Зачем учиться на хорошо и отлично? Оценки не важны? Чуть-Чуть о Науке

[@Lager40k]

Тот не ловкий момент, когда ты подготовился к экзу на пару дней, сдаешь на 5, а потом забываешь весь предмет )))

[@ялюблюФанниФрендс]

Ты хотя бы экзамен сдал, а я вообще нихуя не запоминаю😩 оценку получила и тут же нахуй забыла.

[@evil8660]

@@ялюблюФанниФрендс я бы сказал , что ты тупой , но мы с тобой на одном волне

[@kailykanzo2880]

@@evil8660 нет такого понятия тупой)))) если человеку не интересно,то он не будет запоминать думай мозгами

[@evil8660]

@@kailykanzo2880 у меня так же, я запоминаю ин.яз и историю, потому что интересно, а алгебру и точных наук я вообще полный профан. Из за этого , меня в школе считают тупым. Но есть плюсы , я говорю свободно на анг.яз

[@7y958]

жизненная ситуация.

[@meatgohook5998]

Важны только знания и умение ими пользоватся; те отличники которые не знают этого, могут быть не умнее троечника, который это понимает. Так что учитесь не на оценку а на знания. оценка это показатель знаний но не всегда обьективный.

[@БогданПавленко-к7ф]

Dmitriy согласен на все 100%

[@ТимофейГордейко]

Dmitriy + зачастую ставят оценки только за домашнее задание, потому что учитель не успел объяснить тему!

[@Сепа-з7к]

мы что здесь в "очевидные вещи" пришли играть? в видео же прямо сказали"я не призываю быть отличниками, я хочу чтобы вы задумались не занимаетесь ли вы самообманом и не оправдываете свою лень плохими оценками"

[@-nik-7946]

Знания вещь в школе не такая, какой представляешь ее ты, в школе важнее провести урок и дать обрывки из материала, чтобы потом работать с ним и получать те же оценки. А это еще с учетом того что предметов куча, где учителя шаблонно объясняют один и тот же материал и психологически давят на человека

[@clockworkpineapple2701]

ок, а вопрос такой нахуя тебя нужны знания которые никаким блядским образом не пригодятся в твоей жизни

[@ЧарльзБуковски-б7ы]

Блин бро.Я закончил университет 3 года назад.Экономист.Сейчас мне пишут с деконата,что я должен им какие то задолжности и хвосты.Я их послал.Сейчас я работаю вообще не там,где пригодилось бы мое обращение.Я принимал в свою компанию девушку,которая закончила все на отлично.Мне не нужен был ее красный диплом.Я спросил ее пару вопросов по экономике.Она шла на вакансию экономиста.Знаешь что,у нее в голове одни формулы.И больше Н И Ч Е Г О.Я ей указал дорогу на трудовую биржу.

[@qa_2172]

Вырабатывается зависимость от чужего мнения, повышенная чувствительность к посторонним оценочным суждениям. Чистая дресировка.

[@23rew45t6]

Вот бомжи независимые люди, я видел срут прямо в метро и на это процесс ни как не влияли чужие оценочные суждения. Или влияли ? Я не знаю но гавно падало равномерно.

[@Сепа-з7к]

где исследования на тему "оценки вырабатывают зависимость от чужого мнения"? если их нет, то пожалуйста не говори такие громкие заявления, которые ты по пьяни насочинял.

[@robertseledkin]

@@Сепа-з7к так же могу: Где исследования на тему "если много жрать - станешь жирным"? Это естественное следствие. Если серьёзно тебе отвечать, то какой смысл иметь 5 по всем предметам если большинство из них ты забудешь и не будешь применять в течении жизни, не проще ли учить, что нравится и к чему есть талант, а на остальные предметы и мнения забить дилдон?

[@leshaz6832]

@@robertseledkin абсолютно согласен, просто идентичная точка зрения. Именно такие люди, с таким подходом к обучению выбиваются из системы и стают сверх этой серой массы.

[@user-vi2ep3dw6m]

О да, в началке и первые года средней училась на 10-12(иногда 8-9), а теперь не могу вылезти из этого. Не все предметы нормально идут, постоянно плачу. И из-за хороших оценок(кажется, что я должна учится на 10-12, а я сижу на 6-12), теперь моя самоОЦЕНКА ниже плинтуса и всё остальные, что вы выше перечислили тоже присутствует.

[@mazafuckerhokage9678]

Оценка - это то, что нарисовал тебе учитель Но не знания, которые помогут тебе в жизни и в сложных ситуациях

[@Zzudwa]

Звучит как-будто человек из шкуры вон лез всю молодость ради цифирок в аттестате, а теперь пытается хоть сколько-нибудь рационально доказать, что это всё было не за зря. Давай расскажи это горцам со стобальным егэ.

[@nvjordob3190]

Zzudwa классная у тебя ава

[@ChemistryEasy]

Вань, не занимайся самообманом! У кого богатые родители, тем проще, легче и они могут заниматься чем хотят. Хоть бизнесом, хоть политикой... "Не оправдывай свои хорошие оценки")))

[@23rew45t6]

Обычно они по этому не занимаются ни чем кроме бухла и телок на яхтах. Ну в лучшем случае наркоманят и в 30 лет отправляются к прадедушкам которые у них были челядь или в лучшем случае дворники.

[@Сепа-з7к]

"У кого богатые родители, тем проще, легче и они могут заниматься чем хотят" да это вообще ни как не относится к теме видео. если бы у отличника были богатые родители то он бы так же стал заниматься "хоть бизнесом, хоть политиком" дети с богатыми родителями в ходят в раздел "исключения". троечник стал бизнесменом, не потому что он в учебе делал упор на знания, а не на оценки, а потому что ему помогли родители. его успех не относится к оценкам. а вот если сравнить 100 троечников и 100 отличников примерно одинакового материального положения, то отличники будут куда успешнее в жизни чем троечники

[@worldtv8436]

@@Сепа-з7к согласна

[@Nitron-h5r]

@@Сепа-з7к но богатым родителем просто так деньги не сыпятся с неба просто они знают того что мы не знаем.А попростом всему надо учится

[@leshaz6832]

@@Сепа-з7к Твое суждения по оценке на 100% субъективное, по сколько в редах отличников может оказана тупой, который списал, а в редах троешников умный, асазнающий бесценность оценки и ради принципа пишущий на 3.

[@TookTook-h2z]

Оценки должны быть не самоцелью, а следствием того, что ты обладаешь нужными навыками и знаниями. Можно мало знать и получать хорошие оценки, но почти не может быть такой ситуации, что ты много знаешь, а получаешь плохие оценки.

[@DTitovTV]

Чувак, зря ты про ум. Был случай когда на контрольной по физике буквально все кто учится на 4 и 5 получили 2 и 3, а те кто на 2,3,4, получили почти все 5 и единицы 4. А теперь о том, чему учит школа: она учит дисциплине. Всё. Больше ничто систему образования не интересует. Тебе не интересна книга? Два. Ты может быть обратил бы на неё внимание через 20 лет? Твои проблемы. Значит, ли что школа не ошиблась в выборе правильных книг? Нет, потому что остальные книги остались не интересны, а та одна только потому что школьник стал другим человеком. И то, в большинстве случаев тот школьник не изменит отношения ни к одной книге. Не понимаешь зачем учишь интегралы? Твои проблемы. Просто делай это и получай оценку. Это подавление. Требование делать то, что требуют. Школа - место, где оценивают на сколько хорошо знаешь то, что тебе не нужно.

[@ялюблюФанниФрендс]

Значит списали эти двоечники!

[@Ёршиквтумане]

@@ялюблюФанниФрендс ты та самая зубрилка?

[@ЕленаМоисейченко-о5щ]

Ключевое, наверное, в том, что это СИСТЕМА. .. и система работает не зависимо от наших желаний, потребностей и мнений.

[@huge_aubergine]

Оценки субъективны. Это следует из определения понятия "оценка". Поэтому, если оценка ставится одним человеком, то она мало о чем говорит, и не стоит обращать на неё никакого внимания. Другое дело, когда множество людей оценивают одного. Как, например, лайки на ютубе. Однако, в этом случае оцениваться могут только простые поступки и качества, лежащие на поверхности и понятные большинству. Всему непонятному и странному обществом будет поставлена отрицательная оценка. Поэтому об объективности и здесь речи не идёт. Иными словами, хотите уметь подстраиваться под людей - стремитесь к хорошим оценкам. Хотите быть популистом - стремитесь к массовым хорошим оценкам. Хотите быть первооткрывателем, творцом, бизнесменом - плюйте на оценки, лучше зрите в корень.

[@КонстантинКаменский-ф2г]

оценки субъективны. Но надо в текущей ситуации выжимать максимум!

[@annikaukkonen]

Хорошие оценки важны только в той среде, где порицается списывание и взяточничество. Училась я в одном из лучших лицеев города, списывание было ПОВАЛЬНОЕ, а мне просто не хватало наглости, вот и пыхтела над заданиями, "своим умом" было моим девизом. Но программа была сложной, так что оценки были 3-4 , а однокашников, ни разу не открывавших учебник и быстренько скатавших у товарищей по параллели , одни пятерки! Я конечно понимаю, что "хочешь жить, умей вертеться", но насколько это честно?Зачем вообще учить и думать своей головой,если за два клика всё найдешь в интернете?

[@MrKim-pt2vm]

важно чтобы преподы рационально ставили эти оценки, в деревенской школе 5 и в гимназии 5 есть две разные 5

[@Zlyoha]

ЕГЭ может решает отчасти эту проблему

[@MrKim-pt2vm]

Алексей Зимонин минимальный бал по математике можно набрать даже второкласник

[@parpri]

Другое дело куда он с ним пойдет потом:D

[@MariiaMikhailova]

Илья Сеначин на коммерцию в вуз

[@MEXXX777]

А потом в Евросеть работать.

[@ruslanks4801]

далеко не всегда система оценивания рациональна. Оценки показывают не знания, а уровень соц. адаптации, а она очень важна и необходима

[@Alex-ShtG]

А я со всем согласен. Распределение времени и приоритетов очень важно. Жаль что я понял это к 30 годам.

[@zshkoo]

пойду поучу матан, ну его нахуй.

[@leratoecon4547]

Самое мерзкое время, чтобы начать что-то понимать. Уже понял, а исправить ничего не можешь. Такие дела.

[@yashechka85]

Я составил план, без него очень трудно. Планирование времени и тайм менеджмент - это очень круто, жалко что понял это к 30 годам :D

[@leratoecon4547]

Яша Добрый Хакер Чем старше становлюсь, тем больше люблю порядок и чёткость, пунктуальность. То же самое отмечаю.

[@saitaro]

Аминь, бро

[@AgressiveBlog]

То чувство, когда среди всей твоей параллели и большинства знакомых, одни исключения из правил, где двоечники и троечники успешнее золотых медалистов. Наверное, по тому, что сам являюсь двоечником, и когда с такими же лоботрясами как я и хорошистами и отличниками, сдавали вступительные экзамены на профессию, наши тесты АйКью имели близкие к максимальным баллам, в то время как "умные" решали их в разы хуже... Но это лирика... По поводу эффективного использования времени и правильных приоритетов - отличники занимались не ради " я так хочу, это мои цели, мои желания и мысли", а ради "мама с папой так сказали", по итогу большая их часть стала после окончания 12ти классов теми ещё "гуляй рванина" людьми. В тоже время троечники - выставили конкретные приоритеты и сейчас достигают поставленных целей. Но самое жесткое - это социализация. В то время как лоботрясы специализировались легко и просто ( пример, я пропустил большую часть учебного времени в училище .. примерно 60%, но моё умение находить общий язык с преподавателями (да да, именно мои навыки коммуникации, те, что я получал пытаясь закончить школу, первое образование и второе имея средний балл ниже 3 (но закончил школу я 3.8, как и проф. училища) позволили мне не только не быть отчисленным, но и благополучно закончить учёбу. В то время, как хорошисты, которые попали в подобную моей ситуацию - дозволенность, бесконтрольность со стороны преподавателей и т.д... не смогли найти общий язык с большинством учителей и по итогу закончили с теми же средними баллами что и я. Но не пропуская при этом по 60+% от учебного времени и в своё оправдание, я в это время играл в театре, был заместителем президента ученического правления и занимался прочей активной деятельностью, что кстати, давало привилегии в виде стипендии и поездок во всякие интересные места) . Кстати, о дипломах и оценках. Я проходил собеседование при приёме на работу, никто на это даже не посмотрел ( работаю сейчас киномехаником в кинотеатре, являюсь при этом старшим сотрудником, выше меня только директор). Примеров подобных моему - море. Мой брат, кстати, несмотря на то, что не закончил общее образование, в училище получил красный диплом... ( потов вроде как основное образование закончил уже после училища) Вообще к чему я веду... Что оценки, не являются объективным отражением умственных способностей и уж каким-то бонусом по жизни тем более. И уж точно не являются показателем того, что отличник хорошо умеет пользоваться своим временем и грамотно выставлять приоритеты в жизни. На учебе (любой) в первую очередь нужно учиться тому, что тебе интересно ( в моём случае - это общение, умение находить общий язык, это конкретные проф. предметы и т.д. но никак не история, биология и физика ) а не гнаться за отметками по всем предметам. Вот тогда можно будет говорить об умении выставить приоритеты. З.Ы. получайте удовольствие от жизни, вот что важно.

[@mojj09]

какую же херню я сейчас прочитал

[@Сепа-з7к]

1-й абзац - АйКью не показатель умственных способностей, и если честно, мне кажется твой пример был не очень объективен. в твоем примере что троечники получили выше бал чем отличники это скорее произошло от того что тест проходило наверно человека 4. воздействие внешних факторов и т.п. отличник, который львиную долю своего времени проводит за учебником, ну по априори будет лучше решать задачи, чем троечни,к который свое время тратит на развлечения. есть лишь различие в способностях биологического характера. если троечник умнее отличника по своим биологическим способностям, это значит лишь то что если бы троечник начал заниматься учебой то он бы был вундеркинтом, а отличник не способный к обучению от природы ене занимался учебой был бы в доску глуп. 2-й абзац - ты опять всех людей под одно клеймо. не все отличники учатся "потому что родители так сказали" и не все троечники "ставят себе конкретные цели" это дело индивидуально. НО! как и говорится в видео - учеба способствует развитию навыков распределения своего времени. тут точно так же как я говорил в 1 абзаце. если бы человек ставящий перед собой свои цели, как положено занимался ещё и учебой то он бы в совершенстве владел своим рабочим временем. если кароче- хуже от учебы не будет,только лучше. учеба и хорошие оценки не сделают тебя "гуляй рванина". хорошие оценки всегда дадут тебе понимание в своем распоряжении рабочего времени, не зависимо к отличнику это относится или к троечнику. 3-й абзац - ты говоришь что умение находить общий язык с преподавателями помогли тебе точно так же закончить универ как и отличники. но видишь ли круглые отличники они то как раз профи в умении подлизываться к кому угодно. и это я не в плохом смысле. это очень хороший навк. и самое главное что мне сдесь не понравилось то что ты говоришь так мол"смотрите какой я классный развлекался как мог и получал хорошие оценки, а эти тупые ботаники весь универ пахали и получили такие же оценки". но ты упускаешь момент что для многих отличников учеба - это классное время припровождения. расскажу секрет но некоторым людям даже нравится учится, и для них принципиально важно качественно получить оценку, соизмеримую со знаниями. и в глазах отличника это не он неудачник потому что много времени проводил за учебой, а ты неудачник, который только своей моськой и может получить хорошую оценку. 4-й абзац - киномеханик это рабочая профессия, и если у тебя не смотрели диплом, то значит работодатель даже не требует от тебя понимания устроиства и так далее. ты для работодателя чел который пластинки меняет, а при серьезных технических поломках вызывает квалифицированного специалиста(скорее всего отличника в прошлом). и не надо говорить это очень высокооплачиваемо или это социально большой статус. водителю гавновоза тоже много платят, а в вузах ученым людям с высоким соц статусам платят копейки. всюду плюсы и минусы, не принижай другие профессии и не хвали свою. ты плохо учился и работаешь руками, отличник хорошо учится и он будет работать головой 5-й абзац - частный случай. 6-й абзац - не правильные выводы по своей писанине. 7-й абзац - ты говоришь что нужно заниматься любимым делом и не заниматься предметами которые тебе не пригодятся. но блин.... ты приводишь свой пример, то что ты любишь общение и не занимался физикой. но физика же ключевой предмет киномеханика. ну или ты там как обычный рабочий персонал... а про не нужность истории я вообще молчу.

[@worldtv8436]

пропаганда учиться на 3

[@glebslivka7455]

Блин, а если мне интересна только физика, математика, информатика, астраномия. И я олимпиадник по этим предметам. И все время трачу на эти предметы. Я собираюсь связать жизнь с этими предметами. И занимаюсь ими все свое малое количество свободного времени. А домашнее задание мне мешает.

[@лесомтихоходка]

> это вообще для вас не должно быть аргументом дядь, я девять лет училась в общеобразовалке на четвёрки-пятёрки, а потом перешла в лицей с уклоном в физмат. я была и остаюсь остаюсь одной из последних по успеваемости в классе, в то время как мои бывшие одноклассники развлекаются в шаражках и пту и рады, что физичка лет сто назад давала списывать каждую контрольную. единственное, что спасает - олимпиады. так шо не надо, оценки действительно субъективны и зависят от того, на какой уровень натягивает своих учеников шкалка. и толку от моих пятёрок теперь, пусть я и самая умная была среди даунов?

[@user-vu6rp4in4z]

03:10. Не согласна, у меня в старой школе была училка, которая постоянно ставила 3... Я довольно хорошо знала предмет, но она меня просто ненавидела... ☹️

[@mrmorkela1165]

а если ты хочешь обучатся сам и тебе не интересны те вещи которые о которых говорят в школе,если мне что-то будет необходимо в я буду изучать в тот момент когда мне это понадобится,зачем мне забивать голову лишней информацией?

[@ShuranIII]

Самое лучшее разговорное видео на эту тему. Тема интересная, животрепещущая... но никто лучше не смог ее раскрыть

[@aztek2113]

Помнится статья была про адаптацию. Ну так вот, у людей которые в школе учились на 3, навыки работы в авральном режиме, навыки нахождения выхода из той или иной ситуации были гораздо выше, нежели у "зубрилкинов".

[@qualiachannel4566]

Автор говорит что оценки в школах объективны, а потом 5:29 )))

[@АлексейПетрович-у8д]

Тихо, не пали контору!

[@thomson1421]

объективная система оценок? чел сдает экзамен с микронаушником, не разбираясь в предмете даже на 10% - получает 5 чел сдает экзамен с посредственными знаниями, зубрежкой - получает три конечно же чел абсолютно с нулевыми знаниями будет в жизни успешнее, чем двоечник который изучает предмет, особенно с десятком пересдач

[@moysha2349]

ЕСЛИ БЛ*ТЬ ВЗЯТЬ 100 ТРОЕЧНИКОВ И 100 ОТЛИЧНИКОВ, ТО У ОТЛИЧНИКОВ БУДЕТ БОЛЬШЕ ЗНАНИЙ, НО ЭТО НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО ОНИ УМНЕЕ, ЧТО ЗА БРЕД? При чем они знают больше именно в области школьной программы и собственных интересов, но троечник может не знать географию, при этом идеально писать программы.

[@КонстантинКаменский-ф2г]

Все верно сказал. Нужно стремиться получать максимальные оценки. Я далеко не отличник, но средний балл института 4.2. Не так уж плохо, но могло быть и лучше... Работодатель, как правило, не смотрит оценки. Вкладыш вообще не требуется. И цвет роли не играет. Только в одном месте от среднего балла зависел оклад. Ну это я по своему опыту рассказываю. Я не работаю в НИИ, я работаю на заводе и я просто рассказываю как меня принимали. Бывает, коричневодипломников, как раз не принимают... Потому что работаодалеь считает, что они зубрильщики и соображать не умеют. А некоторые работодатели требуют именно коричневый диплом! Как уж повезет. Я подавал резюме в одно место, мне позвонили и первый вопрос был о цвете диплома. После моего ответа они сказали, что им нужен только коричневый. Такие дела... По своему опыту скажу, что часто коричневодипломники - действительно имеют ограниченное сознание и только умеют зубрить. А те кто перебивался с удовл. на хор. - соображают больше и быстрее схватывают. Но не всегда. Есть еще девочки-коричневодипломницы. Им коричневый диплом, часто, достается за красивые глаза... Знал несколько таких. Но по специальности они не работают, конечно же. Ибо нефиг.

[@MarkIzraylev]

Оценка - это цифра, как вы говорите, которая не всегда оценивает уровень знаний. Да даже если оценивает - ну получает человек двойки и что? Это не делает его "недостойным" классной жизни. Всем нужен хороший уровень жизни, а не только отличникам.

[@ялюблюФанниФрендс]

Если получить 2 за егэ и иметь знания, ты все равно пойдешь бомжевать, так как в этом случае, никто не будет проверять твои настоящие знания.

[@MarkIzraylev]

@@ялюблюФанниФрендс смотря какие знания. В пример могу привести Жака Фреско. В те времена, как мне известно, то, как человек оканчивал школу было ещё важнее чем сейчас, но можете сами посмотреть на этого человека, даже в 90+ лет оставался в таком уме, что послушав его хочется улучшить мир. Хотя не закончил школу, но имел знания

[@ялюблюФанниФрендс]

И нельзя сдать егэ на 5 и при этом ничего не знать. Максимум только на 4 или 3.

[@ZERO_TW0]

В нашей стране не особо актуально, а вот за границей применимо на 100%.

[@AgressiveBlog]

Я тут написал жирный пост, с опозданием, конечно, но сам я как раз из-за границы, почитай (8 может поймёшь, что мир везде одинаковый.

[@АнатолийДолгих-з1ы]

По-русофобски

[@qualiachannel4566]

Хорошие оценки, важны пожалуй лишь для унылых бездарностей, чей сценарий по жизни- шарага- офис- пенсия.

[@yashechka85]

Я поставил лайк. И теперь могу написать, верно? Ок. Я не хейтер, но расскажу то, что я вижу :D Комментарии не читал, напишу и почитаю. Только не думайте, что я жалуюсь, я просто рассказываю своё мнение и как всё есть. Так вот. У меня красный диплом и обычный, и переподготовка 4 месяца. Мне обещали золотые горы и интересную работу у провайдера. В итоге - я еле смог устроиться на работу, познал безработицу - пособие в 800р, институт мне ничего не дал. Цениться совсем другое. Я не знаю как в других специальностях, но меня мой город разочаровал образованием и работой. Менеджер по продажам получает больше айтишников в 3р раза больше. Больше всего жалко потерянное время, и деньги. Я правда старался и ничего не поимел кроме бумажки. Ценится опыт. Без опыта вообще никуда не берут и главное не дают это даже в теории в институте, а учат на технической специальности философии, истории России, теорию в больших формулах на всю доску. Знал бы все как будет, я бы уже тогда учил сертификацию CCNA, CCNP, CCNE. И ещё связи - если связей нет - то меньше шанс попасть в струю, тогда можно рассчитывать только на удачу. Я мог бы ещё долго и долго рассказывать все что и как, но просто подписывайся на мой канал и смотри. Я никуда не спишу, теперь я буду творить, ибо у меня есть моя нора, где это можно делать :D Кстати, то что делаю, не учат в институтах, ну во всяких случаях не с моего города, это точно. Ибо для РГУ - информационная безопасность - это знание C# и подписывание дискет ключом из ЦБ :D :D :D

[@yashechka85]

Приветствуются любые комментарии!!!

[@ChemistryEasy]

Яша Добрый Хакер полностью согласен. Только ещё добавлю: у кого есть богатые родители, тем гораздо проще. У них старт выше. Если этим правильно воспользоваться, то и в министры, и в бизнес без проблем. Да и родители всегда помогут.

[@yashechka85]

Это точно. Но увы у меня не так. Так что будем методом Криса Касперски добиваться успеха))

[@ChemistryEasy]

аналогично

[@Бешеныйметаллист]

Яша Добрый Хакер , о у меня тоже имя яша

[@gamegude2194]

В опу оценки , учусь работать со временем и расставлять приоритеты. )

[@lamellaksu6745]

Золотая медаль пфффф сейчас она опущена ниже плинтуса! Поступая в ВУЗ у 80% людей была золотая медаль! И давали за нее ДВА БАЛЛА! ДВА! 11 лет отличной учебы приравниваются к году подготовки к ЕГЭ! По крайней мере у меня так было) Сейчас даже система получения золотой медали прогнила насквозь! 2 года отличной учебы (10-11 класс) и золотая медаль в кармане, по 10-15 отличников из 20-25 человек в классе. Это, я считаю, показатель не повышения интеллекта школьников, а упрощение системы получения золотой медали. И если в СССР золотая медаль в школе упрощала поступление в ВУЗ, то сейчас все упрощают деньги и хорошие репетиторы)

[@Oxana_Oks]

Может стоит разобраться, как формируются люди, которые плохо учатся?

[@lnyx_so2207]

А теперь скажите почему у него "у отличника" 50к подписчиков, а у литвина 10 лямов?

[@ОксанаЧикирлан]

От оценок не зависит ровном счётом ни - че - го . Допустим у нас в классе есть много умных ребят , но из - за их лени они не получают 5 за год . Но я бы не сказала что они глупее наших отличников. С нашей балльной системой можно легко списать сор у отличника и получить 5 , поэтому в этом случае оценки ничего не решают .

[@Сепа-з7к]

автор видеоролика очень даже прав. кто бы что не говорил но работадатель когда ищет сотрудника на работу на которых требуется ум, а не работа руками, смотрит в первую очередь на диплом. хорошие оценки - это умение решать задачи, грамотно распределять свое время, хорошие оценки по ВСЕМ предметам дает полное понимание ВСЕХ аспектов профессии, а школьные оценки по всем предметам дают элементарное понимание устройства нашего с вами мира в котором мы живем. все троечники, и некоторые отличники которые получили пятерки за "красивые глазки" твердят в один голос: оценки не показатель ума! мол вот он отличник но ниче не знает, а я вот троечник, а ппц какой умный. а вы даете себе отчет почему это так произошло? *училка вас не полюбила?* а может стоит повзрослеть и признаться себе что нужно находить общий язык даже если человек тебе не симпатичен, а не закатывать истерики и скандалить с преподом? *а может ты считаешь что в школе половина предметов не пригодятся в жизни, как и половина предметов в универе не пригодятся твоей профессии?* ну да может ты и правда умнее целого класса ученых, преподавателей, профессионалов твоей профессии, и ты один лучше всех их знаешь что тебе пригодится в профессии на которой и дня не проработал. или ты школьник 14 лет умнее министерства образования и лучше знаешь что нужно учить в школе, а что бесполезный предмет, который только и портит общий бал в аттестате. *а может ты считаешь что все лучшие профессии достаются только по "блату", и считаешь что получить достойную профессию только удача, и наличие связей? и поэтому ты не хочешь учится?* а может это ты до сих пор жил в розовых очках и не замечал этого раньше? а может чтоб добиться успеха вместо того чтобы опускать руки и надеяться на удачу, нужно заниматься в двое усерднее? *или ты считаешь что в жизни главное развлечение и отдых, а не просиживание за партой?* а может стоит задуматься чтобы постоянно отдыхать и развлекаться нужны деньги которые нужно зарабатывать непосильным трудом? поэтому как бы ты не морщил нос, но чтобы получить высокооплачиваемую профессию нужно быть хорошим специалистом? может стоит пересмотреть свои взгляды на учебу, и наконец заметить в учебе не только труд, зубрежку и все негативное что ты себе сочиняешь, а наконец увидеть красоту познания окружающего мира? может стоит увлечься учебой,хотя бы в рамках своей профессии, что бы наконец стать тем высокооплачиваемым специалистом, который постоянно развлекается и отдыхает?

[@AR2-15]

А как объективна если могут учителя как-то любимчиков выбрать или предвзято относится , или в шараге могут рисовать оценки

[@qualiachannel4566]

Вот смотришь на человека, и понимаешь, что апогей жизни, подобных ему- кредитный хёндай, ипотека, и пожизненное офисное рабство

[@dariavictoria3768]

Очень вам благодарна за такое видео!Видно что вы хотите добра нашим детям!В ваших словах звучит правда!.Очень жаль что большой процент людей с вами не согласны.Мотив у них один они являются теми самыми ленивыми неудачниками......пусть они своих детей делают таким же как и они.Проснитесь ученики,люди, познание это будущее и продолжение науки ,это не легкий путь но он правильный .Учитесь для себя любимых,не надо это делать для кого-то....Папа и мама могут быть рядом не всегда и ситуации могут быть разные в жизни( иногда человек может лишиться всево и даже родных под крылом которых вы были под защитой .И ваше умение быть организованными и наличие каково то накопленного ума и знаний у вас никто не отберёт и вы сможете легче идти по жизни это ваш козырь,это ваше преимущество!!!.Когда вы будите работать на тяжёлых работах а ваши одноклассники в офисе в тепле уже будет поздно время не вернуть.Спасибо автору за это видео!!!!Спасибо большое от меня как от родителя!У меня есть высшее образование и благодаря этому в жизни все складывается лехко.Учитесь и станьте лучшей версией себя дорогие дети и молодые люди.......

[@baronfox8829]

Ммм, хорошее мировозрение, только я к примеру не стремлюсь к оценкам и обычно у меня 2-3, но при этом всё мои друзья называют меня ходячей википедией и я с ними частично согласен, частично так как мои знания обрывочны, но если мне нужно будет благодаря этим обрывочным знаниям я смогу гораздо быстрее получить полноценные знания в какой либо области в которой мне нужно будет, теперь я спрошу у вас, я тот самый ленивый неудачник, да? то что я знаю больше среднего человека ничего не значит, да? не правильно вы мыслите, не правильно

[@markmarvel4454]

Полностью согласен со всем вышесказанным на видио, хоть мне и 14 лет но благодаря хорошим оценкам в области физики, геометрии, алгебры и английского я уже побывал на всемирной олимпиаде по робототехнике а так же получил некоторые привелегии (льготы) со стороны учителей.

[@ДмитрийУстинов-ш6ч]

Оценки важны для профессионалов-рационалов. У них есть усидчивость, способность концентрироваться только на одном. Но таких людей 49%. Остальные 51% - иррационалы вроде меня Мне не нравится система школьного образования, не могу концентрироваться на одном предмете долгое время (Сам закончил физфак МГУ. Но только он мне пришелся по нраву). Не профессионал я короче Но неплохо живу сейчас. У иррационалов должно быть несколько интересов, которые надо развивать. Только тогда будет движуха. Для иррационалов на оценки вообще по барабану. Есть куда более интересные занятия, чем изучение науки (Хотя наука тож иногда интересна) Я бы убрал всю систему оценивания. Мне она не нравится. Считаю, что обучение должно проходить в формате личной беседы учителя и ученика с последующей практикой. А оценки - это очень большая условность. И относиться к ним следует не как к основному инструменту оценивания человека, а скорее как к дополнительному

[@ВладимирИльиных-н5и]

По поводу оценок и университетов наглядно показано вот здесь pikabu.ru/story/_4207183 По поводу видео, вернее идеи ролика, так как я ленивая скотина, то пройдусь только по вершкам: 1. О вопросе, "кто умнее?" Прежде, чем разбираться в этом вопросе, стоит задаться вопросом, что значит "умнее" и что такое интеллект. И тут не все так однозначно. Кроманьонец, Энштейн и гопник - хороши в своих стихиях, в то время, как в несвойственной им среде обитания просто дебилы. Может, кто учится не очень, просто живут в другом мире, не? 2. Про оценки и распределение времени. Какой бы веский аргумент привести? Короч, ты не прав. Ладно, решил вернуться дописать пункт. Распределение времени и тайм менеджмент - отдельная дисциплина, причем практическая, которой нужно учиться отдельно. Просто "хорошо учась всему" ее "за одним" не освоить. Специализация, она такая. Те, кто умеет правильно распоряжаться временем в большинстве случаев перенимают эту способность от родителей, опекунов или людей их замещающих. Что-то типа импринтинга) 3. По поводу преимуществ при устройстве на работу... Назовем это "публичностью знаний", т.е. тем, что можно продемонстрировать. Тут возникает весьма интересный вопрос: стоит ли эта, безусловно полезная штука, потраченного на нее времени... По моим наблюдениям, в большинстве случаев, нет. Причем, далеко и далеко не стоит. 4. По поводу оправданий по типа "и без диплома можно жить" Это механизм психологической защиты под названием "рационализация". И это всего лишь симптом. Даже если товарищ ВНЕЗАПНО станет говорить и верить, что надо хорошо и отлично учиться, то учиться он лишь от этого хорошо не станет. Так как процесс учебы - это, как минимум, система условных рефлексов. И родители, прежде чем воспитать человека должны хотя бы воспитать "собачку", которая реагирует на соответствующие стимулы. Многие и этого сделать не могут, поэтому и вырастают "дикие животные". Ну, а некоторые останавливаются на этой самой стадии "собачки" - и человек, кроме как реагировать на стимулы= хорошо учиться, больше ничего не умеет. Но это все мелочи. Важно вот что. Время - это ресурс, причем весьма и весьма исчерпаемый. И возникает логичный вопрос, на что лучше его потратить: на знание син2 +кос2=1, сколько фронтов было во время ВОВ, какого строение яйца, какие есть виды предложений или быть может стоит этот ресурс потратить на умение общаться со сверстниками и вообще людьми, на способность разбираться в машинах или компах в ущерб прочтению Войны и Мира и т.д. Тут не все так однозначно.

[@P7Vagrant]

Важны не оценки а приспособленность человека к жизни. Но чаще всего двоишники и троишники более приспособленны к жизни чем отличники. Именно по этому на мой взгляд поднялась тема оценок и то на сколько они важны. Если немного раскрыть вопрос то речь о двух типах людей. Первый тип людей привыкли добиваться своих целей честным трудом (отличники). А второй тип людей, наоборот, менее затратными способами (двоишники и троишники), возможно не так качественно, но так же достигают своих целей как и первый тип людей. Первый тип людей надеяться на свои знания и стараются устроиться на работу ко второму типу людей. В редких случаях устраиваются на работу где руководитель такой же отличник как и они. Но устроиться на работу где руководитель был двоишник это же не плохо. Главное что бы деньги платили и работа нравилась. Просто двоешнику нравится работать на своем месте а отличнику на своем.

[@meatgohook5998]

ты хочешь сказать что у тупого больше шансов стать работодателем?

[@P7Vagrant]

Дима Некришевич о тупых я не говорил, а кто для тебя тупые? Я думаю тупость определяется не уровнем знаний.

[@EvilGeniys]

Дима Некришевич именно. Потому-что для бизнеса в России нужно быть пробивным и забивать на неудачи, а умный человек будет пол жизни готовиться к первому шагу, пол жизни оплакивать неудачу.

[@KLS888]

+Дима Некришевич Ты хочешь сказать, что зубрила - значит умный? Умным может быть и троечник, который просто изучает тот предмет, который ему нравится, и далее гнет свою линию, а не послушно выполняет указы и делает то, что не в его интересах за мизерный выхлоп. Факт того,что у человека хорошие оценки - это не показатель ума, это показатель того, насколько хорошо и послушно он прогибается под систему и получает за это пряник (в виде оценки).

[@KLS888]

+Дима Некришевич Судя по тому, как пробиваются троечники (те, которые добиваются успеха), как они находят разные пути решения проблем, находят лазейки, ходы, умеют все скомпоновать и организовать вокруг себя отличников.

[@MrKim-pt2vm]

вообще надо чтобы были вступительные экзамены проверяющие все знания, т.к мифы о тех же гмо распространены, то всех проверять на эти. мифы и если отличник говорит что в обычных продуктах нет генов, а в гмо они есть, то слать нахер такого отличника

[@Valentin-ql7uk]

Может ты сначала разберёшься откуда лень берётся и потом будешь рассуждать. Суть жизни лучше понимают двоечники и троечники. Поэтому у них больше шансов преуспеть и быть счастливыми. Отличники обычно идут по накатанной схеме и поздно всё осознают.

[@mercury3444]

Оценивают относительно других(контрольные работы не в счёт). То есть, если ты учишься среди дураков, то тебе будут ставить 5. А если среди умных, то 3, к примеру

[@dhhdhdhdhdhdeuueuehehehe6459]

Минусы получения хороших оценок У человека вырабатывается синдром-отличника. Ты начинаешь постепенно становиться перфекционистом. 1-ой степени и начинаешь быть идеальными всех в своём окружении и оно от тебя отворачивается.Ты начинаешь переоценивать силы и делать работу в которой ты не так хорошо разбираешься и когда ты её сделал тебе не нравится результат и ты начинаешь делать, доделываешь, тебе не нравиться и так по кругу и ты не перегораешь и не бросаешь. 2 тип перфекционизма ты боишься сделать ошибку и начинаешь избегать их. В двух этих случаях обязательно сходить к психологу либо с трудом избавляться от перфекционизма!

[@erna2339]

Я пересмотрел свои взгляды и думаю, ты много в чем прав. Школа и университет учит нас учиться, и наличие пятерок и четвёрок и вправду показывает насколько эффективно ты можешь воспринимать и анализировать информацию, распределять время, и работодатель хорошей компании на это, наверняка, смотрит. Так что я с тобой согласен))))Вперёд учиться!

[@Начемзаработатьв2018году]

А нужны ли эти знания в жизни?

[@niknikov3450]

11 лет учить,то что не пригодится в жизни.Зачем забивать голову тем что не пригодится в жизни.Надо заниматься самообразованием и изучать то что пригодится в жизни и на работе.

[@anonkarm]

Грустно, когда родители не понимают,что оценки "все 5" не являются путем к получению хорошего образования и работы, при этом давят на ребенка. И никак же не докажешь этого

[@septum8430]

любую точку зрения нужно уважать, но могу сказать что сейчас совсем другое время, младшие поколения понимают мир по-другому. в 10 классе за первое полугодие у меня выходила 3 по проекту, но при этом я просто "забил" на это, чисто потому что у меня был другой интерес, я не обязан контролировать каждый из 15-20 предметов, половина из которых мне совсем не интересна. даже при условии что по контрольным я получал 4, а то и 3 (чаще всего), сам предмет мне нравился и я понимал его лучше чем любой из моего окружения, особенно так было с математикой в целом и частично с историей

[@Levon1919H]

система объективна?!!!Расмешил

[@Данил-ч8х5ь]

Гораздо важнее подумать самостоятельно на экзамене но получить тройку, чем списать и получить липовую хорошо или отлично и выйти без знаний из универа. Главное понимать что объем знаний не заканчивается в универе, он дает лишь самую малую часть базу так сказать. Учиться придется всю жизнь, независимо отличник ты или троечник. А для того чтобы учиться - нужно совершать как можно больше ошибок, тем самым понимая где допустил ошибки и как их исправить это и есть процесс учебы. А не обычная зубрежка и непонимание что это такое. На ошибках учатся не зря так говорят. Умение соображать и думать в жизни дает свои плоды

[@sasha_nalivaichina]

+

[@АртемЛим-щ2ю]

По нему видно что он типичный отличник но я ещё не разу не видел на первых строках форбс мелиардеров кто учился на 5 .

[@aceeden9265]

Да, твоё имя и фамилие там точно есть)

[@АртемЛим-щ2ю]

Школа учит жизни которой не существует.

[@parpri]

Оценки больше говорят о прилежании, чем о уме. Забивать на них совсем конечно нельзя, но зачастую отличники (именно круглые) больше парятся о том чтобы продолжать получать свои 5, а не о том чтобы получать новые знания. Рад что существуют обратные примеры, но в средней массе..

[@tia8494]

Пожалуй, я исключение из правил. Школу закончила с медалью. В аттестате одни 4 и 5. Но! Я не знала ничего. Как же так получилось? Даже не знаю. В средней школе у меня были хоть какие-то знания... может, этот факт сыграл свою роль. В универе же моё незнание вылезло наружу и я стала получать 3. Насчёт распределения времени. Я так и не научилась это делать. Уроки делала с 6 вечера до 2 ночи, ужасно уставала... Живу в таком ритме до сих пор.

[@МихаилДмитриевич-з5д]

Очень и очень однобокое субъективное мнение, слегка оторванное от реальности. 1. По личным психологическим исследованиям (одно время работал в этой сфере) - начиная со старших классов (6-8 класс) нарушается корреляция между высокими показателями интеллекта и успеваемостью. Т.е. у отличников интеллект ниже. Кроме того, российское образование направлено в основном на тренировку памяти, а память зачастую развита у людей со сниженным уровнем абстрактного мышления. 2. Скорость работы и обучения у разных людей разные, поэтому хорошая успеваемость не говорит об умении организовывать свое время, а только о высокой скорости запоминания. 3. Красный диплом... он не нужен. Я не знаю ни одного человека с красным дипломом, кому бы он пригодился. Более того, не пригодился мне и моим знакомым в жизни и диплом кандидата наук. Учиться надо из личного интереса и в личных целях, и ничего больше.

[@alter_tierra]

Я пересмотрел свои взгляды и думаю, ты абсолютно прав. Школа учит нас учиться, и наличие пятерок и четвёрок и вправду показывает насколько неэффективно ты можешь воспринимать и анализировать информацию, распределять время. Нет, ну ничего же не теряется если хорошо учиться. Ну, развитие, но кому оно нужно в наше время? Конечно будет выгодней зря потратить время, не нарушать же смысл школы. Так что я с тобой согласен, вперёд деградировать.

[@TheSkeef79]

Ох... Я со многим не согласен, такое чувство что ты не учился в школе вообще... Во-первых, в разных школах оценивают по разному и уровень требований тоже разный, например сравнить простую школу и гимназию, у меня друг имеет 5 по физике и у него в классе много кто 5 имеет, но когда я задаю ему простые вопросы, он них не может ответить, у нас дак 5 по физике - это такая редкость, в 10 классах и в 11 ее просто нет ни у кого, хотя знания намного выше, чем у ребят из других школ, которые имеют 5. Для этого и придумали ЕГЭ, это хоть не полностью объективный тест, но он хоть как-то позволяет не предвзято оценить знания учеников.Да, там есть свои нюансы, например: Многие просто решают тесты и очень часто,но дай им задание немного отличающееся от этих, они не решат. Вот это, по сути, главная проблема ЕГЭ. Во-вторых, зачем мне иметь 5 по, например, географии или истории, если я технарь и использовать нигде в будущем не собираюсь, да я понимаю, что основные знания нужны,( но зачем мне учить все страны Европы??!)И смысл мне тратить силы и время на данные предметы, чтобы иметь по ним 5, если мне потом это ничем не поможет, просто НИЧЕМ. Но троечником быть тоже не стоит(по всем предметам или по многим), они ничего не добиваются обычно. Как по мне самый оптимальный вариант это хорошо знать и учиться на 5 по тем предметам, которые тебе интересны и которые пригодятся тебе в будущем для твоих целей. Приведу в пример себя, я сейчас в 10 классе и я выбрал для себя предметы, по которым я хочу учиться хорошо - это математика и информатика(самые основные), есть несколько предметов, которые мне по сути не пригодятся, но просто интересны. По ним я тоже стараюсь учиться хорошо. Но то, поступишь ты в вуз или нет в основном решает ЕГЭ, и если я напишу, например, на 85 баллов, а отличница на 70, то ее аттестат с отличием ей ничем по сути не поможет.

[@treyddonoja1750]

А если я учусь ради ноута тото можно считать то что я хочу быть отличником?

[@АнюткаИванова-ы4м]

Частично соглашусь, особенно с советами. Учителя/преподаватели люди, а значит им свойственны те же когнитивные искажения, стереотипы, некоторые навешивают ярлыки, могут быть предвзятыми. Например, в начальной школе у меня были учителя, которые ставили оценки исходя скорее из взаимоотношений с родителями, чем из знаний учеников. К тому же, в этот период ребёнок сам ещё очень мало на что в своей жизни может повлиять и если в школе не учат учиться и родители не владеют навыками эффективного обучения и распределения времени, то ребёнок попадает в замкнутый круг с плохими оценками и предвзятыми отношением. В старших классах, конечно можно взяться за себя и за обучение самостоятельно. Про универ вообще, молчу там уж можно контролировать свою жизнь и многое успевать. Ещё у педагогов очень высокий уровень профессионального выгорания, усталости. В целом это и не очень благоприятные факторы, но в то же время крайне полезные. Так человек не просто получает необходимые знания, но и получает очень полезные социальные навыки.

[@proskurlandsky]

НА КАКОМ ТЫ ФАКУЛЬТЕТЕ УЧИЛСЯ? ОТВЕТЬ, ПОЖАЛУЙСТА)))

[@proskurlandsky]

вопрос снят. Странно, что в одном из лучших вузов страны все естественные науки собраны в один факультет

[@egorruban7768]

Та ну нафиг. 8 уроков в день и две заочные школы. Впадлу учиться хорошо) четверки вполне сойдут

[@АлексейКасьянов-ш1с]

разве учится на 4 это не учится на хорошо

[@saitaro]

У них 10-балльная шкала

[@kerdblk]

8 уроков в день?! Это че за дичь?

[@КроккМаре]

Вы там все такие наивные? Парень, ты точно не работал на средних работах, где от тебя требуют высшее образование и работу по специальности. БЕЗ ОПЫТА РАБОТЫ ТЫ НАХ*ЕН НЕКОМУ НЕ СДАЛСЯ! Возьми и подотрись своими дипломом, вы живём в России! Получай оценки что бы быть ровнее других! А потом лежи пятую точку начальству за свои 10-20 000 рублей. Здесь твой бред не работает, ты словно из теплицы сбежал.

[@АнастасияКалужникова-э7т]

В нашем мире были двоечники, но они добились успеха в жизни

[@KLS888]

В том-то и дело, что школьная система учит заниматься неинтересным, муторным, рутинным делом за мизерный выхлоп. Эта система готовит биороботов, которые будут послушно заниматься ненавистной работой за гроши. Да - в хороших оценках есть толк. Толк в том, что если вы делаете хорошие оценки, значит много этому уделяете времени, а соответственно за 16 лет учебы просто привыкните к этой рутине и ненависти к тому, чем вы занимаетесь, чтобы не сойти с ума, выполняя указы других людей (как это обычно бывает). Если человек имеет хорошие оценки - это не показатель его ума, это показатель того, насколько хорошо он прогибается под систему и получает за это пряник (в виде пятерки). Я за то, чтобы изучать то, что В ВАШИХ интересах, а не в интересах государства. Исключение: Есть смысл учиться на пятерки для того, чтобы получать повышенную стипендию в ВУЗе.

[@АлексейКасьянов-ш1с]

Ты не учёл одну деталь-это то что нормальные люди идут в интересны им университет и на интересную им работу.

[@kris_the_analyst]

Школьная система даёт знания (если школа не полное уг, признаюсь, такие бывают) и навык обучаться, а брать их или нет - выбор каждого)

[@KLS888]

Алексей Касьянов Так я и говорю, что нужно изучать то, что нравится и пожалуйста - учись тому, что интересно. Тогда какой смысл в зубрежке нелюбимых тебе предметах?

[@АлексейКасьянов-ш1с]

ты в своём комментарии говоришь о том что школа приучает людей прогибаться под нелюбимую работу, а я ответил то что люди идут в интересные им области.Тогда твоя идея толкования школы как о системе по промывки мозгов (подготовки биороботов) является ложной ,так как это не эффективно .

[@KLS888]

Алексей Касьянов Ну..Я думаю иначе.

[@verkny1148]

Оценки это просто то на сколько хорошо ты знаешь предмет в данный момент. Их не смотрит на принятие в институт, смотрят только на то, как ты сдал экзамены. Школьные оценки не важны в будущем.

[@Akulina_Morskaya]

Смотрят при поступлении в магистратуру или заграницу

[@AKU-in3tu]

классно на камере держишься (кажется, как то не так выразился)

[@aleksmehanik2987]

Автор канала, мой учитель по физике, когда я отвечаю он говорит не правильно. Хотя я сказал правильно, и так с моими одноклассниками, которым ничего не объясняют! А так я по всему отличник.

[@user-vu6rp4in4z]

Дебильный учитель... 😂

[@drusbAehT]

Не согласен. 2 аргумента: 1) Есть такой навык "получать хорошие оценки". Он включает в себя заучивание так, чтобы на следующий день после экзамена забыть, подготовку шпор и прочую ересь. И этот навык точно будет бесполезен в жизни, но необходим, если ты ставишь себе целью хорошие оценки. Да, есть "правильные" отличники, которые получают оценки потому что шарят в предмете. Но лучше, если их целью будет шарить в предмете, а не "получить пятёрку". 2) Рассмотрим негативные стороны позиций. При позиции "оценки не важны" страдают отличники, что якобы они тратят время зря. Но если им нравится - пусть тратят. В нормальном случае давление на человека не очень сильное. А при позиции "оценки очень важны" двоечникам и троечникам буквально говорят "вы - биомусор" (или "вы не умеете правильно распределять свое время"). И вы знаете, думать о себе такое намного обиднее, чем "тратить время на ненужные вещи". Да, если ты умный - то у тебя хорошие оценки. Если ты тупой - то у тебя плохие оценки. Но в обратную сторону ни одно из этих утверждений не верно и это важно.

[@КатяДавыдкина-щ8т]

Я ботан. Да, я ботан. И могу сказать, что у меня нет целей доказать чего-то окружающим своими оценками, есть свое мнение, я просто показывала результат своего труда делом. Мне нравится учиться до сих пор, потому что чувствую, что толково провожу время, а ещё у меня осталось детское любопытство к миру. Всю старшую школу я боролась против того, что моих коллег ) чморили. История настолько типовая, народ! Короче, вывод. Не обозначайте человека. Обозначить-значит ограничить. Дайте шанс отличникам, вдруг они очень интересные люди! Школа - просто демо-версия жизни. Не будет школы, будет работа, хобби )))

[@elliotjung1766]

Я не согласен. Учиться можно не только в школе, в ПТУ, в ВУЗе. Можно учиться в интернете или через другие источники, а на учебу в официальных структурах забить. Практику получить на курсах и попроситься в подмастерье в организации (к примеру). Тогда оценки в качестве показателя умения учиться необъективны. Работодателю в частных конторах нужно умение человека зарабатывать ему деньги, чтобы он с ним поделился (и все довольны), а не хороший диплом. В государственных конечно обратят внимание на диплом, потому что именно для них и готовят специалистов.

[@ekaterinasemyanovskaya6907]

Полностью согласна! Отличные оценки - безусловный плюс, важно только использовать его как следует 😉

[@Suspense7777]

Сам дал ответ на свой вопрос . «единицы которые учились на плохие оценки стали успешными» А остальные пошли как все.

[@azazul9507]

6:10 Немного не понял,почему довольно неплохо школьникам получать прибавку ни к чему?

[@vertogor]

Очень интересные рассуждения. Пожалуй ты заставил меня задуматься. Учусь конечно хорошо, в основном 4 и 5 (кроме химии естественно), но кажется, что делаю недостаточно и могу лучше. И тут виновата моя лень. Чаще оправданием служит то, что большинство одноклассников не сделали это дз или плохо написали кр и тп. И создается иллюзия, что это нормально, потому что так делают все

[@mysterdikkk2650]

2:50 да очевидно. Троешники, они смекалестей, а отличники все заучивают и будут долго вспоминать.

[@ytneon8063]

Не всегда троешники смекалистей У тебя может быть любая оценка , но решают в жизни адаптация к ситуации и как найти выход из неё либо какие то знания Оценки в школе не объективны , и не показывают твои знания и т.д. , в основном их ставят за ДЗ или заучивание материала

[@mysterdikkk2650]

@@ytneon8063 Соглашусь с тобой.

[@ИванМанойленко-н3ъ]

Мне не интересны все предметы, приходится вынуждать себя учить гуманитарные науки, по-сути растрачивая свое время впустую. И все ради сраных пяти баллов при поступлении.

[@ялюблюФанниФрендс]

Все правильно вы делаете.

[@treyz1535]

3 минутное видео, растянул на 10)

[@ЕкатеринаГрачева-м3в]

Что значит умнее и не умнее, по какому критерию это можно определить? То что ты начитанный и напичкан кучей знаний не значит, что ты умнее, сообразительнее и ты будешь работать на любимой работе. Если ты много знаешь, то это не означает, что ты можешь стать специалистом в чем то. Когда тебя оценивают, ты начинаешь оценивать других, дробить мир на плохих и хороших, на правильное и неправильное, а потом мы удивляемся почему на планете война. Да и цель нашей жизни не в набивании своего ума, а счастье в моменте. Оценка в школе готовит детей влиться в убогий социум и стать как все серой массой, не учит критическом мышлению. А рабы не должны мыслить глобально, их миссия думать о еде, сексе и т.д.

[@Karikatari]

Это лишь опыт отличника, который ни о чем не говорит никак. Люди которые учатся на пятерки мы мало понимают что такое сидеть и рыдать над уроками по 5 часов, потому что твое мышление другое, не как у всех. Я рыдала по каждому предмету, пыталась добиться отличия, но к сожалению порой не доходило и до 4. Мои подруги которые учились на 5 порой меня дико раздражали, говоря что мол я ничего не учу щас вот это прочитаю и расскажу. А я сижу под этим ночами и все равно как об стенку горох. Но зато сейчас многие удивляются моим способностям на работе, моей работоспособности и другому. Оценки возможно как то влияют, но если не прет никак забей и все, автор видео сравнивает хорошо и плохо, двоечников которые по факту долблоебы. В жизни нет хорошо и плохо

[@rayray5126]

Даже не знаю с чего начать. Наверное всё по порядку... Оценки говорят о том, насколько хорошо человек адаптируется. О-кей, но откуда взята корреляция, не говоря уже о зависимости? Есть объективное долгосрочное исследование, в котором наблюдали за большой выборкой детей и их адаптацией анализируя связь с оценками в школе? Или это результаты мысленного эксперимента? Мой мысленный эксперимент, например, говорит, что оценки с адаптацией не связаны. Система оценок объективна. Опять же, мысленный эксперимент. По каким критериям, интересно оценивать ум этих групп по 100 человек? Тестами на IQ, ахах К тому же с чего это среди отличников будет больше умных. Если провести тот же мысленный эксперимент по моим критериям, результат будет совсем не однозначным. Сама система оценок и преподавания настолько несовершенна, что оценки говорят лишь о способности человека выполнять заученный алгоритм действий с минимальными изменениями. Или способность выдавать ранее заученный материал без понимания происходящего. Вы Фейнмана читали? Он писал об этом, и не он один. Развивается обучаемость и способность распределять время. Опять же, чтобы получать хорошие оценки достаточно запоминать, при чём не обязательно на длительный срок и уметь выполнять алгоритм. Несомненно, это тоже полезные навыки, но совершенно нецелесообразно тратить столько ресурсов на их развитие. К тому же это не есть обучаемость. Если у человека хорошие оценки - это не значит, что он умеет распределять время, опять же, возможно он чем-то чрезмерно жертвует и тратит время неэффективно, всё оно уходит на достижение результата в оценках. И снова вопрос целесообразности. Если нужно научиться распределять время, то зачем тогда тратить ресурсы на достижение высоких оценок, если можно потратить гораздо меньшее их количество на, как раз таки, обучение навыку распределения своего времени. Привилегии. Вот это, пожалуй, единственный аргумент не вызывающий сомнений. Но это, как правило, привилегии для получения других высоких оценок. То есть получаем оценки, чтобы получать оценки. Участие в грантах и прочая активная учебная деятельность возможна и без получения высоких баллов по всем предметам. Преимущество при трудоустройстве. Красный диплом и/или золотая медаль не равно хорошо обучаться, уметь планировать и расставлять приоритеты. Можно иметь красный диплом/медаль и способности, а можно всё по отдельности. Нет прямой зависимости. И опять же, нет ссылок на исследования в этой области. Может быть статистика покажет корреляцию (а может и нет), но, опять же, не вижу причин проводить прямую зависимость одного и другого. С преимуществом при трудоустройстве та же история. Каждая область настолько индивидуальна, что не имеет смысла проводить черту между профессиями обслуживания и всеми остальными. Потому что среди всех остальных так же существует огромная разница. Очень многое зависит от работодателя. Если есть собеседование, это не значит, что на собеседовании оценки/диплом играют важную роль. Да и на работу устраиваются не только после получения диплома. Так что опять же, без статистики аргумент не имеет силы. В итоге. Оценки как самоцель? По мне так нет причин тратить ресурсы на достижение высших баллов целенаправленно. Странно ставить приоритет оценок так высоко. Гораздо важнее саморазвитие и понимание материала. Само наличие высоких баллов мало о чём говорит.

[@ДмитрийРадевич-х4ъ]

У каждого есть свой спектр способностей, он может как совпадать с программой, так и не совпадать. Если человек учится на тройки из-за несовпадения способностей и программы, то это скорее недостаток программы. Вообще, недостаток общего образования в том, что оно негибко, логичнее было бы сделать его как шведский стол - изучаешь то, что хочешь. Отличники часто являются просто тупыми зубрилками. А с зубрилками каши не сваришь - пересказывают прочитанное/услышанное они, конечно, складно, а вот шаг вправо/шаг влево - для них уже тупик. А работодатель охотнее возьмет троечника с опытом работы, чем краснодипломника без оного. Стараться получать хорошие оценки ради повышенной стипендии просто смешно, потому что это не деньги, лучше подработку найти, ну или просто не напрягаться и не париться, сейчас не советское время, когда на стипендию можно было жить.

[@perekur911]

В целом, могу согласиться, кроме красного диплома и золотой медали. по большому счету от них толку мало. да, они дают очень маленький плюс, если вдруг найдется две одинаковые кандидатуры на работу например, но это почти никогда не работает. действительно они помогают в редких и конкретных случаях, при поступлении в магистратуру или аспирантуру или мб за границу как ты сказал (я сам хз) или мб еще что-то, где-то

[@luninmu]

Правильные мысли про необходимость старания в обучении продвигает Иван. Надеюсь, мои дети прислушаются к его мнению... Вот только, Иван, зачем же закладывать в юные умы "мину замедленного действия" в виде примера с иностранным работодателем? Ведь тогда получается:"Старайтесь, учитесь, карабкайтесь наверх... ЧТОБЫ ПОТРАТИТЬ СВОЙ ИНТЕЛЛЕКТ НА БЛАГО ДРУГИХ ГОСУДАРСТВ"(?!)

[@ruslanks4801]

а в целом, согласен с автором. Ключевой навык - умение расставлять приоритеты и распределять время.

[@ВладимирКасимцев-л5о]

ставьте музыку на фоне. очень не хватает

[@aema02004]

А ты вот возьми 100 накрученных отличников и 100 настоящих хорошистов и сравни! Эта система тем и необъективна, что допускает несправедливость

[@D3Yya]

Я умею себе ставить цели и достигать их но только если мне это нисёт выгоду а так как в моей професии не нужно образование мне и учится на пять не надо и я умнее многих своих одноклассников но к сожалению мне лень показывать свой ум тем кто мне не пригодится я трачу своё время только на тех кто может меня развлеч ну может я высокомерен но как минимум я в реальности свою высокомерность не проявляю Ещё скажу что я настолько умён что в 14 лет знаю что такое чёрные дыры что такое теория струн что такое нейтронные звёзды что такое двойные системы немного по психологии обучался в компах прилично разбираюсь так как часто ломались ещё шарю в играх шарю в аниме у меня очень хорошая память если мне это надо и ещё кучу всего крутого знаю но в школе либо по дебильному учат либо мои знания не подходят ни одному предмету в школе так что ну всё давай пока

[@КатяПетриченко-е8ь]

Парень, ты крут, но... Где потерял запятые? ;)

[@bigbrain2283]

Что ? Типо люди которые говорят что красный диплом не играет все пошли работать грузчиком и там их не спросили? Серезно?

[@lien4832]

Пахать надо не за оценки,а за знания.Если вы считаете,что это вам пригодится в жизни учите!Учите, исследуйте ради своего будущего,а не ради одобрения учителя.Если вы учитесь ради цифры в табеле,то хочу вас крупно разачаровать...

[@off-white-eggs]

Всю эту тему нужно выруливать с другого крыла - кто выбирает! Если пап-мам доминируют, с 4-х лет по "языкам" водят, требуют немедля после школы в ВУЗ, и сами решают в какой то всё, кранты. Оценки будут, счастья не будет. А правильно, как в Израиле. Все служат. Потом год шляются по миру в поисках себя, работают на пару джинс, решают, чем займутся, и делают выбор. Да, к 30-ку только выходят из универов и колледжей, но у папмам на шее не висят и знают чего хотят. Вон какую страну без нефтей-изумрудов отгрохали. А про организацию времени сказал правильно. Этому-главное и этому тоже надо учиться

[@katyakoma]

Не представляешь! Думала и думала над тем, почему у меня одни тройки по русскому, а потом ОБАНА максимальный балл за экзамен! Определенно, проблема во мне... П.С. те, кто получали пятерки и четверки, не получили на экзамене максимальный балл, и даже некоторые не оправдали оценки

[@mariofiife7203]

Я ударница , и мне и так хорошо живётся ... Я никогда не была троичнецой , а тем более двоечницой ! А я на данный момент учусь в 6 классе !

[@ялюблюФанниФрендс]

Я надеюсь , что ты не русская.

[@rose-rr5os]

ты всё успевал, потому что ты чертов гений

[@gercogromvil1709]

А вот чем отличается 4-ка от 5-ки ?

[@Сепа-з7к]

чтоб получить 4-ку надо приложить 20% усилий, а чтоб получить последний злосчастный бал до 5-ки нужно приложить оставшиеся 80% усилий)

[@Сепа-з7к]

@@diana-lb6fu нет, все точно наоборот. для 4 - 20, а для 5 - 100%

[@ялюблюФанниФрендс]

@@Сепа-з7к это только для 2 или 3- нужно 20% усилий. Для 4 где -то 45-80%( в зависимости от понимания предмета и любви к нему) , а для 3 нужно 30-40% усилий( лично у меня)

[@bulat_khayrullin]

Возможно, вы правы с точки зрения карьериста. Но в чём плохого учиться на низкооплачиваемой работе? Почему вы не посмотрите на психологическую сторону? Многие заканчивают жизнь самоубийством из-за оценок - этих цифр. Потому что складывается такой стереотип: "если ты по оценкам неудачник, то и по жизни тоже". Люди из -за чисел начинают недооценивать/переоценивать себя. И культура сегодня такая, где прославляют не заводчан, персонал, а только бухгалтеров, звёзд и бизнесменов. Продвигается культ золотого тельца, согласно которому деньги - единственное счастье на Земле, многие проблемы решаются тем, что человек имеет высокий статус. Кем ты ни был, жопу придётся рвать и богатым, и менее богатым. Потому что Бог по-любому загрузит проблемами.

[@river_song91]

Очень многие аргументы действительно частично верны. Но аргумент про интеллект и про то, что на оценки влияет лишь собственные усилия - явно не верен. Ибо он отрицает наличие человеческого фактора в виде симпатий и антипатий, наличие корупции, и наличие изгоев. К сожалению, педагогический состав в наших школах, очень часто, огорчает. Они мало чем отличаются в своем поведении от школьников, и если видят ребенка из неблагополучной семьи, то естественно начинают его гнобить, вместо того, чтобы помогать. В обще, как правило, дети с очень низкими оценками в школе, это не "тупые" или "ленивые" дети, это дети с серьезными проблемами дома и в школьном коллективе. И учатся они плохо не от того, что не могут лучше, а от того, что они ежедневно вынуждены справляться с куда более важными с точки зрения выживания, проблемами. Но стоит поменять негативные условия, так эти дети начинают учиться не хуже, чем все остальные. Ну и кроме прочего, со мной в кабинете на работе сидит отличница, она думает, что пирамиды построили инопланетяне. И отличник за стеной, он рассказывает про "химию в продуктах". И все они смотрят на меня как на безумную, когда я рассказываю о том, что читаю/смотрю о научных областях, которые не имеют отношения к моей проф.области.