Диалоги об образовательной политике с Александром Адамским

[@АлесяАбросимова-е1ь]

Злой и самоуверенный. Странный философ.

[@igorivanov6241]

Воспитание и обучение и передача традиций это все идет в одном флаконе.

[@ЛюбовьЦой]

П.Г. отделил процессы обучения и воспитания от процесса образования ... удивительное "разделение труда", эдакое "расчленение" педагога ... и демонтаж педагогики "на запчасти", очень похоже на предпродажную подготовку приватизированных заводов на металлолом . :-)

[@envolk]

Рачленёнка сейчас в тренде ;)

[@ДимаАмид-й9б]

)))) "- Фильтрующийся вирус ящура особенно бурно развивается в организме... - Короче, Склихасовский! - Тебе не интересно, не мешай. - Особенно бурно развивается в организме, ослабленном никотином, алкоголем и..."

[@bongimans]

Вы говорите об 11 семиотических системах. В какой работе можно с этим подробнее ознакомиться? На ваш взгляд, сколькими семиотическими системами должен уметь пользоваться выпускник школы/колледжа/вуза?

[@AI1_aLaI]

*_=== ОБРАЗОВАНИЕ 2020.08.12.(578)_* 6:00 Освоение причинно следственных цепочек путем передачи исторического опыта, картина мира кентавр системы (атомная эл. станция), 13:50 Грамотость - умение пользоваться семеотическими системами (знание нескольких языков, чертеж)

[@Ivanvanvan265]

Про 83% согласен, что вряд ли смогут быть допущены к профессиональной деятельности. При чем реально этот процент еще выше. Считаю, что по компетенциям в не инженерно-технических сферах ситуация похожая. Что касается полной трансформации подготовки в средней учебной системе - это представляется слишком сложным в реальности. Образовательные системы зачастую обладают высокой инертностью и будут препятствовать таким "инновациям". Возможно, локализовать изменения нужно более точечно. Например, начать применять в каких-то конкретных типах средних учебных заведений.

[@ВиталийЯрощук-з7л]

...загроможденность и мозаичность в восприятии и понимании...

[@rinaldomallyamov6308]

Средне специальное образование будет реформировано? Если такие показатели после конкурсного отбора? Мотивация людей из профтехучилищ заставляет задумываться о вашем диалоге. Очень интересно продолжить такие диалоги.

[@helengetman3693]

Вот какого в министры просвещения !

[@vladimirredjit1288]

с возрастом лицо Петра Георгиевича становится все надменнее

[@ДимаАмид-й9б]

Надо сказать спасибо, что он хоть что-то говорит. Пофиг с каким лицом.

[@metodz-yy8et]

Даже его основные лекции по наследию Г.П. ( Синтаксис и семантика СМД подхода) смогли освоить лишь единицы. Действительно, спасибо что хоть прикладные вещи рассказывает.

[@ИринаМуравьёва-Невская]

Я не куплю бездушную машину для живого общения. И нянечки ,работающие "за копейки" в ..., например, несут функции: уборка, утешение, надежду, живое ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ общение. А эту функцию не компьютеризировать роботом:))"Живое - всего ДОРОЖЕ."(Братья ГРИММ) Биологическую модификацию образа человека можгно напичкать сиюминутными знаниями для сиюминутного поведения для социализации в обществе, но ДУШУ и ситуативное поведение "я так чувствую" НИКОГДА не компьютеризировать. ПОТОМУ ЧТО СИТУАЦИЯ СОЦИУМА МЕНЯЕТСЯ ЕЖЕСЕКУНДНО то в РАЗВИТИЕ,(душевность) то в ДЕГРАДАЦИЮ (бездушие) ЛИЧНОСТИ,... Смоделировать и спрогнозировать живую саламандру (например) со средой обитания уже готовой для неё и её размножения - совсем другой уровень молекулярно-генетической биологии со знаниями экологии местности и потенциального пропитания для размножения. А ВЫ ПРО КАКОЙ-ТО УРОВЕНЬ "МЕДАЛЬона" для узконаправленных знаний....Смешно. Через информационное пространство частично идёт НАПРАВЛЕННОЕ Социальное,СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ поведение индивидуума( флеш-мобы, повторение информации с вызовом гнева, радости или сострадания в социальной группе) с последующим обсуждением и направленным действием СМИ(средств.масс.иформ.). НО для взрослого человека с уровнем своего опыта и критического мышления - это просто информационный мусор. Личность в своей среде ведёт свою жизнь по законам этой среды обитания(социализация). А ребёнок копирует всё у ЖИВОГО РОДИТЕЛЯ, а также и ньюансы поведения души человеческой. Машина не сможет воспитывать такое разнообразие чувств и любые комп.схемы это не воспроизведут. Потому что ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЕТСЯ( и в духовном плане) ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ЧЕЛОВЕКОМ. И критерии гипотетического медальона в профессии - это одновекторное мышление. Человечество развивается выживая в условиях, а комп. - отстаёт в развитии. Например, оставляю робота-пылесоса дома для уборки и иду в тренажорный зал для поддержании физической формы трачу энергию, которую можно использовать для уборки дома .. Таких частных случаев много.:))

[@ArtemBolotov7]

+

[@user-ep6nb3ji9c]

Сори

[@viktoriyapavlova972]

у воспитания и обучения одинаковый продукт

[@ДимаАмид-й9б]

Какой?

[@envolk]

@@ДимаАмид-й9б Мозх фаршированный