ТВОРЧЕСТВО: 33 ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО

ПРОЕКТЫ БУДУЩЕГО: ТВОРЧЕСТВО: 33 ТЕХНОЛОГИИ XXI века - главный фрагмент из 60-й юбилейной лекции Игоря Леонардовича Викентьева в Центральной городской библиотеке им. Владимира Маяковского (ЦГПБ) в Санкт-Петербурге, 22 апреля 2017 года.
Ваша регистрация на креативном портале VIKENT.RU на очные лекции И.Л. Викентьева о современных методиках и технологиях творчества, креатива и ТРИЗ в библиотеке Маяковского (СПб), обычно это 3-я суббота месяца:
vikent.ru/spb-o...
+ 12 способов Вашего участия в международном творческом проекте VIKENT.RU, посвящённом творческим личностям и технологиям будущего: vikent.ru/w4/
И в 2018 будут продолжаться научные лекции на темы: творчество технологии, проекты будущего и технологии будущего, методы будущего, творческий успех, творческие технологии (креативные технологии и стартапы) , технологии гениальности (технологии креативности), креатив технологии, творчество будущего, и творческая эволюция.
Перечисляем наиболее частотные вопросы по теме: креатив / творчество - технологии будущего 21 века:
- Проекты будущего: творчество - технологии 21 века?
- Метод / технологии будущего?
- Творческие технологии (креативные технологии, интеллектуальные технологии)?
- Технологии креативности (технологии развития креативности)?
- Креатив технологии 21 века , творчество будущего?
- Законы творческой эволюции?
- Закономерности творчества / креатива?
- Творчество: профессии, карьера и стартапы (творческие стартапы)?
- Новые разработки: ТРИЗ-методы и ТРИЗ-технологии?
- Творческий интеллект, позволяющий решать креативные проблемы?
- Стартапы: творчество развитие (творческое развитие)?
- Законы творчества (творческие законы и закономерности)?
- Творческий успех: пассионарии по Льву Гумилеву: vikent.ru/enc/7...
- Развитие гениальности?
+++++
ВАША ПЕРВАЯ ЗАПИСЬ на ВОСКРЕСНЫЕ ONLINE-ЛЕКЦИИ портала VIKENT.RU о креативных технологиях и развитии интеллекта 21 века: vikent.ru/w0/
Мы используем исключительно научный подход и работу с первоисточниками - журналами и книгами и о творчестве, креативности и гениальности, о проектах будущего 21 века и т.п.
Для понимания: HTTP://VIKENT.RU - крупнейший портал Европы по изучению технологий творчества / креатива.
++++++++++++++++
Первый разработчик ТРИЗ / TRIZ Генрих Саулович Альтшуллер, отвечая на вопрос о ТРИЗ-технологиях 21 века, писал о развитии мозга и творчестве ещё в начале 1970-х:
«В процессе эволюции наш мозг научился находить приближённые решения простых задач.
Но эволюция не выработала механизмов для медленного и точного решения сложных задач.
Если бы мы с величайшей точностью знали всё, что происходит в голове хорошего изобретателя, это не приблизило бы нас к созданию тактики, соответствующей четвёртому уровню. vikent.ru/enc/396/
Мы бы просто обнаружили, что при решении задачи четвёртого уровня изобретатель применяет ту же тактику, что и на первом уровне.
Эвристические механизмы высших порядков не могут быть
о т к р ы т ы - их нет.
Но они могут и должны быть созданы».
Альтшуллер Г.С., Алгоритм изобретения, М., «Московский рабочий», 1973 г., с. 45-46.
См., например: Четырёхэтажная схема фантастических идей:
vikent.ru/enc/707/
+ Бесплатная электронная книга по ТРИЗ - уже более 200 000 скачиваний из 80 стран мира: vikent.ru/TRIZ-...
++++++++++++++++
15 сервисов VIKENT.RU для интеллигентных Читателей и Зрителей, интересующихся профессиональными технологиями творчества: vikent.ru/allse...
Основные группы портала VIKENT.RU в соц-сетях, посвящённые исследованию гениальности:
Творческие люди и креативные решения:
/ vikent.ru
Креативные личности и творческие решения:
vikent_...
Творческое общение: Коллектив / Клуб интеллектуальный (креативные законы, форсайты, креативные решения и модели): online_...
Сайт цикла очных конференций «Стратегии творчества и ТРИЗ» VIKENT.RU, на которых - в том числе - рассматриваются такие творческие вопросы: творчество профессия (творческие профессии, креативные профессии), интеллект решения, интеллект мышление, интеллект творческий, интеллект креатив, интеллект творчество, творчество развитие, творческое развитие, творчество законы (творческие законы), творчество карьера, креатив технологии , творчество будущего, стартапы креатив, стартапы творчество, креатив законы, креативные законы: vikent.ru/konf/
Кроме этого, в рамках конференции «Стратегии творчества и ТРИЗ» проходят профессиональные (!) творческие Мастер-классы по созданию новых бизнес-продуктов: vikent.ru/master9/
+ 12 способов Вашего участия в международном креативном проекте VIKENT.RU: vikent.ru/w4/

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители! 1) Материалы о творческих личностях и приемах их работы ежедневно публикуются для Вас в соц сетях: Новости: творческие личности и коллективы facebook.com/vikent.ru Новости изучения креатива | творчества VIKENT.RU vk.com/vikent_news 2) 12 способов Вашего участия в международном креативном проекте VIKENT.RU: vikent.ru/w4/ 3) Б е с п л а т н а я электронная книга по ТРИЗ - уже более 200 000 скачиваний из 80 стран мира: vikent.ru/TRIZ-book/ 4) Подписка на видеоканал VIKENT.RU - крупнейшего портала Европы по изучению творческих личностей, материал для которого собирался Игорем Леонардовичем Викентьевым 38 лет: kzbin.info_video?sub_confirmation=1 #ТРИЗ #Креативность #Методы #Форсайты #Гениальность #Интеллект #Когнитивистика #Мышление #Будущее #60встреча

[@paraminut]

Интересно. Спасибо. P/s. Заметил в данном видео на 47:30 в годах жизни Т. Куна, вероятно, опечатку.

[@СергейМихайловичХрамов]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1) Вы говорите по поводу постановки навыка у мужчин: «контрольное время - 6 минут» (11:07). Можно ли уточнить - о каком навыке или группе навыков идет речь? 2) Надо ли поддерживать вынужденные отношения с "тоже специалистом", скатившимся в слой ниже ССИР? Если да, то как это делать наиболее безболезненно?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Сергей Михайлович! 1) Навык публичных выступлений... 2) Моя практика такова: а) Донесение ВСЕМ некомфортной мысли, что творческая квалификация может отличаться в десятки - сотни и тысячи раз: kzbin.info/www/bejne/qIWviHuJpZiHaaM б) Результаты обсуждаются не на кухне за бутылкой с корешом / или в социальных сетях, а на приличной Конференции: vikent.ru/konf/

[@sairusviewer]

На 60-й лекции присутствовала руководитель официального Фонда Генриха Сауловича Альтшуллера - Лариса Дмитриевна Комарчева.

[@volkovproject]

Уважаемый редактор, на 47-48 минутах подправьте пожалуйста годы жизни Томаса Куна. Игорь Леонардович, благодарю за замечательную лекцию!

[@ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович! Спасибо завидео. Вопрос по ДЗ 234 1. Вы сказали, что существуют техники обнаружения новых явлений и упомянули работу Альтшуллера Г.С. «»Эффекты обнаружения новых явлений» Прошу дать ссылку на данную работу. 2. Правильно ли я понимаю, что 88 ходов творческой личности является моделью ( показан принцип) построения жизни ТЛ? 3. Правильно ли я понимаю, что любая модель должна состоять из набора последовательно идущих шагов? 4. Какую литературу нужно изучать в какой-либо отрасли, чтобы научиться видеть шаги из которых можно составить модель? Или принцип составления моделей одинаков вне зависимости от отрасли применения?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Елена Владимировна! 1) Вот эл. книга Г.С. Альтшуллера: Как делаются открытия (мысли о методике научной работы) livrezonpublisher.com/shop/product/kak-delautsya-otkritiya 2) Да, это лучшая модель 3) Нет, но шаги это удобное изложение 4) Её следует написать.

[@ЕленаВладимировнаСилуянова]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович. Спасибо за Ваш ответ.

[@avshishkanov]

(Шишканов Александр Вячеславович) Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за материал! 1. Одно из значений термина "Национальная конкурентоспособность" есть способность компаний данной страны успешно конкурировать на тех или иных международных рынках. Со слов О.Б. Любимовой из данных видео-отрезков в общем создается впечатление, что Россия будет конкурировать только кинематографом, юмором и прочими культурно-массовыми мероприятиями. Будут у нас появляться свои Москвавуд, Питервуд, Уфавуд (и т.д.) по аналогии с Голливудом, Болливудом и т.д. Другим сферам (науке, высоким технологиям) внимания как-то мало уделяется в выступлении Любимовой и ее коллег. 2. "О.Б.Любимова: Самое главное, что долгие годы не хватало, это ощущение возможностей. Нам в первую очередь очень важно создавать ощущение возможностей." Полагаю, что в данном тезисе упор идет на ОЩУЩЕНИЕ, а НЕ на РЕАЛЬНОСТЬ. Ощущения не являются критерием оценки результата. Смотрите 3-х минутное видео, которое поставит мозги на место: КАК ОЦЕНИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ / КРЕАТИВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ? (kzbin.info/www/bejne/m4THioWCgduCn68 ) 3. Создавать нужно РЕАЛЬНЫЕ возможности, а не ОЩУЩЕНИЕ оных. Давайте людям списки нерешенных проблем и честно платите за их решение деньги. Мало того, что создать и дать возможность, нужно еще убирать препятствия на пути этих возможностей. Например, перестать сознательно и системно запутывать/останавливать молодежь сбрасывая на нее "систему нерешаемых уравнений" создающих массовые неврозы у молодых (kzbin.info/www/bejne/lYWoan53rbKUftU ) 4. "О.Б.Любимова: [...] Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи." А также наверняка есть другая масса гениальных, талантливых людей, которые не тратили много времени на вышеописанные мероприятия и всякие тусовки, а занимались Делом. Но про них, почему-то не упоминают.

[@АлександрАнатольевичШевченко]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вопрос: Вы сказали в своей лекции, что готовы озвучить ошибки Р. Дилца в его книге «Стратегии гениев». Не могли бы Вы назвать хотя бы основные? Одну из них «не умение моделировать» Вы назвали. Чуть позже Р. Дилц выпустил книгу «Моделирование с помощью НЛП» В России выпущено Издательством «Питер» 2000 году. Какие ещё ошибки допустил Р. Дилц в книге «Стратегии гениев»?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Александр Анатольевич! Мне нужен примерно 90 минут, которых у меня нет - приедет - найду.

[@Kuanda77]

Уважаемый Игорь Леонардович По моему мнению Для Конкурентоспособности нашей Страны министру нужно честно признаться где мы находимся И какую работу предстоит сделать Работая над ошибками 1 нужна программа на уровне мира а не районов и областей как озвучивает Министр Культуры 2 Мы должны создавать возможности на уровне мира а не давать ОЩУЩЕНИЕ Возможностей как говорит Министр Культуры К сожалению рассуждение идёт на бытовом уровне Спасибо

[@xVISIRx]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за задание! Эссе по публикации zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-minis..: Тезис-1: "Нужно только давать возможности и тогда, я убеждена, что людям захочется остаться дома и творить у себя, рядом со своими близкими и родными людьми, не становясь перелетными птицами... [...]" Комментарий: Для достижений выше уровня районной самодеятельности потенициальной Творческой Личности придется стать "перелетной птицой" на какое-то время, если только она уже не находится в месте, где есть возможность работать с лучшими экспертами из своей отрасли и лучшей техникой. Для достижений мирового уровня может понадобиться выехать на какое-то время из страны - далеко не все можно сделать по переписке, да и обычный доступ к специализированой литературе может потребовать путешествия. Из представленных тезисов не понятно какие именно возможности нужно создавать и что под ними понимается. Как правило для достижения результатов высокого уровня нужно контринстинктивное поведение, которым может быть и выезд из родного дома, вопрос: есть ли место в стране для специалистов высокого уровня, чтобы они хотели возвращаться? см. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ и КОНТР-ИНСТИНКТИВНОСТЬ: kzbin.info/www/bejne/qamXnoifdseHbNE. Тезис-2: "В 25 лет мы все поняли, нам понравилось - приехала женщина на электричке, стала счастливой на 25-й серии. А нам хочется увидеть про свои настоящие проблемы, которые у нас существуют." Комментарий: Не понятно, как просмотр сериала о бытовых проблемах поможет личности достичь результатов уровня страны и выше или остановить утечку мозгов. См. Бытовое и научное мышление…Источник: vikent.ru/faq/11/ Тезис-3: " Таврида - это яркий пример, где очень эстетично решена проблема молодой тусовки. Что важно для молодёжи? Их язык, эстетика, с уважением относится к тому, что они говорят, прислушиваться, общаться со старшим поколением на равных. Декларативной, лекционной формы есть достаточно в профильных вузах, а здесь площадка независимого дискурса. Плюс это море, солнце, молодость, романтика и красота." Комментарий: Вдохновение это кончено хорошо на некоторое время, но не понятно как описанные условия помогают достигать молодежи высоких результатов и помогают ли вообще? Тезис-4: " Мы говорим все время о молодых профессионалах, но если вернуться к школьникам и подросткам... Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи. Кто-то, становясь крупными политическими деятелями, продолжает это делать - это часть их жизни и биографии.." Комментарий: из слов министр культуры не ясно, есть ли у нее хотя бы общее представление о промежуточных этапах между прохождением творческих мастерских и крупным финансистом. Речь же вообщем идет не о Творческом результате, а о финансовом успехе и славе. Возможно уважаемой министр культуры следует научиться различать уровни достижений, см. Уровни оценки новизны результата / достижения по И.Л. Викентьеву. Источник: vikent.ru/enc/2979/

[@Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1.Вы сказали что в слое самопсихотерапии находятся в т.ч. и психотерапевты. Есть ли чек лист по которому можно определить данный психотерапевт находиться в сое самопсихотерапии или все таки выше? ИЛи хотя бы не весь чек лист а 1-2 критерия? Наличие своей школы не факт что критерий? Ведь есть же психосекты. 2.Про “бухать от себя”, “ психофармакология” - немного непонял. Вроде (если не перепутал смыслы) в других видео вы говорил что “бухание от себя” - это плохая стратегия. Тут - вроде как метод примелимый. 3.На 16-07 исследовательская тема “1.3. коррекция детских психотравм”. Эту проблематику штурмуют сотни тысяч психологов и психотерапевтов в мире. Неужели недоштурмовали до рабочих и повторяемых алгоритмов? 3.на 20-44 “Если у вас по какой то узкой деятельности есть порядка 30-40 просто некоторых фактов, то соответственно вы очень хороший специалист… все остальное будет делаться... по аналогии” Имелось ввиду 30-40 примеров или 30-40 приемов? Я вроде бы понял так - (если речь была о примерах), получается мы “примеряем” пример - это и есть “по аналогии”? 4.Правильно ли я понял, что для уровня ”хороший специалист” нужно 30-40 ПРИМЕРОВ, и тогда большинство задач решаться будет по аналогии. А для уровня “перекрыть профессию”(или ее бОльшую часть) - 100-400 ПРИЁМОВ? 5.На 50:39 “Если вы сели в правильный слой и делаете правильные действия- он вас вытянет.... Если сели изначально в неправильный слой...” Здесь речь о слоях - тех которые были перечислены самопсихотерапия/типовые ошибки/примеры/приемы/закономерности и т.д.? Если да, то какой из них “правильный” - если желательно работать на нескольких слоях (чтобы перепроверять результаты - в примере про Злотина было указано)? Метафора про слои шла про то что главное не вляпаться в нижние (искажение реальности и деградация), учитывать слой ошибок(10-20) и хотя бы работать на уровне 30-40 примеров?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Кирилл Сергеевич! 1) Общая неадекватность / преувеличение возможностей по П.Б. Ганнушкину: vikent.ru/author/101/ 2) «Бухание от себя» - стратегически плохо, но локально позволяет покайфовать.. 3) Посмотрите русские и/или американские энциклопедии по психотерапии - они НЕ умеют работать с Делом и на длинных дистанциях. 4) Для начала обобщений - да... 5) Вытягивают Личность слои выше уровня примеров и лучших практик...

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

*Уважаемые Зрители!* Корпорация *RAND* vikent.ru/enc/3923/ опубликовала аналитический доклад: «Глобальная технологическая революция 2020», в котором назвала 16 наиболее многообещающих направлений научно-технологического развития: дешевая солнечная энергия, технологии беспроводной связи, генетически модифицированные растения, методы очистки воды, дешёвое жилищное строительство, экологически чистое промышленное производство, «гибридные» автомобили (использующие в качестве топлива не только бензин, но и электроэнергию и пр.), медицинские препараты точечного действия, искусственное производство тканей живого организма и т.д. _RAND Corporation Report «The Global Technology Revolution 2020: In-Depth Analyses», 2006._ *Методических идей в докладе нет.*

[@avshishkanov]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! Вопросы: 1. *Вы сказали:* "Кроме того, сейчас в интернете есть ловцы человеков, которые пытаются всячески расковырять детские психотравмы и заработать на вас жульническим путем. И поскольку наш народ приучен к обману, это обычно тоже совершается." *Вопрос-1:* Что значит приучен к обману? Просто не умеет различать правду от обмана? Как работает механизм приучения к обману? 2. *Вы сказали (пересказ близко к тексту):* "Возникает проблема. Почему это не будет сделано, хотя я это оглашал начальству в Петербурге? Потому что не каждый заведующий кафедры может просто представить сложные (нерешенные) проблемы. [...] и открыто их опубликовать для того, чтобы они решались. [...] Сделать это страшно. Потому что “а вдруг, представьте, что кто-нибудь с красивыми коленками, с дуру решит. А зачем тогда коллектив нашей славной кафедры, который существует 40 лет и ничем не занимается?”[...] Могу сказать, что это некоторый индикатор здоровости научного движения, когда очень важно не “Кто сделал?”, а важно “Кто решил?”. (kzbin.info/www/bejne/eGque42GgrShl9U ) *Вопрос-2:* я понял, что в здоровом научном движении не нужно бояться, что кто-то решит=сделает решение быстрее тебя, а нужно способствовать решению, как своими силами, там и силами новых людей =учеников. Но я не понял разницы в словах “сделал” и “решил”. Можете пояснить? 3. *Вы сказали (пересказ близко к тексту):* "Очень актуальная тема - составление таких списков закономерностей. Это нормальная аналитическая работа, которая делается либо 10-летиями (такими как я), либо делается какими-то экспертами, но очень дорого. Например, ряд людей в кремниевой долине, гордятся тем, что подобные вещи они не показывают даже президенту США." *Вопрос-3:* Можете привести ссылки на этот пример? Кто эти люди? *Вопрос-4:* Вам известно какие методы, инструменты они используют для выявления закономерностей? *Вопрос-5:* Они "делают" закономерности за очень большие деньги. Означает ли это, что они работают быстрее, чем Вы (быстрее десятилетий)? А что у них на счет качества? *Вопрос-6:* Они выявляют закономерности под заказ? Или продают заказчику уже собранные закономерности? Заранее спасибо за ответ!

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Александр Вячеславович! 1) Повторно посмотрите ВИДЕО: 65 САМОобманов ЛИЧНОСТИ - открытие X-го сезона online-лекций VIKENT.RU kzbin.info/www/bejne/mpSZYZasotl7rLs 2) В данном контексте - синонимично. 3), 4) Часто - т.н. инженеры знаний, анализируют большие массивы информации для выявления НЕОЧЕВИДНЫХ трендов. 5) По моей тематике: гениальность и рядом - НЕ вижу... 6) Инициативно - когда у Вас есть Инструмент (с большой буквы) - Заказчики найдутся...

[@vpbprof]

Уважаемый Игорь Леонардович! Факты, которые необходимо знать Профессионалу в узкой области - это примеры, приемы, лучшие практики и где-то, даже закономерности. 1. Количество в 30 - 40 приемов для успешной работы в узкой сфере - это данные, полученные Вами в результате консультационной практики? 2. Если "бухание" от творчества - это плохо, может есть другие полезные удовольствия Творческой личности?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Виталий Павлович! 1) Да, когда есть ДЕСЯТКИ примеров вероятность методической ошибки снижается, а выход на небанальные результаты повышается. 2) Глубокое понимание реальности и помощь Ученикам (вменяемым).

[@vpbprof]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо!

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Публикую для умных Зрителей типовой текст по прогнозированию: *Список редакторов, авторов и рецензентов:* Научные редакторы: д.э.н , профессор, академик РАЕН А.И. Агеев; д.и.н., профессор, академик РАО И.В. Бестужев-Лада. Авторский коллектив: д.э.н., профессор, академик РАЕН А.И. Агеев; к.э.н. Л.А. Андросова: к.г.н. А.В. Антипова; д.э.н., профессор А.И. Антонов: О.П. Бардова; д.и.н., профессор, академик РАО И.В. Бестужев-Лада; д.э.н., профессор В.А. Волконский; к.т.н. О.В. Доброчеев; И.В. Задорин: А.В. Зайцев: к.э.н. Ю.С. Зайцева: Т.А. Иванова: В.Н. Илюмжинов; д.арх. К.К. Карташова; к.г. м.н., доцент Л.В. Константиновская; д.г.н, профессор Б.И. Кочуров; к.в.н., член-корреспондент РАЕН Б.В. Куроедов; д.п.н., профессор A.Н. Маюров; А.И. Неклесса; к.т.н. В.И. Подоляк; д.э.н., профессор В.В. Поляков; к.т.н., доцент В.Н. Сараев; д.т.н., профессор Ю.В. Сидельников: к.э.н., адьюнкт РАЕН А.В. Фомина; B.М. Чистяков: д.э.н.. профессор Ю.В. Яковец. Рецензенты: С.И. Илларионов - Чрезвычайный и Полномочный Посол, действительный член Международной Академии интеграции науки и бизнеса, доктор философии Международного центра информатизации (Бельгия), преподаватель Академии Генерального штаба ВС РФ. А.Н. Райков - д.т.н., профессор, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники 2007 г. ЦИТАТА: «2.7.1. Текущее состояние фактора «Наука и образование» Изучение тенденций развития науки и техники и обобщение долгосрочных прогнозов, составленных зарубежными и отечественными специалистами, заставляют сделать вывод, что в первой половине XXI века в мире развернётся крупнейший за последние два столетия технологический переворот. В результате главенствующим на планете станет постиндустриальный технологический способ производства. Исходным пунктом и содержанием такого переворота станет научная революция, а её итогом - формирование постиндустриальной научной парадигмы. Из этой перспективы следует исходить при определении целей и содержания долгосрочного прогноза и стратегии инновационного развития России. На прогресс науки в ближайшие десятилетия, скорее всего, окажут влияние несколько важнейших тенденций. 1. Преодоление кризиса науки и новая научная революция. На исходе XX века стало очевидно, что мировая наука переживает глубокий кризис, её прогностический потенциал, как и престиж научного труда, снизился. Заговорили о конце века науки, о том, что все великие открытия уже сделаны. На самом же деле мы являемся свидетелями кризиса индустриальной научной парадигмы, основы которой были заложены в XVIII-XIX веках. 2. Формирование постиндустриальной научной парадигмы, новой картины мира, адекватной условиям развития общества XXI в. и методам его взаимодействия с природной средой. Новая парадигма составляет основное содержание и ожидаемый результат развёртывающейся научной революции. Цивилизации придется отказаться от многих ставших привычными научных представлений - о линейности прогресса и лидирующей роли западной цивилизации, о значении войн в историческом процессе и покорении природы как главной функции индустрии, о первенстве материальных производительных сил и рыночных отношений и т.п. В наибольшей мере изменения коснутся наук об обществе. 3. Перестройка структуры науки, научного потенциала станет неизбежным следствием смены научной парадигмы. В индустриальном обществе приоритет отдавался естественным и техническим наукам: постиндустриальное общество по сути своей является гуманитарно-ноосферным. Приоритет получат науки об обществе, духовная сфера, вопросы взаимоотношения общества и природы, а также биологические и медицинские науки, обеспечивающие жизнеспособность и здоровье человека. Соответственно изменятся пропорции в распределении научных кадров и финансировании. Исследуя вопрос, какова будет роль России в глобальном процессе мирового инновационного переустройства, следует обратить внимание на такой факт. Мировой рынок высокотехнологичной продукции, как известно, условно подразделяется на 50 макротехнологий. США контролируют 20-22 позиции из этого списка, Германия - 8-10, Япония - 7, Великобритания и Франция - по 3-5, Швеция, Норвегия, Италия и Швейцария - 1-2, остальные страны мира, в том числе и Россия, - лишь 3-4 позиции. Объем продаж наукоемкой продукции в 2002 г. составил порядка $2,3 трлн, причем на долю семи высокоразвитых стран во главе с США приходится 80-90% всего объема ее производства и практически весь мировой экспорт (у США этот показатель достигает почти 40%). Для сравнения: объе мы экспорта высокотехнологичной продукции из России - около 0,3%. Комментарии тут излишни. Тем не менее, в настоящее время Россия сохраняет присутствие на ряде мировых высокотехнологичных рынков: авиакосмического оборудования, вооружений, программного обеспечения и некоторых других. Однако масштаб этого присутствия более чем скромен». _РОССИЯ и МИР: ВЗГЛЯД из 2017 г. Ежегодный доклад Академии прогнозирования - Российского отделения Международной академии исследований будущего, М., «Институт экономических стратегий», 2007 г., с. 65-67._ *Умные Зрители - после прочтения этого текста могут подписаться на новый видеоканал - ТРИЗ / TRIZ: Достижения и ошибки:* kzbin.info/door/96sQ_zjikNoeIRdER4F5Ww #ТРИЗ #TRIZ #Альтшуллер #Прогноз #Прогнозирование #Тенденции

[@ВладимирСергеевичВыборов]

Уважаемый Игорь Леонардович! На 40:00 Вы ставите вопрос: «Как быстро выдвигать гипотезы?» И далее отсылаете на портал VIKENT.RU. Проработал категорию портала vikent.ru/enc-list/category/210/ с целью определить как строили предположения сами авторы, рассуждающие о гипотезах. Получился такой набор приемов для выдвижения гипотез: 1. Сравнение двух процессов, антагонистов, которые параллельно существуют в одной системе. (знания и мнения, истинные и ложные посылки, религия и наука) 2. Сравнения теоретических и экспериментальных данных. 3. Описать систему через элементы или описать элементы через систему.(переходы подсистема-система-надсистема) 4. Сравнить объекты / процессы / явления с общим признаком. 5. Проверить соответствие объектов признакам их описывающим. 6. Сравнить системы в момент перехода от одной системы к другой (проверить стык). 7. Использовать открытые вопросы для описания изучаемого объекта. (это вопросы на которые нельзя ответить да/нет, обычно начинаются со слов «Что», «Как», «Почему», «Какие») 8. Обнаружение, установление,сравнение причинно следственных связей. Также категория содержит несколько примеров прямо указывающих на типовые ошибки при построении гипотез и рекомендации / требования к правильным гипотезам. Ошибки: vikent.ru/enc/2880/ vikent.ru/enc/4017/ vikent.ru/enc/6260/ Рекомендации: vikent.ru/enc/4627/ vikent.ru/enc/6126/ В ряде случаев авторы используют комбинации приемов. Желающие заниматься темой Выдвижения гипотез могут запросить группировку со ссылками на примеры из категории портала в личном сообщении: vk.com/id527623624

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Владимир Сергеевич! Да подтверждаю актуальность темы: БЫСТРОЕ выдвижение + ПРОВЕРКА гипотез Академия наук РФ, МГУ и СПбГУ эту методическую тему, факт, НЕ видят уже 4-й век...

[@Tatiana_Yurevna_Michurina]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вы упоминали в видео, что творческие люди не выключаются после работы. Они в ней всегда. Мои вопросы: Как сохранить здоровье при таком ритме? Как вынуждать их переключаться на бытовое для сохранения здоровья и, возможно, отношений с близкими? Или часто вся бытовуха решается за счет окружения творческой личности?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Татьяна Юрьевна! Ответ № 1: Это добровольное бремя... Ответ № 2: Мощное переключение через КРУПНЫЕ мышцы...

[@ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! Для составления списка типичных ошибок по выбранной теме, автор сталкивается с вопросом - как эффективнее искать информацию - по литературным источникам или, в так называемых, "полевых условиях". Например, в книгах и научных статьях по моей теме "социальные (или общественные) движения" почти всегда исследуются успешные движения, их история, о провальных общественных движениях писать не принято. Скорее всего, решением тут будет налаживать связи с существующими движениями. Мой вопрос: есть ли критерии для тем, по которым можно собирать типичные ошибки в литературе, а по каким - собирать у экспертов? Или это делается параллельно? Благодарю за ответ.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Татьяна Викторовна! Идеал - и книги и живые Эксперты, в том числе для перепроверки источников.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

*Уважаемые Зрители!* Публикую для Вас текст по теме видео. Книга вышла недавно и Автор делает типовую ошибку рассказывает об изобретениях, как о последних находках, хотя в патентном фонде аналоги были зафиксированы ещё в 1970-1980-х годах XX века. *Вывод для Зрителей:* *Профессионалу (с большой буквы) полезно пользоваться патентным фондом,* *а не только летами новостей в Internet и собственными фантазиями.* Другая инновация такого же масштаба - это «вечное солнце», представленная бывшим британским королевством, отныне называющимся Объединенное Графство Англия. Страдая от недостатка солнечного света, страна придумала расположить над своей территорией геостационарный спутник, улавливающий и связывающий солнечные лучи и пронизывающий облака. Ощущение хорошей погоды отныне будет постоянным, что придаст Лондону новое лицо: города, под низким небом, окрашенным в оранжеватые тона. Эта программа будет сопровождаться и увеличением продолжительности светового дня, начиная с 2113 года. Предусмотрен запуск спутника, который будет освещать Землю с 5 часов утра и до полуночи. Для народов, которые через несколько лет начнут употреблять новый гормон, способный уменьшить продолжительность сна, выгода будет огромной. Самые авангардистские ученые никак не могут понять, почему человек в XXII веке должен согласиться с тем, чтобы проводить треть своей жизни во сне? Используя новые средства, представленные в японском павильоне, предполагается сократить ночь до трех часов, что позволит проводить в постели не более пяти часов вместо сегодняшних семи или восьми. В течение года человек обретет более тысячи часов активного времени - целых сорок пять дней! С увеличением средней продолжительности жизни, которая должна достичь столетнего показателя в течение века, это составит 4 500 выигранных дней, то есть более двенадцати лет дополнительной свободы для интеллектуального обогащения, занятий спортом и общественной деятельности. Выгода от удлинения продолжительности светового дня заключается именно в этой инновации. Удивителен и проект эликсира ощущений, разработанный азиатским научным сообществом. Нет! Речь идёт не о субстанциях, открывающих дорогу в искусственный рай, таких как ЛСД или галлюциногенные грибы, но действительно о значимом научном достижении, которое позволит напрямую воздействовать на нейроны и психику. Работая над мозговой идентификационной картой, учёные обнаружили никогда не затрагиваемые области, проницаемые для ощущений. Таким образом, можно «путешествовать, никуда не уезжая» или «пробовать, но не есть». Примеров достаточно! Провести неделю в Таиланде, удобно устроившись дома и не покидая его, будет возможно уже в 2130 году. Никаких больше неудобств и волнений из-за багажа и общественного транспорта. Простое проглатывание формулы с пищей навсегда оставит в памяти впечатления о целой неделе в райской стране». _Эрик де Рьедматтен, Изобретения XXI века, которые изменят нашу жизнь, М.,_ _«Эксмо», 2009 г., с. 328._

[@alexeyshkorkin6796]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! Говоря о выявлении типовых ошибок, Вы упоминали задачники. Насколько я понял, задачник (точнее, решение задач из него) является одним из способов, позволяющим быстро войти в новую сферу деятельности. Вопрос 1: На каких этажах матрицы Викентьева можно использовать задачники? Правильно ли я понимаю, что они могут использоваться не только для тренировки выявления ошибок, но и на более верхних этажах? Вопрос 2: И существует ли вообще технология создания задачников для тренировки специалистов, или это пока только отдельные приемы? Или, может быть, нужны разные технологии для разных сфер?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Алексей Вячеславович! Задачники принципиально возможны на любых уровнях Матрицы, другое дело, что на верхних уровнях их и делать и решать сложнее. Можете смотреть наши Видеозадачи и создавать новые по аналогии - пока Теории задачников нет.

[@alexeyshkorkin6796]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за ответ!

[@ЮлияВладимировнаМаксимкина-т1ж]

Уважаемый Игорь Леонардович! У меня вопрос про уровень "Самопсихотерапия" (и ниже). Велась ли прицельно работа кем-либо над вопросом - Как нужно воспитывать/обучать ребёнка, чтобы он в своём творчестве не сидел, не застревал бы в этом слое? Или пока лишь собираются пазлы, работающие на это решение? Многие из нас пришли в проект в 30-40 лет, уже понимая что засиделись в самопсихотерапии/деградации, но до этого не отдавали себе в этом отчёта. Для будущего поколения хочется проложить короткую дорогу. С Уважением.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Юлия Владимировна! Обратите внимание: юных артистов балета, музыкантов, шахматистов и т.п. заставляют заниматься Делом как можно раньше...

[@ЮлияВладимировнаМаксимкина-т1ж]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Благодарю!

[@elenaivanovnarozhkova789]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! 1. В начале видео было упомянуто, что эксперты делают прогнозы будущего без учете творческого-методической составляющей. Правильно ли я понимаю, что форсайт-технология для прогнозирования будущего не содержит в себе творческого-методической составляющей? 2. Отечественные эксперты не знают достижений ТРИЗ. Возможно одной из причин такого незнания является не достаточная популяризация ТРИЗ и ее инструментов? Что , по Вашему мнению необходимо для продвижения и популяризации ТРИЗ? 3. В видео прозвучало, что при помощи ТРИЗ можно решить определенный класс задач - около 70% задач. Как определить эти задачи? 4. Как быстро выдвигать гипотезы? Благодарю за ответы.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Elena Ivanovna! Да, Форсайты - это карикатура на метод: Видео-1:kzbin.info/www/bejne/noiUp2SfialopMk Видео-2: kzbin.info/www/bejne/qIPMY5unhs6XhJo ТРИЗ не надо популяризировать - тризовцы доказали, что это стратегическая ошибка. ТРИЗ нужно излагать с корректными ссылками на Разработчиков: vikent.ru/correct-link/ + показывать социуму Большие Неожиданности, vikent.ru/enc/497/ которых у тризовцев нет. Кроме этого нужно уважать семью Г.С. Альтшуллера - тризовцы доказали, что они этого не умеют: vikent.ru/show-news/article/5/ + Изучите видео: История ТРИЗ 1970-2018: kzbin.info/www/bejne/ooG6eKRrhqx_rqs Методики выдвижения гипотез в цельном виде пока не существует.

[@elenaivanovnarozhkova789]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Игорь Леонардович, благодарю за ответ!

[@Ludmila_Ivanovna_Poznyakova]

Уважаемый Игорь Леонардович! Как выявлять приёмы и описывать их? Есть ли хорошая работа на эту тему? Допустим, необходимо выявить педагогические приёмы. Подойдут ли данные способы: 1) Анализ большого количества текстового материала с целью поиска примеров (зависит от поля/темы, с учетом контекста) 2) Анализ видеоматериала 3) Наблюдение (во время уроков, тренировок и т.п.) 4) Беседы/интервью Спасибо!

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

I) Важно сделать акцент: Шаг-1: Сбор материалов из разных источников: - типовых ошибок, - решений, - и вопросов. Шаг-2: Выделение сильных решений (обычная ошибка - умные люди застревает на очевидных низкоуровневых решений, которые НЕ плодоносят): vikent.ru/enc/396/ Шаг-3: Первый вариант формулировки приёмов. II) + Вот два видео: ВЫЯВЛЕНИЕ МЕТОДИК / ПРИЕМОВ РАБОТЫ: kzbin.info/www/bejne/lXbUdX6jm9dggKc ВЫЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ / КРЕАТИВНЫХ / ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ: kzbin.info/www/bejne/r3WlY4x9f9OXe8U #Эвристика #Эвристики #Эвристический #Эвристическая #Эвристическое

[@Ludmila_Ivanovna_Poznyakova]

Спасибо, Игорь Леонардович!

[@georgiykonstantinovichmays393]

Уважаемый Игорь Леонардович, На 12:41 , как и в многих других лекциях Вы указываете, что было бы полезно иметь список нерешенных проблем города/страны, и на то, что тем, кто знает об этих проблемах не выгодно их публиковать. В последнее время все чаще проводятся т.н. хакатоны, соревнования по решению определенных организаторами проблем (в основном связанные с программированием, но с различными предметными областями). Большинство проблем связаны с бинес-потребностями организаторов и спонсоров. Решения найденные в рамках этих мероприятий часто банальные, а вот список проблем мог бы представлять интерес. Информция о прошедших мероприятиях в открытом доступе, и из нее можно сформировать некоторый список проблем уровней предприятие/отрасль/город/страна/мир. Как Вы считаете, было бы полезно сформировать и обновлять такой список?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Georgiy Konstantinovich ! Если вы видите интеллектуально-приличные хакатоны, то готовы опубликовать подготовленный Вами список из 30-50 номинаций, связанный с социальными проблемами...

[@АлександрМиськевич-э9я]

«Cyc - громадный источник человеческих знаний; он неплохо (до 40%) «понимает» английский язык. Cyc «знает», к примеру, что такое дерево, и знает, что у дерева есть корни. Он знает, что у человеческой семьи тоже есть корни, а также фамильное древо. Он знает, что подписка на газету прекращается, если человек умирает, и что в чашке может содержаться жидкость, которую можно выливать оттуда быстро или медленно. Сверх того, у Cyc имеется генератор «рассуждений». Рассуждение - это способность делать выводы из имеющихся данных. Генератор рассуждений Cyc воспринимает вопросы и генерирует ответы на них на основе обширной базы данных. Cyc создан пионером искусственного интеллекта Дугласом Ленатом и является крупнейшим проектом ИИ в истории; вероятно, он отличался также лучшим финансированием - начиная с 1984 г. в него было вложено $50 млн. в виде грантов от правительственных агентств, включая DARPA. vikent.ru/enc/7664/ Создатели Cyc и сейчас продолжают совершенствовать его базу данных и генератор рассуждений, добиваясь, чтобы он лучше обрабатывал «естественный язык», то есть обычный повседневный письменный язык. Как только машина в достаточной мере научится усваивать тексты на естественном языке, её создатели поручат ей читать - и понимать - все подряд интернет-странички. Ещё один претендент на роль самой знающей и информативной базы данных уже занимается этим. Система NELL (Never Ending Language Learning) Университета Карнеги-Меллона знает более 390 000 фактов об окружающем мире. Этот проект финансируется агентством DARPA. vikent.ru/enc/7664/ Работая круглосуточно и без выходных, NELL просматривает сотни миллионов веб-страниц в поисках текстовых закономерностей, которые позволят ей узнать ещё больше. Она классифицирует факты по 274 категориям, включая города, знаменитостей, растения, спортивные команды и т.д. Система знает множество кросс-категорийных фактов, к примеру, то, что Майами - город, где базируется футбольная команда «Дельфины Майами» (Miami Dolphins). NELL может самостоятельно сделать вывод о том, что эти дельфины - не морские млекопитающие, весело играющие в волнах. NELL использует неформальные человеческие ресурсы - пользователей Интернета. Университет Карнеги-Меллона приглашает всех желающих выходить в Сеть и помогать в обучении NELL, анализируя её базу данных и исправляя ошибки». Джеймс Баррат, Последнее изобретение человечества: искусственный интеллект и конец эры Homo sapiens, М., «Альпина нон-фикшн», 2015 г., с. 186-187. Верхний уровень Оглавления - более 400 творчески категорий портала VIKENT.RU: vikent.ru/map_000/ #Картинамира #Картинымира #Категории #Онтология #Онтология #Познание

[@IVAN.231]

К вопросу о приемах, уровнях решений, закономерностях, рекомендую Уважаемым Читателям ознакомиться с материалами: 1. Четырехэтажная схема фантастических идей по Г.С. Альтшуллеру vikent.ru/enc/707/ 2. Приёмы обнаружения новых явлений по А.С. Майданову vikent.ru/enc/4069/

[@АндрейАнатольевичиВалерияВлади]

В качестве дополнения по теме *_«МАТРИЦА ЗНАНИЙ по © И.Л. Викентьеву, 1985 год»_* рекомендуем Уважаемым Коллегам / Читателям самостоятельно ознакомиться: 1) «Принципы Френсиса Бэкона и "формула доклада"», 12 апр 2017 г: kzbin.info/www/bejne/Y3imf3eDgtGqjrcm7s 2) «Новые методики креатива (творчества): разработка и создание - online-лекция И.Л. Викентьева № 61 от 06 декабря 2015 года» - см. здесь: kzbin.info/www/bejne/n3WzgZKugLNnn6ch33m27s 3) Внимательно прочитать все (!) ответы И.Л. Викентьева в комментариях на сайте "Tynu40k Goblina" oper.ru, по этой ссылке: oper.ru/news/read.php?t=1051617244 4) Online-лекция VIKENT.RU № 126 от 23 апреля 2017 года «ОСТОРОЖНО! 20 ПРИЕМОВ НАУЧНОГО БЛЕФА» (фрагмент с 57 мин. 53 сек.: Игорь Леонардович в очередной раз предлагает Читателям / Зрителям задавать вопросы по «Матрице знаний...») - см. здесь: kzbin.info/www/bejne/d2XQqIyJnsd9ma8m53s *КАК ГРАМОТНО ЗАДАТЬ ВОПРОС?* Чтобы получить ответ, воспользуйтесь формой: vikent.ru/w0/ - заполняется лишь один раз. (Рекомендации по заполнению формы - см. формуляр под Таблицей на странице: vikent.ru/w6/ ) 5) В качестве закрепления материала по теме *_«МАТРИЦА ЗНАНИЙ по © И.Л. Викентьеву, 1985 год»_* , настоятельно рекомендуем решить видео-задачу № 76 в комментариях здесь: kzbin.info/www/bejne/j4eaapWYgblnm6c (Там же - в комментариях - вы можете ознакомиться с решениями Уважаемых Коллег.) С уважением А.А. и В.В. Телятниковы, супружники. #МатрицаВикентьева #МатрицаЗнаний #Викентьев

[@ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Игорь Леонардович! Подскажите, пожалуйста, не поняла связь закона Росса Эшби, что " объект, который управляет должен быть сложнее (не проще) того объекта, которым он управляет" ( или "Вторая интерпретация: разнообразие управляющей системы должно быть не меньше разнообразия управляемого объекта. " Источник: vikent.ru/enc/669/) с необходимостью нескольких моделей поведения у современного человека. Не понятно, сложнее чего должен быть современный человек и чем он управляет?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Татьяна Викторовна! Как минимум, Личность должна видеть несколько вариантов своего / чужого поведения

[@ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю!

[@ВладимирЮрьевичКуценко]

Уважаемый Игорь Леонардович! В этой и в других лекциях Вы упоминаете, что научным исследованиям часто препятствует неумение моделировать сложные явления. Какой наилучший алгоритм для того, чтобы научиться строить качественные модели явлений?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Владимир Юрьевич! Вероятно, в 2021 году будет полезно сделать подборку из моих видео, где это излагается - пока цельного понимания нет...

[@Н.Щурий]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! При проработке материала возникли вопросы: 1) Скажите пожалуйста, при выявлении 350 приемов, используемых в русском языке (kzbin.info/www/bejne/eGque42GgrShl9U), была ли какая база, от которой Вы отталкивались изначально? 2) Полагаю, что есть неочевидные приемы, которые с первого и второго раза не увидишь. Можно ли увеличить вероятность их обнаружения, чтобы не пересматривать лишний раз большие объемы в поисках упущенного? В дополнение к вопросам уважаемого *Александра Вячеславовича Шишканова* : 3) Кто может выступить в роли Заказчика на продукт уровня Закономерности? Наверное, помимо денег на оплату заказа, должны быть нешуточные ресурсы на реализацию. 4) Может ли Закономерность продаваться Консультантом в «чистом виде» или обязательна «упаковка» в некий продукт с заполненными нижними этажами? 5) Могут ли позволить себе крупные консалтинговые компании вести разработки уровня Закономерности «в стол»? Или это исключительно коммерческая работа под заказ, а бесплатно - удел энтузиастов?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Николай Николаевич! 1) Я знал, что можно выявить АПРИЁМЫ, которые филологи или не описывали тысячелетиями либо описывали поверхностно 2) Многократный пересмотр - пока самый надёжный метод... 3) Крупные корпорации, правительства... 4) Закономерности (множ. число) как прогноз возможностей и рисков... 5) Крупные консалтинговые компании это делают постоянно, продавая промежуточную ерунду - см. выше пункт 3).

[@Н.Щурий]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за подробные, полезные ответы!

[@ЮляВладимировнаШитикова]

Уважаемый Игорь Леонардович, Как правильно делать переход от ненаучного мышления к научному, когда начинаешь прорабатывать тему и поиск дал множество мифов и фейков? Как пробиваться через этот слой? Есть ли методики подхода к вычленерию качественных тезисов?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Юлия Владимировна! Это НАВЫК, который появляется после самостоятельного выявления нескольких ДЕСЯТКОВ красивых примеров.

[@ЮляВладимировнаШитикова]

Уважаемый Игорь Леонардович, Благодарю Вас за ответ.

[@НаталияОлеговнаБалуева]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо большое за лекцию. Скажите, пожалуйста, 1. Правильно ли я поняла, что сбор проблем в определённой отрасли может являться методом, позволяющим быстрое вхождение в новую отрасль? 2. Вы говорили, что каждый выпускник ВУЗа должен получать список проблем своего города. Источниками сбора проблем могут быть каталоги газет и журналов? 3. Вопрос по слайду № 5 ( время 36.36 ). Учитывая мой вопрос № 1 продолжаю спрашивать: Вы говорили, что достаточно 40 примеров, что бы стать специалистом (не сильным как я поняла, но лучше большинства). А такой параметр как БЫСТРЫЙ ВХОД В НОВУЮ НАУЧНУЮ,ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ТЕМУ стоит пунктом 5.5. Значит ли это, что между человеком, занимающимся научной /исследовательской темой и человеком, который имеет всего лишь 40 примеров большое интеллектуальное расстояние и годы работы под темой?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Наталия Олеговна! 1) Профессионализм - да, это знание и проблем отрасли. 2) Нет - источники актуальных проблем - Эксперты (с большой буквы) по отраслям. 3) 40-50 примеров - это первый / профессиональный СКАЧОК.

[@egrudmit]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за насыщенную лекцию! Скажите пожалуйста, 1. Есть ли какие-то ограничения в применении матрицы Викентьева? 2. Есть ли области / задачи, для которых отличалась бы структура уровней матрицы?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Егор Дмитриевич! Пока не обнаружено.

[@ЖаннаВладимировнаКаранкина]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию. Вопрос: можете привести пример моделирования явления на 3,4 уровне понимания. Благодарю.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Жанна Владимировна! Смотрите Закономерности в бесплатной эл. книге по ТРИЗ: vikent.ru/TRIZ-book/

[@ЖаннаВладимировнаКаранкина]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю.

[@Evgenii_M]

Уважаемый Игорь Леонардович! Ближе к концу видео Вы говорили о работе с закономерностями. 1) Технологии «Big data» - это то, о чем Вы говорили (один из вариантов)? 2) Сейчас много разговоров об этой технологии. На Ваш взгляд - это что-то временно «модное» или это действительно серьезная технология, которая с нами на долго, которая важна и нужна?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Евгений Александрович! Методики - начиная с Аристотеля - делаются не «из головы»(это типовая ошибка гуманитариев), а путём обобщения примеров. Как собранные примеры будут называться: «собрание диковин»; картотека; база знаний - НЕ важно.

[@АлексейЮрьевичЛитвин]

Уважаемый Игорь Леонардович, хочу задать следующие вопросы. 1. Человека с 2 дырками отвадили от библиотеки? Как? 2. Буквально на днях читал Роберта Дилтса и Бендлера с Гниндером. Правильно понимаю, что все НЛП построено на ложных основаниях? 3. В чем секрет популярности Роберта Дилтса? 4. Как скорректировать инстинктивное поведение людей заочно? Ситуация. Есть люди, от которых каждую неделю получаю текстовые материалы. Сделал формуляр на подобие того, что используется для докладов Стратегий творчества. Не сработало - пишут где придется, а не в специально установленных местах. Как корректировать без штрафов? Благодарю!

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Алексей Юрьевич! 1) Он сам куда-то слился... 2) Болезни НЛП: а) Отсутствие корректных ссылок на предшественников, например гештальт: vikent.ru/author/2268/ б) Роберт Дилтс vikent.ru/author/1294/ НЕ умеет моделировать, но делает широковещательные заявления в) НЛПисты катастрофически НЕ умеют решать практически задачи (т.к. у них слабые модели) - сужу по 200 трёхдневным своим Мастер-классам 4) Поясните ровным голосом в голову по Скайпу...

[@АлексейЮрьевичЛитвин]

Игорь Леонардович, благодарю!

[@allemorozov]

Уважаемый Игорь Леонардович! Закономерности выявляются на примере одних направлений и позволяют накладывать их на другие (условно отстающие). А как выявить для тех направлений, которые уже «ушли вперед»? а) смотреть для них ведущую область vikent.ru/enc/704/ ? А для социальных инноваций какую ведущую область можно смотреть или там все зависит от конкретной задачи? б) применять другие закономерности? в) развитие через поиск новой S-образной? С уважением, Морозов А.А.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Алексей Александрович! Сильная подсказа - обострение параметров - по идее близко Ведущей области.

[@ИгорьВладимировичПерунов]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за видео! Около 19:16 Вы предлагаете убедиться, что лекторы программы "Академия", не умеет читать лекции. Я просмотрел некоторые лекции, но я заметил только плохое взаимодействие с аудиторией и чтением слайдов/текстов. Не могли бы Вы поделиться, что именно не так с этими лекторами? Не является ли это следствием того, что данных лекторов не учили публично выступать, то есть дело в подаче материала, в форме подачи материала, а не в содержании? Не влияет ли на мастерство лекторов то обстоятельство, что в ВУЗах студенты, в отличие от школьников, терпят плохое владение аудиторией?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Игорь Владимирович! Ранее массовку (тупую) для этой ТМ-передачи набирали ВКОНТАКТЕ за мелкие деньги... Лектор отрабатывает трюк, а НЕ учит - планируется лекция № 235 на эту тему.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители! Размещаю для Вас информацию, присланную в рамках ДЗ-245К Сергеем Михйловичем Храмовым +++++ Уважаемые Коллеги! По поводу высказанных министром культуры РФ тезисов: zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-ministrom-kultury-kreativnyh-industrii-6037106febccc75161d6ee5c , целесообразно отметить следующее. 1) «Ощущение возможностей» не является инструментом для решения творческих задач, в связи с чем не входит в перечень 6 качеств настоящей Творческой личности: vikent.ru/enc/132/ 2) Недостаточно «только давать возможности», как заявлено в цитате. Необходимо также обучать методикам решения творческих задач. Например, ТРИЗ. 3) То, что «люди в регионах ходят и смотрят кино про себя», не является показателем развития креативных индустрий. 4) «Площадка независимого дискурса» должна не только предоставляться, но и обеспечиваться качественным контентом, направленным на повышение конкурентоспособности региона / страны. 5) Факты о том, что многие крупные финансисты, экономисты, …, учёные «проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи» не относятся к категории закономерностей. 6) Утверждение о том, что «возможность вовремя почувствовать себя нужным, востребованным и творить потом положительно сказывается на общей экономической и социальной среде» является непроверенной гипотезой.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители! Размещаю для Вас комментарий, присланный Андреем Валерьевичем Толмачёвым. ++++++++++++++++++ Отвечаю на поставленную задачу zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-ministrom-kultury-kreativnyh-industrii-6037106febccc75161d6ee5c Объём мирового рынка креативных индустрий, по данным Юнеско, составляет 3% от мирового ВВП. В России рост в этой сфере последние два года достигал 10% ежегодно. Однако эта отрасль попала в число наиболее пострадавших от пандемии. Новые виды деятельности формируются на стыке креативных услуг, цифровых сервисов и высокотехнологической продукции. Москва и Санкт-Петербург успешно соревнуются с ведущими креативными столицами мира, такими как Лондон, Нью-Йорк, генерируя 9,5% и 7% ВРП соответственно (доля креативной индустрии Лондона 11,1%, Нью-Йорка - 13%). Однако в масштабах страны доля креативных индустрий в экономике остается невелика, в первую очередь из-за неочевидности объема самой отрасли, в которой переплетается кино и дизайн, музыка, IT, анимация и народные промыслы. Она сообщила также, что выделенные средства не были секвестированы, «что сильно поддержало деятелей нашей культуры». Было выделено более 4,2 миллиарда рублей, которые не дали индустрии умереть. Подождите самое ГЛАВНОЕ... Сейчас Министерство культуры готовит концепцию развития креативных индустрий, первая версия которой появилась в конце 2020 года, и над этим документом еще будет много работы, в том числе с представителями отрасли: www.if24.ru/na-gajdarovskom-forume-2021-obsudili-kakoe-budushhee-ozhidaet-kreativnye-industrii-v-rossii/ ИНДУСТРИЯ ПОЧТИ УМЕРЛА, НО СЕЙЧАС МЫ РАЗРАБОТАЕМ КОНЦЕПЦИЮ... Таврида - это яркий пример, где очень эстетично решена проблема молодой тусовки. Именно проблема тусовки решена, но не какие-то конкретные задачи. а) Нужные государству; б) Полезные обществу; в) Обеспечивающие рабочие места; г) Создающие отечественный продукт востребованный российским обществом. Когда мы говорим о молодёжи в широком смысле этого слова, то хочется, чтобы в профильных вузах не было, как в 90-е, когда артист вынужден был становиться банкиром, экономист становился лицом какой-нибудь компании. Сейчас в этом нет необходимости - в отрасли совершенно другие потребности. Да действительно таких проблем нет. а) Есть проблемы рабочих мест; б) Отсутствия наставников при приходе на работу; в) Завышенных требовании от студентов, которые должны быть с опытом работы, зачем учился по специальности, опыт работы нужен 3-5 лет, нет мы принимаем новеньких но с опытом; г) Отсутствие каких-либо декларируемых целей для людей, кроме денег, наживы, под патриотизмом не могут толком объяснить, а что конкретно имеют ввиду. д) Только в Москве, Санкт-Петербурге возможно реализовать, что-либо. Как быть там, где не циркулируют деньги. Остальные регионы как жить будут, а как ребята там будут? Исходя из понимания государственной поддержки творческого развития молодёжи, нужно дать простые ответы на следующие вопросы: а) Сколько новых продуктов, направлений молодёжными коллективами создано; б) Какие проблемы решены, сколько ребят на постоянных условиях работают; в) Как обеспечивается передовой обмен опытом между молодёжными коллективами других стран, сколько конференции посещено, какие выводы сделаны, какие направления развиваются ребятами и т.д.; г) Каково % соотношение приёма ребят из творческих коллективов в крупные отечественные компании; д) Каково КПД решения задач молодёжными коллективами и их внедрение. е) Каков уровень финансирования проектов. На роботов из LEGO, автор насмотрелся. Получая ответы на эти вопросы, делаем выводы о состоянии КРЕАТИВНОЙ ИНДУСТРИЙ. Теперь даём реальный пример решения конкретных задач школьниками! kzbin.info/www/bejne/jYvbfnWMd9plsJI Автор данного видео СОЗДАТЕЛЬ - ВЛАДЕЛЕЦ - крупнейшая в Европе базы данных по технологиям творчества, содержащая уже более 58 000 материалов; vikent.ru/ С Уважением, Андрей Валерьевич.

[@verchenko_client]

Уважаемый Игорь Леонардович! В 20:18 в предложенном видео Вы говорите о том, как выявлять решения высоких уровней. 1. Какие подборки портала Vikent.ru можно порекомендовать для проработки этой стратегии? 2. Каковы критерии для попадания примера, факта в «коллекцию красивых решений»? (это стандартные требования к фактуре, которым обучает уважаемый Анатолий Александрович Рыжачков на курсе КЧУК или что-то еще?) 3. Насколько важно понимать и собирать информацию о том, как именно принимались такие решения? (в том числе в приведенных Вами примерах про А.В. Суворова, Ганта, Кайдзен). 4. Каких авторов можно порекомендовать для сбора фактурных управленческих решений помимо А.В.Суворова и Ф.Тейлора?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Василий Александрович! 1) Можно посмотреть категорию VIKENT.RU: Качественные уровни творчества: vikent.ru/enc-list/category/141/ , но она не заменят самостоятельный поиск примеров... 2) В классической ТРИЗ - начиная с 3-его уровня решений: vikent.ru/enc/396/ 3) Желательно, но ДЕСЯТКИ сильных примеров дают и творческие приёмы и закономерности... 4)Такие примеры - редкость: у массы консалтинговых компаний таких подборок нет - см. выше пункт 1). В глупых книжках Анатолия Вассермана vikent.ru/author/2889/ о стратегиях с примерами красивых решений - проблема.

[@verchenko_client]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за ответ.

[@ЕленаГеннадьевнаКалле]

Уважаемый Игорь Леонардович, огромное спасибо! Захватывающая Лекция! «Ковровая посадка» новых мыслей. Вопросы: 1). Рассказывая о парадигмах Вы сказали о том, что, меняя основания, можно открывать новые направления исследований (46:45). А как «закрыть» существующую парадигму? 2). Насколько живучи парадигмы? Отличаются ли они по степени живучести?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Елена Геннадьевна! Обычно новая Парадигма-2 - в духе философской закономерности «отрицания отрицания» - как-то наследует элементы Парадигмы-1. Сравнительной мощности Парадигм я не сравнивал, т.к. они образуют некую «сеть» и влияют на друга и на головы. Моих исследований по парадигамам я принципиально не публиковал, но если Вас тема интересует, то вот около 90 материалов других авторов (не все из них понимали, что пишут...):vikent.ru/enc-list/category/211/

[@ЕленаГеннадьевнаКалле]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Большое спасибо за ответ и за ссылку на материалы, уважаемый Игорь Леонардович! Это очень ВАЖНО для меня. Удивляюсь, как умудрилась прозевать ТАКОЙ раздел при самостоятельном путешествии по Порталу.

[@АлексейВасильевичЗахарченко]

Уважаемый Игорь Леонардович! С момента выхода видео прошло более двух лет. Скорее всего были сделаны некоторые выводы и улучшения в системе обучения по Вашей программе. Мой вопрос носит прикладной характер: Ведете ли Вы некоторую Статистику, Воронку обучения , систему сравнения для того, чтобы иметь ежегодный итог эффективности групп обучения, полезности или "необычности" проектов.? Существуют ли (кроме количества докладов на Ежегодной Профессиональной Конференции "Стратегии Творчества") критерии оценки Ваших учеников? Если существуют, то каким образом повысилось "Качество Выпускников" за эти, например 2 года?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Алексей Васильевич! Первый ПЛАНОВЫЙ и большой отсев на 3-4 занятии в сентябре, когда ДЗ стали сложнее: попсолюбы - слетают, хотя аналогичные ДЗ делают старшеклассники... Массу мелочей мне помогают делать Старички - дают очные ссылки Новичкам на материалы. Конференция - да, хороший тест. Соизмеримых по качеству в стране нет.

[@АлексейВасильевичЗахарченко]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за ответ.

[@Фартомас]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1) 16:11 В свете тезисов Эшби (Закон необходимого разнообразия по Уильяму Эшби: vikent.ru/enc/669/ ) и Е. Седова (Закон иерархических компенсаций Е. Седова: vikent.ru/enc/634/ ) правильно ли я понимаю, что модель поведения, ориентированная на решения сложных задач, должна обеспечивать личности широкий диапазон мышления, что в значительной мере повязано на создание другой модели поведения, упорядочивающей или «складирующей» некоторые непродуктивные стратегии решателя (редукция к знакомому опыту; подбор данных и выбор системного уровня исходя из текущей персональной значимости для решателя, а не рассматриваемой системы и т. п.)? 1.1) Будет ли разница в количестве «элементарных моделей поведения» на уровнях решения сложных задач и непродуктивных стратегий, в связи с тем, что последний, в силу его заточенности на задачи биологического выживания, менее сложен? 2) 19:31 Правильно ли я понимаю, что чек-лист сильно связан с необходимыми (делающими невозможным нерешение на стратегическом уровне) условиями решения проблемы? 3) Периодически при проведении судебных экспертизы встаёт вопрос о создании качественного списка вопросов. Какая область по этой проблематике выступает ведущей?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Игорь Владимирович! 1) Да. Даже в мелочах разница есть, ибо мелочи пронизывает стратегия - убогая (лень) или правильная... 2) Это скорее развилки в чек-листе. 3) Выдвижение и проверка гипотез - но учёные эти темы философски заболтали...

[@pavel_talanov]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вопросы: 1.Вопрос про организационные приемы на (21:50): Вы рассказываете про прием запараллеливание задач и про перенесение стадий задачи. Затем идет пример про стоматологов, вырывание и наркоз. Правильно ли я понял из примера, что перенесение стадий не самый удачный прием и ведет к очевидным ошибкам (из примера: сначала вырывание, затем наркоз)? 2. Вопрос про педагогические приемы (32:30): Если в педагогических институтах и на педагогических факультетах не учат собирать и осваивать педагогические приемы, чему же тогда вообще обучают в этих институтах и на этих факультетах?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Павел Сергеевич! 1) Уточняю: иногда запараллеливание дел хорошо работает; иногда - нет. 2) У Министерства образования и педагогических университетов ДЕСЯТИЛЕТИЯМИ НЕТ конкурентоспособных идей. Но они врут себе и согражданам, что есть...

[@НаталияОлеговнаБалуева]

Уважаемый Игорь Леонардович , ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. Вот люди ищут возможности решить какие-то свои задачи. Иногда они четко не могут ее даже сформулировать. Ищут, ищут. Не знают, как подступиться. Бизнес ищет каки-то ниши для себя. Бизнесу предлагают наблюдать за клиентом и пытаться предложить ему продукт. Клиент пробует продукт и тут становиться видно нужен этот продукт или нет. Создание продукта очень может быть затратно. Может ли когда-то в будущем работать система, которая быстро поможет бизнесу определять, что хочет человек, который решает какую-то свою задачу, но даже не сознает ее на данный момент?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Наталия Олеговна! Турция давно решила эту задачу.

[@Кристина-е2м6ь]

Уважаемый Игорь Леонардович! Будет ли целесообразно проводить опросы педагогов для выявления мифов/типовых ошибках в теме "Откуда берутся ленивые дети (двоечники) и что с ними делать". Многие учителя думают, что , если человеку от Бога дан талант, то он лениться не будет. "И вообще, гениями рождаются, а гении, как известно, не ленятся" - ответил мне один из представителей педагогической массы. Или сбор мифов/типовых ошибок проходит каким-то другим способом? Как можно собирать мифы кроме литературных источников и опросов? С Уважением, Крицкая Кристина Андреевна.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Кристина Андреевна! Желательно предварительно показать вопросы мне.

[@ВладимирСергеевичВыборов]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! Заметил, что хронически не тяну многозадачность в течении дня, т.е. при переходе из одного вида деятельности в другой не происходит мгновенного включения в работу, прослеживается некий временной лаг необходимый для "въезжания" в другую деятельность. Сильно подозреваю - это проблема переключения. Данное обстоятельство жутко мешает работать, для достижения эффективности приходится в рамках одного дня отрабатывать не более 2-х разных видов деятельности иначе потери времени на переключение снижают производительность. Если ставлю на день 5 задач, производительность по каждой стремится к нулю. Вопрос - как бороться с этим явлением?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Владимир Сергеевич! Не спешите раскидывайте по 2-3 задачи по дням недели и думайте о них пред сном.

[@Муса-ч7ж]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарен вам за содержательную лекцию. У меня несколько вопросов по лекции. 1. На 8:30 вы говорили об уровне тренеров и консультантов на русскоязычном пространстве. Как вы считаете, на какой стадии S-образной кривой находится российское сообщество тренеров и консультантов? 2. На 45:45 вы упомянули о Р. Дилтсе и его "Стратегиях гениев". Как вы считаете, какие ключевые ошибки совершают при моделировании творчества и деятельности профессионала НЛП-сообщество? Спасибо.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Муса Магомедович! Тренеры, коучи не могут перейти на второй этап - хронически деградируют. НЛП-исты не умеют выходить за рамки своих примитивных моделей, которые часто без понимания (!) заимствованы из других направлений.

[@malerika]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1. Если я правильно понимаю, то постановка нескольких моделей поведения, а так же навыки включения и выключения в некотором роде связаны с моей темой "Постановка навыков и привычек". Подскажите пожалуйста, какие области стоит изучить по данным направлениям? 2. Если говорить о работе с привычками, какие роли могут быть у специалиста и какая роль наиболее перспективная - консультант, тренер, мотиватор? Стоит ли вообще углубляться в проработку мотивации? Насколько тесно связаны уровень самопсихотерапии и необходимость мотивировать Клиента? Заранее благодарю.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Мария Сергеевна! Психофизиология + актёрские тренинги.

[@malerika]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю.

[@ВладимирСергеевичВыборов]

Уважаемый Игорь Леонардович! В попытке написать служебную записку постоянно скатывался в эссе полное «восторга», поэтому жанр дальнейшего повествования не определен. Рассмотрим тезисы уважаемого спикера: «Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи. Кто-то, становясь крупными политическими деятелями, продолжает это делать - это часть их жизни и биографии». 1. Очень много людей становились Х, ВСЕ они прошли Y. 2. Х - это высокие достижения, которых добились НЕ много людей, а единицы. 3. Y - это самодеятельность, которая никак не связана с достижениями. 4. Уровни творчества оценивать так: kzbin.info/www/bejne/m4THioWCgduCn68 5. Студенческие театры и КВНы не имеют отношения к творческой деятельности высоких уровней. «При этом, мы прекрасно понимаем, что это возможность для развития. Не обязательно, чтобы все потом становились режиссерами или художниками. Это свободная развитая личность потом возглавляет крупные компании, не боится рисковать, любят нестандартный креативный подход к решению, казалось бы, нерешаемых задач». 1. Не боятся рисковать. 2. ЛЮБЯТ нестандартный подход. 3. Уголовники тоже не боятся рисковать, однако, это не приводит их к творческим достижениям. 4. Любить можно кофе по утрам, плотный обед днем, а вечером… продолжите ассоциативный ряд самостоятельно. Любовь к креативному подходу и умение решать задачи, владение инструментами для решения задач и у тем более умение создавать инструменты для решения творческих задач - совершенно разные вещи. Для повышения конкурентоспособности страны необходимо понимать собственный творческий уровень и творческий уровень людей, на развитие которых направлены государственные программы и бюджетные стредствА. Творческий результат должен достигаться не случайным образом, а целевым. Для этого необходимо внедрять методики творчества, а также необходимо готовить людей способных создавать эти методики. Мои тезисы легко проверить - можно дать одинаковую творческую задачу людям, которые играли в КВНы / участвовали в самодеятельности и людям, которые этого не делали, но вооружены методической системой.

[@ЮлияВладимировнаМаксимкина-т1ж]

Уважаемый Игорь Леонардович! Д/З 234.02. 1.15:50 "Нужно иногда отключаться и ломать слой "Самопсихотерапия", потому что там ничего нет". Подскажите изменение контекста в сторону нестабильности, например, война или пандемия, способствуют числу людей, которые стремятся вырваться из "Самопсихотерапии" выше по Матрице знаний / решений И.Л. Викентьева 1985 года (источник: kzbin.info/www/bejne/bGa8mnuGebOSjck) чтобы оставить "след" после себя или наоборот - "замирают" и выжидают? Есть ли у Вас гипотезы или наблюдения или исследования на данный счёт? 2. Вы неоднократно говорили, что есть возраст, когда люди приходят к осознанию своей никчёмности, что может служить толчком к развитию (выходу из отрицательных величин по шкале "Польза для других" в плюс). Что ещё может служить толчком, помимо возраста? С Уважением, Юлия Владимировна

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Юлия Владимировна! Пока люди скорее замирают... Встреча с реальностью - не всем, но некторым ставит мозги на место.

[@ЮлияВладимировнаМаксимкина-т1ж]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Благодарю!

[@АлександрИгоревичКорбаков-ж1и]

Уважаемый Игорь Леонардович! В ходе просмотра возникли следующие вопросы: 1. А зачем вообще нужны подобные докладчики, насколько они могут быть полезны? Насколько я понимаю, алкоголизм и регулярное Творчество не очень совместимы. Или в данном случае речь об особенностях организаций мероприятий, ориентированных не на развитие участников? (4:46) 2. Правильно ли я понял, что есть так же фактор "развращения дорогой конференцией", т.е. провоцирование несовершенного участника на ошибочные действия? 3. Если "2" - да, то можно ли данный пример с пьющим докладчиком на конференции воспринимать как иллюстрирующий пример совершенного неумения держать удар по Г.С.Альтшуллеру?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Александр Игоревич! 1) и 3) Я рассказываю о ЧУЖИХ конференциях, где под именитого, но пьющего Докладчика можно собрать директоров. 2) Да.

[@АлександрИгоревичКорбаков-ж1и]

Спасибо за ответы, Игорь Леонардович

[@SergeyAlexandrovichReznikov]

*Уважаемые Коллеги,* касательно этой цитаты: zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-ministrom-kultury-kreativnyh-industrii-6037106febccc75161d6ee5c в ней есть несколько ключевых тезисов, с которыми невозможно не поспорить: *"Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи."* тут есть очевидная логическая ошибка: после - не значит вследствие. Я уверен, что можно найти талантливых людей, которые не проходили через такие "КВНы". Во-вторых, те, у кого получилось добиться высокого положения, явно было *что-то ещё, кроме КВНов.* К сожалению, она не мытается проанализировать, что именно. *"А если говорить о молодёжи, то возможность вовремя почувствовать себя нужным, востребованным и творить потом положительно сказывается на общей экономической и социальной среде... "* А тут хотелось бы добавить о важном умолчании - что на "на общей экономической и социальной среде... " скажывается далеко не только "возможность вовремя почувствовать себя нужным". Нужны ещё множетсов других более важных вещей, например, наличие профессионализма у граждан, наличие навыков, умение решать задачи, знание лучших практик в своей области и т.п.

[@ИльяАлександровичНестеров]

Уважаемый Игорь Леонардович! На 12:38 Вы озвучиваете идею о предоставлении выпускникам списка нерешенных проблем города/страны. Какие неочевидные риски возможны для исполнителя данного проекта? Каких профессиональных областей/ниш точно не стоит касаться?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Илья Александрович! Чужие разведки будут воровать и выдавать за свои «оперативные материалы»…

[@amphibianaudio]

Уважаемый Игорь Леонардович! На 17:25 вы говорите - "Когда с одним человеком работают 3-4 человека, некоторые вещи и навыки начинают становиться в течение нескольких часов". Относится ли данное утверждение только к навыку публичных выступлений? Применима (применялась) ли данная техника в развитии спортсменов, актёров, музыкантов? Делает ли каждый работающий акцент на отдельных сторонах обучения, или все нажимают на одно? Какие материалы вы можете порекомендовать по данному направлению - работе нескольких человек с одним учеником?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Игорь Вадимович! На публичных выступлениях это проверено многократно; в других областях - не более, чем гипотеза.

[@sinrf]

Уважаемый Игорь Леонардович! В ходе просмотра Вашего выступления возникли следующие вопросы: 1)Какие можете порекомендовать действия при работе с подростками для профилактики / ликвидации самопсихотерапии? 2) Какие ошибки при этом можно сделать?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Иван Николаевич! Небольшие на СВОИ небанальные проекты и не для родителей / начальства.

[@ЛидияНиколаевнаГриднева-э4б]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за видео! Проверка решений и определение их пригодности может занимать больше времени чем поиск этих решений. Есть ли возможность ускорить этот процесс.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Лидия Николаевна! Да: решения (множ. число) не с традиционной позиции «Мне хочется», а решения «на заказ», что это требует высокого профессионализма. Знаю в мире таких человек 5 - некоторые у меня ранее учились.

[@ПавелСергеевичШушунов]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за доклад. Как я понял, что чтобы делать качественные разработки нужен поток примеров, которые трудолюбиво прорабатываются по разным этажам матрицы. Что касается “компьютерных профессий”, зачастую разработчик решает свою индивидуальную задачу, и хорошо если есть руководитель который кооперирует и координирует работу межу разработчиками, часто разработчик предоставлен сам себе. Если по написанию кода существует множество книг «Как писать правильно», «Типовые ошибки» и т.д, то в проектировании приборов качественной литературы «Как делать правильно» практически не найти. Мой вопрос: Как собирать ошибки/факты/лучшие практики в довольно узкой области? Если нет потока примеров, как его найти/создать?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Павел Сергеевич! Для начала - интервью с Экспертами.

[@ЮляВладимировнаШитикова]

ДЗ 245К.06 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Интервью с Министром культуры РФ О.Б.Любимовой. "О разьяснении уровней понимания районной самодеятельности и Конкурентоспособности страны" Обсуждая вопрос об "утечке мозгов из России" Ольга Борисовна выдвинула ряд утверждений, что проблема успешно решается, т.к соблюдение ряда шагов этому способствовали: 1 Дать ОЩУЩЕНИЕ возможностей (ДЕЙСТВИЕ: никаких запретов); 2. Дать возможность ОСТАТЬСЯ в РФ (ДЕЙСТВИЕ: поддержка регионального взгляда на ту жизнь в которой они существуют); 3. Творческие мастерские (как "Таврида") - ДЕЙСТВИЕ: стали свободными личностями. 4. Дать возможность вовремя ПОЧУВСТВОВАТЬ молодежи себя нужным, востребованным и ТВОРИТЬ. Обоснованием, что все в порядке приведены статистические данные увеличения колличества продажи билетов на российские фильмы (период не указан). Полагаю все вышеперечисленные МЕРОПРИЯТИЯ относятся к районной самодеятельности. КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ страны начинается с вопроса, что обобщая обрщения молодежи ставит И.Л.Викентьев: 1. "ЧЕМ и КАК НЕ бездарно ЗАНИМАТЬСЯ в XXI веке? 2. Какими ИНСТРУМЕНТАМИ пользоваттся? 3. Возможно ли помимо "МОДЕЛИ ТВОРЧЕСТВА", созданными еще в античности и средневековье СОЗДАТЬ/РАЗВИТЬ их? 4. В чем ТВОРЧЕСКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ составляющая? Данные вопросы могут начать решаться только опорой на ДОСТИЖЕНИЯ ТРИЗ, что достигнуты еще в 1970-1989-х годах. Творческая личность - это РЕШАТЕЛЬ ЗАДАЧ. Инструмент для проверки - МАТРИЦА И.Л.Викентьева.

[@MegaErika99]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вопрос: Переключение с одного вида деятельности на другой возможно при создании и тренировки "триггера-тумблера", если я правильно понимаю задачу... а для этого надо собрать, как можно больше приёмов (своих и не только в различных областях практик), выявить закономерности и создать универсальный продукт для любого человека?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Эрика Шалвовна! Именно МНОГО не нужно - нужно чтобы работало...

[@MegaErika99]

Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за ответ!

[@user-suf59]

Сергей Викторович Астахов Уважаемый Игорь Леонардович! Спасибо за лекцию "33 технологии будущего". На 49 минуте Вы говорите, что люди творческих профессий не могут переключиться с решения профессиональных проблем в 18 часов. И продолжают работать над ними длительное время. Не вступают ли такие действия в противоречие с требованием "переключаться на разные модели поведения" и более эффективно использовать свое рабочее время? Например: Формирование доминанты - ДА. Формирование профессиональной интуиции - ДА. Управление интуицией - ДА. Использование методик решения творческих задач - ДА. Формирование модели исследуемой проблемы - ДА и пр.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители! Размещаю для Вас комментарий, присланный Евгением Васильевичем Еловским. ++++++++++++++++++ Уважаемые Коллеги! Задание к материалу: zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-minis.. - ««по пунктам» пояснить православному министру культуры, что есть районная самодеятельность, а есть #конкурентоспособность страны». 1. К тезису «Самое главное, что долгие годы не хватало, это ощущение возможностей. Нам в первую очередь очень важно создавать ощущение возможностей»: необходимо различать наличие возможностей, то есть реальное состояние дел, с перспективой на Результат и ощущение этого наличия с исходным обманом, потворством как бы развитию, местечковыми радостями и в итоге тормозом для прорывной Творческой деятельности. См.: А. СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА: КАК ОСТАНОВИТЬ РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ: школьников, студентов ?: kzbin.info/www/bejne/lYWoan53rbKUftU ; 65 САМОобманов ЛИЧНОСТИ - открытие X-го сезона online-лекций VIKENT.RU: kzbin.info/www/bejne/mpSZYZasotl7rLs&t 2. «С молодыми людьми, никакая запретительная форма, заградотряды не сработают, если мы говорим о творческих людях». Необходимо понимать, что при стремлении к амбициозным целям, наличие Правил, например: vikent.ru/w7/ и vikent.ru/w8/ - это необходимое условие. Для «достижений местного разлива» та или иная ограничительная форма - это больное, но развивающее демотивирование с перспективой постановки вопроса-01: «А стоит ли этим повседневным топтанием заниматься?». 3. «В 25 лет мы все поняли, нам понравилось - приехала женщина на электричке, стала счастливой на 25-й серии. А нам хочется увидеть про свои настоящие проблемы, которые у нас существуют». Ответственность Министра культуры РФ должна быть сосредоточена на решении намного более масштабных задач. С уважением, Евгений Васильевич Еловский»

[@ЕвгенийАнатольевич-ш3в]

Уважаемый Игорь Леонардович! С одной стороны, отсутствие широко доступных знаний, в тч. исследовательских тем, примеров, качественных книг - тормозит развитие... С другой - открытая публикация серьезных научных работ вызывает новые волны "дикого психоанализа" (2:50), воровства интеллектуальной собственности, попсодельства и забалтывания... Какие способы для разрешения данного противоречия известны?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Евгений Анатольевич! Правильные ходы я изложил здесь: VIKENT.RU: хороший канал: принятие решений & развитие Личности: kzbin.info/www/bejne/j2O3ZZutfM6HhrM + скоро продолжу на онлайн-консультации № 234 - свободная регистрация: vikent.ru/w0/

[@Kuanda77]

Уважаемый Игорь Леонардович подскажите пожалуйста правильно ли я понимаю алгоритм.когда мы при исследовании меняем основания получаем новое явления из которого вырастает новое научное направление

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Вячеслав Алексеевич! С высокой вероятностью, изменив ДОПУЩЕНИЯ = получаем иную картину мира... У нас (у неверующих): Смерть = всё заканчивается У буддистов: Смерть = очередное перерождение...

[@i.pantin]

Уважаемый Игорь Леонардович! ​​​​​​​1) На 15:00 вы говорите, что профессиональный Решатель работает на нескольких уровнях матрицы. Человек решает задачу на одном уровне, а проверяет на другом. Игорь Леонардович, можете пояснить, как, например, собирая ошибки их можно проверить на уровне эвристик? 2) На 22:43 Вы говорите, что люди не хотят решать задачу, находят один пример и успокаиваются! А если, человек подготовил один доклад, написал одну книгу и...успокоился. Правильно ли я понимаю, что это тоже одноходовка, но другого уровня? Или надо уже смотреть контекст, или это направление для исследования, например, как выявлять ЛЖЕ экспертов?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Игорь Николаевич! 1) Проверка идёт по Реальности - идеи разных уровней уточняют друг друга... 2) Это может быть и МНОГОходовка, но человек остановился в развитии.

[@i.pantin]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю Вас за ответы!

[@ЕвгенийВасильевичЕловский]

Уважаемый Игорь Леонардович! В соответствии с пунктом ДЗ 234.02 вопрос: Какие есть другие сверхэффекты помимо решения задачи через один уровень и проверки через другой (15:05-15:45)?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Евгений Васильевич! Работа на грани познания - см. Рис.-1: vikent.ru/enc/6593/

[@ЕвгенийВасильевичЕловский]

Игорь Леонардович! Спасибо.

[@ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович. Большое спасибо за интересную лекцию. 1.Вы сказали, что субъект, который управляет должен быть как минимум не проще, а лучше сложнее объекта, которым управляют.(16:10) Вопрос: Существуют ли технологии (на уровне семьи, работы, города, страны…) выхода объекта из-под влияния субъекта, в случае если субъект ниже и проще объекта, которым он управляет? 2. Вы сказали, что чрезвычайно важно в какой слой вы попали. Если попали в правильный слой, он вас вытянет. (50:26) Вопрос: Что делать, если человек считает (чувствует), что благодаря своим действиям либо подарку судьбы попал в правильный слой, но его ближайшее окружение тянет его обратно разными способами (зачастую манипулятивными)? Как не свалиться с правильного слоя в слой, из которого ты выбрался?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Елена Владимировна! Уметь переключать модели поведения + заниматься Делом, которое, в отличие от людей, никогда не подводит. + Посмотрите недавний Доклад С.В. Семенкова: КАК ИЗМЕНИТЬ ЧЕЛОВЕКА / ЖИЗНЬ - 10 методик переключения kzbin.info/www/bejne/r4G6pWWpmsd9kJY

[@ЕленаВладимировнаСилуянова]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Большое спасибо за Ваш ответ.

[@ЮлияВладимировнаМаксимкина-т1ж]

Уважаемый Игорь Леонардович, Уважаемые Коллеги! ДЗ № 245К.06. 1. Уважаемая Ольга Борисовна в видео "Дискуссия: "Самореализация молодежи в креативных индустриях" говорит: "Таврида - это яркий пример, где очень эстетично решена проблема молодой тусовки... Декларативной, лекционной формы есть достаточно в профильных вузах, а здесь площадка независимого дискурса." Цитирую сайт мероприятия: "ТАВРИДА САМЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ФОРУМ". Вопрос: какими творческими/ креативными достижениями, какой степени НОВИЗНЫ, какой степени ПОЛЕЗНОСТИ может гордиться "ТАВРИДА"? На сайте информация не размещена. 2. Уважаемому читателю рекомендую ознакомиться с материалами по теме "Как оценить творческий / креативный Результат?" на крупнейшем портале в Европе о творчестве и креативе VIKENT.RU. С Уважением, Юлия Владимировна

[@whiteofficer87]

Уважаемые коллеги, привожу эссе на отрывок из выступления нового министра культуры РФ zen.yandex.ru/media/vikent_ru/ponimanie-ministrom-kultury-kreativnyh-industrii-6037106febccc75161d6ee5c: К сожалению, министр культуры РФ, видимо не в полной мере соответствует своей должности. Например, высказывание «с молодыми людьми, никакая запретительная форма, заградотряды не сработают, если мы говорим о творческих людях. Это я Вам точно говорю, как руководитель профильного ведомства» явно указывает на типовое заблуждение о творчестве как хаотичном, нестабильном занятии, зависящем от настроения, вдохновения и т.д. При этом как сфера культуры, так и сфера различных инноваций полна примерами авторитарных глав корпораций, художественных руководителей театров, директоров НИИ, которые добивались результатов именно строгими правилами дисциплины, деловой этики и т.д. К тем же заблуждениям относятся слова о молодежном творчестве: «море, солнце, молодость, романтика и красота». Министр оперирует стереотипными представлениями, при этом не задумываясь, что для успешной деятельности даже летних молодежных площадок нужны не только море, солнце и молодежный секс, но и постановка осязаемых и исчисляемых задач, применение вполне конкретных технологий и т.д. Думаю, нет смысла продолжать анализ выступления госпожи министра, т.к. оно ясно показывает ее несоответствие занимаемой должности и отсутствие какой-либо культурной политики в России за пределами навязывания населению крайне упрощенных представлений о жизни, выгодных слою крупных собственников, обогатившихся на 30 годах социального регресса.

[@Н.Щурий]

Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за развивающее видео. Я обратил внимание, что некоторые из предложенных исследовательских тем уже разрабатывают опытные Коллеги. В связи с этим возник вопрос: в каком случае работа над исследовательской темой считается полностью завершенной? Или подобное невозможно в принципе?

[@Ishbaev_Rustam_Expert]

Уважаемый Игорь Леонардович, Благодарю за лекцию! На 27:20 Вы говорите о редакторском блефе и блефе авторов книг, часто просто обманах. Как молодому специалисту("студенту", "школьнику"), входящему в новую область Знаний, не попасть на крючок таких "эффектов"? Спасибо.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Rustam Maksutalievich! Или живой Наставник, или что реальнее, использование чек-листов в стиле видео: kzbin.info/www/bejne/o3jLf3dmgtSKiJY

[@pavel_talanov]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию! Во время изучения видео возник вопрос о закономерностях: Пучок(список) закономерностей из одной предметной области можно накладывать только на схожую предметную область, или же это более универсальный метод и есть возможность применения в других областях?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Павел Сергеевич! Общего ответа нет - надо ставить эксперименты...

[@АнтонАлександровичЗыбанов]

Уважаемый Игорь Леонардович В видео вы вспомнили 3000 бизнес-тренеров / консультантов, силящихся привести небенальные способы решения одной бизнес-задачи. Была ли информация о том насколько готовы Клиенты понять и принять небанальные решения? Не сложно ли Клиенту воспринять небанальное решение как наиболее эффективное(даже если это на самом деле так)? Понятно, что донести суть решения задачи до Клиента это задача консультанта, но тогда, что из себя представляет конкретная разработка в отрыве от разработчика? Вещь ли она в себе? И на каком уровне матрицы с таким решением взаимодействует Пользователь / Клиент? Примеры? Видит ли обычно Клиент закономерности найденные разработчиком / решателем или закономерности и все что выше это, так сказать для внутреннего использования?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Антон Александрович! Клиенты / Заказчики хорошо понимают, что есть проблемы. Как их решать - для них тёмный лес. Банальное / небанальное решение - их не очень интересует. Их больше интересует, чтобы их неквалифицированный персонал мог внедрить и поддерживать решение. Но на профессиональной конференции у коучей, бизнес-тренеров, консультантов из всего портфеля заказов (если он есть) за год (ы) должны накапливаться какие-то интересные решения. Их следует показать / обсудить - на профессиональной конференции. Факт: их годами нет. На языке приёмов / закономерностей работают единицы - это способ найти интересные решения.

[@Евгений-ъ6г7ц]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за лекцию! Скажите пожалуйста, а есть ли какие-либо вспомогательное программное обеспечение, инструмент для решения творческих задач или реальных проблем вашим методом, например по матрице Викентьева? Насколько я понимаю матрицу, насколько вижу из ваших лекций: весь процесс тщательно алгоритмизирован, и, соответственно, легко бы мог лечь в основу программы для помощи тризовцу-исследователю.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Евгений Александрович! Нарисовать соответствующие окна уровней Матрицы можно и т.п., но это не даёт качественного скачка - поэтому не делали.

[@GavrilovaPets]

Уважаемый Игорь Леонардович, есть ли данные о том, в каких областях науки, культуры, искусства, образования нет сборников типовых ошибок и "темников" для последующего решения? При том, что они наиболее востребованы сейчас и потребуются в течение ближайших 5-10 лет. И, соответственно, люди, желающие заниматься исследованиями, могут взяться за создание таких сборников и их возможную проработку.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Ответ простой: по большинству направлений нет, тем более - качественных.

[@СергейПетровичМасленников]

Уважаемый Игорь Леонардович! Ответ по п.245К.06 ДЗ: Все, что предлагает Любимова не более, как некие пожелания-декларации, что надо показать фильм о проблемах молодых, устроить тусовку для молодых и... они не будут уезжать. Излагаю свое видение в подходе решения проблемы "утечки мозгов": - первым пунктом необходимо определиться с целью решения проблемы, как бы не странно это прозвучало, но данный пункт является определяющим. Ведь если будет поставлена цель - прекратить "утечку мозгов", то думаю, что с десяток Постановлений Правительства может решить данную проблему. Итогом будет, что оставшиеся в стране ученые, не получив возможности реализоваться, через небольшое время деградирует и будет со злобой смотреть на свою страну... Поэтому Цель должна быть примерно такой: дать ученым возможность "нанести" своей стране наибольшую пользу; - собрать проблемы, задачи, которые необходимо решать и ошибки допускаемые государством в отношении ученых. Сразу встают два вопроса "Как?" и "Кто?". Собрать статистику уехавших, оставшихся и тех кто размышляет на данную тему - по БИЗНЕС-МЕТОДИКЕ И.Л. ВИКЕНТЬЕВА «ЦЕПОЧКА ДЕЙСТВИЙ КЛИЕНТА» kzbin.info/www/bejne/g6KVdXiqra6lnrM, поручить выполнить работу лицам, которые имеют РЕЗУЛЬТАТЫ; - анализ полученных статистических данных и определение приоритетных задач по данной проблеме; - создание группы по разработке проектов законодательных актов для изменения ситуации - возможно, ряд экстренных и долгосрочных мер; - проведение экспертизы предлагаемых мер на примерах страны и мирового опыта; - принятие, исполнения и мониторинг разработанных мер, на уровне первых лиц страны с публичными отчетами: поименно, кто сделал, кто не сделал.

[@sinrf]

Уважаемый Игорь Леонардович! Привожу, по возможности вежливо, ответ на ДЗ № 245К.06 Бюрократический стереотип - каждый чиновник топит за свое ведомство. Почему же министр культуры не должен защищать интересы культурно-равлекательных мероприятий? Тем более что накоплен гигантский опыт региональной самодеятельности. Нужно усилить позиции, тем более что всего 43% детей в стране занимаются по художественно-музыкальным направлениям. А ведь каждый из них может стать политиком, финансистом или даже ученым. Доведя число обучающихся до 100% мы получим выдающиеся результаты - 100% выдающихся людей будут таковыми благодаря работе министерства культуры. " Всего в России действуют 528 942 центра дополнительного образования для детей, из них 43% - художественно-музыкальной направленности (229 413 школ). На втором месте - спортивное направление - 23% (108 890 секций). Центров технического творчества в России - 47 160 (9% от общего числа дополнительного образования), в них занимаются 768 867 детей, а это значит, что в среднем по стране в одном центре технического творчества занимается 16 детей. Для сравнения, в художественных и музыкальных школах занято 4 млн 250 тысяч детей - больше почти в 5 раз." cirpr.ru/articles/4380.htm

[@АлексейЮрьевичЛитвин]

Уважаемый Игорь Леонардович, Уважаемые Коллеги! Некоторые соображения к видео с министром культуры к ДЗ № 245К Главная проблема российских чиновников, в том числе и министра культуры, в том, что они путают мировой уровень и местечковую самодеятельность. Эта путаница приводит к тому, что они поддерживают второе вместо первого и таким образом удерживают энтузазистов вместо специалистов. М.В. Ломоносов мог бы быть доволен, Российская земля показала, что может рождать "собственных Платонов и быстрых разумов Невтонов", но сегодня в условиях свободных границ этого недостаточно. Сегодня Российская земля должна рождать точки притяжения для собственных и иностранных Платонов и Невтонов. Каковы эти точки догадаться несложно -- это собственные Гуглы, Нетфликсы, Диснеи, Сименсы, Боинги, Интелы и другие гиганты, являющиеся лидерами в своих областях. В России ничего подобного нет и судя по тому, на что направлены мысли министров, в ближайшие десятилетия на появится. И немножно цифр о том, почему важна конкурентоспособность. Количество людей, занятых в российском ИТ секторе сопоставима с суммарным количеством сотрудников в Apple, Facebook и Microsoft.

[@mr.vasilich]

Уважаемый Игорь Леонардович! На 46:30 Вы говорите, что большая проблема - неумение моделировать явления. Ниже Вы уже отвечали, что по этой теме нет литературы и у Вас пока нет цельного понимания. Существуют ли категории портала VIKENT.RU, наиболее близкие к проблеме правильного моделирования явления? В частности, меня интересует моделирование процессов внедрения инноваций\изменений и сопротивление таким внедрениями. Спасибо!

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Андрей Васильевич! Посмотрите категорию VIKENT.RU: Внедрение инноваций vikent.ru/enc-list/category/361/

[@mr.vasilich]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Благодарю за ответ!

[@Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович! дз 245К.06 Высказанные тезисы и предложения выглядят: Декларативно, Без фактологии , что может свидетельствовать о недостоверности Не произведен анализ ситуации “что есть сейчас” по критериям конкурентоспособности страны. Не заданы как цели так средства их измерения. Не поставлены задачи. ... А."Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи." 1.Насколько достоверна данная информация? 2.Сколько из тех кто стал проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи НЕ стали крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными ? Б.“ С молодыми людьми, никакая запретительная форма, заградотряды не сработают, если мы говорим о творческих людях.” “Культура начинается с запретов - оценка Ю.М. Лотмана” Источник: vikent.ru/enc/2955/ В.”возможность вовремя почувствовать себя нужным, востребованным и творить потом положительно сказывается на общей экономической и социальной среде…” Так где же сводные данные результатов и их оценка по новизне и полезности ? kzbin.info/www/bejne/m4THioWCgduCn68

[@RomanovAleksandr]

Пишет футуролог Реймонд Курцвейл: vikent.ru/author/2505/ «Каспаров vikent.ru/author/1592/ знал примерно 100 тыс. шахматных комбинаций. Это реальное число - по нашим расчётам, специалист в какой-либо сфере деятельности должен уметь оперировать примерно 100 тыс. «элементами» знаний. В пьесах Шекспира vikent.ru/author/65/ использовано около 100 тыс. предложений (в которых задействовано около 29 тыс. слов, но большинство из них использовано разными способами). Анализ медицинской экспертной системы, созданной для воспроизведения знаний обычного врача, показал, что врач оперирует примерно 100 тыс. понятий в своей области. Распознавание «элемента» знаний из такого хранилища информации является далеко не простой задачей, поскольку все элементы слегка изменяются при каждом новом обращении к ним. Вооружённый этими знаниями, Каспаров смотрит на шахматную доску и сравнивает каждую конкретную комбинацию со всеми знакомыми ему 100 тыс. комбинаций, причём все 100 тыс. сравнений он производит одновременно. В этом вопросе наблюдается полный консенсус: все наши нейроны одновременно участвуют в обработке изображения. Это не означает, что все они одновременно возбуждаются (в такой ситуации мы, возможно, не могли бы удержаться на ногах), но выполнение их функции подразумевает возможность возбуждения». Рэй Курцвейл, Эволюция разума, М., «Эксмо», 2015 г., с.47. #футуролог #футурология #футурологический

[@СергейПетровичМасленников]

Уважаемый Игорь Леонардович! 15.10: вы говорите что профессиональный решатель должен проверять найденные решения на разных уровнях, возможно ли проверить решения, если пока более высокие уровни решателем еще не достигнуты? Моделирование возможно только на верхних этажах, когда выявлены закономерности или возможно на более низких этажах?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Сергей Петрович! Записать в папку вопросов и применить позже.

[@СергейПетровичМасленников]

@@Igor_Leonardovich_VikentyevУважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за ответ.

[@Venomus125]

Егор Андреевич Бобков Уважаемый Игорь Леонардович. Благодарю Вас за содержательное выступление. Также благодарю Коллег за небанальные вопросы и комментарии. В рамках выполнения ДЗ-198 высказываю свои комментарии и вопросы Вопрос 1. Как, помимо «дикого психоанализа» 2:50 недобросовестные граждане используют слой самопсихотерапии? Является ли пример 27:29 (как стать самым богатым и сексуальным, иди наоборот) примером такого «творчества»? Вопрос 2. Как защищаться от таких недобросовестных граждан? Вопрос 3. Не может ли использование только одного навыка и последующее «бухание от себя» быть причиной скатывания на слой ССИР? Благодарю заранее, С Уважением Егор Андреевич Бобков

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Егор Андреевич! Мой совет по защите от циркулирующих шизовок - использование контрольных вопросов из ВИДЕО: kzbin.info/www/bejne/o3jLf3dmgtSKiJY + Вы можете его свободно распространять для сограждан в соц-сетях.

[@TheAtmaCreator]

Уважаемый Игорь Леонардович, задаю вопрос : Правильно ли я понимаю что существуют приемы ( возможно не опубликованные ) решения задач с помощью наложения на ситуацию закономерностей и последующая конкретизация с помощью примеров/фактов/лучших практик?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Николай Николаевич! Это стандартная прикидка в профессиональном ТРИЗ.

[@ВладимирЮрьевичКуценко]

Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за лекцию и качественный список возможных исследовательских тем! На 50:21 Вы говорите: "Чрезвычайно важно, в какой слой вы попали. [...] Если вы попали в правильный слой и правильно делаете действие, он вас вытянет.". Как правильно оценить слой в который попал человек?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Владимир Юрьевич! Если слой кратно увеличивает Ваши возможности - он правильный.

[@ВладимирЮрьевичКуценко]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю!

[@evgenysmirnov9594]

Уважаемые Коллеги, Игорь Леонардович здравствуйте! Спасибо за видео и комментарии! Меня заинтересовали несколько возможных исследовательских направлений из этого видео, но в темах исследовательских работ я их не нашёл (Возможно, плохо искал)… Существует ли таблица, где показано, что уже сделано по этим направлениям Вашими учениками? С уважением, Евгений Петрович Смирнов

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Евгений Петрович! Эта таблица называется цикл конференций «Стратегии творчества»: vikent.ru/konf/ Кроме этого, каждый шаг в познании увеличивает число новых научных вопросов. Большинство наших Исследовательских тем весьма объёмны и их хватит на НИИ... Вот плейлист по более 100 видеозаписям Докладов с последних конференций: kzbin.info/www/bejne/n5CpYn53qMSWo9k

[@evgenysmirnov9594]

@@Igor_Leonardovich_Vikentyev Игорь Леонардович, спасибо за ответ!

[@МихаилИлларионовичПапуша]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1. Как называется примененный Вами риторический прием, ломающий стереотипное восприятие лекции и заключающийся в фразе: "коленки-симпатичные"? 2. 47:30 Расширяет ли границы познания процесс выдвижения новых парадигм? Каковы причины того, что науковедение и философия науки не изучает подробно этот процесс?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Михаил Илларионович! 1) В PR - «образ-вампир»; 2) Низкая квалификация и сверх малые картотеки примеров...

[@ЕкатеринаСергеевнаСветлакова]

Уважаемый Игорь Леонардович, Спасибо за доклад! В докладе Вы упоминаете Роберта Дилтса (kzbin.info/www/bejne/eGque42GgrShl9U), который собрал много информации по гениям, но из-за неумения моделировать - не смог выработать решений для небанальных задач. Если я правильно понимаю, одно из условий для подготовки качественного доклада и результативного исследования - умение моделировать. Скажите, пожалуйста, как развить этот навык? С чего начать?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Екатерина Сергеевна! С обсуждения работ Коллег в Гугл-облаках - начнем в октябре + систематического решения Видеозадач и комментирования Видеоцитат на этом KZbin-канале.

[@ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Игорь Леонардович! ДЗ 245.К.06. Несколько тезисов Министра культуры Российской Федерации: 1. «Долгие годы не хватало ощущение возможностей, их надо создавать..[...] Никакая форма запретительства, заградотрядов не поможет… [...] Нужно давать возможности, людям захочется остаться.» Если бы министр обратилась к экспертам, то получила бы десяток методов, с помощью которых без «ощущений» и других эмоций можно уменьшит отток креативных людей. Например, опыт СССР, в котором люди, получившие бесплатное высшее образование должны были вернуть государству эти средства при миграции. Т.е. обоснованным будет требование вернуть государству потраченные на государственное дошкольное/школьное/высшее образование средства тем, кто собирается покидать страну. Возможно, за бесплатное здравоохранение тоже. 2. «Что важно для молодежи - это с уважением относиться к тому, что они говорят, общение на равных». Согласна с тезисом министра культуры, что с молодежью нужно общаться на равных, НО! Тогда, когда это общение их развивает, и молодые люди могут предъявить результаты. Никаких инноваций или известных исследований, гениальных фильмов/спектаклей во время и после ТАВРИДЫ я не нашла. 3. «Возможность творить для молодежи очень сказывается на общей экономической среде». Хотелось бы, чтобы министр культуры РФ привела минимум три примера, когда креативность и возможность творить молодежи в России, почти всегда на форумах/клубах/акселераторах/ «сколковах» за государственные деньги, дали бы какие-то положительные экономические показатели. Мне успешные (в экономическом плане) креативные молодежные проекты в России встречались.

[@verchenko_client]

Ответ по п.245К.06 ДЗ: Выступление уважаемого министра выглядит крайне слабым по следующим причинам: 1. Не выделяются различные уровни изобретений/ инноваций. Г.С. Альтшуллер ввёл пятиуровневую классификацию изобретений по их качественному уровню: vikent.ru/enc-list/category/382/?myuserform1%5Bmyuserform1.left-events-block.mylist%5D%5Bsort%5D=subject-asc В речи героя видео предложенные идеи не дотягивают и до 1 уровня. 2. Смешиваются понятия бытового и научного мышления. vikent.ru/faq/11/)/ Докладчик оперирует мнениями, а не фактами. 3. Используются декларативные описания проблемы, смешиваются различные понятия, отсутствует инструментальный подход. 4. Выскажу гипотезу, что выступление не было специально подготовлено и представляет лишь рассуждения на заданную тему без фактологического подкрепления и реального желания разобраться в теме и предложить решения творческих задач.

[@АлександрЮрьевичШитов-к2в]

Александр Юрьевич Шитов: 1-й Сон Ольги Борисовны. Я уже сплю..Все спят...Играет какая-то песня.А это Сергей и Татьяна Никитины... Пускай в камине прогорят дубовые дрова Раньше была серьезная проблема - «утечка мозгов» из России. Люди предпочитали реализовывать свои идеи не в России. Как Вам кажется - форум и Вы можете помочь людям пройти путь от идеи до реализации, что у них будет перспектива в России? Классно было в "Щепке"...Станиславский.Работа актера над собой. Пришла двенадцатая ночь с начала Рождества. Ориентиры..НАДО ЧТО-ТО ОТВЕЧАТЬ: " Самое главное, что долгие годы не хватало, это ощущение возможностей. Нам в первую очередь очень важно создавать ощущение возможностей. С молодыми людьми, никакая запретительная форма, заградотряды не сработают, если мы говорим о творческих людях. Это я Вам точно говорю, как руководитель профильного ведомства." В дому тепло и в яслях спит родившийся Христос. Нужно только давать возможности и тогда, я убеждена, что людям захочется остаться дома и творить у себя, рядом со своими близкими и родными людьми, не становясь перелетными птицами... [...] Уходит праздник.На дворе-вечер,снег,мороз. Пример надо молодежи показывать.Станиславский чем не пример... "В 25 лет мы все поняли, нам понравилось - приехала женщина на электричке, стала счастливой на 25-й серии. А нам хочется увидеть про свои настоящие проблемы, которые у нас существуют. Конечно, одно удовольствие, когда такие проекты поддерживаются и видно по электронной системе продажи билетов, что люди в регионах ходят и смотрят кино про себя. Это то, к чему всем нам стоило бы стремиться, если мы говорим о креативных индустриях. Поддерживать региональный взгляд на ту жизнь, в которой они существуют. [...]" Господи,что я несу..? Давайте нынче пить вино,пускай на дорогах мрак. "Таврида - это яркий пример, где очень эстетично решена проблема молодой тусовки. Что важно для молодёжи? Их язык, эстетика, с уважением относится к тому, что они говорят, прислушиваться, общаться со старшим поколением на равных. Декларативной, лекционной формы есть достаточно в профильных вузах, а здесь площадка независимого дискурса. Плюс это море, солнце, молодость, романтика и красота." И все не то,и все не так..Но что есть" то" и "так"... На сегодня один ориентир:чистоган. "Мы говорим все время о молодых профессионалах, но если вернуться к школьникам и подросткам... Очень много людей становилось крупными финансистами, экономистами, политическими деятелями, учёными - все они проходили через творческие мастерские, КВНы, студенческие театры, писали стихи. Кто-то, становясь крупными политическими деятелями, продолжает это делать - это часть их жизни и биографии. Пусть все сегодня за вином не ту играют роль,и шут пусть станет королем и будет шутом король. "При этом, мы прекрасно понимаем, что это возможность для развития. Не обязательно, чтобы все потом становились режиссерами или художниками. Это свободная развитая личность потом возглавляет крупные компании, не боится рисковать, любят нестандартный креативный подход к решению к казалось бы нерешаемых задач." Сегодня умный будет глуп,и будет умен дурак Обьявить что-ли 2021 годом Станиславского?А у него когд юбилей?В 23-ем... И все не то,и все не так",но что есть" то"и"так". "Когда мы говорим о молодёжи в широком смысле этого слова, то хочется, чтобы в профильных вузах не было, как в 90-е, когда артист вынужден был становиться банкиром, экономист становился лицом какой-нибудь компании. Сейчас в этом нет необходимости - в отрасли совершенно другие потребности." Хей-хо,веселье!Скуку прочь!На все дает права одна двенадцатая ночь с начала Рождества. "А если говорить о молодёжи, то возможность вовремя почувствовать себя нужным, востребованным и творить потом положительно сказывается на общей экономической и социальной среде..." А завтра- что ж!Придет конец веселью и вину. Конец шуту и королю,и глупости и уму. Король отправится во дворец и пьяный к себе в кабак. Ведь все не то,и все не так, Но что есть "то"и"так". Пора просыпаться..

[@АлександрВикторовичБратков]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1. Как быть, если сложная задача попала в область задач, которые не удается решить с помощью набора приемов или методики (например - оставшиеся 25% задач для ТРИЗ)? 2. Можно ли выявить классы творческих задач, решения которых не поддаются алгоритмизации (созданию алгоритма решения)?

[@ФедорВладимировичНикольский]

Уважаемый Игорь Леонардович, при просмотре видео возник следующий вопрос. По какой причине отдельные творческие личности, небольшие коллективы при малых ресурсах, гораздо эффективнее разрабатывают новые технологии, области науки, нежели: институты, компании, министерства?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Федор Владимирович! У больших коллективов -колоссальное внутреннее трение, порождаемое многими причинами.

[@ФедорВладимировичНикольский]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за ответ.

[@kokorinkirill]

Уважаемый Игорь Леонардович! В течении видео не покидала мысль, что реализация большей части приведенных Вами технологий опираются на борьбу с собственными инстинктами. 1. Верна ли гипотеза, что предложенные вами технологии потому и не реализованы, что в чем-то противоречат человеческой природе? 2. Верно ли будет сказать, что первичная реализация этих технологий требует особых, специально обученных людей и/или особой среды работы, настроя, привычки?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Кирилл Михайлович! Конечно, для реализации нужна и нешуточная квалификация и трудолюбие... Видео про КОНТРинстинктивность здесь - СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ и КОНТР-ИНСТИНКТИВНОСТЬ kzbin.info/www/bejne/qamXnoifdseHbNE

[@kokorinkirill]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за ответ!

[@caivaan]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вопрос про количество примеров и профессионализм: Зачастую сложный проект требует множества НЕ основных, вспомогательных работ, где критична в том числе скорость выработки решений, например, по дизайну. По моему опыту, я и ряд Коллег просматриваем 4-6 примеров выше среднего и делаем 1 решение по аналогии. 1) Однако потом один из Коллег советует это единичное решение всем и заявляет что, цитирую: «а других вариантов-то и нет». При этом в своей теме человек имеет разработки. Как намекнуть, что он выходит за рамки компетенции? 2) Имеют ли смысл разговоры о матрице И.Л. Викентьева в стиле: «А как закономерности могут описывать парадигмы, они же на этаж ниже по матрице?» На ответ о том, что точка отсчета зависит от задачи и процесс смены парадигм может быть закономерен, человек не реагирует...

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Анатолий Игоревич! Функциональный подход говорит, что возможна гамма решений О парадигмах лучше советоваться о мной...

[@smirnovmv]

Уважаемый Игорь Леонардович, вопросы: Изучая литералу по своему профилю (исследования в процессе бурения скважин). Часть предлагаемых приемов получения вывод из показаний датчиков и приборов это преобразования набора взаимозависимых параметров в другие и использование уже их. Например если в нас есть А,Б,В,Г,Д и они находятся в некоторой нелинейной зависимости друг от друга. То гамма предлагаемых приемов это различные алгебраические действия с ними, например А*Б/(В+Г+Д) и подобные, и оценка уже “новых” параметров по которым лучше видно некоторые изменения в системе через которые можно сделать более качественные выводы. Один из людей которые предлагали такое, честно говорил что дошел до них путем перебора (что-то заработало, что-то нет). А есть ли какие-то методики как вообще (не только применительно к данному случаю) женить зависимые параметры между собой для получения нового качественно результата. Рискну обобщить вопрос до: А какие преобразования с полученными значения параметров системы нужно делать чтобы получить скачок качества выводов. Возможно есть какие-то закономерности на которые нужно смотреть? Возможно вы подскажите куда можно начать смотреть?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Максим Валерьевич! Гипотеза: будет введён некий НОВЫЙ показатель (и), возможно, фиксирующий не А или Б, а СВЯЗЬ / ОБРАТНЫЕ СВЯЗИ между ними

[@МаксимВалерьевичКалиниченко]

Уважаемый Игорь Леонардович! 1. После какого количества собранных примеров, закономерностей, можно ставить навык моделирования новых алгоритмов. 2. Как будут ли влиять на получение качественной обратной информации первичные навыки участников эксперимента? Спасибо.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Что-то начинает получаться при десятках примеров

[@Anna_Evgenievna_Reshetnikova]

Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за лекцию. Для методики выдвижения новых гипотез, нужно собирать примеры задач? Пример: "Нарочно во время появления такой иллюзии ребенку предъявлялся посторонний раздражитель, например зажигалась электрическая лампочка или пускался в ход метроном. И вот когда экспериментатор просил ребенка объяснить причину происшедшей иллюзии, ответить на вопрос, почему вырос квадрат, ребенок неизменно указывал как на причину на новый, одновременно действовавший раздражитель. Он говорил, что квадрат вырос, потому что зажглась лампочка или застучал метроном, хотя никакой явной связи между этими явлениями, конечно, не было. Уверенность в связанности этих явлений, логика «post hoc - ergopropter hoc» у ребенка до такой степени велики, что, если мы попросим его изменить данное явление, сделать квадрат меньше, он без всякого размышления подойдет к метроному и остановит его. Такие опыты мы пробовали повторять в нашей лаборатории и получали неизменно у детей 7 - 8 лет такой же результат. Лишь очень немногие из них оказались в состоянии затормозить этот первоначально напрашивающийся ответ, построить другую гипотезу или сознаться в своем поведении." _Выготский Л. С, Лурия А. Р , Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. - М.: Педагогика-Пресс, 1993, 152 - 154_

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемая Анна Евгеньевна! Совет: для начала взять более простую тему...

[@АлександрСергеевичСмирнов-ъ1о]

Уважаемый Игорь Леонардович! Уважаемые коллеги! Вопрос 1: Предполагая некоторую классификацию предлагаемых вами тем, имеет ли значение первая (тренировочная) тема, или в данном случае более важными являются знания / умения / навыки автора, формируемые в процессе разработки? (Вопрос 2): Есть ли список критериев для выбора "оптимальной" темы для постановки / отработки навыков у автора?

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Александр Сергеевич! В первой теме, как показывает опыт, критический параметр - воля, а не интеллект. Или, самое рациональное брать и делать.

[@AbramenkoA]

Уважаемый Игорь Леонардович! Спасибо за лекцию. 1. Меня интересует вопрос: существует ли работающая эффективная технология быстрого и массового "включения" в общество новых технологий/моделей/парадигм? Есть ли примеры массового "заражения" общества полезными технологиями, копится ли база таких примеров? 2. С целью повышения конкурентоспособности нашей страны отдельным вопросом стоит банальное повышение производительности труда. Актуален ли задачник по этой теме, на ваш взгляд? 3. Является ли форма "задачник" оптимальной для начала улучшений? Например, для увеличения нулевой мотивации до задачника дело может не дойти. Возможно, имеет смысл начать отдельное направление ютуб-канала: мини-ролики по мотивации (вот возможные сценарии для роликов - is.ifmo.ru/belletristic/2013/Shalyto-Zametki-o-motivacii-7-izdanie.pdf ). Их просмотр будет предшествовать выходу человека на задачники. Обычному человеку не понятно, зачем ему решать задачники, менять образ мышления, повышать производительность труда и конкурентоспособность.

[@Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемый Александр Алексеевич! 1) Да: борьба и победа над оспой под мощным давлением Властей разных стран сверху; 2) Без решения задач / кейсов в творческих дисциплинах нечего делать + они быстро выявляют ошибки преподавания. Названный Вами задачник, да, актуален. 3) Мотивировать никого не планируем - это тупиковое направление. Но отдельные мотивирующие кейсы (они изначально о другом, но иногда и мотивируют) еженедельно публикуем на: ЯНДЕКС-ДЗЕН:zen.yandex.ru/vikent_ru ИНСТАГРАМ:instagram.com/vikent.ru/

[@AbramenkoA]

Уважаемый Игорь Леонидович. Благодарю за ответы.