Демонстрация: Генератор Ван де Граафа

Устройство генератора Ван де Граафа. Опыты по электростатике для студентов и школьников

[@user-wi4sx4vb4v]

У нас училка физики только могла орать как сумасшедшая... Ровно ничего не приобрел от обучения у этого человека. Потом после школы уже самому было интересно и сам изучал... Были бы у меня такие преподаватели да еще и с такими наглядными опытами цены им не было бы, молодцы одним словом!!!!!!!!

[@Denis-bj5hz]

И что толку, поглазели а в голове нтчего и не осталось, тупо шоу, если орала значит было за что, нынче молодеж ничего знать не хочет кроме тиктока!

[@user-wi4sx4vb4v]

@@Denis-bj5hz ну это не нынче, школу я закончил в 2006 году. И могу сказать что уже на тот момент образование было ущербным

[@mandrianadrianov8307]

Мы не в одной школе учились?)))))

[@mandrianadrianov8307]

Я,правда,в 80- х.....)))

[@TerrapinTerrapin111]

Я тоже в 80х. А сейчас соседка снизу орет на внука, уроки так учат. Лет 6 привыкнуть не могу к этому, а это ежедневно. Я бы половину учителей или уволил или к психиатру отправил. А раньше школа как и сейчас нужна, чтобы по улицам дети не шастали.

[@Agregatus]

Обалденно! Вот бы такие демонстрации были на уроках физики, когда я учился! :)

[@arkanoid1965]

У нас ещё круче было в 78 году - вместо этой шляпы была электрофорная машина. Херачила на 15 , а если посильнее покрутить, то и на 20 сантиметров. По местным расчётам 600 киловольт. У неё еще две Лейденские банки в комплекте - заряд/разряд был ойойой, мож поэтому и запретили(

[@kaskaron9239]

Не запретили у нас в обычной мбоу-сош и электро форка и этот генератор

[@user-rf1lz8hn6v]

резиновые сланцы и линолеум - вот тебе и генератор Ван де Граафа

[@user-sy1sw7yo6z]

Электрофорную машину свободно купить можно, купил рассмотрел, и нифига не понятно как она работает, официальное обьяснее полная шляпа

[@user-tg2xg8kb1b]

@@user-sy1sw7yo6z "официальное обьяснее полная шляпа" Очередной болван не понял элементарного, но виновато, конечно, официальное объяснение...

[@interceptorinterceptor2870]

Дмитрий Евгеньевич молодец!!! Бесстрашен,хлоднокровен,не возмутим!!!

[@user-xp8go5qq3n]

Лучше в тепле работать в институте чем в метель - 25 провода восстанавливать оборванные.

[@Liberal-patriot]

Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.

[@user-kv5fw7xz9c]

А куда тогда девается заряд с центрального колокольчика? Потому что иначе колокольчики вскоре бы перестали звенеть.

[@Liberal-patriot]

@@user-kv5fw7xz9c заряд никуда не переносится, он перераспределяется внутри материала. Чтобы проще понять, представьте магнит. У него всегда есть север и юг. Так и в любом материале есть положительный и отрицательный потенциал. Только, в отличие от магнита, потенциалов располагаются не по разным сторонам материала, а внутри, ближе к центру и снаружи, по краю. Это тоже упрощённое объяснение, но так будет понимание, что перенос зарядка происходит не с одного объекта на другой, а внутри объекта от края к центру. Если шарик поднести к положительно заряженному объекту, то в центр шарика уйдет отрицательный потенциал, а на край - положительный. Когда шарик коснется нейтрально заряженного объекта (центральный штырь), то его положительный потенциал уйдет ближе к центру, а отрицательный приблизится к краю, но, при этом они не поменяются местами, а только перераспределятся таким образом, что заряд шарика станет нейтральным. Но, относительно сильно положительно заряженного колокольчика, шарик будет казаться заряженным отрицательно, поэтому начнет притягиваться к колокольчикам.

[@user-kv5fw7xz9c]

@@Liberal-patriot Ну, в начале и так понятно, что заряд на центральном колокольчике перераспределяется. Но, если заряд с него никуда не девается, он *со временем* уравняется с зарядом боковых колокольчиков, и движение прекратится. Но, как я позже понял из опыта на 3:50, заряд утекает в воздух, ионизируя его. Кстати, сравнение электрического поля с магнитным неуместно в принципе.

[@Liberal-patriot]

@@user-kv5fw7xz9c в данном случае уместно - я пытался объяснить, как и в случае с магнитным полем, которое никуда с магнита не переносится, так и с потенциалом - он не переносится! Магнит может повернуть домены в металле таким образом, что металл станет магнитным. Так и статическое поле может перераспределить электроны в материале таким образом, что его заряд изменится! Именно эту суть я пытался передать через пример с магнитным полем.

[@user-oq7lc4nn3u]

Согласен с объяснением. Притом подсказку дали после задачи с колокольчиком проведя опыт с шариком из фольги.)

[@323ser]

Дмитрий Евгеньевич работник невидимого труда. Про него была написана песня - наша служба и опасна и трудна. И она , порою, явно не видна. Благодаря его золотым ручкам все звенит, крутится и стреляет. Спасибо за уроки.

[@user-cg5nx3tm4n]

Вот такими методами надо учить детей в школе. Весело, увлекательно, и интересно.

[@Menshinin]

Ха! Всё стоит денег, и учитывая урвень современной коррупции, такой комплект для школы будет несколько миллионов стоить :)

[@user-pu7nq2nx7o]

Правильно детям должно быть интересно. Что о детях говорить, нас взрослых посадите сейчас за парту и мы разве будем ежедневно слушать учителей по 6-8 часов в каждый день? Я так не думаю. Я поэтому и учился на двойки. Нам всем 9-11 лет навязывают их учения, их знания их тонны информации .... А я их просил мне это рассказать? Хоть раз я у учителя узнал, а это что такое или это как? Нет. Так раз нет интереса зачем навязывать детям. Появляется отвращение на все умные знания. На любую книгу даже хорошую , реакция, "Да это ХУ#НЯ, зачем мне это надо? Я же не Д#ЛБА#Б это всё читать. Пусть лохи читают. " Вот думайте сами что с таким поколением будет, куда ведёт это учение. Только к алкоголю, а то ещё хуже наркотикам и тюрьме. Взрослые - это бывшие дети и сейчас они очень плохо себя ведут. На тысячу человек находятся десять морально нравственных и здравых. Это норма? Это для России норма? Страна аморальных Д#ЛБА#БОВ. И всё начинается с истоков с детства. У меня у самого сильное отвращение к любому начальству. Не привествуется любое понимание что кто чем то выше меня рангом. А не кажется ли это от того что для детей тем самым начальством и являются учителя, которые в детстве уже морально нас ЗА#БАЛИ и тут во взрослой жизни опять этижи учителя на работе, только уже именуются "начальство". Хочется думать только о независимости. Но как её достичь, когда ты же как минимум не учился чтобы продавать свои знание где то. На что существовать. Не на что. Остаётся работать на дядю, которого ненавидишь. И бухать потому что в жизни ничего не видел, не смог добиться и реализовать хоть как то выйдя за рамки обычного серого общества такого же малодумного, малонравственного и работающего всю жизнь на не любимой работе. Посвящая всё своё время и весь свой труд для наживы начальства. Микроскопическая шестерёнка в вечном двигатели под названием "Цивилизация". Разве так можно жить? Я думаю так нельзя. И многие так думают. И силы у них есть жить лучше. Но не получается быть сильнее тупого общества. А все истоки то текут из детства, от воспитания обществом мировоззрения. И у всего общества есть верха которые задают схему, ритм и полную атмосферу для жизни общества всех людей в стране. Ну так вот у нас там не всё в порядке. Рыба гниёт с головы. А мы как плавники этой рыбы бьёмся эпилипстически в конвульсиях. Хорошо бы плавникам сменить эту рыбу...

[@cirkonneon9976]

Если бы зрителям в цирке выдавали аттестаты о среднем образовании...

[@alexpetrov8871]

Это атракцион типа циркового. Каких-то существенных знаний он в принципе не дает. Чтобы были знания - надо книжки читать, формулы учить, расчеты делать, а это муторно и скучно.

[@Worldshops-zq1ws]

дык учат! только из страты неприкасаемых (тех чьи родители лярды "не насосали, а им подарили" )

[@user-by8qh7wv8w]

Круто! Еслибы такое было в школе то я бы лучше бы учился)

[@georgijz1783]

Именно поэтому я с 5 класса смотрю подобные видеоролики

[@user-zq5ne4wi9t]

@@georgijz1783 👍

[@alexandersidorenkov2147]

У нас была электрофорная машина, подобная вещь.

[@user-by8qh7wv8w]

@@alexandersidorenkov2147 да ты паходу динозавр раз такое застал).. Я учился на радио монтажника, так за всё обучение даж паяльника не видел)) их просто не было в училище)

[@vasichkinv3509]

​@@user-by8qh7wv8w эхэ😅эээээххээххэх0ээхэээээээээ0ээээхээхээхэхээ0эхэххээхээээээзээээээээээээээээээхэзэээээхэхэхэхэээхээхээхээххэээххэххзэхэзхзх9

[@khasuist]

Чудеснейшее видео, вы талантливые люди!! Обязательно продолжайте! Очень приятно слушать! И смотреть!

[@irinayakuz830]

Шшооол

[@waiakasibiriak8705]

а ты дурачок если это видео тебя чему-то научило

[@sandor8218]

В чем их талант? Показывать чужие изобретения?

[@BAHO-__-]

kzbin.info/aero/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

[@alexanderjager7134]

Эх... Физика даже школьная, очень интересная... Молодцы преподы.

[@waiakasibiriak8705]

препод попугай , чушь нес полную

[@Airaleais]

@@waiakasibiriak8705 какую чушь ты услышал?

[@BAHO-__-]

kzbin.info/aero/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

[@russiansensoling4916]

А чему научили?

[@Lexa_Romantik]

Очень интересно. Эти эксперименты видел и не раз, но с такой подачей не смог остановиться и просмотрел всё от начала и до конца. Спасибо!

[@user-eu5ln3pu7u]

При касании шарика с куполом, шарик приобретает не одинаковый, а ОДНОИМЁННЫЙ заряд. Численно заряд купола много больше.

[@user-xv1sx2nx6s]

Дмитрий Евгеньевич напомнил ассистента Мензурку из Маппет-шоу:) Жаль, что у меня в школе не было таких уроков физики.

[@user-mf8gg8dj4x]

Надо пересмотреть

[@user-ni2jo6pv9q]

Очень подробно и интересно, спасибо за видео!)

[@offigget4206]

Очень интересно. Я как человек далёкий от математики и физики с удовольствием посмотрел ваши опыты.

[@user-fb8lg2kj7r]

Великолепная демонстрация!!!

[@SVAROG80]

Опыт с колокольчиками ...... Точно церковные колокола --:это часть электростанции

[@WhiteRabbit.]

История не такова как нам преподносят

[@Michael-qp6ih]

@@WhiteRabbit. точно! и церковные купола тоже часть сокрытой технологии, обьект выродившийся в карго культ.

[@user-lj9sl8jm6d]

@@Michael-qp6ih - это незначительная часть, поэтому и оставили , так бы видели обычные крыши

[@ilgitim1932]

Спасибо большое за информацию и объективный обзор и позитив с вами 💗

[@user-nl3bu6uh4e]

Спасибо за ролик, опыты очень интересные и познавательные! Желаю вам удачи!

[@TheBlackFoxMaster]

Сколько чудных идей возникает при взгляде на это устройство.

[@user-qr9pi5eg8c]

Когда то давно это было нормой в вузах: на лекции работали лектор и лаборант. У лаборанта в лекционную аудиторию даже вход отдельный был для перемещения демонстрационного оборудования. С перестройки всё обвалили. Экономят теперь даже на профессорах, которые меньше таксистов и комплектовщиков стали зарабатывать.

[@-Aleksei-]

Ну они и раньше получали меньше, просто тогда было уважение и отдача от студентов, а сейчас это практически никому не интересно, например когда я учился и были лаборатории или различные эксперименты это было интересно максимум 10-20% от всей группы, остальные в лучшем случае не отсвечивали.

[@user-qr9pi5eg8c]

@@-Aleksei- Я в теме. Доцент за всё получал около 500 руб. в месяц. Профессор был небожителем, если проходил мимо кассы - за ним выбегал кассир со словами, что ему надо ещё за что-то деньги получить.

[@YA_MAKASI]

@@user-qr9pi5eg8c хахаха

[@BAHO-__-]

kzbin.info/aero/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

[@user-xp8go5qq3n]

Если ты умный, что же ты такой бедный?

[@subflexsubflex8878]

Дмитрию Евгеньевичу спасибо за самоотверженный труд)

[@user-dd5cl2gw6u]

теперь я понял в честь кого была создана английская группа - ван дер граф генератор .. очень поучительно . спасибо .

[@user-zq5ne4wi9t]

Сейчас в школе можно только ненавидеть все что "учат" с экспериментами в обучении то вообще жесть 😱

[@WithoutNickname666]

Ты сам понял что написал?

[@user-dq3ee5kh6m]

Ребята, вы молодцы!!! Оч полезное дело делаете!

[@fill1039]

Очень интересно. Гораздо информативнее школьной программы. Благодарю

[@isle0]

Интересные опыты, вот бы в школе такое увидеть... Эх, учился когда - ничего интересного не было... :(

[@VeleDar.]

Мне повезло с учителем физики в школе. Эта самая лучшая учительница по моему из всей школы была. Алла Ивановна. Очень много опытов проводили на уроках и на физику всегда с радостью шёл. А ещё она часто делала познавательные беседы. Просто читала нам интересную книгу или беседовали о разном.

[@user-ot9sy3oe5c]

В последнем опыте вы сами ответили на свой вопрос: почему шарики бьют по колокольчикам? Побольше бы таких учителей и формат обучения в таком ключе.

[@ilgaraghayarov711]

Молодцы. Прогресс человечества происходит, благодаря таким людям как вы!

[@user-oz4sg7tw1j]

это прошлая система. церкви. шпаги шипаги и конский хвост на шлеме.

[@waiakasibiriak8705]

благодаря таким людям обществу пудрят мозги

[@user-bn1dz1ho8v]

Спали на физике??

[@Mercedes_w211_]

Только до сих пор, никто не может пояснить, что такое электричество...никто... Пользоваться научились, а пояснить не могут...

[@FinGuri]

Прекрасные передачи потрясающе !!!!!!!

[@maria_zhuzha]

Отпишусь как физик: это отличный эксперимент! Всё до невозможности, просто, наглядно и, главное, - понятно! Конструкция элементарная, но какую красоту она создаёт (♥_ ♥) и молнии достаточно длинные - не всякая электрофорная машина такие выдаст. Спасибо большое, прям душа радуется, снимайте ещё, я подписалась на канал))

[@Bliding2]

Сразу видно физик, раз сначала отписался а потом подписался. И после такого скверного изложения своей мысли, вы хотите чтоб вас кто то понимал? Правда говорят, не тот глуп кто спрашивает, а тот кто не может ответить.

[@user-li4bd2du2w]

Одно и тоже, как у всех, и уже сотню лет. Ну можно же придумать что-то интересное и не обычное..

[@user-tu3yq8iz1s]

@@user-li4bd2du2w ну если ты такой умный, то придумай и нам покажи

[@user-li4bd2du2w]

@@user-tu3yq8iz1s это вы асе доценты с кондидатами умные. У кого не попросишь проконсультировать, все только ошибки в тексте могут находить. Толку от вас нет и смотрю не будет. А новое, я давно придумал, но расскажу об этом после войны. Статика - это просто чудо.

[@Kochetkofff]

@@user-li4bd2du2w легко! Объясните мне как происходит разделение зарядов в этом генераторе)

[@bahorvan7990]

Уважаемый профессор! Вы последним экспериментом объяснили предыдущий) я уж было начал писать длинный комментарий о том, почему звонят колокола, как в следующем эксперименте Вы уже дали исчерпывающее объяснение. Но все равно спасибо за увлекательное и познавательно видео)

[@googleadmin4749]

Отличное видео!

[@user-ry2lm8mc9m]

Качественная работа, спасибо!

[@user-wq4sd6tr6x]

1:27 "Дмитрий Евгеньевич берет второй электрод". Две заряженные пластины и воздух между ними работают как конденсатор. Диполи диэлектрика (воздух - диэлектрик) периодически выстраиваются в последовательную электрическую цепь с высокой разницей потенциалов. После каждого пробоя эту цепь встряхивает и она распадается. Но поскольку генератор продолжает работать, цепь выстраивается снова. Слышны слабые щелчки без этой самой молнии, которая появляется с 1:35, когда расстояние между пластинами конденсатора сокращается и выстраиваемых последовательных цепей становится больше. Они идут параллельно друг другу на близком расстоянии, энергия пробоя становится больше, она разогревает воздух до плазменного свечения в момент вспышки. С бумажными лентами то же самое, но там уже составной диэлектрик - воздух и бумага, надо было поднести электрод к бумажным лентам непосредственно, чтобы наблюдать энергию пробоя по лентам. Что касается самого генератора, он с диэлектрической ленты передает заряд на электроды. В ленте диполи выстраиваются в последовательную электрическую цепь за счёт электрического поля, формируемого трением, а не пластинами конденсатора. Это как заряжать конденсатор изнутри, не прикладывая к пластинам напряжение. Очень интересный опыт. Спасибо.

[@user-Cukish-S-maslom]

Как то прочёл в коментах от одного экспериментатора, он брал две пластины и оргстекло как диэлектрик, заряжал пластины, менял диэлектрик- заряда не было, а вот при замене пластин, выяснялось, что заряд сохраняет диэлектрик, а не пластины... А в школах учат, что металлические пластины сохраняют заряд.. Пластины лишь выполняют роль токосъёмника, так получается...

[@user-wq4sd6tr6x]

@@user-Cukish-S-maslom Да! Вы правы. Учат, что заряд сохраняется на пластинах за счёт диэлектрика, заряд накапливают пластины, а не диэлектрик. Каким образом? При подаче напряжения на пластины формируется электрическое поле, в котором, под действием электромагнитных сил, диполи разворачиваются в последовательные цепи. Диполи - это молекулы с + и - на концах, как маленькие батарейки. Так же, как батарейки, они имеют емкость, измеряемую в кулонах, но чтобы с батареек снимать напряжение, к ним нужно как-то подключиться, верно? Так вот, конденсатор - это такая штука, которая обеспечивает последовательное подключение диполей, это и есть заряд. Приложили напряжение к пластинам - диполи встали в последовательные цепи, суммарное напряжение которых в итоге равно напряжению источника питания. При этом энергия заряда конденсатора направлена только на то, чтобы развернуть диполи. На них электромагнетизм действует. Под действием электрического поля плюс одного диполя притягивается к минусу другого, а при отсутствии поля эта цепочка расподается. Поэтому и говорят, что диэлектрик не заряжается, а заряжаются пластины. Хотя выглядит всё наоборот! Если вы заводите механические часы - вы заряд отправляете в спиральную пружину, прикладываете усилие, чтобы пружина накопила энергию. При этом напряжение чувствуете на пальцах. И если заменить пальцы - заряд пружины не исчезнет, а если заменить пружину - исчезнет. Так что вы совершенно правы! Разница потенциалов на пластинах ни о чём не говорит. На диэлектрик оказывается электромеханическое воздействие, он поглощает энергию этого воздействия и за счёт этого заряжается. А напряжение на пластинах удерживается исключительно за счёт заряженности диэлектрика, потому что диэлектрик как пружина в заводе механизма стремится провернуть всё назад, и проворачивает, когда внешний источник питания перестаёт поддерживать напряжение.

[@user-lj9sl8jm6d]

@@user-wq4sd6tr6x - прикольно . Может объясните задачку - нужно смешать тяжёлую воду и гелий , в качестве переносчика заряда - окись берилла (в виде порошка) либо сама деталь миксера (металлический бериллий) , но в конечном продукте только холодная плазма , так объяснили саму реакцию синтеза . Многие экспериментируют с этим, сам пока в поиске порошка керамики , все смешивается в электроизолированных ёмкостях (стекло, керамика) , как объяснили - недавняя высокотехнологичная энергетика, вплоть до 1905 в РИ , объяснял принцип человек с военки

[@almaska82]

Крутая демонстрация и не из коротких. Хотелось бы увидеть генератор Стирлинга в действии. Но такой же красивый макет сделать не просто :(

[@user-nk4no9xp6b]

Опыты самая интересная и наглядная часть преподавательской деятельности. Спасибо за Ваш труд.

[@larion0107]

Очень классно! Давайте ещё!

[@user-ry2bv6ls9c]

Благодарю вас за интересную демонстрацию свойств статического электричества. Теперь понимание принципов действия беспроводного электричества в 19 веке стало для меня на один шаг ближе ;). Думаю, что вы и сами провели аналогии между куполом вашего генератора и куполами церквей. Еще лет 150 назад эта технология работала, судя по самым ранним фото. Можете поискать фото с конками без лошадей, "телеграфными линиями", которые не имели проводов и при этом их первые опоры всегда направлены в сторону церквей (это уже моё личное наблюдение из большого массива фото в свободном доступе).

[@user-jh5pr8tv8g]

Обратите внимание раньше заграницей на церкви на куполах были голуби, и они всегда смотрели в сторону Рима. Тоже всё не спроста. В России вместо голубей использовали петушков. (На высоких сооружениях)Даже в сказках сохранилось описание.

[@madetowin1612]

т.н. церкви - это карго культ космических кораблей. Священники имитировали, в одежде, расшитой металлом скафандры, в алтаре (закрытой от непосвящённых "кабине пилотов") управление космическим кораблем... в лучшем случае купола использовались для фокусов типа благодатного огня, нисходящего на пасху. имхо Имхотеп IV

[@user-jh5pr8tv8g]

@@madetowin1612 Интересная версия. Но я про купола слышал и читал что они используются для фокусировки снятия энергии с прихожан, и так-же для накачки людей типа зомбирования,это не моя версия читал в инете

[@user-nj1cp3gk9s]

@@madetowin1612 не унижайте знания наших предков.В отличии от нас они хорошо понимали законы природы. Здания с куполами изначально несли энергонакопительную функцию,а свещенники это обычные электрики,раздающие энергию по потребителям.Ещё за долго до открытия физиками19 века знакомых нам осветительных приборов, предки уже могли освещать и отапливать свои здания вот этим атмосферным электричеством. Потом,с переходом на другие принципы добычи эл.энергии,эти здания уже стали носить культовое значение.

[@user-cf7mo1sq7j]

@@user-nj1cp3gk9s Боже! Какую чушь пишете

[@ramzesdanielyan2100]

Спасибо. Интересно, а как поведёт себя лист Мёбиуса, если его зарядить? Поверхность то у него одна! Может попытаетесь сделать опыт?

[@alexalez7142]

Супер!!! Знание это не только интересно, но и охренительно полезно - полезно и для развития способности думать мыслительного девайса , и для жизни.

[@ivanviharev292]

Все гениальное просто .

[@user-oj1zq5do5y]

Первый электростатический ускоритель на энергию 80 кэВ был построен в 1929 году Ван-де-Граафом. Книга УСКОРИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И РЕНТГЕНОВСКИЕ ПРИБОРЫ. Авторы Ю.А. Быстров и С.А.Иванов. Москва "Высшая Школа".1983 год. Страницы 63-71.

[@untitle.d]

Очень познавательно. Благодарю. Физика рулит.

[@vyacheslavistratov9578]

Это было очень интересно. Спасибо вам большое. Супер.

[@jb5386]

Керемет... Үлкен рахмет!!!

[@interflug4631]

Очень интересное видео !

[@nikitabereshnoi2368]

Когда не учишь формулы, физика внезапно становится интересной

[@user-en6uw6ig3c]

Спасибо! Очень интересно!

[@alkonaut1533]

хороший у вас ассистент! Даже не матюкнулся)

[@user-nn5ry2kl4s]

Познавательно. Спасибо.

[@VahanToroyan-zx4ed]

Молодцы!спасибо.

[@user-yu1re6hj5z]

Ага теперь понятно что могло распалогаться под купалами церквей,. Благодарю, очень понятно и интересно рассказываете.

[@user-ii3lg9xb9c]

положительно заряженные ионы? 🙂

[@alekseyazin5984]

Хорошая демонстрация . Лайк

[@siiv7973]

Много интересно видео и много полезно..

[@omarmalyomarmaly9323]

Круто конвертар вышел :) електро в звуковибрационную силу, о и в конце имитация план🎉арной системы со спутником

[@user-mw8ko4zh9u]

Было интересно!

[@user-mo9nz4ky3j]

Колокольчик звенит из за разности потенциалов,центральный кружок с бубенчиками это антена поэтому и изолирован центральной вставкой из диэлектрика.Купол заряжается и бубенчики отталкивает,бубенчики разряжаются об центральную антену и опять притягиваются к куполу для зарядки.Ван де Граф-первый из графов.Только первый из графов и мог такое смастерить.

[@Liberal-patriot]

Антенна - это уже из области радиопередачи сигналов. Здесь всё проще. Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.

[@user-mo9nz4ky3j]

@@Liberal-patriot да

[@user-my9fc9xd5m]

Это было повсеместно, незря же купола строили и антенны в виде украшений

[@user-rw9es4ou2q]

@@user-my9fc9xd5m Угу и на куполе полюс сверху установлен)))

[@viktormakushev2474]

Вообще бомба 💥

[@Bliding2]

По поводу колокольчиков, разность потенциала может быть не только между разноименно заряжанными телами, но и между одноименно заряжаными если один из них имеет меньший заряд чем другой, чаще всего изза отличия в размерах, что и наблюдаем в видео, колокольчики разного размера. И тело подвешенное между ними гоняет разницу от одного к другому. В следствии чего и покачивается. Исходя из сказаного можно догадаться что и ток может идти между одноименно заряженными телами, если взять светодиод и один контакт приложить к среднему колоколу а другой к левому или правому, то светодиод моргнет. А если его подвесить на том маятнике так что контакты при качании будут поочередно касаться то среднего то крайнего колокольчика, то маятник не только будет качатся и издавать звон, но и моргать. Смущает только черный стержень под средним колокольчиком, не из диэлектрика ли он? Если да, то все еще проще.

[@mark-freeman]

Пока смотрел мурашки по голове бегать начали. Приятно.

[@leokornilov2040]

Вот так уводят любознательных от атмосферной энергии.Показали бы лучше обратный процесс ,когда мотор начинает вращаться от этой колбы.🧐

[@dreamteams]

Спасибо рекомендации ютуба было интересно)

[@user-li4wq2qg2b]

Генератор статического электричества, промышленные образцы позволяют получать напряжение порядка 10 миллионов вольт. Не знаю как сейчас, но ранее широко применялись в ускорителях элементарных частиц.

[@Evgeni4Ivanov]

Можно провести некоторые параллели и сопоставить конструкцию с некоторыми на сей момент символическими сооружениями, типа церквей и саборов, думаю будет интересно...

[@user1q3gh]

Жаль я не застал такого во время учебы. Очень интересно!

[@vladimirpomidorkin2108]

Респект Дмитрию Евгеньевичу за опасный труд

[@ZzzZzz-sn4bj]

Благодарю!

[@user-jv7tm8lm9m]

Полагаю, колокольчики звенят по той причине, что металлические язычки начинают притягиваться к внешним купалам, что имеют заряд, после чего сами получают этот заряд, и уже притягиваются к центральному куполу, что уже заряда не имеет. При касании о центральный купол заряд они теряют, после чего всё начинается сначала. Разбираюсь в этом очень плохо, так что, поправьте, если моя догадка не близка к правде)

[@miklwhite4440]

5 тысяч подписчиков, почти 400 тысяч просмотров. Спасибо за демонстрацию работы генератора.

[@ovka4701]

Крутяк. Что то новое узнал :)

[@Nativel79]

Опасности для жизни не представляет, однако осистент ходит в резиновых перчатках и по его действиям сразу видно что его уже кусало))))

[@Denis.Kolpakov]

Какой знакомый голос... Игорь Натанович за кадром. Этот голос ни с кем не спутать. Неужели это МИЭТ? Блин, уже чуть более 20 лет прошло с моей последней лабы по общей физике... 😁 Никогда бы не подумал что случайно наткнусь на видео со своим преподавателем 😁

[@323ser]

Какое счастье быть причастным к Вузу.

[@AndrewKitayev]

Мужиков в школы!!! Мужики -- молодцы!!!

[@olegbocharnikov950]

вспоминаю электростатическое колесо с лепестками ручку крутишь тоже заряд между контактными шариками

[@user-qi2tu5ji6o]

Очень интересно.

[@zgrad2008]

Кажется в 18-ом веке увлекались демонстрациями пропускания заряда через человека, вроде этого ученого звали Левенгук, так вот, он потерял память, это все небезопасно, любой такой искровой заряд может портить нейроны. Сейчас все люди уже стали электрофорными машинами, так как одежда у многих синтетическая, в рукавах зимней куртки как-то я детектировал поле -15000 вольт, задолбил его антистатиком Cotico. Из этой же темы пластмассовые расчески, вызывающие лысение и т.п. Потом подушки с синтепоном, поролоновые матрасы. Один из самых популярных вопросов в Яндексе - "Судороги по ночам", это оно, потом какие-то церебральные параличи, невиданные уколы "спинразы" детям с дефектеыми нейронами, потом идут глаукомы, диабеты странные и т.д, и т.п. А кто носит лен, у тех нет проблем.

[@user-jt6si6xm5y]

Благодарю !!!!

[@hMaxFly]

Помню эксперимент с прыгающей ваткой, тоже имеет на подобие колокольчика эффект

[@user-qt5hj1sk4n]

Да! КРУТО!!!

[@user-rj2lg3mk3c]

8:52 вот вам и объяснение работы предыдущего "колокольчика", поочерёдная смена зарядов шарика)

[@user-dy8es2to5i]

Всем привет Браво Космо Красавчик ❤

[@PhotoMontazh]

прикольная штука! нам почему-то такие вещи в школе не показывали...

[@Alex-uc5id]

Так с колокольчик ами все просто. После включения устройства, крайние колокольчики преобретают заряд и притягивают шарики. Шарики притягивают я и получают заряд. Так как крайние колокольчики и шарики становятся равнозаряженными, они отталкиваться друг от друга, и при этом шарики притягивают я к центральному колокольчику, по соприкосновения с ним они теряют заряд и все повторяется вновь. Так как центральный колокольчик стоитна диэлектрика и имеет утечку в окружающую среду (в прочем как и крайние, но крайние имеея такую же утечку так же имеют контакт с генератором и заряд на них постоянно) он можно сказать имеет слабый заряд либо заряд равный 0.

[@DARAD-View-now]

❤❤❤ *_Площадь искровой дуги не равняется _**_1:45_**_ одному квадратному сантиметру. А равняется скорее всего одному квадратному миллиметру!_*

[@rovshanzhulayev981]

Здесь речь не о площади, а о расстоянии. Если напряжение - 30 тыс. Вольт, то пробой случится на расстоянии в 1 см.

[@donvservice]

Я не зря ждал, когда же Дмитрия Евгениевича долбанёт генератор, не смотря на все меры предосторожности))))

[@user-wc6jp8xj7b]

Для полноты комплекта можно добавить музыку отличной авангардной группы Van Der Graaf Generator ;)

[@feddim]

С языка сняли! Любимая группа! Хеммил - гений!

[@user-vl2fe8ng2i]

Поправочка. Сила есть мера взаимодействия, так что вращение не от силы, а от взаимодействия физического поля.

[@user-bu7ty3yz8n]

С колокольчиком прикольно получилось, можно сделать звонок на грозу... Насколько я понял из-за разных размеров плафонов и соответственно разных размеров зарядов произходит перенос зарядов с малых на большой посредством шариков? Или я ошибаюсь...

[@pavelbelov7483]

Вам пять баллов.

[@user-su5yf8lu8u]

"А теперь Горбатый..." ) Видео норм. Спасибо.

[@user-rd3om9zm3m]

Дмитрий Евгеньевич словно неистовое творение Виктора Франкенштейна в попытках возродить к жизни призрак Ван де Граафа!🔥⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️🫣

[@igorkulikov2850]

В данном эксперименте Вы оценили уровень электрического потенциала на поверхности купола в районе 60 000 В, исходя из зазора 2 см. При этом на видео зазор достигает 4-5 см, а это соответствует напряжению 100 000 В. Жаль, что не был озвучен уровень электропотенциала на ВВ генераторе, который расположен в нижней части транспортерной ленты. А это - очень важная информация. Если ВВ генератор формирует поток электрических зарядов с потенциалом на уровне 10 000 В, а на поверхности купола потенциал достигает 100 000 В, то налицо повышающий трансформатор напряжения с десятикратным коэффициентом. Только в отличие от обычного Э/М трансформатора, данный трансформатор повышает электрический потенциал без уменьшения электрического тока (поток зарядов одинаков на всех участках замкнутой цепи). А это значит, то генератор Ван де Граафа является ещё и усилителем мощности, поскольку при одинаковом токе имеет место десятикратная разница в электрических потенциалах. Отсюда вопрос: за счет какой внешней энергии происходит увеличение мощности потока электрических зарядов ?

[@a_man_from_nn]

За счёт механической энергии движения ленты, очевидно. Носители заряда тупо перетаскиваются, преодолевая разность потенциалов и усиливая её.

[@user-ii2lh7nq6y]

Подобный искровой разрядник с промежутками сейчас широко используется на ВЛ 6,10,35кВ Называется он разрядник длинно-искровой петлевого типа (РДИП)

[@igorproshin821]

Стругацкие "Понедельник начинается в субботу " ... Я считал , что это выдумка ...)))

[@andrejtih7373]

классс)))спасибо!)))

[@user-ln5zk9sy3f]

Заряд на внешней поверхности, ок. А если вместо купола лист Мёбиуса поставить? Там поверхность одна, как заряд распределится? Пробовали?

[@_Mister_X_]

Интересненько!

[@Sergar]

А как снимать это электричество в полезное для сети?