CÓMO SIMPLIFICAR LA FRACCIÓN ARITMÉTICA CON RAÍCES CUADRADAS. Matemáticas Básicas

[@Kevinxni2009]

después mencionaré los temas que ha usado en el ejercicio el profe juan, además tengo que decirle que a mi también me ha ayudado varias ocaciones, siempre estoy atento a sus videos y que sus conocimientos matemáticos son uno de los mejores, especial mente el piz paz jonas Los temas usados son: -Simplificación -Radicación -Factorización -Suma por la diferencia de 2 términos

[@matematicaconjuan]

Kevin, te lo agradezco un montón!!!

[@Kevinxni2009]

@@matematicaconjuanno hay de que

[@Abilio5]

Es plus plas Jonás.

[@Abilio5]

Plis plas Jonás

[@osobot-aeniclud]

Buen directo, profesor Juan. Se congelaba la imagen en algunos momentos, pero se entiende dadas las temperaturas. 🏔️☃️

[@matematicaconjuan]

Mil gracias!!!

[@gatujo9308]

Hola Juan, una de los motivos por los que sigo tus videos es por la presentación, es decir, por el orden y claridad con que escribes y colocas cada número, cada signo o símbolo, tal como la raya de fracción. Algunos profes no colocan jamás la raya de fracción en su sitio, es decir, a la altura del signo =, lo cual hace que cada vez se haga más engorroso seguir el proceso. Así que tranquilo si alguna vez algo no te sale exactamente como esperas: el conjunto es excelente.

[@gatujo9308]

Bueno... y seguir a esos profes que no ponen la raya de fracción ni una p... vez en su sitio es súper estridente, insoportable sin necesidad de llegar locos al final. Así que tranquilo, como te he dicho, si alguna vez una raya no te sale con la perfección que te exiges.

[@MariangelaMayorRincón]

Bien explicado, gracias.dtb, saludos desde Venezuela

[@heraq1492]

Afectuoso saludo, Juan, excelente explicación, en los detalles está la importancia del buen entendimiento, se toma el tiempo para la reflexión, clave para comprender este bonito ejercicio. 😊

[@miltymarb9780]

Desde Virginia gracias 🙏 aca repasando la inancia lo hace entretenido!!!

[@matematicaconjuan]

Muchas gracias!!!!!

[@EnioWorks]

​@@matematicaconjuanMestre Juan. Me explica o significado da expressão "PIS PAS JONAS", por favor😉 Sou brasileiro e acompanho seu conteúdo. Parabéns 👏👏👏👏👏👏

[@fisicaconjuan]

13:20 Matemáticasconjuan, yo sí te amo, por eso yo lo he hecho!!!!!

[@abelviela654]

Yo también le he hecho Juan:D.

[@laurentiukocsis5428]

Bună ziua profesor Juan !!! Prin explicațiile tale foarte detaliate,care ajută foarte mult și pe cei care nu au reușit să-și întărească bazele în matematică sau pur și simplu nu au înclinație spre matematică , îți mulțumim! Un adevărat psiholog care are răbdare știe să explice pas cu pas .M-ai făcut să iubesc și să înțeleg matematica.Cel mai mult îmi place partea de geometrie😊 Profesore Juan ar fi interesant o problemă în care să găsim aproximativ câți oameni au trăit pe pământ de la Adam până la această generație?🤔 Ce zici ne poți face o demonstrație?

[@GustavoOlguin-z6b]

Excelente explicacion relacionado a la "racionalizacion de denominadores", y buena practicas con ejercicios utilizando radicales.

[@patriciaceli1536]

Profe que me quedo sin pelo de lo que he aprendido con sus clases. 😁

[@valeritantaleanrojas]

Profe Juan, muchas graciaaaaas

[@Matimatematicas327]

Muy buen ejercicio Juan!! Me ha encantado

[@MaximilianoBolivar-zh5gb]

muchas gracias muy bien explicado 👍👍

[@miltymarb9780]

Desde USA

[@محمدمحمدالمراكبي]

تمرين جميل وطريقه حل جميله وتقديم ممتاز

[@fauzilvaleev7904]

Ay, Juan! Me alegro mucho de volver a verte! Saludos desde el fondo de Siberia.

[@matematicaconjuan]

Dónde estás exactamente?

[@fauzilvaleev7904]

@@matematicaconjuan ay, Juan, estoy en la ciudad de Omsk, pronto viajaré a Moscú. Levantamos las copas? Поднимем бокалы? Jo macho?

[@luisenriquecastellanoovied6243]

Juan Definitivamente vos sois un excelente didacta. Por eso no te pierdo los pasos. A propósito ese perfume es " Aramis"? Post data: Usa una regla de madera, de las que se usan en dibujó técnico, para las rayas divisoras.

[@antoniovictoriaramirez4919]

El genio más grande de las matemáticas; el profe Juan.

[@matematicaconjuan]

Mil gracias, Antonio. Siempre me apoyas. Te lo agradezco muchísimo!!!!

[@enrique6966]

Un capo profe, muy metódico su trabajo 10/10

[@damianbarreraezequiel6706]

profesor juan, por que usted hace tanto incapie en que la raiz de un numero positivo sea solo el resultado positivo?

[@taito406]

Juemadre, no puedo creer que tanta complicación dé algo tan simple. Sayonara.

[@matematicaconjuan]

Efectivamente!!!! Una brazo!!!

[@benitocuetocardenas6231]

El orden de los factores no altera el producto, pero si puede cambiar el signo!?

[@heynerzegarrareyes2568]

Profe incre sus clases, con sus clases ingresare a la UNFV

[@mariatica-wc5id]

Prea multă maimuțăreală! Ne pierdem răbdarea urmărindu-vă!

[@matematicaconjuan]

Amo Rumanía. Suceava mi lugar favorito!!!

[@17neme]

Hay un prof español de la Politécnica de Cartagena, que me decepcionó, al hacer spam de ese prof colombiano mediocre. El prof. Juan desde Rusia es el mejor! 🇪🇦🇷🇺 amo sus ejercicios!

[@edgarleonardoguzmanchanona6645]

Me gustó mucho su forma de resolver ese ejercicio. Una duda. En el resultado final de √2 - 1. ¿Es posible elevar al cuadrado para eliminar la raíz cuadrada?

[@capitansandia294]

No, se estaría cambiando el resultado, en caso de tener una ecuación donde este igualada a algún otra expresión, se elevaria a ambos miembros y podrias quitar la raíz, pero en este caso, resolviendo esta simplificación nos daria un resultado de 0.414214, elevando la simplificación al cuadrado, cambiaria el resultado.

[@edgarleonardoguzmanchanona6645]

@@capitansandia294 muchas gracias por la explicación.

[@oscarnunez6248]

Muchas gracias Juan por tus videos

[@flaviochamorro9957]

En el ejercicio de la miniatura, se anulan √2 y √3, quedando √4 ÷ √8 + √16. La primera raíz y la última del denominador se pueden anular.

[@gabrielserranocadahia8323]

Gracias Juan soy Gabriel Serrano

[@brasileottanta]

Spettacolo. Bellissima operazione 🙂

[@marioserra4383]

excelente, gracias por compartir el video

[@mauriciocalderon1330]

Y eso,en la vida cotidiana,cómo se aplica…para qué sirve? Uno de los grandes cambios en la educación,tiene que ser ese..crear una relación entre el mundo abstracto de las matemáticas,con el mundo concreto que nos rodea. Sólo así los estudiantes podrán entender mejor las matemáticas. Obviamente que el profesor es un genio. Y hace un excelente trabajo con este tipo de videos. Pero aún persiste mi pregunta…ese ejercicio matemático,en la vida cotidiana,cómo se aplica..para qué sirve?

[@matematicaconjuan]

Hola, Mauricio. Este tipo de ejercicios es el equivalente a aprender a leer. Lo que aquí practicamos son los rudimentos de, por ejemplo, el lenguaje de la naturaleza, el que uno puede encontrar en un libro de física. Lo mismo si hablamos de economía o de cualquier otra disciplina que necesite de las matemáticas. Es más... sin estudiar física o cualquier otra cosa, esto, en la vida real, te da poder de analizar datos, cifras, hacer cálculos... en resumidas cuentas, tener un dominio suficiente para que no seas engañado o manipulado fácilmente, cuando te dan ciertas informaciones, porque estas entrenado en tareas racionales.

[@supervegeta2943]

Buen tema justo estamos en este tema gracias profesor❤🎉

[@alajos-derek1669]

Thank you!

[@franciscosilva-tl6jh]

Buenísimo prof. Bueno

[@matematicaconjuan]

Hola, muchas gracias, Francisco!!!

[@ayabelhadj2556]

oye profesor Juan, tengo una pregunta de mates que no se como resolver y es 2x+3/x (fraccion en ambos termos) y es que no se si se puede escribir como 2x/x + 3/x o no. Y no se cuando se puede y cuando no. Segun mi profesora se puede pero otras veces dice que no se puede y ya no la entiendo.

[@wasaaaaa2024]

Cuando la fracción este en ambos termos, osea, los sumandos estén situados todos sobre un común denominador, los puedes separar de esa forma, pero cuando sea un suma del tipo x +5/x , no.

[@silvio.cianci]

Lamentablemente tu Prof. Te esta confundiendo, ojala puedas entenderlo o bien pide ayuda por aqui.

[@ayabelhadj2556]

@@wasaaaaa2024 entonces si tiene x no se puede?

[@silvio.cianci]

@@ayabelhadj2556 me cuesta imaginar que fue lo que tu Prof. dijo. Pero el caso que propones mas arriba esta bien resuelto.

[@peppe7790]

Juan saludos 🎉

[@ojsalmor3151]

Profe Juan, te amo. ¿Por qué ya no bailas al final del ejercicio?

[@محمدمحمدالمراكبي]

Good job,, thanks

[@mercedesclaveras]

Respuesta para edgar.. .Raiz cuadrada de 2 menos uno si lo elevas al cuadrado tendrias que multiplicar el denominador 1 por lo mismo y vuelve a quedar sin racionalizar es decir sin quitar la raiz del denominador🎉

[@humbertodavidchavarriamedi9729]

excelente explicacion

[@Carlosaoferr]

Um milhão de like. Revivi as aulas de matemática do 1ano do segundo grau (ou ensino médio). Me deliciava com estas questões.

[@RubenDiegoCoronaZea-cz5fe]

Alex( 3+8-6):Yo digo que cuando doy un ejemplo que me. Pero estoy de acuerdo que la propiedad Del Signos Es regla general De los números

[@LordLemusinos]

¡A correr con Juan!

[@inakinarbaiza5614]

El maestro Juans igue sin aprenderse la definición de raiz cuadrada

[@valentinmontero3957]

Juan , resuleve este bonito ejercicio : 4^x+5^x=9^x

[@matematicaconjuan]

Me lo apunto!!!!

[@alisaidhasan6383]

Excelente explicación, lástima que hayas quitado la música y el baile que hacias al final, le dan nota a sus videos... relaja la concentración luego de resolver el ejercicio.

[@user-yx9de1tv2l]

Juan eso de que ambos números de la raíz son negativos es imposible ya que si tienes dos números negativos multiplicados entre si daria un número positivo... E igual podrías separarlo como dos números positivos a la final!!!

[@matematicaconjuan]

Los 2 grandísimos canales de matemáticas lo venían enseñando hasta la semana pasada

[@lukaskamin755]

Si números son reales i uno es negativo, la raíz de él no existe. Se cumple solo si permitimos números complejos, pero este tipo de problemas normalmente no use números complejos. ¿En España no? ¿Para cuál ano de estudio es esto? No soy Español.

[@matematicaconjuan]

En España se estudian los números complejos en primero de bachillerato, esto es, con 16 años.

[@iliyakarelin1984]

вот водолей, информацию на 1 минуту растянул на 25 минут. =) Я так не умею.

[@francarlozanni2492]

Buen vídeo

[@antonioalcalde5591]

Yo lla tenía afeitada ya, has sacado de mi el interés por las mates, que estaban ivernandoun saludo pis..pas

[@juanlechin4235]

EXCELENTE

[@matematicaconjuan]

Muy amable!!

[@ParaVuestraConsideracion]

Saludos Comenzamos la época navideña. Te pongo en pendiente para verte en enero de 2024 Dios mediante 🤗

[@AJFantocii]

Тот случай, когда язык не понимаешь, а математику прекрассно понимаешь) Язык математики международный.

[@boosterico7077]

Juan no me he afeitado la cabeza pero si la barba 🧔‍♂️

[@danielbenvenutto3404]

Juan, necesito ver tu canal de deporte pero no me sale en tu canal 😦 Cómo se llama el canal?

[@matematicaconjuan]

Busca "correr en Moscú" y me encuentras. Salúdame allí 😛😛😛

[@omarrojas1530]

Ponga música clásica en su clase como musica de fondo profesor, música

[@viditibi]

pues yo no veo nada sobre deporte en tu canal, pero el canal sobre ruso no tiene mala pinta ;-)

[@rafaelamador1885]

Dos números reales positivos

[@matematicaconjuan]

Eso, es , dos números reales positivos o uno positivo y otro negativo, haciendo referencia a la propiedad que uso.

[@manojkantsamal4945]

May be 1/(1+root 2)

[@francarlozanni2492]

Saludos profe Juan. Los números no vuelan jajajaj

[@AllbiteCorp]

No se porque me dieron ganas de afeitarme la cabeza 😎😎

[@victormanuelsanchez3603]

Juan, se te quiere y aprecia, pero como para afeitarse la cabeza…😂😂😂

[@rafaelamador1885]

Factor común

[@hugodan1000]

1,4142-1

[@francogonz]

Nunca me sentí tan cuestionado en mi vida como cuando el profe Juan me dijo que me puedo multiplicar por 1 en el minuto 11:36 😂

[@rafaelamador1885]

Pues parece que si cuadra

[@matematicaconjuan]

RAfa, gracias!!!

[@Ariel_1942]

Grazie mille

[@Priestonwheel]

Demasiados pasos, se puede resolver de una manera mas simple y sin tanto factoreo. Me canso solo de ver las reducciones

[@noeltorres4539]

Cuántas veces tendré que decirte que no es "raíz de 2" sino "raíz principal de 2"

[@waltermatt3477]

Quien coño es Aurora ?

[@matematicaconjuan]

Es mi maestra en la escuela😀

[@theyidina64]

Но. Это эмоцианольно ново/кино.. Да стиго - вашите на

[@АйратСаляхутдинов-я4щ]

+- неправильно

[@СимаПоладова]

Всё отлично .Но кому это нужно?😂😂Чем они полезны? Лучше физика химя🎉😊

[@mikehurtado4772]

A dejarse melena toca

[@matematicaconjuan]

NO me amas!!!!! Me quedo tristísimo!!

[@هدىعلي-ث1ش]

اتي خريجه دكتوراه كيمياء وليس رياضيات

[@mikehurtado4772]

Pues no te sale. A Aurora le sale humo

[@matematicaconjuan]

Aurora siempre tiene un nivel de exigencia enorme. Siempre echa humo viéndome!!!

[@mikehurtado4772]

@@matematicaconjuan No ke sorprende

[@はーたいやき]

途中で、あ！って言ってしまいました。まさかあれが因数分解出来るって思いませんでした。 中学生にとって、良問ですね。

[@RodrigoArgon]

Ojalá quites a Albert de esos videos porque dice que su formula es una trola

[@matematicaconjuan]

En general lo es. Solo es válida para un caso en particular!!!

[@RodrigoArgon]

@@matematicaconjuan es válida para todos los caso, sólo no es válida para los fotones, que es un caso particular

[@evgeniepopov3658]

Утомлённые солнцем

[@ALT4lR]

De pelos profe

[@javierulisesbecerrilesparz9920]

Jonases 🤣🤣

[@Betabdullah]

15.570445607413314

[@leiveryairmonrroy9324]

Calvo

[@matematicaconjuan]

Aquí estoy, echándome una crema en la calva!!

[@LumiLu-uf9nr]

Sinceramente esta simplificación que muestras es totalmente inútil

[@andreybondarenko1691]

Нарциссизм смешон в искусстве и отвратителен в математике. Позор.

[@luishumbertodiaz975]

Te alargas excesivamente en tus explicaciones y termino agotado.. A qué nivel de personas van dirigida tus explicaciones?

[@mauriciocalderon1330]

Las amables “explicaciones” del profesor,van dirigidas también a personas,cuyo nivel de aprendizaje,no es tan brillante como el tuyo. Pero también pueden ir dirigidas a otro tipo de personas que nos hacemos la siguiente pregunta: el ejercicio matemático que el profesor está explicando,para qué me puede servir en mi vida cotidiana..cómo lo puedo aplicar ? Un niño lloraba amargamente porque no podía entender ,qué significaba 2+2. Pero cuando alguien le dijo que tomara 2 cucharas con una mano..y otras 2 cucharas con su otra mano,entonces el niño pudo ver que tenía 4 cucharas en sus manos. Y fue ahí cuando comprendió que 2+2 es igual a 4. A partir de ahí,ese niño entendió que las matemáticas están ahí, son todo a nuestro alrededor. Y que todos los problemas matemáticos,tienen una explicación en el mundo físico. Relacionar el mundo abstracto de las matemáticas con el mundo físico..un gran reto para los grandes cambios en la educación.

[@GurmeetSingh-xs2fr]

Talk in English.

[@mathematiquefacile7425]

Habla mucho

[@yelfredreinoso6087]

Es un examen se me van 25 minutos en esa porqueria. Tienes que ser mas rapido. 1 minito maximo para destrozar esa ridiculez

[@RolandoCamachoguerrero]

Que hueva estarlo viendo

[@marcosm4691]

Buen video