COMO USAR SOMA E PRODUTO | Ledo Vaccaro

[@leonardofinger1610]

Conseguir acompanhar o raciocínio dele e ver sentido nisso é muito agradável...

[@renangomes5880]

@@banrtv, que comentário arrogante e desnecessário, hein...

[@juniores_567]

@@renangomes5880 né

[@caioleao7437]

Conseguir acompanhar o raciocínio dele deve ser agradável

[@samucabrabo]

O raciocínio apresentado no vídeo não é "dele" e não tem nada de difícil de acompanhar.

[@ProfViniciusAlves]

@@didierdrogado4155 Mas ele conjugou no infinitivo mesmo, não usou o pronome pessoal para formar uma oração com sujeito oculto.

[@miguelexploraa]

Esse cara é muito avançado na matemática básica.

[@suelyparentesouza]

Ele é Pura Filosofia..

[@adson8316]

Esse ano estou aprendendo matemática desde o básico, tenho bastante dificuldade e tenho uma certa facilidade pra filosofia e sociologia talvez porque eu goste mais, e sempre que posso assisto esses trechos do canal e vejo os vídeos do professor vaccaro que por incrível que pareça me faz ver a matemática de uma forma bela e não me deixa desistir mesmo com as dificuldades, obrigado por postar amigo 👍🏻

[@adson8316]

@@banrtv muito obrigado meu caro!

[@THIAGO-hh4zu]

@@adson8316 tô precisando voltar a ter essa motivação

[@Monk144]

@@THIAGO-hh4zu insista a sua mente a pesquisar sobre o assunto todos os dias, a sua desmotivação se transformará em motivação aos poucos.

[@renangomes5880]

Bacana o teu depoimento, Adson. Espero que se interesse cada vez mais pela matemática e que consiga evoluir nesse lindo campo do conhecimento, que eu amo desde novo e escolhi pra estudar. Hoje sou professor e, mesmo não tendo ainda a qualidade do Lêdo, posso dizer que são comentários como o teu que fazem nosso trabalho valer a pena. Ver que a tua aula abriu a mente do aluno, provocou reflexão, é um prazer indescritível.

[@THIAGO-hh4zu]

@@renangomes5880 imagino , deve ser o sonho de todo professor ter uma sala de alunos curiosos

[@williamterra574]

Sensacional! Sou estudante de Física e adoro ver as aulas do professor Vaccaro. A maneira como ele aborda e explica os conceitos nos deixa fascinados por essa maravilha chamada Matemática.

[@indie0031]

verdade

[@EvandroMeloz]

Ainda está fazendo o curso? Licenciatura ou bacharelado?

[@redmaxs4477]

Sou péssimo em matemática e não entendo muito coisa, mas a didática é tão boa que assisto

[@raquel5311]

Os 13 minutos mais belos do meu dia. Adoro suas aulas

[@carlosegalvao]

Conheci essa forma de resolução por publicação do Prof. Po-Shen Loh, de 2019. Não sabia que era o pensamento babilônico.

[@ivanravedutti8601]

fala sério. professor bate escanteio e corre na área prá cabecear. show.

[@arnaldolucas3029]

Essa aula explodiu meu cérebro.

Aula incrível de verdade. Apesar de hoje nós cientistas possuirmos ferramentas e métodos muito mais avançados e requintados que os antigos, acho incrível perceber como eles conseguiam desvendar, do seu jeito, o real. Sou historiador e a forma como o professor abordou as obras antigas me lembrou a sensação que sinto quando olho os historiadores antigos (Heródoto, Políbio), cujas obras, assim como os matemáticos, eram fundamentalmente retóricas.

[@samucabrabo]

Que exagero.

[@gc.macedo]

@@samucabrabo você não dever ter entendido a aula, reassista

[@samucabrabo]

@@gc.macedo hahahahahahahaha. Que suposição ousada. Queres que eu explique pra ti a aula pra tu ver que eu entendi?

[@samucabrabo]

@@gc.macedo outra coisa, tu que não entendeu o meu comentário.

[@gc.macedo]

@@samucabrabo não precisa explicar nada, entendi que voce precisa desmerecer o trabalho dos outros pra si sentir bem

[@arthurbaquit]

Pô, eu sempre penso no teorema do valor intermédio pra pensar se existe ou não raizes kkk Foi a primeira vez que ouvi falar em pensar com complexos. Gostei

[@matheuspfluck4869]

Naa, fala sério. Esse professor é genial

[@Filipe9171]

Eu estou navegando os vídeos do Ledo por entretenimento. Aprendo no meio do caminho, mas, em primeiro lugar é divertido.

[@Windsailor1777]

Tive que parar e voltar algumas vezes mas valeu a pena entender a coisa

[@heitorrodrigo5349]

Gosto muito ledo. O cara tem uma ótima didática!

[@joaobomfim918]

Eu li O Homem que Calculava uns 30 anos atrás mas se me lembro bem, ele somou as patas e as orelhas e fez +1 antes de dividir por seis porque um camelo não tinha uma orelha

[@manfredohunterberger2403]

Eu li a mais de 40 anos. Recentemente descobri que ele é, ou era, um professor carioca de matemática que escrevia contos sob o pseudônimo. Sempre pensei que eram resumos arábicos.. Kk

[@claudirsouza8370]

Exatamente

[@davizaheer2683]

Eu li a 50 anos e jantei com um amigo que fez uma aposta com agulhas e alfinetes em uma caixa.

[@PLAYWORD]

Mano eu adoro esse cara kkkk

[@itelofilho]

a historia do camelo me quebrou kkkkk

[@yondaimehokage8491]

Um baita professor, não só ensina o conteúdo, como também desperta no aluno a vontade de aprender🙏

[@renangomes5880]

Maravilha de aula.

[@delquenreis6543]

Incrível! Nunca tinha visto essa sacada da reta real e da distância das raízes em lugar algum.

[@abraaobarros1026]

Muito top! Explicação muito elegante!👏👏👏

[@tsuyusk]

que cara sensacional

[@draken6407]

Nn entendi mt, porém fico fascinado com esse professor ❤🙏

[@diegoisnardi]

Adoro as aulas desse professor! aliás meus cumprimentos ao belíssimo trabalho desse professor.

[@marcosanterodocarmo2221]

não entendo quase nada, mas é uma delicia escutar um professsor desses falando

[@anandasoaresmoreira]

Solução linda. Te amo, Ledinho ❤

[@aspirenux8599]

A cabeça explode vendo uma aula assim... Fantástico

[@cloviscareca]

Esse professor é muito bom

[@matematicando3669]

O 2° método deveria estar no currículo escolar. Apesar que 5/2 Já a logica para formar um quadrado perfeito, porém no 2 método e muito mais prático.

[@uziel9590]

Realmente, pelo menos pra contemplar o processo e não apenas o resultado (estou falando da fórmula de Bhaskara jogada como verdade sem explicação)

[@adelsonauzier5996]

Hoje em dia percebo que a fórmula de Bhaskara acaba por empobrecer, porque todas as outras possibilidades são deixadas de lado. Simplesmente não há o que estudar se a resposta já vem em seguida. Ela deveria ser abordada apenas em equações paramétricas

[@suelyparentesouza]

Quantas jogadas maravilhosas..

[@cavallimikaelg]

Parabéns! Esse professor é genial 👏👏👏

[@LightYagami678-m9x]

Eu sempre me surpreendo com as soluções.

[@Felippek7]

Sensacional

[@felipeelpa]

PROFESSOR, sua didática é genial...

[@brunosperes]

A matemática é a maior invenção da humanidade.

[@filmes362]

muito bom...

[@felipecavalcante8419]

que coisa mais linda

[@hemersonoliveira7047]

Esse professor é incrível! Me inspira.

[@maninisiemel]

Ontem minha esposa pediu pra eu ir no supermercado, quando cheguei ela estava dormindo. Depois ela me perguntou se eu fui mesmo, respondi que fui três vezes e ela perguntou de novo é sério? Respondi que sim, fui uma vez pra buscar o macarrão e duas vezes pra falar que fui três vezesm

[@happytz2133]

q blg genial

[@lucasmartyns921]

2:16 qual o nome do livro?

[@luislongen7456]

O Homem que Calculava, é um livro bem daora

[@luiz.brandao]

@@luislongen7456 Ele merece um baita filme ou série

[@leonardodiasgatti7959]

Não entendo bulhufas, mas adoro as aulas dele!!

[@uziel9590]

Simplesmente genial

[@diego490]

Comprei o livro.

[@joaoluciano_math]

Reflexão interessante que podemos fazer a luz da Etnomatematica . Quando ele afirma que povos de 4mil anos atrás ja usavam algebra para resolver problemas...lembro que a matematica eurocentrica/ocidental tem predominado de forma dominante, porém sabemos pouco da matematica de outros povos. Interessante que na sua propria fala ele fala que existiam documentos antigos de como eram resolvidos os problemas de álgebra de 4 mil anos atras, e ele mesmo afirma que era "uma coisa de louco". Acho interessante essa discussão a luz da Etnomatematica.

[@alexsantiago2787]

Eu não sei nada de matemática, não entendo uma palavra, mas gosto dos vídeos dele…

[@LLucas.Martins]

Oloko, que satisfatório bicho nossa.

[@Rafael-gi2yc]

Sério, que sensacional, a matemática é muito linda

[@pedroprataf]

Bicho que lindo na moral matemática BONITA

[@joaocougia]

faz mais do Ledo

[@ricardolichtler3195]

Bah, muito legal!

[@gabrielmoreno9455]

Matemática ❤

[@volpinibreno]

Pra dar essa qualidade de aula precisa dominar os conceitos matemáticos e não ser apenas um algebrista habilidoso

[@EngExMachina]

muito foda

[@LimaPereiraDaniel]

Entendi nada, mas achei maravilho. hahaha

[@pliniodascucuias2740]

Quero um dia chegar no nível de didática dele

[@capitaopudim6304]

não entendi como d²=61/4 vira d=raiz de61/2 como surgiu esse 2?

[@henriqueheiderscheidt9106]

d² = 61/4, d=√61/4, que também pode ser escrito como √61/√4, logo: √61/2

[@eduzin2192]

O número elevado ao quadrado se transforma em raiz quadrada quando passa pro outro lado, se o número fosse elevado ao cubo, iria pro outro lado como raiz cúbica e assim progressivamente

[@MathSy]

você coloca a raiz dos dois lados, como são operações inversas, a raiz cancela a potência, sobrando apenas a raiz de 61/4

[@leandroreis1965]

Muito bom!

[@aldavaladao647]

Não entendi nada, mas achei lindo!

[@GuilhermeEzio]

esse século aí é foda.

[@jorgeluis570]

Sim kkkkkk

[@felipetrindade7291]

Pera, o ponto que fica exatamente entre x e y não seria y-x/2 ?

[@goldentortoisebeetle9741]

(y-x)/2 é a metade da distância entre x e y. É o que ele chamou de d no vídeo. O ponto médio daí seria x+d que é (x+y)/2

[@wilian0002009]

cara eu tava procurando o pq funciona soma e produto o cara respondeu na primeira

[@manfredohunterberger2403]

Malba Tahan..o professor carioca de matemática que escrevia?..

[@hardestever2797]

Sera q se eu mete isso na segunda fase da fuvest me matam?

[@juliardealves4743]

Eu aqui fazendo chuveirinho e o cara e o cara me cola o produto sobre menos d ao quadrado. Lá vai eu me perguntar de onde esse quadrado veio meu Jesus Cristo, bora assistir mais umas dez vezes pra ver se entende.

[@fabioinsano]

Não entendi porra nenhuma, mas achei muito foda!!!!! Hahahaha

[@marcusribeiro1261]

Como que ninguém bate palma, gente?

[@renatogomes97]

Entre eles é normal mesmo

[@diegomedeiros6066]

É uma aula para formação continuada de professores, é algo bacana, mas comum pra quem já trabalha com isso.

[@beneditocarlosferreira2424]

Os babilônios 4900 anos antes de Cristo, já mostravam como calcular a área abaixo de uma parábola. E agora eles sabiam da equação do segundo grau ou não?

[@reminy13]

Como ele chegou à conclusão de d² ser = 61/4? Não acompanhei essa parte...

[@joben4977]

Preste atenção em 11:13 -- Deixe o d² de um lado e passe o -9 para o outro (mudando o sinal).

[@eurobo2866]

25/4 - d^2 = - 9 25/4 = d^2 - 9 25/4 + 9 = d^2 25/4 + 36/4 = d^2 (25+36)/4 = d^2 d^2 = 61/4

[@eurobo2866]

Talvez a parte que vc não entendeu foi quando ele somou 25/4 com 9, que dá 61/4. Só se soma frações se os denominadores forem iguais, pois para se somar porções (frações) de qualquer coisa, cada porção somada tem que ter o mesmo tamanho (quem determina o tamanho de uma porção é o denominador). Assim sendo: 25/4 + 9 = 25/4 + 9/1 NÃO podem ser somados enquanto não substituirmos 9/1 por uma fração equivalente de denominador 4 ou substituirmos 25/4 por uma fração equivalente de denominador 1. No caso, substituirmos o 9 fica mais fácil: 9 = 9/1 = 1 x 9/1 = 4/4 x 9/1 = (4x9)/(4x1) = 36/4 Agora sim temos duas frações com o mesmo denominador (ou seja, agora temos porções do mesmo tamanho) e, portanto, podem ser somadas. Soma-se os numeradores e repete-se o denominador comum. 25/4 + 9 = 25/4 + 36/4 = (25+36)/4 Mais mastigado que isso não tem.... Agora me fala aí como vc põe o 2 sobrescrito (como expoente). Como eu não sei, coloquei um ^ para significar que está elevado

[@reminy13]

​@@eurobo2866 Ahhh, valeu pela explicação... Meu déficit de atenção, combinado com a minha falta de expertise com frações não me ajudaram muito nesse momento, hahahaa P/ transformar o número 2 (x²) em expoente eu segurei as teclas ALTgr + 2 (ALTgr é o ALT do lado direito do teclado). Funciona também com o 3, (x³) já com outros números acho que são necessários algumas sequências numéricas (no numPAD), + ALTgr. Na Internet você acha!

[@eurobo2866]

@@reminy13 ah ta, então só dá pra escrever assim pelo PC. Valeu 👍🏼

[@roquealvesdesouzasouza2257]

RESPOSTA SIMPLES A IMAGEM TRADUZIDA

[@abaporujucaiba]

Ao editor do vídeo: Letra VERMELHA em fundo VERDE fica péssimo de se ler.

[@scarcelaiii9289]

Acabou de mostrar uma dedução da Fórmula de Bháskara!

[@kuarerma]

Tem um canal de matemática gringo que explica exatamente a mesma coisa, mas o professor explica muito mais simples e muito melhor. Até esqueci o nome do canal gringo, mas é bem grande. Alguma coisa BLUE Brown....

[@fabricioantonio5882]

3Blue1Brown

[@kuarerma]

@@fabricioantonio5882 isso!!

[@vaiestudar7672]

A primeira vez que eu resolvi um sistema de soma e produto eu fiz da seguinte forma: a+b=n ab=m a²+2ab+b²=n² a²-2ab+b²=n²-4m a-b=±√(n²-4m) (a+b)+(a-b)=n±√(n²-4m) 2a=n±√(n²-4m) a=(n±√(n²-4m))/2 :)

[@marcelocardososalsa3166]

E assim falava zaratrusca.

[@MusicAnd760]

Será que ele ensina o básico da matemática básica? Kk

[@diogomedeiros6166]

Porra, entendi foi é nada kkkkkkkkkkkkk

[@rafaelpereira9415]

Tendi porra nenhuma!

[@josuealvesdemattos7804]

Apareceu esse vídeo do nada e não entendi nada no começo e depois ficou pior ainda kkkk

[@cara_doido]

Isso. Aí agora se tem provas que os povos antigos tinham sim resolução de matemática. Idiota é quem acha que povo antigos era "homens das cavernas". Mediocridade total esse cara