Русские vs американцы. Как решаем мы, а как они | Математика

Выбирай для себя курс по математике с Ольгой Александровной: bit.ly/32PXPp2
Записывайтесь на обучение с репетитором на сайте tutoronline.ru
Ольга Александровна сравнивает математику американской школы и русской. Какие различия вы еще знаете? Пишите в комментариях к этому видео!
► Жмите колокольчик, чтобы не пропустить новые видео!
► Не забывайте ставить лайки, друзья!
Подписывайтесь на наш канал: / rututoronline
Присоединяйтесь к нам в социальных сетях:
ВКонтакте: tutoronline
Фейсбук: / tutoronline
Инстаграм: / tutoronline_repetitor

[@AidaMusina7]

Эх, была б у меня такая училка по математике, я б в школе любила математику 😍 без выпендрёжа, без пафоса, без рожи кирпичом 😊

[@I_busea]

КОНЕЧНО,ТЕБЕ ВСЁ НА КАМЕРУ ОБЪЯСНЯЮТ,А ЕСЛИ 30 ЧЕЛОВЕК В КЛАССЕ ПОСМОТРИМ...

[@user-bv6kp1dk3c]

@@I_busea Она учительница в школе, окда?

[@I_busea]

@@user-bv6kp1dk3c Я сомневаюсь,что в школе она такая уравновешенная

[@sjt.skifus7131]

Ни один нрмальный учитель не сможет в состоянии полного дзен работать в среде, где кроме него самого в этих знаниях никто не заинтересован, даже если он талант, его максимум будут слушать селовек 5 из 20.

[@vv3195]

Мне это не мешает. Люблю математику несмотря на это.

[@Igril]

Согласен, что перенос скрывает "механику" операции. Я ребенку ещё в 5-м классе объяснил, что уравнение - это просто весы, где есть подписанные гири и коробки, вес которых нужно узнать. Мы можем делать всё, что не нарушает равновесие весов.

[@PradD81]

переносу учат объясняя перед этим именно "американским" способом как это получается) так как перенос просто пропускает "американский способ", скрывает эту строчку. каждый учитель математики скорее всего так же объясняет перенос.

[@user-xz2yl2nl4g]

Коееее

[@casinerok9449]

В 80-х нам все эти варианты в школе давали. Наш препод на пальцах объясняла математику. Поэтому все понимали этот предмет и, следовательно, любили

[@user-gr7uw5mo8n]

Я так всегда решала, мне в столбик сложнее было

[@user-hp5uo6wy6m]

@@user-gr7uw5mo8n а мне учитель (учительница), логарифмы на яблоках объясняла - и сдал же математику устно на 5 в 11 кл, хвала богам нашим преподавателям!!

[@zulakulieva1410]

Денис Мацкевич Очень интересно!! А вы не могли бы ну хоть как то вкратце объяснить, ну хоть как .Я постараюсь понять

[@sh.z-zg1qp]

@@user-hp5uo6wy6m ничего себе ! а как? можете в к рации объяснить?

[@user-ee4li9xu1t]

А эта как будто для себя объясняет в советской школе даже самый слабый ученик все понимал у американцев ей понравилось лучше бы советскую программу вспомнила

[@user-xh2ll9un3n]

Эх, обожаю математику особенно тригонометрию, решала бы и день и ночь. Слушаю её- бальзам на душу, спасибо моим учителям и ....маме. Она с младших классов каждый день интересовалась тем, что я не поняла в школе, по учебникам сама вникала в чем у меня пробел и объясняла мне. Так я к 5 классу поняла,что все можно понять, если захотеть. Потом, конечно, сама копалась в своих недочетах. Сейчас родители только требуют, сами совершенно не принимают никакого участия , хорошо!!,если за репетитора заплатят!

[@sT_apple]

Вообще ничего удивительного. Но советская школьная классика в математике просто огонь...

[@user-ul9nl7xq7k]

@@user-tm9fe6xk9l украинцы как чувствуют себя?

[@user-ul9nl7xq7k]

@@user-tm9fe6xk9l После 2014 года Украина вошла в 7-ку беднейших стран мира и стала самой бедной страной в Европе, благодаря развалу своей экономики в обмен на обещания евроинтеграции

[@user-ul9nl7xq7k]

@@user-tm9fe6xk9l "Чудо по-украински" - за 30 лет пресмыканий перед Западом, развалить одну из мощнейших экономик мира (доставшуюся от СССР), превратить передовую страну в нищую колонию англосаксов, потерять треть населения, погрязнуть в гражданской войне. Продолжая до сих пор бредить о крайне выгодном сотрудничестве с Западом..

[@user-gr7uw5mo8n]

при условии, что ученик пенсионного возраста

[@wh1tey4rik32]

@@user-ul9nl7xq7k 7 беднейших стран мира? В зомбоящике нахватался? Не спорю, в Украине всё не радужно, но так преувеличивать не стоит

[@hlebushek3111]

5:48 Когда я вижу квадратное уравнение - я говорю : "это шляпа"

[@elfjse]

@@naivniy_BZ фаллическая

[@I_am_user1305]

Это ерунда, а вот попробуй где-нибудь квадратный корень откопать...)))

[@user-sw2il4zt9g]

Когда я на вышмате вижу квадратное уравнение я думаю что выиграл в лотерею 😂

[@desh619]

Я учусь в 7 классе и мы еще не решали кватратное уравнениеи да: "это шляпа"

[@rizroz3955]

@@user-sw2il4zt9g, ахахах

[@Toha1133]

Если много решать их школьные задачи и начала института,то понимаешь,что у них некоторые задачи решаются легче.Лучший результат-этотсочетание нашей математики и американской.

[@TutorOnline_ru]

согласны с вами😀

[@Alesi_Ex_Ciner]

Ольга: Вот этот вот шаг с переносом наверно умеют делать 99% школьников, которым это показали, 7 класс. Наш 9 класс: ям немомгу Умномжить 10 на 10 °(°ˊДˋ°) °

[@user-gr7uw5mo8n]

Согласен всё понятно и доходчиво

[@DMITRIY3003]

Значит ты двоечник. И ник у тебя соответствующий.

[@accepter1057]

Не думай об этом. Кассовый аппарат сам посчитает.

[@user-kk9dx1hj5y]

У ваших видео есть только один минус - они заканчиваются)

[@TutorOnline_ru]

Влад, вы чудо)) Спасибо за комментарий

[@user-jb6wl7mt6o]

@Silence Death да ты конечно мудак всем коменты портить .

[@user-jb6wl7mt6o]

@@Vsadnik555 всмысле.

[@user-jb6wl7mt6o]

@@Vsadnik555 ты ето к чему

[@user-jb6wl7mt6o]

@@Vsadnik555 автор какого канала а?

[@niktesla869]

Всё то же самое у них. Просто записывают по-другому или более подробно. Сути не меняет. Нам точно так же в школе объясняли "механику переноса". Т.е. так же, как у американцев. Только для ускорения и сокращения "лишних" записей договорились использовать перенос.

[@batyrenko]

Абсолютно согласен. Смысл тот же самый, формат записи немного другой.

[@pppdddqqqbbb]

она просто никогда не задумывалась о сути )

[@vie8411]

У Американцев все более на своих местах. Суть да, само-собой не меняется, но как мне кажется, у американцев более наглядно все выглядит и проще объяснить наприемр ребенку.

[@daywerdaywer]

Тоже не увидел проблемы. Нормально пишут и все понятно по стрелкам. С умножением им еще понятней объясняют.

[@Sin39_111]

Ребят, я тут подумал на следующем экзамене записать всё американским "почерком", поржу хоть))

[@x-diz]

А вот по моему в случае с делением в столбик Вы путаете "как решать" с "как записать". По мне так одно и то же.

[@user-pc7kk1ui2b]

Совершенно верно

[@rssuvictor9346]

я согласен с вами что это одно и тоже,но броблема,в скорости решение задачь,вот и всё,поэтому русскии выиграют в матиматических соревнованиях

[@user-wd2rp8px7i]

То чувство когда ты квадратные уравнения теоремой Виета решаешь всегда :/

[@user-bz4ms8mz3o]

Если ударение поставить так, как надо, то Виета отлично рифмуется с ****а. А вот про что теорема В., забыл.

[@ilaytumanov]

А неприведенные тоже по Виету?

[@kameliyaoppal9879]

Я вообще не в какую не могу теорему Виета понять. Ну, может из за карантина, учителя не было чтоб объяснять, но все-же, все другие темы по книги поняла

[@Anlliep]

Я сосиска

[@arzolotova9944]

Nazar Drozd жиза жизненная

[@exorcist_62]

@@arzolotova9944 ж

[@Jammy_Lius]

аналогично)

[@aidekeart]

Посмотрел, прокрутил к комментам. Аналогично)))

[@googlezombielavacraft4764]

Nazar Drozd аналогично 😁

[@_Hipik_]

*Почему-то я сначала подумал что это американка*

[@RoadToFuture007]

Я подумал, что это Танита Тикарам.

[@amrklp]

Потому что на ютубе куча русских каналов, которые просто делают переводы.

[@antonishedsp2036]

У нее черты лица не как у славянки, похожа на европейку.

[@andif822]

Я тож

[@user-oj3rw1bw5e]

@@antonishedsp2036 проще говоря, стрёмненькая)

[@user-jk5mp5ut6q]

Во-первых, спасибо за видео, очень интересно. А по теме... Деление абсолютно аналогично нашему, отличается лишь оформление. Решение линейного уравнения у них логичнее. Из моих учеников на мой вопрос "А ПОЧЕМУ можно переносить через знак равенства с противоположным знаком?" пока НИ ОДИН не ответил. Говорят: "Потому что в школе так сказали", "Никогда не задумывался, почему..." Приходится объяснять с помощью вот этого "условно-американского" добавления/вычитания одинаковых чисел из обеих частей уравнения, почему такой переброс через знак равенства - это равносильное преобразование. "С молоком матери"(с) - это, может, и неплохо, но БЕЗ ПОНИМАНИЯ - точно нехорошо. В школе научить - научили, но объяснить почему-то забыли. Решение квадратного уравнения - тоже абсолютно аналогично нашему. Отсутствие дополнительной строки в решении и буквы "D" на мой взгляд ничего не меняет. Да и были и у меня дети, кто так оформлял решения. Так что кто-то и в России так преподает. А вот то, что простейшие квадратные уравнения можно решить подбором - это плюс в понимании теоремы Виета. Из наших школьников практически никто ею не пользуется, хотя простые уравнения через теорему Виета решать в разы быстрее. С графиками их способ супер-крутой, я считаю. С большим свободным членом и наши не сразу сообразят, с какого значения начинать подбирать иксы в таблицу. А вот "считать" наклон прямой по угловому коэффициенту - это супер. А то при подготовке к №7 ЕГЭ очень мало кто из 11-классников знает, какой смысл у b и k в линейной функции y=kx+b. А уж показать на пальцах, с каким наклоном будет прямая в зависимости от углового коэффициента, вообще мало кто способен. Из самого забавного в разнице между российским и американским подходом, я слышала о разных натуральных рядах у нас и у них. У нас натуральные числа - это те, которые используются при подсчете предметов (т.е. 1, 2, 3, 4 и т.д.). В Штатах (и, возможно, в Европе) - это числа, которые обозначают количество предметов (т.е. 0, 1, 2, 3, 4 и т.д.) Т.е. у нас ноль не входит в ряд натуральных чисел, а на Западе входит. Самое забавное, что ни у нас в школе, ни у них не сообщают, что вообще-то натуральных рядов два, и оба верные, мы используем один из них, они - другой, но обозначаем одинаковыми буквами и словами :).

[@TutorOnline_ru]

Спасибо что поделились, очень интересно😍😍

[@darinadamirova2910]

Не думаю, что американские выпускники могут ответить на эти вопросы.

[@tea6822]

6:44 методом подбора? а если корни дробны ЫЫЫ

[@tea6822]

@@mas4erlomas4er хм, простые? а что есть простые? мне кажется, что методика должна быть универсальна

[@Drannn54]

@@tea6822 это не унисекс тебе

[@user-zu3ww2ig5p]

Я вроде как неплохо учился, но ни как не вспомню зачем изучать решение методом подбора, ни в алгебре ни в мат анализе ни в аналитической геометрии этот метод не используется.

[@user-so7ot9ln3p]

Мне такую учительницу по матеше

[@kuvshin_dogtya]

Леди А в два часа ночи ... такую училку...

[@user-shoroshiyi]

Согласен всё понятно и доходчиво.

[@WMuckaMW]

у нее же грудь маленькая, зачем она тебе?

[@user-so7ot9ln3p]

WMuckaMW та хз

[@SerGrandVIP]

WMuckaMW лучше такая, чем 7 размера

[@Steelmeehan]

Единственное, что у них нормально, это построение графиков функций, а в остальном наши способы куда рациональны.

[@user-dz1ey2ie8r]

Да, согласна, но я думаю, мы лучше понимаем что делаем, когда составляем таблицу, нежели они, когда считают клеточки

[@user-tk4pj5hp2j]

@@user-dz1ey2ie8r в старших классах не строят графики с помощью составления таблиц. И идеале - преобразование графиков.

[@user-dz1ey2ie8r]

@@user-tk4pj5hp2j я в 9) ну да, к старшим классам ты уже понимаешь что такое графики и как они строятся, тогда уже изучаются закономерности, преобразования

[@qrantx]

После твой парашинской школы приходится переучиваться с помощью Американских ресурсов.

[@sergeygolovachenko5420]

@@qrantx жиза

[@user-cj7me7lc5k]

Про 2 точки и криво поставленную линейку- это мощно!!

[@user-rb5dk4rl6p]

В Хабаровске в 1968 году нас тоже учили общей формуле для решения квадратного уравнения и говорили,что выражение под корнем называется дискриминантом. Но всегда при отрицательном D действительных корней нет. Теорема Виета даже при отрицательном D даёт нам сумму и произведение корней. Возникает вопрос,если говорить что корней нет, то что даёт нам их сумму и произведение. Обратите внимание. Есть ученики,которые задают такой вопрос

[@sabinochka2249]

Я смотрю с удовольствием. И когда Вы написали функцию и спросили, что это, и дали на ответ 3 секунды, я подумала- это функция. И ответила правильно. ))) Мне 43 года и до сих пор помню некоторые темы по математике. Это круто. Спасибо моему учителю Макушкиной Надежде Федоровне.

[@polden94]

Никогда не подумал бы что буду смотреть видос про математику )

[@TutorOnline_ru]

Den, это здорово.

[@maratmarat8735]

Тоже самое 😂

[@aydemirs9534]

хахах

[@MirzaMagomidov]

😂 +

[@dr..pepper]

я наверное странный, но я делю и в уме и на бумаге трехзначные числа так: 381/2 = ? сначала делю 300/2=150, потом 80/2=40 и затем 1/2 = 0,5 - итого 190,5. делаешь 3 простых механических действия и почти не думаешь

[@TutorOnline_ru]

Алексей, это здорово))

[@jeronimopronto7952]

Я тоже так делаю. По-моему, этому у нас в начальных классах учат.

[@CAHEK71]

Раздели также не думая на 13 а то включил дурочку: "разделю на 2" на 1 ещё проще делить, да?

[@user-zf4xo8ih4d]

И я так решаю в уме, когда моя внучка-второклассница задает мне трудные, по ее разумению, задачки))

[@goldbatyr]

И я

[@user-id6vd9dc1y]

Я училась при СССР. И мы не находили отдельно дискриминант, а сразу по формуле работали.

[@DenisKostyuchenko]

У нас тоже учили по общей формуле, как в США, корни квадратного уравнения искать.

[@user-yv7rv2jv4f]

Ну есть дискриминант и теорема Виета, кому как удобно было решали

[@user-xi8gz6im7i]

Нас тоже так учили, по общей формуле, закончила школу в 1976г.

[@user-wg7lb7nm5r]

С одной стороны между этими методами и разницы нет. Но с другой стороны привычка к русскому методу поможет справиться с параметрическимизаданиями быстрее,чем привычка к американскомуметоду.

[@svetabobel3529]

Мне было очень интересно, хотя школу окончила в далёком 1976 году! Но помогаю внуку с математикой (алгебра, геометрия) 7 класса. 🌺

[@TutorOnline_ru]

Очень хорошо!

[@user-ow5rl7eq3o]

Мне тоже было интересно, хотя я школу окончила в 1970 году.

[@evgenchernenkiy9875]

Я тоже с внуком занимаюсь по скайпу

[@snv1063]

8:30 "Не будите во мне зверя." Чет риал страшно стало)

[@oksantoria5493]

*топ* -Не будите во мне зверя

[@user-gb9jl9yr8f]

Ишо ножкой топнула.

[@shinkei7014]

А я ведь только в 6-м и не учил ни функции ни логоритмы

[@sheogoraat]

"Не буди во мне зверя" © Друид-медведь

[@splashfan6893]

10:04 за прямую через 4 точки математичка покарала бы меня прямо у той доски

[@user-gr7uw5mo8n]

Поэтому все понимали этот предмет

[@Champion23787]

Я гуманитарий, но было интересно, потому что вы хорошо объясняете. Все бы учителя так делали, может тогда и математику дети больше любили бы.

[@user-cd1kq3fr5m]

3:05 это проблема большая , что школьники абсолютно не понимают почему мы это делаем и вот такая система минимизирует любые ошибки и добавляет понимания

[@lizalanus]

снимите видео "как перестать восхищаться Ольгой Александровной?")))

[@TutorOnline_ru]

Ха-ха. Может лучше один день из жизни математика. А не сходить ли нам в гости к Ольге Александровне ;)

[@user-gm1yc1fe1p]

Все были бы рады

[@user-ix8fv2vv9f]

Спасибо Вам за приятные слова! 😉

[@alekksasha]

Не думаю, что с этим надо бороться:D

[@user-ji1mb2wp3e]

Это диверсия))) Зачем переставать?))

[@laserdeer6694]

Я один не увидел никакой разницы по сути между представленными способами?

[@andreykhromozhenkov8822]

в построении графика кардинальное отличие, как по мне даже удобнее остальные очень похожи, в делении только визуальное отличие что касается линейных и квадратных уравнений оказывается меня учили американским способом)

[@user-Leonidovich]

В делении и решении кв. уравнений - разницы никакой. Два других примера - огромная разница между пониманием смысла твоих действий и простым выполнением алгоритма

[@prNuvas]

@@user-Leonidovich да не один. Это просто разные подходы к одному и тому же. В случае уравнений что линейных что квадратных мне преподавали типа "американский" подход(точнее, он стандартный во всем мире и с ни какой отдельно взятой страной он не связан), потом говорили что сокращаем все это в уме и заменяем переносом, про дискриминант аналогично вначале показали суть, потом мол сокращаем и делаем как нам удобней. Это делается для скорости и удобства вычислений, ничего более. В математике есть и мнимые и комплексные числа, что тоже ввели по сути для удобства. Преподавание математики в том или ином виде больше зависит не от страны, а от конкретного учителя и ученика, и того как учитель смог добиться чтобы его ученик понял материал.

[@user-cr3yr2ei9q]

Абсолютно согласен. Никакой разницы кроме визуального отличия при делении. А все остальное, когда я в школе учился, нам тоже объясняли. Ожидал нечто похожее на анекдот 28 танков в 7 рот по 13 в каждую. А оказывается автор ролика слишком узко учил свой предмет. Не хотел обидеть. просто берите пример со старых учителей

[@user-mi7sb7tr9k]

Большая разница. При решении квадратных уравнений они использует теорему Виета, а при построении графиков функций ученики автоматически понимают смысл геометрических значений ( у нас на объяснение требуется доп.время). При переносе ученик понимает,чтобы не изменилось уравнение он должен сделать два противоположных действия (умножить-разделить, прибавить- вычесть на/одно и тоже число, выражение). Это становится полезным для упрощения более сложных выражений.

[@spaceresearch8939]

Очень интересный подход. Я тоже пытался понять что означает каждая цифра в функции. В этом видео получил правильный и нестандартный ответ. Браво!

[@olgatro1010]

Замечательно как объясняете, спасибо, интересно! Это удивительно - наблюдать за разными школами и выявлять разные методики!

[@user-mf5cn7hp7h]

Оказывается, я всю жизнь в школе решала квадратные уравнения американским методом!? :D Я аж удивилась

[@TutorOnline_ru]

Соня, действительно интересно))

[@genie6036]

Я тоже, вроде бы в России живу😁

[@user-wb8ls2wi9t]

++

[@yatvoyroteball]

Мы же корни так тоже вычисляем

[@nickthomson4415]

Я вообще всегда дискриминант в уме считаю

[@user-zk8yz6cc6k]

Отличий особых нет, что лишний раз доказывает, что математика универсальный язык))

[@Judanthe]

Как же приятно слушать Вас и смотреть Ваши видео, спасибо за старания!

[@user-hr5mx2dt3z]

Побольше бы таких учителей ❤️

[@alekseychilikidi7922]

Деление притянуто за уши, оно абсолютно по одинаковым принципам работает метод записи отличается только что сверху что снизу, а вот про построения графика отличный метод, который не требует вычислений

[@user-ix8fv2vv9f]

да, деление просто о другому пишут. Ну не мог же там результат другой получиться)

[@alekseychilikidi7922]

@@user-ix8fv2vv9f С графиком тоже результат получился такой же, однако метод кардинально отличается))

[@barbarrabus]

С простыми линейными (когда коэффициент у Y приведён к единице) всё элементарно и логично, никогда таблички не строил, но с коэффициентами отличными от единицы уже становится совсем не интересно на графике рисовать и откладывать на осях какие-нибудь 17/37 части ))

[@gheist3465]

@@alekseychilikidi7922 ну не кардинально, вы что уж, право. Построение их методом совершенно аналогично подстановке 0 и знаменателя первого коэфффициента вместо x: подставили 0, в левой части функции остался только свободный член - потому его и отмечаем на оси ординат, подставили знаменатель - получили числитель коэффициента наклона + свободный член, а раз свободный член уже отмечен, то просто откладываем вправо знаменатель (потому что его подставили) и вверх числитель. Ну и следующие для следующих точек подставляем n*знаменатель - каждый раз при этом будем смещаться на знаменатель вправо от уже отмеченной точки и на числитель вверх. На самом деле, если наш школьник соображает, то он подставит ровно такие же значения для икса в табличку, поскольку они весьма удобны.

[@gorgor1946]

Дурашка! Чувствуется, что ты не учился в советской школе: строим прямую по двум точкам; в одной x=0, а во второй у=0. Внук в связи с компьютеризацией тоже отдельно вычисляет дискриминант, но "мы росли совсем не так": писали как теперь янки; вероятно, что наши эмигранты научили их.

[@hanalagunova6297]

подпишите оси!! мне столько раз снижали за это оценки)))

[@rowenafox9393]

даааа жиза

[@olenkaflowers8078]

за оси.....

[@alexanderx7959]

и стрелочки не по ГОСТу! -)))

[@michaelofminsk8951]

Грубейшая ошибка, которая приближает конец света! Подписывайте оси!)

[@oromromromtsdaromdarorom]

Аналогично, тоже сидел и думал "чего-то не хватает" xDDD

[@Krestnica]

Вы звезда! Очень интересно смотреть ваши ролики)!

[@TutorOnline_ru]

спасибо😍

[@Duhastmod]

Плюсую.

[@irinavolkova3544]

Мне 68 лет, мы квадратные уравнения раньше решали как американцы.40 лет преподавала математику в университете и на подготовительных курсах.Как же меня раздражало, когда ученики стали выписывать сначала чему равны коэффициенты, потом формулу дискриминанта, потом считать дискриминант, потом корень из дискриминанта, потом формулу корней.И наконец считаем корни. Учила, как считать, используя теорему Виета, даже если первый коэффициент отличен от единицы. Учителям в школе не нравилось. Ещё некоторым учителям не нравилось, когда применяли формулу со вторым четным коэффициентом.Одному моему ученику учительница даже сказала: я такую формулу не знаю, значит такой формулы нет.

[@kgb4973]

Теорема Виета ещё имеется.

[@user-rp4nx9hl3v]

"Метод переброски " , основанный на Формулах Виета)

[@Marie_Perepelitsa]

@@user-rp4nx9hl3v возможно. Но Виета намного легче.

[@bakhajuraev7349]

ага, почему-то училка старой закалки не рассказала о ней. У нас преподу за 70 было и постоянно твердил что мы должны решать методом виета что можно сделать даже в уме

[@sidemoone]

В школе всегда говорили "теорема Минета"

[@ebatNeDolgno]

Не согласен , через теорему Виета можно не подобрать корни к квадратному трёхчлену. И опять прийдётся искать корни через дескриминант

[@olegroma6708]

Да, учительница - красавица.

[@user-jr9ds1vp5c]

русскоговорящая иностранка.

[@Wo_Wang]

В каком там штате число Пи равно 4? :)

[@TrickyTomcat]

@@Wo_Wang штат не причем, Пи становится равным 4 между DEFCON 2 и DEFCON 1

[@user-gr7uw5mo8n]

99% школьников, которым это показали

[@edwardbuharov8691]

На любителя.

[@user-st7kb2qe9c]

Для понимания "процесса", достаточно один раз использовать "американский вариант".

[@Nandarion]

Деление абсолютно одинаково, и там и там по три операции. Как писать - это вкусовщина.

[@AntiChuk]

А что так взрывает мозг в делении столбиком?! только то, что они рисуют делитель и результат в другом месте? Про уравнения я точно не помню, но скорее всего у нас тоже объясняют, что значит "перенос" в самом начале, но потом само использование этого термина позволяет детям забыть от куда ноги растут, и в итоге остается только Математическая Магия... То же самое со степенями и сокращениями дробей, например. Помнится как-то девочке одной помогал с домашкой, так вот она все путалась, что нужно делать со степенями при делении. Зато после того, как написала степень в виде умножения и деление в виде дробе - сразу запомнила (хотя уж не знаю на долго ли :)) С сокращениям та же история: зазубривают, что "надо зачеркнуть", а что, зачем... опять только Магия, доступная только математикам. Минус дискриминанта, пожалуй, в том, что это странное непонятное слово, и американским детям его знать необязательно :) хотя по мне, так с ним удобнее. Про графики, нам в школе, вроде, объясняли про трансформацию графиков: есть базовый график у=х; свободный член - сдвиг его вверх/вниз; коэффициент при х - изменение угла. И это не только для линейных: и для степенных, и для тригонометрических было

[@TutorOnline_ru]

Здравствуйте. Спасибо за ваш комментарий. Было интересно услышать ваше мнение на эту тему :)

[@Voicemix]

я ничего не понял

[@user-du7rn4cv6v]

@@Voicemix математики это секта. Их никто не понимает.

[@terebina8946]

Теперь исчезло из программы по геометрии понятие конгруэнтности. Это странно.

[@dimonz2009]

я просто не понимаю для чего таблица при линейных уравнениях)))) поочерёдно х и у приравниваешь к 0, в уме решаешь 2 простейших уравнения и получаешь пересечения с осями. если очень большие числа, тупо берёшь поочерёдно 2 значения х с небольшим (5) интервалом и находишь значения у. После 150 решённых примеров уже просто в голове прикидываешь что и как....

[@geralesnik]

Оказывается, я учулся по полу американской системе.

[@whiteangel160]

по полу ты катаешься

[@roboja7856]

@@whiteangel160 хах

[@khatite6154]

@@roboja7856 тщ тщ тщтщ тщательный тщательный тщ тщ тщ тщ тщтщтщттощтот лет щиток

[@khatite6154]

@@roboja7856 только

[@user-gr7uw5mo8n]

точки математичка покарала бы меня

[@user-ej8uw8zw1o]

Безусловно вы большая умница, но мне бы с алфавита начать хотя бы)

[@user-tv9nb2gf7p]

Спасибо ! Объясняете Вы всё очень доступно и просто .

[@MrBerbetenok]

привет! я может не прав, но их деление просто отзеркалено и со стрелками, а так, всё так же, извините. Линейные уравнения это было интересно.

[@user-ix8fv2vv9f]

Да. Так и есть. Система с делением такая же. Но мне, например, со своей колокольни, казалось, что делят все везде одинаково. А тут перекрутили, переделали. Очень непривычно было)

[@Kitulous]

Линейные уравнения вообще не отличаются, просто мы не задумываемся, когда вычитаем из одного в другое. Почему при переносе мы меняем знак? Потому что надо обнулить то, что переносим. Если непонятно: 2x+3=5-2x Вы думаете, мы "запрограммированы" переносить, меняя знак? Нет. Мы абсолютно так же, как и американцы, сокращаем ненужное: 2x+3-3=5-2x-3 Вот справа и появилось это -3, которое оказалось тройкой слева с поменянным знаком. Это не просто "перенеси и поменяй знак", при избавлении от множителя мы же не переносим его с противоположным знаком, мы делим на него, потому что это обратная умножению операция, которая сокращает его.

[@JauhenKutsuk]

@@user-ix8fv2vv9f Их система более логична: 1. Разряд частного записывается строго в своем месте, т.е. если в ответе есть нули, но их не забудешь написать, 2. Результат на самом видном месте, 3. Есть место поставить точку (она у них вместо запятой) и дописать десятичные знаки - например при делении 1 на 33 в русской системе приходится писать числа в место для частного если забыл сделать отступ.

[@Inseidful]

У меня в школе деление всегда было русское, но вот эти стрелки всегда рисовали, отсюда запоминание лучше. А еще после школы в теханре показали метод американского избавления, сначал не мог понять как так, мешает тройка давайте поделим на нее, а когда разобрался был в восторге. И на ютубе тоже показывают этот метод.

[@user-oi3iv7oo4z]

С линейными уравнениями мне американская запись понравилась. Да, то же самое, но на этапе обучения понятнее.

[@vadsavin]

Господи, нашли отличия...строю графики кубических функций без табличек, дискриминантом тоже почти не пользуюсь, переносы и то освобождение икса, по факту, одно и то же

[@JohnDoe-hs5pz]

Если дальше будешь изучать математику, то узнаешь как сильно ты не прав =) Общая алгебра по началу уничтожает мозг под ноль, заодно умножая на него все, что было в школьной алгебре.

[@irinazybina308]

Различия именно в типе мышления. То есть для построения графиков функций вы так или иначе используете метод постановки (даже если не используете таблицу). Дискриминант вообще прочно засел в головах всех русских учеников. Поэтому различия на самом деле большие (кроме деления, там просто оформление другое)

[@global_silence2623]

Вадим Савин, по такой логике, по факту вообще все одно и то же. Результат же тот же получается. Смысл видео был показать разную подачу материала.

[@user-ye6bg7iv8t]

Irina Zybina а нас научили в школе квадратное уравнение решать, скажем так "по-американски". На самом деле и у нас в России есть точно такая же формула, называется - общая формула, её даже в учебниках пишут ( учебник Алимова точно)

[@NikolayVityazev]

7:25 - нас так же учили... 10:54 - согласен, отличный подход. Позволяет лучше понять эту функцию.

[@user-el9kv3xi2y]

Сама учитель математики, и вроде дети любят и хвалят, говорят, что понятно объясняю, но тут... Супер! Прямо влюбилась в учителя и математику.

[@hello_hobby_minsk]

Как странно они в столбик делят)))) Думаю, что наш метод их тоже пугает.

[@TutorOnline_ru]

Татьяна, мне тоже так кажется. Главное, что ответ у нас одинаковый получается ;)

[@user-ix8fv2vv9f]

Я на их метод настроиться каждый раз не могу. Вечно путаю куда что писать )

[@teawithlemon1220]

а что там такого? просто отзеркалили и ответ не снизу а сверху пишут.

[@user-kb6bn2ph1v]

@@TutorOnline_ru а как они на многочлены делят в столбик? И как сильно распространён векторный ( аналитический) способ решения геометрии? Интересно, потому что у нас, как я заметил, это прямо пропорционально степени знаний в математике. В средних школах (например, моей бывшей - 687 в Москве) вообще не говорят, что так можно. А вот на курсах только аналитика. Мои слова могут подтвердить люди с курсов других вузов (не бэтменки) и из других СОШ

[@teawithlemon1220]

@@user-kb6bn2ph1v меня научили делить на многочлены и аналитической геометрии только на первом курсе универа.

[@alexkr8241]

лол деление точно такое же только в записывается в другие места, сама схема та же

[@user-pz6fx2nq9m]

да всё примерно одинаковое

[@alex-ou7nz]

@@user-pz6fx2nq9m вот именно, кроме построения графиков все одно и то же.

[@user-jl3fm9bh1i]

Прекрасный учитель, доступно объясняет!

[@biciyagamechannel480]

6:16 "Так, ну что я рассказываю, ну все и так знают как это делать". И тут я понял, что я настоящая уникальная личность, совсем не такая как все)

[@user-gu4dc2gw5p]

О, познаем мир с Ольгой Александровной!

[@TutorOnline_ru]

Может в следующий раз отправимся в другую страну)))

[@user-gu4dc2gw5p]

@@TutorOnline_ru можно и в Германию слетать))

[@ruslanyakushev4107]

Далеко не самый большой любитель математики, вообще случайно забрел на это видео. Но это было дико интересно) Спасибо!

[@TutorOnline_ru]

Руслан, рекомендую смотреть нас регулярно))) У нас всегда интересно

[@SpektrIonov]

Математику не понимаю и от этого нет к ней интереса.Все эти иксы и корни это просто ужас какой - то.Мне объясняй не объясняй всё бесполезно.Наверное с детства мне нужен бы был индивидуальный учитель у которого я мог много раз спросить что я не понимаю,чтобы это не было стыдом в школе.Но самое страшное то,что я не понимаю чего я не понимаю и поэтому сформулировать вопрос у меня не получится.

[@Time_Developer]

@@SpektrIonov *, математика - это просто.* _Как ключи и гайки, от тебя требуется только подобрать нужный ключ и закрутить гайку._

[@sergeyblindt9500]

@@SpektrIonov, мне приходилось заниматься с учениками в качестве обязательной аспирантской нагрузки . Так вот, было очень интересно заниматься с самыми умными и ... самыми "отсталыми". Они вовсе не отсталые и не глупые. Просто по иному мыслят, в чем-то намного глубже и оригинальней умников. Когда я находил схему того как они не понимают, чуть подправлял и они быстро начинали все схватывать. Т.е. с такими надо чуток добавить психологии.

[@user-jb6wl7mt6o]

@@SpektrIonov я так тебе скажу, деньги щитать умеешь и все. А про иксы забудь😉

[@CtacCa1]

Мы обсуждаем математику или математику :) Главное как учили так теперь и удобнее а все другие варианты воспринимаются непривычно.

[@mis1110]

Очень интересно и позновательно! Спасибо!!!

[@user-nq8rc8rq7p]

То чувство когда не понял учителя и пошел посмотреть репетитора на канале TutorOnline что бы хоть что то понять)))0)

[@Gulianna17]

++

[@user-sw9bj4kr1r]

Жизненно

[@allonykeym]

++++++++

[@user-dr7nb2ui3d]

поделил 300 на 3 и 81 на 3 и сложил. быстро, просто, в уме.

[@vertigo_enjoyer_number_one]

+++всегда так рассуждаю в голове

[@user-nw5sj2gx2q]

Я так всегда решала, мне в столбик сложнее было))

[@fatontv8603]

300 это 100 раз по 3 значит уже есть сто потом 60 это 20 +20 потом уже остаётся 21 и это у нас 7 я думаю вот так

[@user-oc3ne9mp9j]

Я так же сделала сразу. Мгновенно и элементарно!

[@KarelianBoy]

Да, для таких красивых случаев и правда легко. Тем более тут степень тройки

[@user-om1tf4ep1r]

Нас тоже значит учили решать квадратные уравнения без дискриминанта, сразу по формуле. Познавательное видео. Спасибо большое! .

[@ellstel227]

Просто невероятно!прожила сто лет и только сейчас поняла эти линейные графики!Вы учитель от Бога! Спасибо

[@kgb4973]

В линейном уравнении наш способ лучше, потому-что меньше времени приходится тратить на элементарные действия...

[@sapaeff]

нет, мы по сути делаем то же самое, просто нам этого не говорят, а просто показывают как надо. Да и пример притянут за уши, потому что, например я, учась в России, переносил, конечно, но при этом понимая (и записывая на полях), что я прибавлял, чтобы получился такой перенос. Считаю, что такой способ более фундаментальный и правильный

[@sharkiskross7693]

Мы через этот способ перешли к простому (обычному)в седьмом классе

[@user-gh8gk3xo7u]

Юная леди!😆😆😆И ТАМ и тут делают одинаково! Это все зависит от учителя! Я не бывая ТАМ-всегда рассказывала деткам все, что Вы рассказали. Нужно учить детей разным способам решения задач. Это и будет творчество. С уважением -учиитель с 40летним стажем

[@user-rz5zm7ig5h]

@@user-gh8gk3xo7u l!

[@user-mn4hs1mg7p]

Почему у меня в школе не было таких учителей 😭

[@normannspectator]

Ты был ребёнком, тебе было бы пофиг.

[@user-mn4hs1mg7p]

@@normannspectator от учителя зависит как заинтересовать ученика к своему предмету

[@user-wz8vf7rr8x]

Ну, похоже, и хорошо.

[@user-xk1pv5yq8o]

может потому что существует школьная программа ,по которой распределены все темы на определенное кол-во уроков,и если так постоянно объяснять каждую тему,как ее решают в США,Германии ,рассказывать почему это делается так,а с учетом того,что в классе 30 человек, до половина из которых это доходит только с 3 раза,то уроки должны длится по несколько часов,а значит учебный процесс растягивается не на 11 лет,а на 20.Мне,к примеру,в школе было понятно большинство тем с 1 раза и уже за пару уроков решения однотипных задач все полностью понимал,но мне приходилось решать одно и тоже,но с другими цифрами неделями,но до половины класса все равно это не доходило,хоть месяц решай одно и тоже.И получается,что я из 11 лет,проебал года 3 как минимум.А если бы еще блять так объясняли все подряд,то у меня бы крыша к 11 классу поехала.

[@m0a2r7k1er]

Блин, спасибо! Нашёл крутую тему для презентации по алгебре для получения хорошо оценки, которая закроет хотя бы 1 двойку по матеше, осталось только предложить эту идею учителке! Спасибо!

[@user-oc2er3yd3l]

С линейными уравнениями реально интересный подход)

[@superstar9034]

Я дискриминант всю жизнь решаю как Американцы)))))) Ну а вообще люблю Виета

[@user-di9zb7sl6t]

Ну ты конечно жесткий...

[@user-xx3gc1wk8w]

Нахуя? Виета сложная

[@user-cu4jy8wr5g]

@@user-xx3gc1wk8w, в чем?

[@whyubullyme2844]

Виета, только, если коэффициент а=1

[@theeventhorizon1788]

Эм, Виета намного легче, если у тебя целочисленное приведённое уравнение

[@borismamaev6391]

Даже как то странно. Нам в начале 60х давали оба метода. Я до сих пор решаю большие линейные уравнения добавляя одинаковые выражения к обеим частям уравнения. При формальном переносе можно со знаками напутать.

[@user-nx1bo5bj9r]

Вообще-то мы делаем то же самое, что и они. Просто мы не считаем своих детей идиотами и пропускаем этап "добавляем это справа и слева".

[@alexcko3578]

@@user-nx1bo5bj9r мы переносим, меняя знак, но многие не понимают-почему. Сказали делать так-вот и все.

[@user-pn7dw1sn4u]

@@user-nx1bo5bj9r А вот это Вы зря! Всякий метод, построенный на рассуждении не только даёт решение, но и развивает интеллект обучаемого, а простое запоминание алгоритма повышает скорость вычислений - так что всему своё место.

[@anzoryenukashvili3890]

Мне под 90, но до сих пор помню….например: наш учитель Тэнгиз Борисович Костава нас приучил ВСЕГДА СТАВИТЬ ВОПРОС «ПОЧЕМУ?»….и начинал «в таком то году, такой то Виета, так то вывел формулу…», раскалывал увлекательно и мы очень легко запоминали🤣❗️

[@dariyayavorskaya5584]

вот бы Вы у нас вели алгебру и геометрию...лучший учитель в мире

[@eugenol_m]

Учусь в физмат лицее, нас учили решать всеми возможными способами, так что разницы не увидела.

[@zhanibekzhankulov6002]

В школе изучали же самое.

[@TheVengord]

Самый лучший подход.

[@user-hc1ru2xc1q]

Аналогично

[@sergikoms9611]

Гешенька Соловьева - всё равно всегда будете решать только одним способом, - это как алфавит - в другом порядке уже не выучите, - другими способами вам будет медленно, и сильно лажать будете.

[@user-pw2cn8gf5z]

@@sergikoms9611 могу сказать алфавит в правильном порядке, а потом наоборот, лол. Такой себе пример.

[@sweetfruit205]

Это так классно просмотреть, на другой вариант решения и мышления людей из другой страны. Спасибо за такую возможность😍❤❤

[@TutorOnline_ru]

да, это действительно очень интересно))

[@elizab8425]

зашла просто посмотреть одну тему, а уже все. Лайк+ подписка. Очень хорошо объясняете

[@graysensteele7]

Русские: нормально. Американцы: через одно место. Чё сверху-то результат писать?

[@builesan4382]

Вот и гадайте, почему так много лайков

[@k0rvin485]

Hehe Boy

[@olgatro1010]

Главное ответ верный - должна повиноваться, плеваться но пять ставить!

[@Anton-cg1vr]

@@olgatro1010, а у нас за то что мы "пропускаем" что-то (на самом деле считаем в уме) и за 2 таких "пропуска" - 1 балл, а когда на 10,хотя бы по работе претендуешь, то даже если 1 "пропуск" - балл

[@Arbitrariness]

Xmmmmmmmmmmm. Что же ты написал

[@kaplan7984]

@@k0rvin485 любишь xxxtentacion'a?

[@user-gi6nu7yk7q]

Впервые натолкнулся на это видео, ведущая восхитительна!

[@ksanamorozova1185]

У меня девочка была 10 класс на дистанте математика и физика Израиль, действительно, интересно сравнивать их учебники с нашими, так же из Франции. В целом все то же, но темы, подход, группировки заданий другие. У нас проще, логичнее.

[@user-lb1dq1sp6p]

Спасибо! Много лет назад закончила институт, посмотрела с большим интересом, проходила я все это в 6 классе и все вспомнила, спасибо!

[@swefttt]

Я ж гуманитарий, почему я это смотрю ?!

[@TutorOnline_ru]

Ахаха)) Павел, наверное потому, что у нас лучший канал)) И нам нравится то, что мы делаем)) Успехов вам в учебе

[@swefttt]

TutorOnline ну вообще смотреть было интересно, так что однозначно лайк + подписка ;)

[@bukkaratsuppa6414]

А это как раз для гуманитариев. Технари такое за пару секунд в уме решают; а на ютубе смотрят про котиков.

[@dmitriylife2405]

@@bukkaratsuppa6414 точно))

[@SilaVPravde]

Тоже самое_))

[@pysiktv8187]

Действительно, интересно, прикольная тема с tg угла наклона)

[@user-zf4gp1dd9t]

мне наверное повезло с учителем и линейные уравнения нам учитель объяснил в самом начале..как вы выразились " освободить супер-марио" и далее это воспринималось уже как аксиома...слушать вас было интересно..получила огромное удовольствие

[@alexeygourevich6967]

Ольга Александровна, спасибо, лайк за доступное изложение. А могли бы Вы рассказать другим о том, как изучают математику во Франции? Я недавно читал критические статьи академика Арнольда (выдающийся математик СССР/России, умерший недавно), работавшего во Франции в последние годы. И, судя по его статьям, именно во Франции положение с школьной математикой просто кошмарное.

[@nikolajnik3568]

2:51 фактически, различий никаких нет. Перенос чисел подразумевает те же действия. Только несколько по другому рассуждается.

[@spacum2996]

Рассуждения остаются те же! Когда изучается прием решения уравнения методом переноса с одной стороны уравнения на другую, то рассуждения приводятся именно такие, как и тут: "по-американски"! Просто показывается почему это правильно будет. Например, в данном примере, и в правой части и в левой части уравнения отнимают 3 и прибавляют 2х, показывают что происходит в результате, как при этом упрощается уравнение и как потом легко получить результат, т.е. найти Х. Сами по себе такие рассуждения приводят как своеобразное доказательство правильности метода "переноса". Фактически мы всю эту "ботву" сокращаем, назвав такое сокращение рассуждения, при решении уравнения, "методом переноса". Но фактически мы делаем то же самое! :) Если попросить ученика у доски обосновать почему он перенес что то из одной части уравнения в другую и почему он считает что у него все правильно. То ему придется доказывать правоту метода, развернув решение "по-американски"! :)

[@petya-figvam]

различие в мышления. В советской просто перенос. А в американской - это мышление фактически часть умения работать с матрицами, что в школе излишне.

[@LeshiyEnot]

Более того, перенос чисел, НА МНОГО проще, нет бестолковых рассуждений там , где это не нужно.

[@user-bv9gf8nn2t]

@@petya-figvam Вы серьезно? Вам в школе забыли объяснить, откуда перенос?

[@petya-figvam]

@@user-bv9gf8nn2t Я не помню, чего и как там в школе объясняют, т.к. закончил ее более 25 лет назад. У меня в основном в памяти осталась математическая инфа с высшей математики из универа.

[@AlexanderJohnLee]

я американиц который приехал учится на экономическом факультете МГИМО. Да есть разницы между американская математика и русская. в США мы пишем tan, cot, log, не tg, ct, lg. В России мат анализ намного сложнее но логичнее. В России профессора заставляют думать большее и нельзя использовать калькулятор. тоже вы строили график правило но не по американский хаха. Мы говорим "rise over run". сначала 2 верх потом 1 на право. На втором графике надо 2 вниз сначала и потом 3 на право. Когда вычисляем сложные производные или интеграл вы используете букву 'u' а американцы делают "the chain rule". тоже в США у всех студентов калькулятор TI-84. Тоже русски профессора очень любят определение..

[@marxistilluminati9529]

Считать без канкулятора - идиотизм. Я учился в ЮФУ, и у нас всегда можно было пользоваться канкулчьрами.

[@user-sr9qw2km1j]

@@marxistilluminati9529 хз, похоже писать без автокоррекции Вас точно не научили)

[@user-ku6cf7rb1h]

слышал, что в америке меньше внимание уделяют тригонометрии и больше бета функии. это правда?

[@marxistilluminati9529]

@@user-sr9qw2km1j я с андроида пишу, и в минус на улице.

[@Fragranttoe]

Я сам в Канаде, а большинство друзей в США (лига плюща). Мат анализ намного сложнее в северной Америке и калькулятором пользоваться нельзя. Т-84 и подобные используют только на статистике и в школах до 7-8 класса. Еще забавный момент сложная производная через U в северной Америке относиться к частному виду Caratheodory's criterion. Производная в такой форме мала полезна для анализа дифференциалов, поэтому используют chain rule в нотации Лейбница. И из моего опыта, качество университетов в США сильно зависят от штата. Та и люди там стараются попадать в лигу плюща (аля МГИМО, МГУ, МФТИ, МИФИ)

[@zumrudyusif5851]

Смотрела Вас все понятно и интересно.Благодарю.❤

[@TutorOnline_ru]

очень приятно❤

[@viktorbuy5461]

спасибо, очень интересное видео. На самом деле! Пишу с Германии. Сам попал сюда в 6 лет, российскую школу не застал. в школе математику учат кто как хочет. к функциям, я обучаю своих ученников по таблице. Так же как это происходит в России. Я пишу формулу что прямая считаеться как y = f(x) = mx + y0. и подписываю что такое m что такое y0. в учебниках вместо y0 часто встречаеться b или c. но тогда не доходит то, что это отрезок на оси y. с помощью y0 я стараюсь это сделать более наглядно. таблица в любом случае нужна, потому что она универсальная. подставляй за х и получай у. методом точек и спомощью подъема не нарисовать более сложные функции.... получаеться надо учить и то и другое. тут проще сразу выучить как правильно. кстати с переносами с одной стороны на другую, вы говорите 90 % знают... я даже отмотал назад... думал ослышался... суть в том что с этим очень большие пробелы. учинеки 11ого класа это путают. я на уроке представил нумерическое решение по Ньютону для поиска уравнение = 0... так теперь они его применяют где надо и где нет. х на лево, число на право, казалось бы... но нет.

[@user-jm3bc3kq8x]

О, как важно иметь отличного учителя! Мне 64 и у меня были отличные учителя. Спасибо им. При поступлении в Вуз первый экзамен - математику написала за 40 минут на "5".Автор ролика очень хорошо об" ясняет, по-крайней мере, мне очень понравилось. Спасибо. Буду смотреть, чтобы мозги "не закисали." Лайк.

[@TutorOnline_ru]

Спасибо

[@pirmat992]

Тебе 64? Не пи*ди

[@user-rj6jb2ue5t]

В математике про тангенс: мы пишем tg, а американцы tan. А вот на любых языках программирования тангенс будет tan.

[@WMuckaMW]

Что за бред ?) как функцию назовешь так и будет

[@air_co_ua6277]

потому что языки программирования разработаны в западных странах :)

[@reyche]

@@WMuckaMW имеются в виду готовые функции, в библиотеках

[@mishafox6174]

Я думал что тан, это напиток такой...

[@user-qv7ru5zz1e]

@@air_co_ua6277 НЕ, потому, что наши разработки в этой области похерили ещё в 70-е ...

[@1rug2memories.96]

я из Узбекистана, смотрю ваши видео уже год, люблю вас ❤️

[@user-fm9rn8xd7s]

Даа, Вы крутая)) Очень доступно. Я всегда с интересом изучаю математику на уроках.

[@vseuzchezanyato]

мне проще делить на калькуляторе :)))))))))))))))))))))))))))))))))))))

[@MrPandaSmith]

И что ты, калькулятор везде за собой носить будешь??? Oh wait...

[@doubleup7261]

@@MrPandaSmith, телефон всегда с собой

[@_shamanking9621]

Количество лайков под твоим коментом это квадрат 13

[@de2shot]

-1000 будет -1000😂😂

[@soyet1887]

Попадёшь когда-нибудь в Куб с цифрами, и вспомнишь свой калькулятор...

[@liukot6344]

Вот почему наш троечник (по математике) в США получал высший балл и похвалу от учителя математики! )) Вадим Савицкий

[@ilaytumanov]

Такие разные подходы. Очень интересное видео!)

[@tonya_2212]

Нас в школе учительница писала как в США пишут(это я про квадратное уравнение), хоть в учебнике было через дискременант, но она нам показывала другой способ. Хотя бывало решали через дискременант

[@infoil7247]

Об ьективно деление обеими способами одинаковы.

[@user-ix8fv2vv9f]

да

[@angelinapiskun9632]

Я с Украины. Мне очень нравится математика. Спасибо вам, за каждое видео .Понятно и легко.

[@TutorOnline_ru]

Добрый вечер, Ангелина. Здорово, что вам нравится математика)) И спасибо, что комментируете видео.

[@Stan_Vitkovsky]

Офигенные методы. Надо их применять. Про графики функций - сразу понятен смысл.

[@entrecoteofschrodinger]

Не вижу принципиальной разницы между двумя подходами. Визуальное представление процесса деления и результата отличается минимально, а что касается остальных представленных в клипе примеров... Я заканчивал школу в 90-х, моя пожилая учительница училась, наверное, вообще в 60-х или 50-х годах, но при этом на начальном этапе решения уравнений она детально расписывала процесс решения по "американской" схеме и только после усвоения этой информации постепенно переходила к, собственно, переносу как к упрощению. И решение по упрощенной схеме, содержащей больше этапов, даже не считалось ошибкой. И дискриминант представлялся именно как упрощение сложной для восприятия схемы с корнями - специально выбирался пример "пострашнее" для детского восприятия.)) А по линейным уравнениям даже задачки были - схематически показать, где именно график пересечет ось у и под каким наклоном. Было бы очень интересно увидеть с точки зрения профессионального преподавателя другую тему - принятый в Китае и Японии способ умножать двузначные-трехзначные числа не в столбик, как у нас, а более "графически", с сеткой и точками пересечения. Вот где разница огромная, хотя суть все равно одна.)) Еще любопытная тема - разница в школьных программах в разных странах. Когда учим тригонометрию мы, а когда американцы? Рассказывают ли японским школьникам о пределах, дают ли основы теории вероятностей, основы ТФКП?

[@TutorOnline_ru]

Планируем выпуск про китайскую математику 🥰

[@entrecoteofschrodinger]

@@TutorOnline_ru, замечательно! Спасибо!