Lesk a bieda nekonečne malých | docent Zbyněk Kubáček | Čo je to derivácia

[@ivb56]

Vynikajúce prednášky docenta Zbyněka Kubáčeka si vysoko cením tým, že sa historicky vracia k počiatkom a vďaka tomu máme možnosť skutočne pochopiť matematiku aj mne seniorovi.

[@sylarfx]

ludia ako pan Kubacek su narodny poklad

[@Viliam1974sol]

len žiaľ dnes sú cenení burani a "yntelygenťy" ako napr Kpt. Granko

[@janzima9409]

Úžasné vysvětlení, moc děkuji ❤

[@webblab2415]

Geniálna prednáška..

[@Vronsky1997]

Fantastické!

[@alkat5082]

děkuji, moc pěkná a poučná přednáška.

[@ernie_like_hemingway]

WAKE UP BABE! NEW MATFYZ VIDEO WITH KUBÁČEK HAS BEEN POSTED!

[@waldemarmoskalecki7891]

I'm up, buddy. Watching Zbyněka Kubáčeka from California. After 'Milujem Slovensko' and 'Horna Dolna' - he's is my 3rd source of learning Slovak language

[@ernie_like_hemingway]

@@waldemarmoskalecki7891 He is absolute legend among students. And not only math students. :D I know couple of gents from my law school (including me :D) who are watching him. I don't understand a word (from math perspective). :D :D :D

[@EvkaMartinovic]

Super!!!

[@ondrejholub5566]

Super 👍

[@jirihavel2490]

Skvělé. Dost minus je ale skutečnost, že už tak dost abstraktní a nekonečně malé téma je ještě zkomplikované neviditelným ukazovátkem . Škoda, přeškoda. Těm, kterým to nevadilo, se omlouvám.

[@snejk2667]

Perfektne video

[@handra003]

Je skvelý. Mám ale pripomienku k vzorcu: V čase 33:33 je obrázok, kde mini plocha je vypočítaná podľa vzorca f(x)dx. dx je v dlžkovej jednotke a f(x) je bezrozmerné číslo. Plocha je však v jednotke dlžka x dlžka. Tomu akosi som neporozumel.

[@kosostvorec100]

f(x) je funkcna hodnota v bode x, cize vzdialenost (dlzka) od x po zelenu krivku.

[@Milan_Openfeint]

13:07 To mi připomíná tvrzení, že sudých čísel je stejně jako celých čísel. Každému je jasné, že celých je 2x víc, kromě matematiků.

[@ngkktht774]

Dobra prednaska, no dost chyba to neviditelne ukazovatko :/

[@walklikeaman263]

Par Excellence!

[@radoslavmichalkopera]

Skvelá prednáška. Škoda, že nevidím ako ukazuje tým ukazovátkom.

[@lumirbaca1831]

Presne.

[@jirioto6089]

Ano ano, tu bídu zažívám(slýchávám) v moderním pojetí zpracování audio signálů. A tudíž se jí vyhýbám použitím prostředků nematematických. Zajímá mě, jak se matematik dívá na odhad strmosti v systémech s vývojem, progresí.

[@radoslavmichalkopera]

Pán Kubáček (čas 33:41), netrápte sa koľko je času. Prednášajte čo najpodrobnejšie, kašlite na čas. Ja si prestávku spravím, keď mne sa to bude hodiť. Neprerušujte prednášku zbytočnosťami ako je čas.

[@jiribarton3210]

Víte proč lidé namají rádi matematiku? Protože je na základní škole neučil Zbyněk Kubáček!

[@Targanar]

Troufám si nesouhlasit. Ty jeho přednášky jsou strašně zajímavé a vtipné, ale jako nematematik se děsím představy, že by mě to někdo takový učil. Má jeden zlozvyk, kterým trpí spousta podobných učitelů. Jakmile má pocit, že někdo danou věc pochopil, jede jako blesk automaticky dál na vyšší level s tím, že přece to v té hlavě zůstalo a lze na to navázat. Jenže to je ten kámen úrazu. Protože se v tom strašně rychle ztratím. já to chápu do určitého momentu a abych pochopil to další, potřebuje čas to vstřebat, pořádně si to představit, atd. A v té rychlosti problém, kolaps a zbytek přednášené nadstavby už jde mimo mě. Takový učitel by potřeboval zkušenost s lidmi, kteří jsou matikou nepolíbení popř. jim to tak rychle nedochází jako mně. Na výšce můžete ty méně chápavé odfiltrovat. Šli na tuhle školu, protože chtěli, jejich boj. Ale na základce popř. na gymplu MUSÍTE všechny naučit ty základy. Ten jeho příklad s pí er na druhou. Já si od základky pamatuju tenhle vzorec, ale vůbec nevím, jak se k němu došlo a nepobírám to ani teď.

[@peterectasy2957]

bingo ! cas 14:44 "....problem prednasania VS matematiky je velky skok...."

[@romeo166166]

Ten Newton pekneho sarkana vymyslel, dokonca aj s chvostom 😀

[@misesliberty]

Asi lepšie vysvetlenie je tu :) kzbin.info/www/bejne/jYbZhayXlrOesK8

[@handra003]

Asi je graficky názornejšie , ale nie je tak pútavé a s historickým pozadím ako Kubáčkové.

[@radoslavmichalkopera]

Dnes je sobota 3.VI.2023, 7:43. Pozerám si prednášku a čudujem sa ako je možné, že niekto za šesť dní má pozretie 26,7 tisíc pozretí. Teda je to prednáška z matematiky. Za tým bude asi nejaká Kubáčkovská matematická finta. Toľko šudentov, ktorých by to zaujímalo, predsa neexistuje.

[@cookymonstr7918]

26,7k je odberateľov; pozretí je 14k

[@ing.petermucha7299]

Nám na matematike trochu viac písali teórie... Neviem presne ako vyzerá skúška u tohoto docenta. Čo vyžaduje na skúške by ma celkom zaujímalo... Mne to príde, viac dejepisu ako matematiky samotnej. Ale počúvam ho rád.

[@MatFyzjeIn]

všetky tieto jeho prednášky sú populárno-vedeckými prednáškami pre stredoškolákov alebo širokú verejnosť. Výučbu si môžete pozrieť, ak budete hľadať "Matematická analýza" medzi našimi videami :)

Imho je to stejný jako ukázat děckám, že když se do sklenice s vodou ponoří závaží, tak voda vyteče, a vedle toho je naučit spočítat, kolik vody vyteče. Pan docent nám ukazuje, co se stane, když strčíme závaží do sklenice, ale na zkoušce to bude chtít přesně spočítat a vyjádřit pomocí odpovídající symboliky.

[@cookymonstr7918]

Keby sa kameraman menej snažil, urobil by lepšiu robotu.

[@dalibormartisek7571]

Je to věc, která je stará joko Praha, protože se to ví už od Archimeda? Pane kolego, jestliže se to ví už od Archimeda, je to věc, která je podstatně starší než Praha 🙂 Nic ve zlém, samozřejmě, naopak. Tak jako vy by matematiku měli učit všichni učitelé. Ale kde je vzít?