2. Klasse-Aufgabe: Viele Erwachsene haben Probleme mit dieser Aufgabe 👀 Mathe Basics

[@ObachtMathe]

Die ganze Playlist "👀 Mathe Basics 👀 Hast DU Mathe wirklich verstanden?!" findest du hier: bit.ly/Mathe_Basics​ *Möchtest du mich unterstützen, dann werde Kanalmitglied und erhalte tolle Vorteile:* bit.ly/Obacht_Kanalmitglied oder nutze den *THANKS-Button* unter dem Video oder du kannst mir gern auch ein Getränk deiner Wahl hier spendieren: bit.ly/ObachtGetränk​​ Vielen Dank! Natürlich freue ich mich auch über jeden Like und jedes Abo! __Playlists_nach_Klassen_geordnet________ 5. und 6. Klasse: Brüche: bit.ly/Obacht_Brüche Dezimalbrüche und Dezimalzahlen: bit.ly/Obacht_Dezimalzahlen Natürliche Zahlen: bit.ly/Natürliche_Zahlen Terme: bit.ly/ObachtTerme Addieren und Subtrahieren: bit.ly/Addieren_Subtrahieren Multiplizieren und Dividieren: bit.ly/Multiplizieren_Dividieren Ganze Zahlen: bit.ly/Ganze_Zahlen Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Teilbarkeit: bit.ly/Obacht_Teilbarkeit Geometrische Grundbegriffe: bit.ly/GeometrischeGrundbegriffe Körper: bit.ly/Obacht_Körper Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 7. und 8. Klasse: Dreisatz: bit.ly/Obacht_Dreisatz Binomische Formeln: bit.ly/Binomische_Formeln Bruchterme und Bruchgleichungen: bit.ly/Bruchterme_Bruchgleichu... Lineare Funktionen (Geraden): bit.ly/Lineare_Funktionen Proportionalität: bit.ly/Proportionalität Terme: bit.ly/ObachtTerme Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Parallelverschiebung: bit.ly/Parallelverschiebung Lineare Gleichungssysteme (=LGS): bit.ly/Lineare_Gleichungssysteme Prozentrechnung: bit.ly/Obacht_Prozentrechnung Zinsrechnung: bit.ly/Zinsrechnung Gleichungen: bit.ly/Obacht_Gleichungen Dreiecke: bit.ly/Obacht_Dreiecke Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen 9. und 10. Klasse: Quadratische Funktionen (Parabeln): bit.ly/Quadratische_Funktionen Quadratische Gleichungen: bit.ly/Quadratische_Gleichungen Wurzeln: bit.ly/Wurzeln Trigonometrie: bit.ly/Obacht_Trigonometrie Satz des Pythagoras: bit.ly/Obacht_Pythagoras Potenzen und Potenzgesetze: bit.ly/Potenzen_Potenzgesetze Zentrische Streckung: bit.ly/Zentrische_Streckung Strahlensätze/Vierstreckensätze: bit.ly/Strahlensätze_Vierstrec... Kreis: bit.ly/Obacht_Kreis Zinseszins: bit.ly/Obacht_Zinseszins Daten und Zufall: bit.ly/Daten_Zufall Oberfläche und Volumen: bit.ly/Oberfläche_Volumen Umfang und Flächeninhalt: bit.ly/Umfang_Flächeninhalt Grundlagen: bit.ly/Obacht_Grundlagen __Über_diesen_Kanal_____ Hast du Probleme in Mathe oder möchstest du einfach dein Wissen auffrischen? Auf meinem Kanal gibt es zu den verschiedensten Mathe-Themen Erklärungen, Übungsaufgaben mit Lösungen, aber auch hilfreiche Tipps und Tricks. Zudem gehe ich auf die häufigsten Fehler ein oder zeige "gemeine" Aufgaben, die "gemeine" Lehrer wie ich gerne verwenden ✌😊 ______Social_Media_ ☆ Instagram: instagram.com/obachtmathe/ ☆ Tik Tok: www.tiktok.com/@obacht_mathe ☆ Facebook: facebook.com/ObachtMathe/ ☆ Pinterest: www.pinterest.de/ObachtMathe/ ☆ Twitter: twitter.com/ObachtMathe

[@Carsten_1957]

Für eine 2. Klasse (zum Ausprobieren) sollte man mit einem kleineren "Modell" beginnen mit weniger "Leerstellen". Für die (deutlich) höheren Semester ist es ein gutes Anwendungsbeispiel für ein Gleichungssystem mit zwei Unbekannten. Die Lösung ist (wie fast immer) gut erklärt.

[@ObachtMathe]

@carstenmeiners483 Ja, ich war auch sehr überrascht, als ich diese Aufgabe bekommen habe, dass das in der 2. Klasse gemacht wurde

[@Carsten_1957]

@@ObachtMathe Immerhin eine gute Anwendung für Gleichungen mit zwei Variablen! Es muss nicht immer Sudoku sein!

[@mircoschoening8198]

Hallo, kann mich nur anschließen. Diese Aufgabe macht nur Sinn durch Lösung mit Gleichungssystem. Lösungen durch Ausprobieren sind nach m.E. ungeeignet. Daran sollten sich Schüler gar nicht erst gewöhnen. Das reduziert später die Bereitschaft, strukturierte Verfahren anzunehmen. So ist jedenfalls meine Erfahrung. Daher ein gutes Beispiel, jedoch nichts für eine 2. Klasse Viele Grüsse

[@ObachtMathe]

@@mircoschoening8198 sehe ich genauso. War auch überrascht, dass so etwas in der 2. Klasse gemacht werden soll

[@Carsten_1957]

@@mircoschoening8198 Ausprobieren ist eine Technik, die auch in der Schule gefördert werden sollte. Nur in diesem Falle ist sie wenig zielführend.

[@hansglueck7508]

Es ist eine tolle Aufgabe wenn Du die gemeinsam mit der Klasse an der Tafel löst... dann macht es sicher Spaß... gestellt als Hausaufgabe für jeden Einzeln ein Schritt Menschen sehr früh gegen das Denken aufzubringen...

[@ObachtMathe]

@hansglueck7508 Das stimmt. Die wurde allerdings als Hausaufgabe gestellt, allerdings nicht von mir 😉 und da hatten einige Eltern schon ihre Probleme

[@herbertwedelmann395]

Ein Lehrer kann natürlich der 2. Klasse solche Aufgaben (aus Matheolympiaden) stellen, dann hat er auch die Lösung selbst vorgerechnet.Ich bezweifle, dass diese Aufgabe durch die Mehrheit der Schüler selbst ohne Anleitung gelöst wurde.

[@ObachtMathe]

@herbertwedelmann395 Das sehe ich genauso, ich bezweifle auch, dass das die Mehrheit geschafft hat

[@jonasm.7712]

Ich bin Mathelehrer und habe eine 2. Klasse. Und solche Aufgaben würde ich denen nicht stellen. Höchstens den leistungsstarken Kindern, die knobeln wollen. Und selbst bei denen würden es die wenigsten hinbekommen, da das ausprobieren teilweise zu viele Möglichkeiten hat.

[@ObachtMathe]

@@jonasm.7712 da gebe ich dir recht

[@kerstinrieck3648]

⁠@@jonasm.7712Das ist aber zumindest in Sachsen, Stoff der 2. Klasse. Die fangen allerdings nicht gleich mit 4 Reihen an. Und so kompliziert erklärt man es auch nicht.

[@michaelmester4790]

Moin! Mein Kind hat eine solche Aufgabe in der 3. Klasse mitgebracht. Ausprobieren war da auch die Aufgabenstellung. Mein Kind hatte da keine Lust drauf, was ich völlig verstehen kann. Wir sind auch auf das mit dem linearen Gleichungssystem gekommen und haben wie Du das Einsetzverfahren genutzt.

[@ObachtMathe]

@michaelmester4790 Hi, das kann ich verstehen, denn wenn es blöd läuft, probiert das Kind es zehnmal aus 🙈 Gleichungssystem ist elegant, halt leider nix für die Grundschule 😉

[@ronny5211]

"Kind" ist zu allgemein. Besser Junge oder Mädchen.

[@marinaweber2765]

Viel zu kompliziert für die 2. Klasse.

[@ObachtMathe]

@marinaweber2765 Finde ich auch, war auch über die Aufgabe überrascht

[@oh_yeah472]

Mein kind ist gerade mal seit 7 Monaten in der schule und wird bereits mit dieser Aufgabe konfrontiert

[@notlogic.the.second]

​@@oh_yeah472das schulsystem ist halt lost. da gibt es um einiges mehr dinge die falsch laufen. wo gegen aber keiner was macht. entweder weil es die eltern nicht juckt oder weil die kinder sowieso wissen das es die eltern nicht juckt und sie es deswegen garnicht erst sagen

[@ronny5211]

Wir haben das erst in der 7. Klasse gelernt. Ich wusste bis dorthin noch nicht 'mal, wie man einen Kreis berechnet, weil ich pi nicht kannte.

[@olivers.3669]

Erstaunlich, dass man heutzutage schon in der 2. Klasse mit Gleichungen mit 2 Unbekannten rechnet. Solche Aufgaben haben wir damals erst so ab der 6. Klasse gelöst.

[@ObachtMathe]

@olivers.3669 Diese Aufgabe sollte durch Ausprobieren gelöst werden. Gleichungssysteme ist in diesem Alter total unrealistisch

[@HarryPotter-ow9fx]

ich habe schon im Vorkindergarten mit Gleichungen gerechnet. 😂😂😂

[@ObachtMathe]

@HarryPotter-ow9fx wer nicht 😁✌🏻

[@ronny5211]

Meine Großmutter hat mir die Grundrechenarten und Einmaleins beigebracht. Mehr muß ein Grundschüler nicht können.

[@uwelinzbauer3973]

Ich (54) habe das Video angehalten, Papier und Bleistift genommen, Buchstaben als Variablen für die leeren Felder vergeben, Gleichungen aufgestellt, umgeformt, gleichgesetzt usw. und bin so dann auch auf den Wert 5 für das zweite Feld unten gekommen. Der Rest war dann einfach. Denke, die Aufgabe ist für Schüler der 2.Klasse ziemlich "knifflig". Würde einen Schüler, der das alleine hinbekommt, schon als recht begabt angesehen, oder? Wie denkt die Community darüber? Herzliche Grüße 😉

[@ObachtMathe]

@uwelinzbauer3973 Da kann ich dir voll und ganz recht geben. Durch Ausprobieren können die Schüler früher oder später auf die richtigen Zahlen kommen. Mit Gleichungssystem eher im Bereich 7. Und 8. Klasse 👍🏻

[@DoxxTheMathGeek]

Lösung(Also nicht so, wie man es in der zweiten Klasse machen würde): Den ersten leeren Ziegel von oben kann man lösen, indem man 100-43 rechnet. Also 57: Die anderen kann man mit einem Gleichungssystem lösen: Links unten = a Rechts unten = b Zweite reihe von unten ganz links = c Zweite reihe von unten Mitte = d Zweite reihe von unten ganz rechts = e a+b = d 29+a = c b+2 = e c+d = 57 d+e = 43 Alles addieren: 2a+2b+31+c+2d+e = d+c+e+100 | -e-c-d-31 69 = 2a+2b+d Jetzt für a die erste Gleichung einsetzen: 69 = 2d-2b+2b+d 69 = 3d | /3 23 = d Also ist der Block in der Mitte in der zweiten Zeile von unten 23. Das hilft weiter: Dann ist e nämlich = 43-23 = 20 und dadurch ist b = 20-2 = 18 und dadurch ist a = 23-18 = 5 und dadurch ist c = 29+5 = 34. Alles gelöst. Hier nochmal von oben nach unten und links nach rechts: 100, 57, 43, 34, 23, 20, 29, 5, 18, 2

[@ObachtMathe]

@NeilTheMathGeek sehr schön gemacht 👍🏻😊

[@DoxxTheMathGeek]

@@ObachtMathe Danke! 😄

[@ObachtMathe]

@@DoxxTheMathGeek ist ja die Wahrheit 😊

[@noema6123]

Habe die Aufgabe vollständig gelöst belommen ☺️ Diesen Aufgabentyp hatte ich damals in der 7. Klasse als Hausaufgabe und wir haben ewig daran gesessen ^^

[@ObachtMathe]

@@noema6123 hehe, sehr gut 💪🏻😉

[@Goli912]

Viel zu einfach für die 2. Klasse. Man sollte die 43 auch noch weglassen. 😁

[@ObachtMathe]

@Goli912 Ja, oder mit Wurzeln rechnen 😁

[@ronny5211]

​@@ObachtMathe Warum nicht gleich mit Kubikzahlen; x³ und 3. Wurzel?

[@ObachtMathe]

@@ronny5211 😁

[@DarkZed89]

Kein wunder das die Kids keine Lust auf Mathe haben 😅 is ja schön und gut aber "ausprobieren" sollte echt kein Ansatz im Matheunterricht sein. 1-2 felder mehr sind sinnvoller für ne 2.Klasse

[@ObachtMathe]

@DarkZed89 Das stimmt, die anderen Aufgaben hatten auch immer 1,2 Felder mehr gegeben 👍🏻

[@Felixonthetrail]

Ich habe es mit einem linearen Gleichungssystem und der Einsetzmethode gelöst. Dann erstaunt nochmal den Videotitel gelesen: zweite Klasse? Hmmh, lineare Gleichungssysteme sind leider Klasse 9. Die Aufgabe aus Sicht eines Zweitklässlers ist nur durch Ausprobieren wie gezeigt zu lösen. Eine mathematisch begabte Person sieht vielleicht wie der Wert des einen Steins sich jedes Mal um 3 ändert. Der Rest probiert einfach bis bis zur 5 durch. Dann hoffe ich doch mal, dass es sich hierbei nicht um irgendeine Basisaufgabe handelt, sondern um eine Kopfnuss oder Sternchenaufgabe. Solche Aufgaben haben aus meiner Sicht nichts im Regelunterricht verloren. Für Klasse 9 finde ich die Aufgabe allerdings ganz nett. PS: bin SI + SII Lehrer an einer Gesamtschule Anmerkung zum Video: Zur Einübung der Lösung von linearen Gleichungssystemen mit zwei Unbekannten wäre es zielführender gewesen y auszurechen, statt mit der Teillösung für x in die Additionsmauer zu gehen.

[@ObachtMathe]

@Felixonthetrail Genau, in der 2. Klasse soll es halt über Ausprobieren funktionieren, was natürlich teilweise sehr lange dauern kann

[@ralfmanthey7540]

@@ObachtMathe und wieviel Jahre sollen die Kinder probieren? 5 Gleichungen mit 5 Unbekannten hat mich ein paar Minuten gekostet

[@ObachtMathe]

@@ralfmanthey7540 ja, ich war auch erstaunt, dass so eine Aufgabe in der 2. Klasse gestellt wird, es gab aber zum Glück auch einfachere Aufgaben dieser Art

[@olivers.3669]

@@ObachtMathe Wobei ich finde, dass "Ausprobieren" nicht viel mit Mathematik zu tun hat sondern eher mit "Raten" und auch nicht sehr befriedigend ist. Dann lieber eine einfachere Aufgabe stellen, in der mehrere Zahlen gegben sind, sodass die Schüler diese Aufgabe auch tatsächlich rechnerisch lösen können

[@ObachtMathe]

@olivers.3669 Da stimme ich dir wohl und ganz zu. Die anderen Aufgaben hatten mehr Zahlen, so dass man normal Schritt für Schritt die restlichen berechnen konnte

[@herbertwedelmann395]

Diese Aufgabe hat eine feste rechnerische Lösungsmethode (ohne raten), wenn diese einmal vom Lehrer vorgerechnet wurde, dann können die guten Schüler aus der 2. Klasse natürlich auch diesen Aufgabentyp.

[@fabianbenedict2583]

Aber ich habe diese Aufgabe schon im Windelalter gelöst und dabei habe ich mit meinen Bauklötzen Bruchrechnen geübt. Nein Scherz. Ich erinnere mich an diese Aufgabenart nicht mehr, dann hatte ich damit wohl keine Probleme, und im Leben braucht man solche Aufgaben auch nicht, sie fördern eigentlich nur das logische Denken und den Raum kreativ zu sein. Sinn bringen viele Dinge nicht, die ich in der Schule gelernt habe, vieles habe ich nie gebraucht. Die Schulen sollten sich endlich darauf besinnen das zu lehren was wichtig ist. Und vor allem wieder Freude machen. Danke für den Denkanstoß.

[@ObachtMathe]

@@fabianbenedict2583 stimmt, vieles braucht man später nicht mehr, vieles fördert aber auch unbewusst Sachen Logik und Kreativität, wie du richtig angemerkt hast 👍🏻

[@Olderfolder]

Jo geil, interessant wie immer, auch wenn ich anmerken muss dass ich in der 2. Klasse nicht auf sowas gekommen wär(war aber auch nicht gut in Mathe), werde es mal weiterschicken.

[@ObachtMathe]

@miamore9003 Das finde ich auch sehr anspruchsvoll für eine 2. Klasse

[@Olderfolder]

@@ObachtMathe Joa aber wenn ich daran denke was ich früher in der Schule alles wissen musste um durchzukommen, ist echt krass wenn man bedenkt dass man gefühlt 90% davon nicht mehr braucht nach der Schule. Aber ich finde Leute wie du stellen sowas viel interessanter dar.

[@ObachtMathe]

@@Olderfolder Das stimmt, vieles braucht man später nicht mehr. Danke 👍🏻

[@Olderfolder]

@@ObachtMathe Kein Ding!😉

[@mondsonne6686]

Dies Aufgabe ist niemals der Unterrichtsstoff einer zweiten Klasse gewesen. Das glaube ich dir nicht. Da verwette ich meinen Mercedes gegen dein Fahrrad!

[@ObachtMathe]

@mondsonne6686 Zieh schon mal deine Radlerhose für den Heimweg an 😉 Hab ich so von meinem Kumpel geschickt bekommen, dessen Sohn in die 2. Klasse geht ✌🏻 Ich war aber auch überrascht über diese Aufgabe, es gab aber auch einfachere Aufgaben dieser Art

[@mondsonne6686]

@@ObachtMathe: Ich weiß nicht, wie diese Aufgabe an deinen Kumpel herangetragen wurde. Wenn es wirklich der Lehrer eines 2. Schuljahrs war, hat wer vielleicht mal sehen wollen, ob es Kinder gibt in seiner Klasse gibt, mit einer besonderen Begabung, aber es ist kein Lernstoff einer zweiten Klasse, darum muss ich auch meine Radlerhose nicht anziehen. Kinder lernen die Zahlen 1-100 kennen, in Form von addieren, subtrahieren, dividieren und multiplizieren, aber nicht um Lückenaufgaben auszurechnen! Hier ein Auszug des Lehrplans für Mathematik im 2.ten Schuljahr. Was müssen Kinder in der 2. Klasse in Mathe können? Bildergebnis für welche Matheaufgaben im 2. Schuljahr Zahlen und Operatoren. Hier lernt Ihr Kind die Zahlen von 1 bis 100 kennen. Es sollte bald wissen, was Kleiner als und Größer als bedeutet und sollte die Grundrechenarten, Plus, Minus, Mal und Geteilt, anwenden können. Auch sollte es wissen, was ein Zahlenstrahl und eine Zahlenfolge ist und beides anfertigen können.

[@ObachtMathe]

@@mondsonne6686 Additionsmauern sind schon Stoff der 2. Klasse, allerdings waren bei den anderen Aufgaben mehr Zahlen gegeben 👍🏻

[@michelwaringo1843]

Es ist absolut bescheuert, aber in den Lehrbüchern von Klasse 2 befinden sich tatsächlich solche Aufgaben. Ich bin Lehrer am Gymnasium und bin mir sicher, dass selbst in Klasse 9 viele daran scheitern. Grundschullehrer, die dem Lehrbuch blind vertrauen, geben den Schülern eine solche Aufgabe auf. Sie gehört natürlich überhaupt nicht in Klasse 2.

[@ObachtMathe]

@@michelwaringo1843 sehe ich auch so, dass selbst viele Schüler der Sekundarstufe Probleme damit haben

[@MrKaydo-zc8tq]

Kannst du ein Video machen, wo du erklärst, wie man auf die Näherungsformel 2/3 s h für Kreissegmente kommt? Man findet dazu nichts im netz.

[@ObachtMathe]

@MrKaydo-zc8tq Hi, in meinem Video zum Kreissegment erwähne ich die Näherungsformel, aber wofür brauchst du die Herleitung?

[@maxmuster7003]

Ich scheitere oft an der unpräzisen Fragestellung.

[@ObachtMathe]

@maxmuster7003 das tut mir leid für dich

[@maxmuster7003]

@@ObachtMathe Ich vermute dass ich nicht der einzige bin der damit Probleme hat, wenn eine Frage nicht präzise genug gestellt wurde und man mehrere unterschiedliche Dinge dort hinein interpretieren kann, womit dann ganz andere Ergebnisse als Antwort bei herauskommen würden. Ich denke dann ob dem Fragestellen das noch gar nicht aufgefallen ist wie schwammig die Frage gestellt wurde, oder welche Bedeutung diese Worte üblicherweise haben könnten. Da wird man eher zum Psychologen bevor man etwas anderes lernt. Das ist doch verrückt. Wer mehr Phantasie hat und sich weniger am einseitig gestrickten Mainstream orientiert der hat genau diese Probleme, während andere eher auf Knopfdruck das auswendig gelernte wieder geben können was ihnen eingetrichtert und indoktriniert wurde.

[@ObachtMathe]

@@maxmuster7003 da die meisten 2. Klässler wissen, was zu tun ist, finde ich die Fragestellung jetzt nicht zu unpräzise, aber gut. Welche unterschiedlichen Dinge hättest du denn reininterpretieren können?

[@karlmoessmer2781]

so wichtig für das Leben

[@ObachtMathe]

@karlmoessmer2781 wie so vieles... nicht 😉 aber was würdest du denn als Themen für die Schule vorschlagen?

[@margotmarenka9790]

Ich kann mir durchaus vorstellen, dass Kinder es durch Ausprobieren herausbekommen und auch, dass es manchen Spaß macht. Es ist spielerisch und Kinder können sich oft besser konzentrieren. Ich bin zwar kein Kind mehr, aber ich konnte es nicht bleiben lassen, die Aufgabe rauszuknobeln, obwohl ich eigentlich dafür keine Zeit habe. 😅

[@ObachtMathe]

@margotmarenka9790 wie lange hast du für das Knobeln gebraucht? 😉

[@psrfpsrf]

Nun ja, mittlerweile 54 Jahre aus der Schule (MR). Mir war allerdings im ersten Augenblick überhaupt nicht das Schema und die Aufgabenstellung innerhalb der Pyramide verständlich und was man damit machen soll. Solche Aufgabenstellungen gab es, soweit ich mich erinnern kann, selbst in der Realschule vor den 70ern gar nicht. Kann mich noch vage erinnern, dass so im letzten oder vorletzten Schuljahr, dazu noch die sog. Kurzschuljahre, die Mengenlehre angerissen wurde.

[@ObachtMathe]

@psrfpsrf Danke für den interessanten Kommentar, was waren denn Kurzschuljahre?

[@psrfpsrf]

@@ObachtMathe Kurzschuljahre wurden um 1967/68 durchgeführt. Das waren 2 Schuljahrgänge hintereinander mit nur 9 Monaten statt 12 ohne Halbjahrszeugnis um von der zuvor üblichen Einschulung/Ausschulung ins Berufsleben für die damals noch mehr als 70 % der „Volksschüler“ mit den Osterferien im April eines Jahres auf den in anderen europäischen Ländern üblichen Jahresschluß zum Endsommer/Herbst zu kommen. Ich war seinerzeit dann der erste oder zweite Abgangsjahrgang 1969 der seine Berufsausbildung im August, September begann. Es gab Firmen die stellten Auszubildende zum 1.8 ein oder halt welche zum 1. 9. da Schulschluß für die Abgangsjahrgänge mit dem Beginn der Sommerferien war. Bei mir war es der 1. Sept 69 und ich blieb in der Firma bis zum Renteneinstieg vor nun genau 5 Jahren.

[@Carsten_1957]

Darf es auch etwas "catchy" sein? Aber der Erfolg gibt dir recht: 62k Aufrufe in einem Monat, Platz 4 absolut und Platz 1 relativ zur "Laufzeit". Respekt! 👍

[@ObachtMathe]

@Carsten_1957 Wäre schön, wenn jedes Video so gut laufen würde 😁 vielleicht ja demnächst deine Idee mit Subfakultät 😉

[@Carsten_1957]

@@ObachtMathe Das wäre ein gute Aufgabe, um den Unterschied zur "normalen" Fakultät zu erklären.

[@ObachtMathe]

@@Carsten_1957 PowerPoint gerade fertig gestellt, kommt in einigen Tagen online 😉

[@Carsten_1957]

Viele Erwachsene und auch Schüler sind frustriert, weil sie eine Aufgabe, die angeblich für eine 2. Klasse gedacht ist, nicht lösen können. Das erinnert mich an manche Aufgabenstellungen bei t-online u.a., die ähnlich frusten.

[@ObachtMathe]

@Carsten_1957 stimmt, t online hat auch immer mal "solche" Rätsel

[@JannasYearofYes]

Oder man kennt die Struktur der Zahlenmauer und weiß, dass die zwei fehlenden Steine unten zusammen mal 3 genommen die fehlenden 69 zur 100 sind. Damit hat man den Stein über den beiden unteren in der Mitte (=23) und kann von da ausgehend alles rechnen 😉 Das verstehen auch Zweitklässler schon.

[@ObachtMathe]

@JannasYearofYes den Weg hatte ich noch gar nicht 👍🏻 muss aber auch einiges an Wissen und Können vorhanden sein 😉

[@JannasYearofYes]

@@ObachtMathe 5 Jahre Mathestudium an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg und 13 Jahre Praxis mit Kindern 😉✌️ Lieb es, die Strukturen zu erkunden, besonders mit Kindern zusammen 🥰

[@O7lV3R]

Diese Aufgabe bekommen Berliner nichtmal in der ABI-Klausur hin. 😂

[@ObachtMathe]

@O7IV3R Ich hoffe, du sprichst nicht aus eigener Erfahrung? 😉✌🏻

[@homersimpson8414]

Wenn man weiß, wie man es löst, ist es ganz einfach.

[@ObachtMathe]

@homersimpson8414 Stimmt, WENN 😉 für viele 2. Klässler haben sehr anspruchsvoll, finde ich

[@spartacus5731]

Solch eine Aufgabe gab es bei mei em Sohn in der 2.Klasse nicht. Ähnliche , mit nicht so großer Pyramide schon. Dieses erfordert mehrere Schritte voraus denken. So extrem können doe Kinder das noch nicht. Et geht jetzt in die 4.Klasse, also noch nicht solange her.

[@ObachtMathe]

@spartacus5731 Ich war auch über diese Aufgabe verwundert

[@spartacus5731]

​​​​​​@@ObachtMatheHallo, ich habe meinem großen Sohn, der in der 12.Klasse, also Gymnasium , in Mathe gut ist und Physik studieren will, die Aufgabe gegeben. Nach ca. 5 Minuten probieren musste er aufgeben. Also, er hat sie auch nicht, zu mindest in kurzer Zeit lösen können. Was soll dieser Unsinn in der 2. Klasse? Gibt es keine anderen Probleme? Gruß Mei großer Sohn hat heute wieder eine 1( 14 von 15 Punkte) in Mathe zum Unterschreiben gegeben.

[@spartacus5731]

Ich bin mir sicher, dass Lehrer , die die 2-4 Klasse unterrichten, die Aufgaben auch nicht lösen können. Vielleicht nach langem Probieren.

[@ObachtMathe]

@spartacus5731 Im Video erkläre ich, wie man sie ohne Probieren lösen kann, aber ich sehe es genauso, ich würde sie in der 2. Klasse nicht stellen 😉👍🏻

[@bobbysolo45]

Niemals eine Aufgabe für die 2. Klasse! Die Aufgabenstellungen enthalten in der Regel eine weitere Lösungszahl. Hatte Nachhilfe Schüler, die in höheren Klassen nicht einmal das kleine 1x1 konnten! Wie sollen die diese einfache? Aufgabe lösen?

[@ObachtMathe]

@@bobbysolo45 Aufgabe wurde mir so von einem Freund geschickt, dessen Sohn in der 2. Klasse ist. Das war allerdings die schwierigste von 6 solcher Aufgabentypen. Die Problematik mit dem 1x1 kenne ich 😒 gibst du immer noch Nachhilfe?

[@bobbysolo45]

@ObachtMathe Die Nachbarn haben viele Kinder, noch 7 unter zehn. Hinzu kommt, dass zu Hause nicht Deutsch gesprochen wird.

[@jessicajames4493]

Sorry, das macht man nicht mit ausprobieren in der 2. Klasse

[@ObachtMathe]

@jessicajames4493 Wie würdest du es dann machen oder denkst du, dass diese Aufgabe nicht aus der 2. Klasse stammt?

[@jessicajames4493]

@@ObachtMathe naja, ich würde auch ausprobieren. Aber wir haben hier 2. Klasse NRW, da haben nicht so viele Zahlen gefehlt. Das ist in Bayern wahrscheinlich anders…

[@ObachtMathe]

@jessicajames4493 ja, das war hier aus Bayern, allerdings auch die schwierigste Aufgabe, gab auch wesentlich einfachere (zum Glück 😉)

[@christr339]

Dieses Level wohl kaum 2. Klasse. Oder der Lehrer war irr. Einfachere Version schon. Aber das ist wirklich zu viel des Guten. Und ich hatte in Bayern zweite Klasse damit zu tun...

[@ObachtMathe]

@@christr339 Das war in Bayern, allerdings war das auch die schwierigste Aufgabe, die anderen Aufgaben hatten mehr vorgegebene Zahlen

[@miner1497]

dann sollte man y auch noch ausrechnen und einsetzen um Fehler zu vermeiden , könnte man ,muss nicht, XY war immer schon beliebt beim Publikum nur nicht bei Schülern

[@ObachtMathe]

@miner1497 Stimmt, man könnte y noch explizit ausrechnen

[@kerstinrieck3648]

Wozu brauche ich dass. Das ist das größte Problem des Fachs Mathe in der Schule. Die Lehrer können einem fast nie sagen, wozu man das braucht.

[@ObachtMathe]

@@kerstinrieck3648 hier geht es um Logik, Problemlösen etc. Die Aufgabe direkt braucht man klar nicht, aber die Kompetenzen, die dahinter stecken

[@kerstinrieck3648]

@@ObachtMathe Ich habe einen Hochschulabschluss (Lebensmittelchemie/ Lebensmitteltechnologie) und kann logisch denken. Aber das habe ich nicht in Mathematik gelernt.

[@ObachtMathe]

@kerstinrieck3648 schau und ich hab Chemie nie wieder gebraucht 😉

[@kerstinrieck3648]

@ Das kann ich nicht bestätigen. Ich habe erst eine Ausbildung gemacht und dann berufsgleitend studiert. Natürlich brauchte ich nicht alles aus dem Schul-Chemie-Unterricht, aber vieles. Von meinem Matheunterricht brauche ich die Grundrechenarten, Bruchrechnung und Prozentrechnung. Für 12 Jahre mehrere Stunden pro Woche lange Weile, eine sehr geringe Ausbeute.

[@marinaweber2765]

6 setzen.😉

[@ObachtMathe]

@@marinaweber2765 wer, du? 😉

[@joealetsch969]

Das ist keine Aufgabe einer 2. Klasse der Grundschule.

[@ObachtMathe]

@joealetsch969 wurde aber tatsächlich in einer 2. Klasse gestellt, war im Buch enthalten

[@روسيل-ت2ش]

OKAY 👍?

[@ObachtMathe]

@user-ru7vp4sv3s Was meinst du mit okay?

[@BlackStarASMR]

Ich habe das Problem in 2 Minuten mit Gleichungssystem gelöst. Ich bin aber 1st class.

[@ObachtMathe]

@BlackStarASMR das glaube ich dir, toll gemacht 😁

[@BlackStarASMR]

@@ObachtMathe Ich langweile mich im Mathe-Unterricht. Während die anderen das Zählen bis 20 geübt haben, hab ich mir heimlich transfinite Induktion angeschaut.

[@VvarezZ]

@@BlackStarASMR Du solltest Toilettenreiniger werden :D

[@ramonramirez3217]

eine aufgabe die kinder eher verwirrt als nützt. du hast eingangs die aufgabenstellung zu schnell und unklar beschrieben. ich dachte fie quersummen müssten jeweils hundert ergeben.

[@ObachtMathe]

@ramonramirez3217 wie bist du auf die Quersummen gekommen? "Die beiden unteren Zahlen zusammen addiert ergeben die obere Zahl"

[@paparazzi1284]

Vielleicht im EINSTEIN GYMNASIUM

[@ObachtMathe]

@paparazzi1284 😁 war aber tatsächlich in der 2. Klasse in Bayern bei meinem Kumpel in der Schule

[@guenthermeyer9603]

Und fuer was soll das gut sein? Habe das in meinem ganzen Berufsleben (abgeschlossen Ausbildung) nie gebraucht.

[@ObachtMathe]

@guenthermeyer9603 ich hab das mitteldeutsche Gedicht aus Klasse 8 auch nie wieder gebraucht 😉✌🏻

[@URMBOT]

»Zusammenaddiert«? - Das ist doch pleonastisch und neoplastisch! »addiert« oder »zusammengezählt«, aber bitte nicht beides.

[@ObachtMathe]

@@URMBOT stimmt, oder es ist Umgangssprache 😉✌🏻

[@emiliajojo5703]

Lesen und schreiben braucht man im normalen Leben auch nicht mehr das kann das Handy jetzt für einen übernehmen, soviel zum Argument ob man das braucht es regt jedenfalls zum Knobeln und langsam und konzentriert denken an

[@ObachtMathe]

@@emiliajojo5703 ja, ist eine gute Knobelaufgabe, wenn man das Konzept dahinter (noch) nicht kennt

[@tanjaklarer-rc8hh]

❓❓❓❓👩knoten im Kopf. 😵‍💫🤔

[@ObachtMathe]

@@tanjaklarer-rc8hh 😁

[@awfanaxabdikariim2217]

😮😮😮😮😮😮

[@ObachtMathe]

@awfanaxabdikariim2217 Schwierig? 😉

[@herbertfeith6223]

Weltfremd. Braucht man das im normalen Leben ?

[@ObachtMathe]

@@herbertfeith6223 wohl kaum, wie so vieles nicht 😉

[@hildawald5937]

Das ist niemals eine Aufgabe für die 2 Klasse!

[@ObachtMathe]

@@hildawald5937 doch, kam so in Bayern dran als letzte und schwierigste dieser Aufgabentypen ✌🏻

[@mehmettopcu3961]

Wow, höhere Mathematik...😁

[@ObachtMathe]

@mehmettopcu3961 sozusagen 😉

[@BerihuNegash]

Schwer😮

[@ObachtMathe]

@user-di2ln3ek4o Ja, die Aufgabe ist echt anspruchsvoll 😉

[@zorancetojevic4966]

hast du sie noch alle, gleichungen in zweite klasse🙃

[@ObachtMathe]

@@zorancetojevic4966 "2. Möglichkeit: wir stellen eine Gleichung auf, das ist aber natürlich nicht für die 2. Klasse geeignet" hast du das Video nicht genau angeschaut? 🤔

[@zorancetojevic4966]

Aber die gleichungen kommen erst in 5 oder 6 Klasse. Hab ich komentar marinaweber vom ein jahr gelesen "ist viel zu kompliziert für klasse 2." Warscheinlich sie hate genau so gesen wie ich" Das war komentar von einem Jahr

[@ObachtMathe]

@@zorancetojevic4966 das Gleichungssystem kommt sogar erst in Klasse 7

[@Klugscheißer_hoch2]

Ausprobieren hat für mich nichts mit ausrechnen zu tun.

[@ObachtMathe]

@@Klugscheißer_hoch2 stimmt, aber in der 2. Klasse ist diese Aufgabe nur so lösbar

[@manfredfrohlich6121]

Wer diesen Schmarren mit der zweiten Klasse glaubt ist selbst daran Schuld😂

[@ObachtMathe]

@manfredfrohlich6121 Der Sohn meines Kumpels hat diese Aufgabe aus der 2. Klasse mit nach Hause gebracht. Allerdings waren die anderen Aufgaben dieses Typus einfacher 👍🏻

[@olivers.3669]

@@ObachtMathe Mich würde mehr interessieren, wie viele Schüler dieser Klasse diese Aufgabe - wohlgemerkt ohne Hilfe ihrer Eltern - richtig gelöst haben. Und zwar nicht durch "Raten", sondern durch Rechnen. Wer solche Aufgaben in der 2. Klasse stellt, gehört mit dem eigenen Mathebuch erschlagen.

[@ObachtMathe]

@olivers.3669 durch Rechnen wohl keines der Kinder, sollte wohl auch durch Ausprobieren gelöst werden. Ich weiß nur, dass selbst die Eltern es nicht schafften bzw ungläubig verwirrt über diese Aufgabe waren 😁

[@alzeer208]

uni aufgabe

[@ObachtMathe]

@@alzeer208 wahrscheinlich schafft es auch nicht jeder Student 😉

[@kerstinrieck3648]

Sie haben ganz offensichtlich Schwierigkeiten damit.

[@ObachtMathe]

@@kerstinrieck3648 wieso?

[@AkberetTesfamichael-jd4pj]

Uwafan Hani wenzen sofi Filgrüse❤❤🎉🎉😊😊😮😮

[@peterklein67]

Zweite Klasse?😂

[@ObachtMathe]

@@peterklein67 ja, die anderen Aufgaben davor waren tatsächlich für die 2. Klasse geeignet, die hier eher weniger 😉✌🏻

[@johnny3433]

Niemals 2. Klassev

[@ObachtMathe]

@@johnny3433 hätte ich auch nicht gedacht. War aber so im 2. Klassbuch des Sohnes meines Kumpels

[@johnny3433]

@@ObachtMathe ja also es wird ne Menge blödsinn veranstaltet. Aber das wird wohl kaum ein 2. Klässler schaffen könnte !

[@ObachtMathe]

@@johnny3433 ja, denke ich auch, da schon viele Erwachsene/Eltern damit Probleme haben

[@kerstinrieck3648]

Ich frage mich allen ernstes, wozu man sowas im Leben braucht. Ich kann das rechnen, aber warum sollte ich.

[@ObachtMathe]

@@kerstinrieck3648 ich kann auch noch das Gedicht "Der Bratapfel" aufsagen, brauche ich aber auch nie wieder 😉

[@maxmuster7003]

Welche Zahlen werden addiert? Ach diese. Wurde schlecht erklärt.

[@ObachtMathe]

@maxmuster7003 Wo genau wurde es schlecht erklärt?

[@maxmuster7003]

@@ObachtMathe Gleich am Anfang noch dem für 2. Klasse.

[@ObachtMathe]

​@@maxmuster7003also innerhalb der ersten 15 Sekunden erkläre ich doch "die beiden unteren Zahlen zusammen addiert ergeben die obere Zahl" 🤔 kann deine Kritik also nicht nachvollziehen

[@maxmuster7003]

@@ObachtMathe Genau das war schlecht zu verstehen. Ich habe 3x zurück gespult, um die Passage noch mal zu starten. Habe ich nicht verstanden. Es war zu undeutlich und schlechter Ton.

[@ObachtMathe]

@@maxmuster7003 na dann. Jetzt weißt du ja, wie es geht

[@smftrsddvjiou6443]

2. Klasse ? Lin. Gleichungssystem mit 5 Gleichungen und 5 Unbekannten ? LoL.

[@ObachtMathe]

@smftrsddvjiou6443 Die sollten es durch Ausprobieren lösen 😉 man kann ein lineares Gleichungssystem mit "nur" 2 Gleichungen und 2 Unbekannten aufstellen 😉

[@smftrsddvjiou6443]

@@ObachtMathe ja, habe brute force 5 Unbekannte aufgestellt (außer die57, die bekommt man ja frei Haus)

[@ObachtMathe]

@@smftrsddvjiou6443 "frei Haus" 😁👍🏻 das merke ich mir 😊

[@Kai-vy9uq]

@@ObachtMathe Es gibt in der 2.Klasse noch keine Gleichungssysteme.. wieviele Kinder habne Sie?

[@ObachtMathe]

@@Kai-vy9uq hab ich ja auch im Video gesagt, dass es in der 2. Klasse durch Ausprobieren, ab ca. der 7. Klasse dann auch mit Gleichungssystemen geht. Wofür die Anzahl meiner Kinder?

[@Kai-vy9uq]

2! Klasse! Niemals.

[@ObachtMathe]

@@Kai-vy9uq so geschehen in einer bayerischen Grundschule

[@Birol731]

Mein Lösungsvorschlag ist: die Unbekannten werden von oben nach unten und von links nach rechts markiert, wir werden das eine Unbekannte in das andere umwandeln und somit die Zahl der Unbekannten versuchen zu reduzieren: die erste Zahl ist: 100-43 = 57❗ die Gleichungen aus dem Zahlenblock : x₁ + x₂ = 57 x₂ + x₃ = 43 29+x₄ = x₁ x₄ + x₅ = x₂ x₅ + 2 = x₃ ⇒ x₁ + x₂ = 57 x₂ + x₃ = 43 x₁ - x₄ = 29 x₄ + x₅ = x₂ x₃ - x₅ = 2 ⇒ x₁ + x₂ = 57 x₁ = 57- x₂ x₁ - x₄ = 29 57- x₂ - x₄ = 29 x₂ + x₄ = 28 ⇒ x₂ + x₃ = 43 x₂ + x₄ = 28 x₄ + x₅ = x₂ x₃ - x₅ = 2 ⇒ x₂ = x₄ + x₅ x₂ + x₃ = 43 x₄ + x₅ + x₃ = 43 x₂ + x₄ = 28 x₄ + x₅ + x₄ = 28 2x₄ + x₅ = 28 ⇒ x₄ + x₅ + x₃ = 43 2x₄ + x₅ = 28 x₃ - x₅ = 2 Jetzt haben wir nur noch 3 Gleichungen und 3 Unbekannte ! x₃ - x₅ = 2 x₃ = 2 + x₅ ⇒ x₄ + x₅ + x₃ = 43 2 + x₅ + x₄ + x₅ = 43 2 x₅ + x₄ = 41 2x₄ + x₅ = 28 ⇒ x₄ + 2 x₅ = 41 2x₄ + x₅ = 28 ⇒ 2x₄ + 4 x₅ = 82 2x₄ + x₅ = 28 ⇒ 2x₄ + 4 x₅ = 82 -2x₄ - x₅ = -28 ⇒ 3x₅= 54 x₅= 18 ❗ ⇒ 2x₄ + x₅ = 28 2x₄ + 18= 28 x₄ = 5 ❗ ⇒ x₃ = 2 + x₅ x₃ = 2 + 18 x₃ = 20 ❗ ⇒ x₂ + x₄ = 28 x₂ + 5 = 28 x₂ = 23 ❗ ⇒ x₁ + x₂ = 57 x₁ + 23 = 57 x₁ = 34 ❗ x ∈ ℝ, IL = {34; 23, 20; 5; 18 } ist die Lösungsmenge der Aufgabe + die erste Zahl, die 57 💡

[@ObachtMathe]

@Birol731 Wow, sehr ausführlich, super 💪🏻

[@Brutehunter1965]

Schwachsinn. Hab 5 Jahre Mathe Nachhilfe in allen Klassenstufen gegeben und das ist garantiert NICHT zweite Klasse. Gleichungen in der 2. 🤪👈 Meine Kleine ist jetzt in der Zweiten und sowas gibts da nicht.

[@ObachtMathe]

@@Brutehunter1965 hab doch im Video gesagt, dass Gleichungen in der 2. Klasse nicht dran kommen. Dennoch war diese Aufgabe in einem Übungsheft/Buch für die 2. Klasse mit dabei

[@maerchenman526]

so ein Blödsinn. für eine 2. Klasse viel zu schwer!

[@ObachtMathe]

@maerchenman526 Ich fande die Aufgabe auch sehr anspruchsvoll für eine 2. Klasse, da die Schüler nur über Probieren zur Lösung kommen. Die anderen Aufgaben zu diesem Typ waren aber einfacher