STÁTNÍ MATURITA Z MATIKY - JARO 2022 - ŘEŠENÍ 🔴 Marek Valášek livestream

[@cizekmilan]

Marek je hroznej zabiják. :D Jsem rád, že už jsem dávno mimo SŠ tedy, ale rád se podívám. :)

[@kingsterio228]

Já kterej teď dopsal přijímačky a kouká se co budu u maturity

[@Adiicek]

za 4 roky už nebude maturita z matematiky k dispozici, tipuju tak na maturitu z LGBT

[@danielkohout9228]

@@Adiicek 😂😂

[@romanwagner7313]

Ta parcela v úloze 5 - na výměru jedné parcely se dostanu jednoduše tak, že vypočtu obsah celého toho lichoběžníku a vydělím 8 - (285+275)x12/8 = 840; 5.2. je 26 z Pyth. věty a 5.3. dopočítám délku horní základny lichoběžníku ze vzorce pro obsah, vyjde mi 30 a k tomu dole musím připočítat 10 a pak už taky znám všechny 4 strany a sečtu.

[@user-if2kj9uy5h]

thank you!

[@SimsHacks]

55:39

S tím že na VŠ budete mít problémy pokud jste tohle nenapsali nějak výborně úplně nevim. Já jsem maturoval z AJ, protože z matiky jsem neuměl vůbec nic, klasicky co šlo jsem obchcal photomathem a podobně... a když jsem přišel na VŠ tak jsem jako na prvním cviku zjistil, že to je fakt špatný (neuměl jsem ani vynásobit x^3*x^5 např.), tak jsem si to prostě nakoukal tady nebo u konkurence a všechny matiky už mám úspěšně za sebou (NA STROJÁRNĚ :) )

[@bezcisla]

😁😁😁😁 No tak jsi měl s tím problém a musel jsi jej řešit, tak co řekl špatně?

@@bezcisla Myslim tim, že nemá cenu se s tim stresovat teď kvůli bodům z maturity a že to není v ničem jiný od jinejch předmětů na vš, kde je potřeba tomu věnovat nějaký samostudium, protože zrovna matika je jeden z těch menších problémů

[@bezcisla]

@ celkové matura je pohoda. Kór teď. A jestli ještě projdou ty návrhy na maturu za docházku, tak už to úplně ztratí hodnotu

[@kexcz8276]

Ještě strašně moc záleží, jak jsi.... asi nadanej? 🤔. Protože já to takhle mám se strojnickýmy předměty. Jednou mi řekneš, jaký jsou druhy řetězu a pamatuju si to. Jednou mi ukážeš diagram fe3c, a vím přibližně co, jak a proč. A ještě mám např. "naposlouchanou" angličtinu. Z cabridge B2 100% bodů za poslech, a to jsem většinu času sledoval pitomej yt 😂. Takže věřím, že to takhle máš s matikou, ale např. já bych na určitých příkladech selhal, ačkoliv chápu ten princip skoro na 100%. Ale i tak jsi mi dodal motivaci na vejšku a asi i zítra k matuře, tak dík 😉

[@marty1171]

44:46 Jakto že ten log má a=4? V jiných grafech to vychází 3. Díky

[@mienfu9824]

1:45:45 jak tam schválně nedali ty v intervalu 0 až pí, protože ty se dají zadat do kalkulačky :D :D :D

[@jirkastangl9540]

16:42 Př. 4 - Grafické znázornění vzorce (A+B)² !! // 25:40 Př. 5 - Osmina obsahu celého Lichoběžníku : [(285+275)·24/2] / 8

[@bezcisla]

Vy jste z toho pozitivně nadšený (i když si nedovedu představit, že byste někdy nebyl :) ), ale mě toto opět zklamalo :( Jen to dokazuje, že úroveň matematiky klesá a klesá. Bez legrace... Myslíte si, že by toto někdo nedal, kdyby se třeba týden před maturitou (a nemusel by o tom učivu před tím nic vědět), ale díval pouze a jenom na Vaše videa? :( Schválně, dám některé příklady opět děckám ze základky na doučování. Nepředpokládám, že dají všechno (funkce určitě ne), ale kupříkladu ta procenta, ty obdelníky případně i ten lichoběžník (příklad 5) by podle mě bez problémů dala děcka na základce. PS: Ta pětka, jak jste spekuloval, jak by se to dalo vypočítat jinak. Beru to tak, že jste to počítal v rychlosti a už vím, že jste nepřítelem pamatování si vzorečků:) a určitě byste na to došel, ale právě, že vím, že místo vzorečků se spíš díváte na příklady konstruktivně (což je mnohem užitečnější obzvlášť v běžném životě), tak další způsob řešení by byl právě přes ten vzoreček. Vzoreček pro výpočet obsahu lichoběžníku je ((a+c)*v)/2, takže všechny údaje mám k dispozici. Tím získám celou kompletní výměru a tu si pak vydělím osmi a dojdu ke stejnému výsledku. Tímto způsobem si musím jednak pamatovat vzoreček a hlavně u 3. případu mám o jeden výpočet navíc (na rozdíl od Vás) a to, že si musím takto vypočítat délku obdélníků (čili to, co jsem vypočítal, tak vydělím tou výškou) a pak to dopočítám. Matematika je nádherná věda a je krásné, že si každý může vybrat postup, který mu vyhovuje:)

[@aternix1802]

Ano, klesá.. A proč? Proč už se konečně chápe, že pokročilá matika je všem, co nejdou dál studovat matiku, úplně k hovnu. Je to jedině dobře.

[@jakubmikes4518]

Možná u té úlohy 13 bylo úplně zbytečné počítat 1. člen posloupnosti. Když jsme si vypočítali diferenci a znali jsme 4. člen ze zadání, tak 5. člen stačilo jen a4+d

[@marekvalasek7251]

Jj. Dalo se to rovnou napsat pomoci a5. Ale resil jsem to trochu delsim a rekneme polopatictejsim postupem.

[@janahola1905]

Budete řešit i podzim 2022?

[@katerinaslavikova173]

Čekám na to!

[@SpringesS_CZ]

To už je starý 1,5 roku

[@pepavasata6790]

50 bodů, kromě válců za mě úplně primitivní. Měl jsem zkusit plusko nejspíš :D

[@foycz1821]

sorry jako .. ale matikaře nemám rád... sice jsem odmaturoval s vyznamenaním .. ale když jsem neviděl ve vypočtu smysl .. prostě mi to nešlo .. takovýto .. hehehe .. hihihihi .. mohl jsem to udělat jinak .. hmm ale proč ? když něco počítám .. musím v tom mít smysl .. Osobně jsem eletronik mechanik .. takže počítat musím umět !! ale počítám věci který opravdu potřebuji a využiju je.. NÉ vymyšlet si smyšleny příklady který se nikdy nestanou a dělat si na tom karieru ... to se mi nelibí .. ANO mužete mě napadnout tím že se to muže stát ... ale vetšina matikařů by nepřežila .. kdyby musela makat rukama .. protože vypočty by neměli řešení xD

[@bezcisla]

Ale teď navážu na náš telefonický rozhovor... Uznejte sám. Možná tak ten příklad s tou výměrou pozemků by snad někdy někdo mohl využít v praxi.... Ale co je výsledkem této maturity? Ano, já tvrdím, že matematika trénuje jako jediná věda logické myšlení a pokud se naučím dodržovat nějaké postupy, tak pak můžu myslet analyticky, logicky a lépe vyhodnocovat informace. Ale proč u maturity z matematiky není ani jeden příklad z životního finančnictví? Kupříkladu nějaká praktická práce s procenty. Nějaký výpočet úroků (tak jak to provádí banky). Kdyby tam třeba byl aspoň investiční příklad (aneb to, co jste třeba vy krásně popisoval, jak pracovat s procenty v případě mnohonásobného úročení). Kdyby třeba tady byl příklad, který by porovnal, co je pro nás výhodnější - jestli spořit jak komunista a nebo investovat -> krásná návaznost, hned přejdeme do praktické pravděpodobnosti, kdy posuzujeme míru rizika investice. Krásný příklad ze života a středoškolsky vzdělaný člověk by víc uvažoval o investicích (a znal jejich výhody), než aby si myslel, že spoření může být z dlouhodobého hlediska snad výhodnější... A rovnou bych do toho flákl i inflaci, ať je to se vším všudy :) Prostě toto mě u maturitních příkladů strašně chybí - finanční gramotnost, deduktivní myšlení, které využijí lidé v praxi a hlavně úsudek. Kupříkladu už jen taková kravinka - průměrná hodnota bez mediánu. Spousta středoškoláků ani neví, co medián vůbec je (ok, abych navázal na náš rozhovor a řekl to korektně, tak se poupravím - JÁ mám zkušenost, že z těch mladých absolventů, kterých jsem se ptal, tak o mediánu nikdy neslyšeli :) (u Vás si fakt dávám pozor na každé slovo i na každou úvahu, protože jste schopný matematik:) ) No a tak bych tam lupnul příklad třeba i na průměrnou mzdu. Aby absolvent maturity zjistil, že průměrná mzda jako taková je naprosto nic neříkající ukazatel. Bez mediánu, který aspoň může nějak naznačit, z jakými daty pracuji, tak můžu toho "průměru" dosáhnout několika způsoby. A proč takové příklady nemají v maturitách? Vždyť z nich budou nejen voliči, ale snad vzdělaní lidé, kteří budou svobodně sami o sobě rozhodovat. A já zatím znám jen dva blázny, kteří i po škole nadšeně kreslí obdelníčky a počítají si v nich ve volném čase třeba vektory :D (mě a Vás:D:D) PS: Zběžně koukám na Vaše historická videa. I na Vás jde vidět, že máte rád příklady z praxe, hlavně u těch příkladech, kdy jste matematicky dokazoval, jak nás mate intuice, tak jste zářil jak sluníčko:) A mám za to, že by i studenti měli k matice lepší vztah, kdyby právě počítali příklady, které budou v životě určitě využívat. Neříkám jenom takové příklady (to logické myšlení, postup atd. tak to se právě na znalostech matematiky dá jako jediné učit + navíc skutečně nikdo nemůže nikdy tušit, kde kdy a jak skončí a třeba se mu to může hodit), ale uznejte sám, že málo kdo je tak našený, třeba jako Vy nebo já, že mu vyjde správné x.

[@nicolasturek7563]

Souhlasim, ze by se finance na stredni ucit mohly, ale pri tom co je v maturite z cestiny resit k cemu nam bude to z matematiky... Kdyz porovnam tady vymeru pozemku se znalosti toho, ze oxymoron je protirecici si slovni spojeni, tak je na tom matematika jeste dobre. Jinak median je urcite dobry pro analyzu dat, ale myslim, ze po stredni se s nim uz vetsina taky nesetka.

[@bezcisla]

@@nicolasturek7563 No češtinu už vůbec neřeším. Názor dětiček na češtinu (když už nějaký názor mají), tak nejlépe vystihuje citát z filmu gympl: "No celý svět bude mluvit anglicky a čeština zanikne, tak na co se ji učit" Popravdě, když jsem viděl ty maturanty z angličtiny, tak jsem se musel smát :D:D Nevím, ale aby "maturant" odpovídal na výzvu: "Could you introduce yourselfe?" Stylem: "I am xy, I live in xy, I have 2 dogs.... " :D:D:D Jako pobavení ano, ale sorry, takhle prostě nemůže odpovídat někdo, kdo se chce honosit tím, že má maturitu. Takto odpovídá páťáček na základce, který se angličtinu učí prvním rokem. Ale to odbočuji, téma vida je matematika (jen jsem chtěl reagovat na to, co jsi ty napsal). Když ještě vezmu ten medián.... Ano máš pravdu, drtivá většina nejen, že se s ním nesetká po škole, ale ani na škole. Jenže pak po těchto lidech chceme, aby volili nebo chceme s nimi diskutovat a předhodíme jim nějaký nic neříkající ukazatel - kupříkladu právě třeba průměrnou mzdu. Každý, kdo aspoň trošku uvažuje, tak mu musí dojít, že z průměrné mzdy nic nevyčte. Co třeba znamená, že je někde průměrná mzda 30 000 korun? Já si třeba představím pod takovýmto pojmem ne to, že z deseti lidí má deset 30 000 korun, ale že má 1 manažer 228 tisíc a 9 dělníků má 8 tisíc plat (a dostanu také průměrnou mzdu 30 táců). A nevím, komu by se taková "životní úroveň líbila". No a právě když bych k té průměrné mzdě přidal medián, který by mi ukázal, že v polovině je plat 8 000, tak bych už viděl, že je něco špatně. Jo kdyby mi medián vyšel 25 000, tak to řeknu fajn, tam bude životní úroveň vyvážená. Kdyby mi vyšel medián vyšší, tak si řeknu, že tu mám malou skupinku povalečů nebo neschopných individuí, které kvůli nějakým okolnostem kazí průměr, který by mohl být i vyšší -> no a hned mám podnět, který můžu řešit - proč tato skupinka dosahuje vysoko podprůměrné mzdy? Jenže když ti řeknu samostatně průměrnou mzdu, tak co ti ten ukazatel má objektivně říct? Ano, arimetrický průměr je hezká věc. Ale jak s tím chceš dál pracovat? No a takhle by měli právě maturanti uvažovat. No... konkrétně to, co jsem popsal, tak takto by měl uvažovat i ten, kdo má jen základní vzdělání. Na jedné straně se po něm chce, aby řádně volil, ale pokud neumí uvažovat a analyticky myslet, tak pak se nedivme, že nám tu vládne, co tu teď vládne (a vládlo).

[@letheq9629]

Ví někdo jak je to s uvedeným výsledkem bez jednotek? Body se nepůlí a nechce se mi věřit, že by za to automaticky nebylo nic:/

[@holub3186]

Myslím si, že hold body nedostaneš. Sice si došel k nějakému číslu, které je i řešením. Ale nikdo už nezjistí v jakých jednotkách si počítal ty a v jakých ti to vyšlo. Myslím si, že ve škole na to učitelé upozorňují pořád.

[@marekvalasek7251]

Jojo. Myslim ze kdyz nejsou jednotky, tak je to bez bodu. Urcite to tak bude u uloh za jeden bod nebo casti uloh za jeden bod.

[@dzendys_]

Příklad 5 jde krásně vypočítat jednou kosinovou větou za 2 minuty

[@albik49]

00:07:24 - 02:04:28

[@zuzis.7730]

Vadí hodně u té 2 že jsem tam tu +1 nechala? :

[@janako26]

Bohužel... 4na4n a 4na4n+1 jsou dvě různá čísla, takže to neuznají. :( Ale jeden bod dolů snad nevadí.

[@bezcisla]

Je to chyba, takže to vadí. Ber to tak - když máš sčítání exponentů, tak je to v podstatě další násobení. Dalo by se říct, že se ptáš na podobnou věc, jako třeba na toto: Vadí hodně, když u příkladu 2 na (2+1) lomeno 2, že bys tam nechala tu + 1. když si to začneš počítat, tak 2 na (2+1) je 4 na druhou krát 2 na prvou (nebo samozřejmě 2 na třetí, ale teď ti ukazuji, že to vadí, protože když tam místo neznámé dosadíš číslo, tak to lépe uvidíš) 2 na druhou je 4. 4 krát 2 na prvou je 4 krát 2, což je 8. No a 8 lomeno 2 je 4. A tvůj dotaz by tedy v tomto příkladě obdobně zněl, jestli vadí, že bys tam nechala 2 na druhou + jedna. Takže místo 4 bys tam měla v konečném výsledku 8. No a 4 není 8. Bohužel, jeto chyba, takže jestli jsi to tam nechala, máš to určitě špatně :(

[@zuzis.7730]

Achyjo tak jsem to asi o bod nedala :Dddd ale tak já to měla nepovinné tak nevadí

[@janako26]

@@zuzis.7730 Nepovinné?

[@janako26]

48/50 (možná 47, ten graf byl dost hnusně naškrábanej a se škrtancema). Pokazil jsem pravděpodobnost. Jinak dost primitivní. Jediný úlohy, kde člověk musel aspoň trochu přemýšlet byl robůtek a válce...