6mw7kh9s]

Спасибо!!!

[@user-fc5bc8un8w]

Благодарю, Юлия. А если ребёнку говоришь, что ты обязательно посмотришь то, что хочешь, только сначала выполнишь задание, которое нужно сделать сегодня. Сначала то, что необходимо , потом свободное время и желаемые занятия. Похоже на поощрение за занятия?!?!?! Допустимо ли так? И ещё про роль шута и агрессора- это два самых распространённых персонажа, как с этим работать? Возможно ли это вообще?

[@Julia_Snezhko]

Юлия, сначало - потом это очень хорошая схема. Лучше, чтобы это было частью расписания и ребёнок видел здесь занятия, здесь отдых. Поощрения это больше как мы рассуждаем. Есть такое выражение у некоторых специалистов "за что ребёнок работает?" Подразумевается, что у ребёнка есть какие-то мотивационные стимулы за которые его можно "вдохновить" сделать что-то нежелательное. Сделал задание, на вкусняшку, поиграл, на мультик. Здесь не просто разделение по времени сейчас это, потом это, а что-то за что-то, и поощрения дают после каждого небольшого задания. Это допустимо периодически, но если это постоянный стиль взаимодействия, то мы скорее вредим развитию заинтересованности

[@user-fc5bc8un8w]

Благодарю 🙏

[@user-nt2iv7xh5p]

Заинтересовать ребёнка в коммуникации, это и есть мотивация. А коммуникация выступает, как поощрение. В таких отношениях, ребёнок не чувствует давления со стороны взрослого, как это происходит в поведенческих подходах.