БАРДАК С ПОНЯТИЙНЫМ АППАРАТОМ В ДЕЙСТВУЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НОРМАТИВАХ. (А.В. ШЕВКИН)

Выступление Заслуженного учителя России, к.п.н, автора учебников по математике, Александра Владимировича Шевкина на конференции общественного движения "Родная школа" 13 июня 2022 года.
Видео, не доступное для размещения на KZbin публикуется на Родительском ТВ: rodtv.ru
Оперативные новости, комментарии - на моем телеграм-канале : t.me/aboutschools
Ссылки на интересные новости для следующего обзора можно присылать в телеграм: @spbrodcom
----
Создание данного ресурса требует от нас некоторых затрат, поэтому мы будем признательны, если вы посчитаете нужным и возможным поддержать проект посильной финансовой помощью.
Реквизиты банковских карт для поддержки и развития как этого канала, так и "Родительского ТВ":
банковская карта СБЕРБАНКА: 4276 1609 7689 8594
банковская карта ВТБ: 2200 2407 1329 6248

[@user-ew4gf4ce7p]

Пожелать можно только одного, пусть громче будет ваш рупор, ваш голос звучит от имени миллионов нас, граждан страны, а всем нам пожелать смелости в борьбе за наших детей, отступать то некуда!

[@intellectualcat4000]

+

[@user-zs8eg1bv3i]

Александр Владимирович мой любимый Учитель! 679 московская школа, выпуск 1993г. Мне повезло учиться у него. Более ревностного педагога, который увлечён своим предметом, я не встречал. Обидно, что он много лет безрезультатно борется с системой образования, которая взращивает безвольных баранов. Здоровья ему и долгих лет! И низкий поклон!

[@user-xj5qv6nx3l]

Скорее бы вот такие люди взяли в руки образование 🔥💪✊Хочется пожелать удачи и побед на поле боя знаний 🙏

[@user-st2ni7qk2r]

Ну послушайте... все нормальные люди понимают что происходит, а патриотически настроенные страстно желают прекратить это безобразие... но который год безобразие не только не прекращается, а набирает обороты...

[@sth4043]

подозрительно, да?

[@user-mf6ek3cp4f]

Как все противно, мерзко и страшно.. Господи, помилуй.

[@vimettasutta4352]

😂😂😂😂помиловал

[@user-dz7zl4gt4g]

Возьмите любой ГОСТ, свод правил, написанный в последние годы - там тоже самое: бардак, непрофессионализм, тупость и маразм...

[@user-mj3tv1zd3l]

Спасибо, что можно посмотреть фрагменты по темам👍 Спасибо за разоблачительные факты!

[@user-qj5gs6wh3p]

Благодарю!!! Огромное уважение!!! Распространяем информацию:)

[@user-on1sr8qy4y]

Слава Богу, есть умные трезвые неравнодушные люди, занявшиеся обличением преступлений в сфере образования! Трудно настоящим педагогам будет, ибо имя захвативших ключевые посты " новаторам"- легион... Но победа разума и правды НЕИЗБЕЖНА!

[@bacillusanthracis8399]

Мне бы Ваш оптимизм, сколько лет уже побеждают, но никак победить не могут. Маразм только набирает обороты. Только забросив преподавание я смог понять, насколько все неадекватно в нашем образовании, первое время было очень непривычно, что после ужина можно просто отдохнуть, а не корпеть за полночь с УМКД, планами, презентациями, отчетами.

[@user-tc3px4fe4i]

@@bacillusanthracis8399 , удивительно, как удачно, Вы смогли "забрость образование" и при этом, демонстрируете такие открытия:))

[@bacillusanthracis8399]

ох, вы бы видели, кто ездит по стране и за приличные деньги обучает ВУЗы как им учить студентов "по-современному". Инфоцигане с лозунгом "мы сами не знаем, еще ни у кого не получилось, но мы вас научим, как вам самим разобраться". Половина молодняк отучившийся в зарубежной магистратуре, через слово сбивающийся на английский с выступлениями уровня студента-троечника наспех подготовившего доклад к семинару. И ведь руководят этим рукопожатные лица с пропиской в Сколково. Там за версту разит не то саентологией, не то тренингами "личностного роста". И ведь эти же самые персонажи стояли у истоков ЕГЭ. И ведь туда загоняют не только ректоров ВУЗов, но и чиновников от регионов. С такой раковой опухолью и метастазами крайне сложно будет привести в человеческий вид наше образование.

[@user-lb8oh2bd1f]

Ну, наконец то пошел сдвиг во всем этом. Очень надеюсь, что все получится. А то предатели, никак иначе , а именно предатели хотят сделать из людей и детей дураков. На учителей денег у них нет, а вот на минцифру огромные деньги есть. Вредители и предатели. Все вредители должны понести строгое наказание! Спасибо за работу настоящих учителей, радеющих за детей.

[@user-hq6pq9qf4y]

Какой сдвиг? Мне в школе просто ответили ,Для ваших же классов ФГОС не меняют!', мол что так беспокоитесь. Да, учебники пока теже, а вот в мае уже 2 года дистант и даже без уроков, а так просто задания бросают, мол сами учитесь и вообще у нас повторение. А то что от учебников по 30 страниц не тронуты, темы не изучены всем просто наплевать, главное оп тихому. А самое печальное, что родителей-олноклассников это вообще не трогает.

[@user-lb8oh2bd1f]

@@user-hq6pq9qf4y с этим согласна. Но надежда всё -таки есть, что этот дурдом прекратится.

[@Finetka1]

какой сдвиг? только слова

[@user-ft3cx2ll8n]

Что значит слова? А что вы хотите? Что вы готовы предпринять?

[@user-ct9cu9od5t]

Побольше бы таких людей!

[@juliasemerikova7202]

Спасибо за ту работу, которую вы проводите! Все правда, со всем сказанным согласна!

[@user-jb7pg9wx2b]

Оферты-афёры морских пиратов... Лесом их... А лет десять назад, когда приходилось читать эти шедевры по сколковским и иже с ними античеловеческим бредням "детства 2030", наворачивались слёзы... Ну, давайте, уже вспоминать "Тараканище..." Чуковского... может, там есть закладки для нас? 😊😊😊

[@olgashtemberg1831]

Бардак с понятийным аппаратом - везде - во всей действующей, так называемой правовой и нормативной базе! Указы и правовые акта написаны на сленге, принятом в среде двоечников и бандитов.

[@user-qt6bh6on7d]

Человек с фамилией Штенберг конечно знает больше о России, и наверно хочет сделать её лучше. Среди двоечников, то есть среди всех?

[@user-oq9xr8dj1b]

@@user-qt6bh6on7d а вещь кто-то спрашивал?

[@olgashtemberg1831]

@@user-qt6bh6on7d браво бантик! Зачёт! Всем бантикам - бантик

[@user-qt6bh6on7d]

@@olgashtemberg1831 ага ага

[@user-qt6bh6on7d]

@@user-oq9xr8dj1b хорошо что здесь речь идёт только про вещь

[@vadimbiryukov5142]

Почему же так мало лайков? Почему учителя не смотрят ПроОбразование? Почему учителя уверены, что смотреть про образование бесполезно?

[@nadezhda-anastasiyagutnova1833]

Очень переживаю за наших детей! Спасибо, что трудитесь!

[@user-yj3dx2qx4z]

С такими образовательными программами, как сейчас для нас готовят "цифровики", в нашей стране не то что творческих детей не станет, а даже для Министерства обороны разведчиков подготовить не сможем! Всех со школы , по цифровому следу отследить смогут!

[@user-vy7tp7tt7j]

Разведчики своим запилят правильные портфолио! :) Может быть даже с утробы! :D

[@user-hz1tc9gp5g]

Каких разведчиков, вы что? Просто рядовых готовить не сможем, они же не будут понимать команды, если в бою вдруг изменят порядок слов.

[@user-jp1pw3fw2s]

Помилуй нас, Господи!

[@user-ys1ds3rp9c]

И представьте, в какой ад превращается аттестация учителей этом фоне!........

[@alexandrnikiforov4505]

Спасибо за доклад!

[@user-uw4ld8xp5o]

Браво!

[@user-tc3px4fe4i]

Спасибо. Это лучшее выступление на этом канале! Учитель не зря носит звание "заслуженный учитель".

[@user-hb4vi4fv6p]

Пусть оставят наших детей эти ставленники тайных господ.

[@Ula1205]

Реформы в образовании продвигают люди , не являющиеся специалистами в этой области , даже не работавшие ни дня преподавателем , лектором в российском учебном заведении !! В итоге чужеродные по морали и российскому духу Песковы , Адамские гробят грамотность и образованность российской молодёжи!!! Этим откровенным врагам России никто не мешает почему-то !

[@user-mc6xm1le9f]

Спасибо за выступление и обсуждение!! Но, к сожалению, очень много людей в образовании алчных, которые готовы на все ради денег!!!

[@user-ex3bj7fs2w]

Благодарю

[@pavelivanov7943]

чтобы вернуть деньги в образование нужно перестать кого-то перекармливать - росгвардию, депутатский корпус или прибюджетных олигархов? Ну или хотя бы из под жоп машины повыдергивать - пусть на зарплату на работу ездят.

[@alexph2000]

Словоблудие - всего лишь одна из форм зароботка и самооправдания существования чиновников и "академиков" от образования ..

[@user-wr3zz9gw9q]

Распространяю в ВК. Спасибо!

[@user-ko9ip4iq1v]

Да очень беспокоят "деятели" которые решают, какое образование получать детям и как, кем преподавать. Гнать ссаными тряпками с "их трудами"!!!!!! Вредители России, заморские извращенцы самые натуральные!!!!! А это касается каждого ребёнка в стране!!!! Фундаментальные советское образование должно быть, над которым трудились действительно профессионалы своего дела, а не те которые печатают свой бред и его навязывают!!!!! Вон

[@kubrik116]

Приватизация сознания... Или мир сошел с ума, или я???

[@user-tc3px4fe4i]

Асмолов, вероятно, сошел с ума, сказав: " я кайфую от новой психо-мезазоевской эры людей экономистов - роботов, придатков искусственного интеллекта"?:)

[@NikiYaha]

Кто-то и нас двоих точно сошёл с ума, Весь мир или я)))

[@user-tc3px4fe4i]

@@catinhat999catinhat2 , ваше сознание Вам не принадлежит, также, как и сознание Асмолова, зависимого от соцсетей и своих заблуждений в своем знании, о том, что такое "сознание":)) В последнем интервью, его признание, что есть люди, а есть ( расчеловеченные) нелюди, верующие в Аллаха - не более, чем когнитивный диссонанс, связанный с психопатологическими нарушениями у " кайфующего от мезазоевской эры", академика:)

[@user-jr1ck4bu1h]

Я согласна, что с терминами беда. Там где не надо 7 страниц уточнений, там, где надо - ни слова. Компетенции и компетентности это вообще беда, явно видно что сами авторы их понимают по-разному (видимо несколько человек писали эти законы). Ругать всё это можно долго. Что делать руководителям образовательных учреждений? Мы же понимаем что уровень подготовки руководителей падает постоянно - нормальных всех давно уже отстранили, молодых учить некому, да и чему учить (терпеть и молчать или даже не соваться)... Что делать? Дети то тут.

[@vadimbiryukov5142]

" Что делать?" А где же второй проклятый вопрос "Кто виноват?"

[@user-dy2je3zl3t]

Пусть сами поменяют профессию,город...а лучше сразу СТРАНУ !!! Многие, кстати так уже и сделали.

[@user-je2ct7dk1d]

Учащиеся должны научиться тому, чему учат. Учащиеся осознают, что и для чего делают. У них есть планы в связи с получаемым учением. А с обучающихся снята ответственность за получаемое образование. Они обучаются, но не факт, что свои знания будут применять, не факт, что у них есть планы на будущее. Т.е. хочу вникаю, хочу нет. Большинство выпускников не знают, кем они хотят быть и чаще расчитывают на то, "куда возьмут по баллам, там и буду учиться". А это уже не осознание, а "куда ветер, туда и я".

[@user-jg4yx1ep7p]

Уважаемый Александр, о словоблудие давно надо не просто говорить, его надо высмеивать. Если читать ВСЛУХ и В НОРМАЛЬНОМ темпе эти "заумные", переписанные из других таких же "творений" про "обучающихся, про целеполагание, про ценностно - смысловые и операциональные характеристики и ориентаци", слушатели будут смеяться и вряд ли кто-то сможет перевести это словоблудие на чистый русский язык. Пожалуйста, попробуйте это на одной из встреч "прОобразования".

[@azusism]

Введение в заблуждение в преступных целях. А это махинации и мошенничество. В итоге, эти вот вдохновители всей этой цифровизации махинаторы и мошенники. Скорей всего, при некотором желании можно накопить фактический материал и доказать, что они махинаторы и мошенники.

[@cvetvokne]

Именно мошенничество!! Ведь то , что они заключили в кавычки - что это такое? Что за вольный стиль ? И никаких кавычек , всё по серьёзу , именно рабство , а в слове "жизнь" как раз можно оставить кавычки. Но надо учитывать афертное право , так сказать конклюдентное законодательство , смолчал - значит согласен.

[@user-qr1no1hg9g]

Солидарна с Вами!

[@DjSaintP]

Каждый ученик должен в конце школьного образования стать учителем . Было бы круто ))

[@1990sus]

Спасибо за правду

[@7u7u7uk]

О компетенциях Посмотрим русско-английский ГУГЛ-словарь компетентность: варианты перевода competence компетентность, компетенция, правомочность, способность, умение, достаток. обратный перевод: competence: 1) the ability to do something successfully or efficiently (способность делать что-либо успешно или эффективно. 2) an income large enough to live on, typically unearned (доход, достаточный для проживания, обычно не зарабатывая). "Компетенций" (во множественном числе) нет ни в английском языке, ни в литературном русском!!! "Иметь/получить компетенции" можно понимать и как возможность "иметь много денег"! Это жаргонное слово придумали и используют необразованные и жадные люди.

[@VladimirBezborodov]

комментарий в поддержку видео, отправлю знакомым

[@alinaivanova5129]

"Кто вангует?" Шикарный вопрос)😁

[@vadimbiryukov5142]

Предложение сделать диплом действительным на определенное время было частично реализовано в Румынии. При Чаушеску диплом ученой степени действовал 7 лет с момента защиты диссертации.

[@user-xr2gs4dx8g]

В школах-интернатах совсем иной уровень погружения в образовательный процесс. Уникальный опыт для ребёнка.

[@user-ld2vb2cf7d]

Что совсем этим делать? Как противостоять?

[@user-yy8hr9gz5x]

Образованием рулят дилетанты, и получается, как в той басне Крылова про мартышку с ослом козлом и косолапым мишкой. Где концепция государства? Где грамотные специалисты? Система уже давно требует пристального внимания, перестраивать ее надо было даже не вчера. И напоследок вопрос из ЕГЭ по обществознанию. Верны ли следующие суждения о глобализации 1. Глобализация ведёт к интеграции, унификации и вестернизации. Назовите мне имя автора вопроса. Страна должна знать своих героев.

[@cvetvokne]

Не надо недооценивать врага. Концепция есть , но её нельзя озвучивать , потом что она античеловечна . Поэтому косят под дурачков и ничего не понимающих дилетантов.

[@user-dz7zl4gt4g]

Это во всех сферах так. Его Величество устраивают такие реформаторы и такие реформы. Напрямую Царь с людьми не общается, проблем не знает и, вероятнее, всего не хочет знать. В папочках у него на столе, в докладах лизоблюдов всё хорошо. Поэтому ничего не изменится. К сожалению.

[@user-vu5nf5rx9r]

Как там у поэта: " ...не каждый афоризм Пробуждает гуманизм. А иные афоризмы Тянут и на терроризм. "

[@lelya8823]

Всё сказанное справедливо на все 100%! Об ограничении пользования гаджетами до сознательного возраста 14-15 лет говорю постоянно своим друзьям, близким, но, к сожалению, понимание проблемы есть, а исполнить так, как Бил Гейтс воли у взрослых нет.

[@7u7u7uk]

То, что авторы получали за число страниц, не шутка! На разработку закона об образовании потратили около миллиарда рублей - более миллиона на страницу. Если бы в тексте закона заменили "Российскя федерация" на "РФ", то авторы недополучили бы пару миллионов.

[@user-si9cs8cc1e]

Бедные дети кому не повезло учиться в настоящее время промывание мозгов это егэ нам оно не нужно от слова совсем кого ростят потребителей

[@user-qt6bh6on7d]

Что вы знаете о ЕГЭ?

[@user-vh7lm9di7c]

@@user-qt6bh6on7d судя по всем Светлане знать не обязательно. Ее главная задача написать комментарий типа "Ой бабоньки, что делается...." и голосить!

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-qt6bh6on7d , знаем, что тестовая методика, как и любая другая, может определить только навыки , способности, заполнять от балды, бланки ( макулатуру). Если, повезет, как ученикам Михаила, воспользоваться гаджетом, на экзаменах, то балл может быть значительно выше ( как у Алисы Тепляковой), обучавшейся на домашнем обучении:)) Вузы отбирают будущих студентов по участию в той, или иной, социальной активности, в интернете, в том числе ( сколковские обучающие проекты и программы): в конкурсах, проектах, Олимпиадах, в системе допобразования и другой имитирующей в соцсетях пиар-деятельности, сомнительной социальной полезности.

[@user-qt6bh6on7d]

@@user-tc3px4fe4i вы видели эти бланки?

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-qt6bh6on7d , три сочинения ( по факту - эссе), по литературе, которые были написаны моей внучкой, по выбранному ею " гуманитарному профилю", были выброшены в урну , за некоторое, незначительное время до окончания экзамена, т.к. надсмотрщица сделала замечание, о том, что нужно было писать, пропуская ряд клеточек, в выданном бланке, а не в каждом ряду:))) (Потом выяснилось, что можно было писать в каждом ряду:)). Время вышло и получтлось- абы как написать, на скорую руку. Результат - количество баллов, не на бюджетное место в Вузе. Это Вы считаете, методом проверки знаний по литературе, для выпускников школ? Обсуждение, последней Олимпиады, по литературе, посмотрите на ютуб- канале:)) Победители , 11 классники - это, в том числе те, кто по книжным иллюстрациям, смог определить автора иллюстрации, литературных героев и назвать литературные произведения. Это высокая оценка знаний по литературе? Подмосковные школьники, подготовившие к Олимпиаде, дистанционно, шестиклассника, победителя из Саратова, по математике - это способ подготовки и определения знаний, экономически выгоднее, поэтому эффективнее?

[@user-hm4zz1yu9z]

"Школа в утробе" - это мощно! "Дикий век, дикие нравы". Ощущение, что скоро отогреть все и наскальная письменность станет уделом профессоров. А про норму ИСС вообще слов нет. Первый пример этой " нормы" мелькает на ТВ, увы, ежедневно.

[@user-kl6jn7xo7p]

Молодец учитель, так их, недоумков.

[@natalitrak4215]

Как с этими важнейшим вопросами выйти на большую трибуну, чтобы слышала вся страна!!! А наши сверхумные образователи в полном объёме отчитывались и отвечали за свои проделки!!!!!!???????

[@elenap9142]

Образование и образованность разные понятие

[@user-en6gu1jc8o]

Помоги Господи

[@user-kt8eq4lk1i]

Не важно образование, главное прибыль, это цель нашего правительства! Я бы поддержала референдум или что-то ещё за ОТСТАВКУ ПРАВИТЕЛЬСТВА

[@NikiYaha]

Чего мелочиться-то! Даёшь отставку МИРОВОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА!!!

[@user-kt8eq4lk1i]

@@catinhat999catinhat2 а зачем? Путин это отличный президент, буржуазной демократии но лучший. Взамен придет петрушка типа Зели, с рукой в жопе из-за океана.

[@user-wc7ke4me2f]

На мой взгляд всё это нейролингвистическое программирование какое-то, словеса эти специально пишут, бормочут, чтобы прикрыть отсутствие смысла в написанных ими текстах и сказанных докладах. Это не возможно ни научными работами, ни документами назвать. Как цыгане действуют по большому счету. Но самое смешное, когда завучи, "передовые" училки начинают это бормотание, тут уж вообще никакого смысла, видно, что не понимают сами, что гутарят. Но они к этому так привыкают, что точно так же непонятно дают объяснения ребятам. Говорильни много, а в итоге никто ничего не понял. Сатанисты, что тут скажешь.

[@elenap9142]

Воспитание есть питание всем наивысшим и утонченным. Насилие всегда ведёт к невежеству

[@Vitaliy_Utkin]

Духовное пробуждение Причина деградации человека и наций - изначально неверно-заложенные извращённые духовные установки. Надо возрождать истинные духовные ценности. Очень важно, также, какие именно книжки слушают и читают дети и с кого берут пример. Ведь во многом именно на примерах героев из сказок и рассказов -формируются у детей представления о том, какими бы они хотели стать, чего достичь, чему научиться. Можно ли ещё помочь человечеству? Да: внедрением истинных знаний о смысле наших жизней - уже начиная с программ школьного обучения! Мы воплощены, чтобы принять участие в Эволюции. Мы воплощены - чтобы усердно работать над собой, искореняя в себе свои несовершенства готовя себя к слиянию с Богом. По сути мы должны достичь Богоподобия. Ведь Бог-Творец впускает в Себя только тех, кто достигли Его Совершенства (Творец - это Единое Мы Святых Духов, в прошлом людей, достигших Совершенства: в любви, интеллекте, мудрости). А без развитого интеллекта освоить Духовный Путь к Богу не получится. Такие люди влипая в те или иные секты, становятся «отбросами» Эволюции (атеизм тоже является сектантством). Но важно не просто веровать, а ощущать Бога всегда наблюдающим и оценивающим. Надо возрождать истинную духовность (работу над этикой, философию), оставленную Основоположниками. Когда удастся разумно объяснить, и детям и взрослым - в чём состоит смысл наших жизней, как сделать свою жизнь созидательной, радостной, счастливой - дающей высочайшие плоды и для себя, и для других людей. Только тогда и появится стимул меняться. Если мы поймём, что счастье само по себе зависит не от внешнего, а от внутреннего, - тогда мы и сможем двигаться к Светлому будущему. Когда у народа нет истинного философско-религиозного знания, нет понимания того, зачем мы здесь, на Земле, оказались и как нам здесь надо жить, - сколько бы раз ни менялись государственная власть и государственный строй, - всё равно добра не будет! Сейчас агрессивные люди внушают малограмотной молодёжи и слабоумным взрослым, что следование тупым «правилам» - является исполнением своего долга перед отечеством… Формируется сектантское мировоззрение, основой которого является ненависть, насилие, убийства... Упование на преимущественно лишь телесные формы деятельности в религиозных или околорелигиозных группах и организациях - это весьма опасное явление. На такую деятельность (назовём её обобщённо обрядовой) весьма легко накладывается любая идеология, включая преступную! Почему не выгодны знания о Любви к Богу, о любви к людям с развитием интеллекта? Да ведь как раз потому: что это не входит в планы «пастырей»… Зачем? Да ведь как раз ради сохранения и укрепления собственного социального престижа и из-за материальной корысти. Мы подошли к краю пропасти, и если мы не поменяемся в сторону добра, любви, в развитии интеллекта, при помощи которого, мы бы могли помогать другим людям, - то Эволюция будет прекращена. То, как идёт Эволюция человечества - это Богу не надо. Второго шанса возродиться у человечества - уже не будет. Совершенствование душ в добре, в красоте, гармонии, в развитии интеллекта - вот смысл и цель всех воплощений на Земле! И Бог стал бы создавать тогда более благоприятные условия для жизни тех народов, которые приняли желанный Ему образ существования и развития. Ведь это Он послал нас расти и развиваться на Землю! И поэтому Он именно больше всех заинтересован в том, чтобы в людских сообществах всё шло по Его Плану, по предписанным Им законам и правилам, чтобы человечество приносило Ему ожидаемые Им плоды позитивной эволюции сознаний. * * * На землях, которые населяли народы, именуемые теперь славянскими (и скифскими), была особая культура, особая традиция передачи знаний с помощью сказов. Это не были уроки, которые следует выучивать, но повествования, в которых говорилось и о нравственности, и об истории Земли, и о приёмах развития души, и о Боге-Создателе (Свароге). Они были различны. Их пересказывали на свой лад - в зависимости от слушателей. Долгими зимними вечерами их могли рассказывать деды или бабушки внукам. Или заходящие в селения Волхвы повествовали неспешно о том, зачем и как людям жить, как избежать болезней и невзгод, как научиться счастливой и радостной жизни, как вести себя, если случатся трудности и беды. Многие знания, рассказанные как сказки волшебные или как истории-были, становились напоминанием о том, как Богом людям на земле жить заповедано. Верно мыслить, чувствовать и поступать те сказы учили людей. И не скучно то было. И следовать примерам прекрасным хотелось и детям, и взрослым. И стыдно становилось тем, кто о себе намёки неприятные в тех сказах слышали. И ссорившиеся - меж собой искали примирения. И дурно поступившие - искали, как ошибки исправить. Не совсем так, как прежде, сейчас эти сказы прозвучат, потому что изменились люди и устройство жизни человеческой изменилось. Жизнь людей не была «библейским раем», где не бывает трудностей и печалей. Но вот, посмотрите: люди ненависти, когда их постигает горе, идут мстить, чтобы другим стало так же плохо, как и им самим. А люди противоположного полюса - люди любви - если их постигает беда, продолжают жить для того, чтобы ни с кем больше такого не случилось! В этом-то - секрет счастья земного! Если с любовью получается остановить зло, то человек, в котором зло пресечено, - часто преображается к добру. А если насилием зло остановлено, то злодей обычно лишь укрепляется в своей ненависти. Но зато людей других от него защитить, может быть, и удаётся.

[@Vitaliy_Utkin]

Дополнение Нельзя вводить Демократические принципы в среду дегенератов, примитивов. Лишь “окультурив” народ за несколько десятилетий мудрого и строгого (!) правления, можно было бы передавать такому народу демократию. Если же продолжать потакать доминирующей у нас массовой форме - с её злобным, агрессивным, лишённым Любви и начинённым психопатологией менталитетом, с её ничего-не-пониманием в духовном самосовершенствовании - то никакие прочие позитивные государственные реформы не помогут в предотвращении дальнейшего гниения и сгнивания душ на территории нашей страны. Нужно воспитывать духовно-нравственные принципы гуманизма. Если Эволюция душ и интеллекта идёт не по плану развития во всём хорошем (инволюция), то люди и имеют то, что имеют. И это как бы "по справедливости". Культурный код можно описать так: энергичность, собранность, красота подвига, интеллект, гармония, - это люди с несгибаемой волей, которые борются со своими несовершенствами души. С поиском возможностей для интеллектуального развития, поиском единомышленников и попутчиков на Пути к совершенству. Людям свойственно со временем искажать изначальные истины, сообщаемые Богом, подменяя их «боготворческими» фантазиями и приспособлением концепций в угоду своим корыстным желаниям. Наиболее яркие извращения возникали тогда, когда власть захватывали агрессивные примитивы… Вот тогда-то и получаются инквизиции, «крестовые походы» и разные «фундаментализмы». Искусственный отбор. Праздность и безделие - разлагают души! Такое поведение - это удел малых и слабых душ. Но именно из них в большинстве своём состоят народы. Однако есть повзрослевшие во многих успешных воплощениях души, сила и разум которых превосходят намного среднее большинство. Они могут стремиться к независимости и размаху в жизни своей - например, в руководстве другими людьми. И лучшие из таких душ - наиболее чистые и исполненные любовью - способны к великим деяниям добра и к возвышенному творчеству для других! Так проявляют себя великие подвижники. Именно зрелые души начинают с молодых лет задумываться о назначении жизни своей и ищут Свободу Истинную! * * * Что Богу надо от нас? Это можно обобщённо и кратко сформулировать так: Ему надо, чтобы мы становились умнее, очищали себя от душевных пороков и - после этого - устремлялись к Творцу в любви к Нему! А глупеньких Бог к себе не подпускает.

[@Vitaliy_Utkin]

Что такое - сознание? Кто-то будет говорить, что это - то же самое, что ум, интеллект... Ещё - в «советское» время в России бытовал термин «общественное сознание», т.е. обобщённое мнение «народных масс»... Но, на самом деле, значение этого слова тесно связано с явлением самоосознания - осознавания, реального ощущения себя не телом и не умом (а ведь последний ощущать себя не способен; он является лишь одной из функций сознания), а именно мыслящей, имеющей память, эмоции и т.д. живой энергией, которая может быть скреплена с материальным телом в той или иной степени. Слово сознание эквивалентно санскритскому слову буддхи. И именно в этом значении оно используется в духовной литературе. Ещё есть душа (на санскрите - джива). Душами называют воплощаемые Богом в материальные тела сравнительно небольшие сгустки живой энергии, которые должны развиваться, живя в этих телах. Каждая такая душа проходит длинный ряд воплощений. В наиболее типичном варианте это происходит последовательно в телах растений, потом животных и затем людей. Смысл этого - в качественном и количественном развитии душ, чтобы, в итоге, они достигли Божественного Совершенства и влились в Творца, обогатив Его собою. На человеческой стадии развития душа (джива) - когда она уже для этого созрела, развив свою мыслительную функцию (интеллект), - может начать превращаться в сознание (буддхи). … Душа должна расти и развиваться во время каждого конкретного воплощения в материальном теле. На стадии бытия сознанием (буддхи) такой человек уже перерастает своё тело по размерам. Многие люди пытались и пытаются научиться «выходить из тела», пребывать вне его - на более ранних стадиях развития, когда душа к этому ещё не готова. Это приводит к искажению развития и нарушению, ослаблению, прежде всего, интеллектуальной функции. А ведь самое главное, что должна развивать в себе воплощённая душа, - это как раз интеллект. Важной стадией развития души является вмещение базовых религиозных знаний. Это называют верой - верой в существование Бога. Для дальнейшего развития - вера нужна. Но она должна быть правильной. А это зависит как от обладания соответствующими знаниями, так и от способности конкретного человека адаптировать эти знания, адекватно включить их в своё мировоззрение. Можно наблюдать гротескную разницу между верами разных людей. Это могут быть как высокие и высшие уровни духовности - так и примитивизм, состоящий из ненависти и вражды по отношению ко всем, кто по тем или иным признакам отличаются от меня или от «нас»: т.е. объединения людей примерно одного уровня развития - по типу религиозной секты. * * * Наши эмоции рождаются вовсе не в головном мозге, а именно на биоэнергетическом уровне в чакрах. Кто овладел своими чакрами, тот понимает это очень хорошо; он может, в частности, создавать и изучать свои эмоции, так сказать, «в чистом виде», как энергетические образования, «со стороны». А факты электрофизиологических исследований, показывающие участие структур головного мозга в эмоциональных реакциях, отражают лишь вторичное звено в цепи реализации эмоциональных состояний. При восприятии чего-то очень гармоничного иногда «перехватывает дыхание» от счастья - это проявляет себя вишудха. Вспомним слова из басни И.А.Крылова: «... В зобу от радости дыханье спёрло». Или строки из туристской песни: «И счастлив, кому знакомо щемящее чувство дороги...». Это «щемящее» ощущение появляется именно в вишудхе. Но может быть и противоположная ситуация - и «ком подступает к горлу» - это реакция той же чакры на негармоничность обстановки (например, обида на несправедливость других или собственная ошибка, приведшая к состоянию «я не знаю, что теперь делать!»). * * * Скажу ещё несколько слов о невоплощённом бытии людей разного уровня развития. «Посмертная» судьба каждого определяется двумя основными факторами: а) величиной (и тесно связанным с ней уровнем дееспособности) и б) уровнем огрублённости - или утончённости. Развившие в себе грубые эмоциональные качества - оказываются в аду, где они мучимы себе подобными. Души, приучившие себя к утончённой нежности, обретают рай: жизнь среди тоже подобных себе - в нежной ласке с ними и в заботе о достойных того воплощённых существах. Между этими двумя существует ещё ряд промежуточных возможностей бытия - в слоях так называемого «астрального плана». Наиболее примитивные души - вне зависимости от их вероисповедания, обрядов и молитв - после смерти их материальных тел могут продолжать отождествлять себя с ними, страдают от гниения своих трупов. Или - пребывают в гротескном ужасе при сжигании их мёртвых тел в крематориях… Ну а достигшие Совершенства - принимаются Творцом в Его Обители, сливаются там навечно во Всеобщей Любви с Другими Достигшими, затем проявляют Себя для воплощённых существ - в качестве Святых Духов. Или Они могут даже вновь воплощаться в человеческие тела: чтобы эффективней помогать воплощённым. Так Они становятся Божественными Проповедниками и/или Чудотворцами, демонстрирующими людям их (людей) потенциальные возможности. И ведь у каждого человека есть выбор: в какую сторону направить свой путь… Сознание обладает способностью к количественному росту. Энергию для такого роста мы получаем, прежде всего, из обычной пищи, которую мы едим. От того, чем именно мы питаемся, а также от того, в каких эмоциональных состояниях мы живём, - зависит качество накапливаемой энергии сознания. Например, от “убойной” пищи мы получаем самые грубые энергии, от вегетарианской - тонкие.

[@user-zv5cz7qq9w]

Про изменённое состояние сознания это как в европе и на западе, где общество насильно делают неадекватным??

[@user-mi2xw8wv6v]

А 210 ФЗ о выдаче лицензий для работы с населением? Почему этот вопрос никто не поднимает?

[@intellectualcat4000]

11:00 О! Мой любимый Саватеев!

[@user-lo7pk1fn1y]

Иначе как СЛОВОБЛУДИЕМ голову не заморочить. И можно долго этим пользоваться.

[@user-hz1tc9gp5g]

Понятийный аппарат? Нет, не слышали о таком. Скажу больше - хотелки третьесортных чиновников возведены в ранг..., а не понятно в какой. Пример. Лет около15 назад нагнала волну налоговая. В накладных нужно заполнять адрес плательщика и адрес получателя. Всё понятно когда они разные, а вот когда одинаковые, налоговая стала требовать заполнять оба поля одним адресом, хотя все писали "он же" во втором поле. И как озвучено, по этой придирке не принимали накладные и грозили штрафами. Заметим что в налоговом кодексе данный случай был регламентирован и гласил "пишется "он же". Тогда на закон все плевали, а тут всё по закону, ну "нет такой буквы в этом слове", то-есть слова во фгосе (тьфу, прости господи). Ага, с маленькой, ибо простонародное выражение, а хотелки чиновников мне пофигу. Смысл: думать не надо, не сметь перечить дураку-начальнику, и т.д. и т.п.

[@cvetvokne]

Да . Именно отношения хозяин - подчинённый , вся система отношений и образования призваны укоренить. Заметили , что именно молодежь с такой лёгкостью приняла ограничения и покорно ходит на процедуры , не имея на то никаких особых принуждений , как должное приняли , не говоря уже о чиновниках и учителях....

[@user-hz1tc9gp5g]

@@cvetvokne мне ещё печальнее, что даже моя молодёжь, несмотря на то что заставил проштудировать Сталинскую "Логику" выбрала приспособленческую позицию. До начала подготовки к еге (бабе наверное) ещё немного задумывались, как начали "подготовку" так думали всё меньше, а как "сдали" так и разума в глазах всё меньше.... (Стандартная отмазка - нуу... мне так сказали... А подумать? Нуу... Эта.... ) наверное драл мало....PS Хотя не кололись, хоть тут убедил.

[@cvetvokne]

@@user-hz1tc9gp5g значит есть надежда. Просто в силу возраста им нужно сообщество для подтверждения собственной правоты. Пока не самостоятельны их система и берёт тепленькими в оборот , приручает. Надо наверное больше оказывать им поддержку дома , они молодцы что удержались от процедур.

[@user-hz1tc9gp5g]

@@cvetvokne общество, конечно нужно, но и отстаивать _своё_ решение, основанное на разуме, нужно уметь, в том числе и в обществе.

[@user-hz1tc9gp5g]

@@catinhat999catinhat2 кажись Эзоп произнёс фразочку "где здесь умирают свободные люди". Наверное дурак был, скреп не носил...

[@user-tc3px4fe4i]

РАН отменяет академиков, способных расшифровать рукописи Петра1, т.к. айти- специалисты, разработали читающую рукописные архивные документы, интернет- программу "Дитжител- Петр":)) Асмолов, в последнем интервью, признался, что " приватизировал больное общество")) Самой разумной оказалась Валентина Ивановна Матвиенко, которая предложила ликвидировать как класс людей, называющих себя бизнес-тренерами, из общей системы образования, на всех ее ступенях. Просветительство, называемое " бизнес- тренинг", в России - ничего конкретного не означающая, нерегламентированная самодеятельность, не пройдет:)))

[@NauticalMark]

Какое жалкое зрелище! Если это наиболее талантливые представители оппонентов современной системы образования, то нам каюк.

[@user-gb1ij3nz5y]

1:00 ... 3:00 ... 5:00 ... 10:00 ... 13:00 (все еще несчастный Песков) ... 15:00 ("нет такой статьи - преступная болтовня?") ... 17:30 (Асмолов) ... 19:00 (Асмолов) ... 21:00 ("ключевые компетенции", Семенов) ... 23:00 (здесь один важный нюанс: критикуя некие "предложения о геометрии", Александр Владимирович показывает явное непонимание вреда предметного обучения) ... 24:00 (Семенов о платформе и здании школы) ... 25:30 (Адамский) ... 26:40 (о цифровизации). --- Это стандартно. Критика очевидных глупостей людей, у которых никакого проекта нет, и которые, конечно, наносят вред образованию. Можно предположить, что у критикующих есть нормальный инженерный проект:) Но на нем стоит гриф "совершенно секретно".

[@user-hq6pq9qf4y]

Простите великолушно, я просто хочу понять, выпускной экзамен сразу после выхода из утробы материи? А критерии какие? А то у меня фантазия разыгралась, какие могли бы быть тесты на проверку усвоенности знаний и навыков? 🤣

[@user-vy7tp7tt7j]

Содержимое портфолио .... - критерий. Например, ребенку 5 лет, а по портфолио он разработал новую операционную систему - всё, можно сразу брать на работу программистом и не тянуть 15 лет с изучением достоевского и толстого! :) В нашей стране, имхо, родаки напихают дитёнкам работы в портфолио и будет куча "крутых специалистов" сразу с детского возраста! )

[@user-jr1ck4bu1h]

Про детей Билла Гейтса - не проверенная информация. Недопустимо её использовать при обсуждении столь важных тем.

[@user-mi2xw8wv6v]

А что сказано о приёме на работу некоторых личностей-персон?

[@user-wb7jm4bu8v]

Обратите внимание на детский сад! Там плохо!

[@user-tc3px4fe4i]

Отчего там будет хорошо, если там, практически , нет людей с педагогическим образованием, среди работников, называемых педагогическими кадрами. Там, воспитателями ( как и в школе учителями), в лучшем случае, работают люди, с высшим непрофильным образованием. Средний- технический персонал ( няни- помощники воспитателей) - люди без образования, выполняющие функции уборщиков, дворников, садовников, одновременно с " помощью воспитателю" (в образовании и воспитании детей), на ставку в МРОТ.

[@user-xg5md9rw8v]

В современном капитализме либеральный метод управления. Отражается либеральный метод управления в культуре метамодернизма. Культура метамодернизма проявляется в образование в виде исторической фактологии без метода анализа

[@micaelliberty7576]

11:55 суть, как я понял

[@codevantage404]

Социализм или варварство, ничего не меняется!

[@Tapok2000]

Индусы код, в смысле законы, писали.

[@alek_chinn]

Пожалуй, единственное толковое выступление из того, что я последнее время слушал на канале ПроОбразование. Краткая выжимка (для А.В.Савватеева): 1. А знаете ли Вы, А.В., своего врага? Того, с кем Вы начали борьбу? Кто он? Какие использует средства? (это с 6:26 и дальше) 2. Каков масштаб проблемы? Все ли аспекты проблемы Вы учитаваете? Не сваливаетесь Вы в частности ("у моего друга дочка учится")? (0:15 это в самом начале, а также в других роликах и не в одном. Такого много). 3. Есть ли у Вас план? Не в смысле списка первоочередных мероприятий типа надбавок директорам за хороших учителей (это из другого ролика), а в смысле поставленных целей и путей их достижения? (это я уже добавляю тезисы от себя, которые писал Вам в личной переписке 9 месяцев назад). Ничего не слышу про оценку качества образования. Про настоящую оценку, а не квазиоценку с непонятными критериями. Образование можно назвать качественным только в том случае, если достигнуты ЦЕЛИ образования. "Вернуть модель образования как в СССР" это не цель, а чушь. Процели Вашего врага на 10:01. Я учился в школе 50 лет назад. Тоже была большая нагрузка. Тоже много задавали и было много учебников. Тоже было очковтирательство. Меня сделали отличником по итогам 10-ти классов не потому, что я блистал знаниями, а потому что была разнарядка сверху. Образование это элемент гос.политики. Нужны государству физики? - Будут физики. Нужны государству "эффективные менеджеры"? - Будут государственные менеджеры. Все вопли из-за говённого современного образования потому, что государству сегодны не нужны физики, метематики, биологи, астрономы. Государству нужны жрущие рожи, поэтому первое, что создается всемы силами - фастфуд, а не микроэлектроника. Увы, А.В. С Вашим подходом Вы уже проиграли эту схватку.

[@user-tc3px4fe4i]

Доплата руководителям- менеджерам образовательных учреждений, за нужного ( хорошего) преподавателя, учителя ( хорошесть , компетентность которого определит количество пройденных им платных обучающих программ, с выдачей свидетельств о повышении квалификации и " большого портфолио", с презентациями, с видео и фото- свидетельствами участия в пиар акциях, мероприятиях т.д. - жирность рож этих руководителей, только улучшит:))) Вы думаете, для чего снижают нагрузку по бумажной отчетности? Знайте - чтобы заменить ее на отчетность, собираемую в портфолио учеников и учителей:)) Савватееву подойтет лозунг ,для победы в борьбе с вражеским Голливудом ,в системе образования -" Даешь родной Голливуд в каждый класс, в каждую школу!":)))

[@cvetvokne]

Какая разнорядка по отличникам ?🤦 Хоть и позже , но у нас не было в классе отличников , видно разнорядка другая или просто родители не суетились, согласились с хорошистами ?? Всегда обиды и обвинения растут из личной недееспособности . Если бы вы хотели медаль и вам не дали - вы точно были бы недовольны. Это что то новое в критике социализма 😅😜🤭🤦

[@CXOJIACT]

Жаль Александра Шевкина, что пошел на поводу такого беспринципного командира, как Савватеев, хотя мог бы свой талант применить на пользу общества.

[@marina6425]

Кошмар(((

[@user-mi2xw8wv6v]

А Вас не наводит ни на какие мысли отменённый ФКЗ #2 от 1997 года..?

[@user-kq3zk3ph6i]

+++

[@alinaivanova5129]

Людиардеров задумали в сословной модели общества социальные модераторы)? 🤣)

[@user-nj7ik3cn2m]

Слушая Александра Владимировича, сложилось впечатление, что во всем виноваты гаджеты и интернет. Почему "цифра" нигде не рассматривается как инструмент?! Самый простой пример: мой сын, когда идет в школу, тащит многокилограммовый портфель. Почему не вводятся цифровые учебники или учебники по четвертям? Зачем учителю тратить время на постоянное объяснение одних и тех же правил? Почему не поставить 10 минутный ролик с материалом на данный урок, а оставшиеся 30 минут потратить на ответы на вопросы учеников. Я до сей поры помню как в университете мучился с написанием конспекта, потому что вместо того чтобы слушать лекцию, приходилось сосредотачиваться на том чтобы её записать. Что мешает материалы школы ли, университета ли, предоставлять в свободный доступ, чтобы ученики могли из дома ознакомиться с ними и подготовиться к уроку? Почему в погоне за успеваемостью класса, ученикам ставят фиктивные 5-ки и 4-ки. Может имеет смысл вводить аппарат контроля?

[@cvetvokne]

Вы учились и не понимаете в чем смысл записывания ? И к наличию безумного количества учебников в портфеле ребенка - оно вас не смущает по существу ? Как хорошо , что можно один планшет таскать ? Может для таких и придумали манипуляцию , сначала завалили пустыми учебниками , а потом к вашей радости - избавили ???🤦😜😅🧐

[@user-tc3px4fe4i]

@@cvetvokne , и теперь в сакральное пространство урока, с оценкой работы ученика учителем на нем, хотят влезть с камерой наблюдения, как в тюремную камеру или больничную палату с особо- буйными социопатами:))

[@cvetvokne]

@@user-tc3px4fe4i наблюдение это для них всё !!! Больные какие-то. Хотят учителей дрессировать ... Хотя уже давно работают в этом направлении...

[@user-tc3px4fe4i]

@@cvetvokne , сначала допустили к детям подготовленных не по профилю специалистов; обесценили профессию нищенскими зарплатами; "оптимизировали" систему выдавив учителей с педобразванием, заменив их на молодежь; загрузили их тестами, проектами, рейтингами, конкурсами, Олимпиадами, имитирующими педпроцесс, а теперь хотят исправить ситуацию тотальным контролем?

[@cvetvokne]

@@user-tc3px4fe4i да да. Помню как это происходило. Именно в этом порядке. Сначала всё разорили , нормальные педагоги ушли и пошло поехало , как одна чиновница говорила - отрицательный отбор пошёл в школе. Я не понимала детей , когда они жаловались , мол не может такого быть ?!? Они обижались , но потом я убедилась лично , когда второго педагога за год родители , самые смирные и пугливые , решились объединиться и попросить на выход , а её пришли защищать педагоги , на которых думала , что нормальные. А другую , сами выжили , потому что она нравилась детям , но делала разумные замечания , за которые и написали жалобу родители "обиженной " девочки , одной на школу и всё ...

[@maristern1558]

Получается, что АДАМСКИЙ ЦИПСОШНЫЙ ШПИОН И ЗАСЛАНЫЙ КАЗАЧОК!!!

[@sadmakrina]

Ах, нафталин, нафталин!

[@user-rj5gb3ix4b]

автору кто-то сказал про критику документов школы со словом "учащийся" со стороны проверяющих... это откровенный бред. Говорю как человек, работающий в управлении образованием. Кроме того, общее образование потому и общее, что не дополнительное. Они разведены в законе и это нормально. Школа дает общее образование, школа искусств дает дополнительное образование, колледж и вуз дают профессиональное образование. Что не так? Проблемы лежат совсем в иной плоскости.

[@user-tc3px4fe4i]

Проблема в том, что теперь стоит задача- учесть все разнообразие образовательных учреждений и организаций , собрать ( систематизировать их в единую систему), с учетом той вариативности ( произвола), который был допущен руководителями образования , в России, с начала развала страны - так называемых, перестроечных времен. Об их радостях, свободе и вариативности ( полной анархии и произвола), они красноречиво рассказывают сами. Послушайте, акадкмика Ямбурга и многочисленных руководителей государственных и негосударственных образовательных учреждений и организаций. Они, бравируя своими успехами и достижениями, не могут, не хотят , и не собираются об'яснять феномен Алисы Тепляковой, т.к. придется признаться, что это- их рук дело.

[@user-rj5gb3ix4b]

@@user-tc3px4fe4i как человек, находящийся внутри системы, могу сказать одно - проблемы, копившиеся и ранее, пошли вскачь, когда приснопамятный Фурсенко назначил нас оказывать образовательные услуги. Вот тогда мы сказали себе: "Ну, всё, конец близок". Что касается руководителей образовательных учреждений... мне нет нужды слушать ролики Ямбурга (я и вживую его видела и слышала), я работаю ежедневно с руководителями, которых у меня 40 человек. Поверьте, простому обывателю лучше не знать, в каких условиях приходится этим людям работать, что преодолевать, с чем сталкиваться. А если учесть паразитирующую, потребительскую позицию огромной массы родителей... беда!

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-rj5gb3ix4b , если, учесть, так называемое " подушевое финансирование" и отсутствие ответственности за непосещающих, отстающих в учебе и развитии, находящихся на домашнем обучении, на , так называемых альтернативных и дополительных "обучающих" кружках, курсах, секциях, школах ( вне образовательных учреждений и организаций, где они формально числятся дошкольниками школьниками и студентами),- то беда, вдвойне.

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-rj5gb3ix4b Вы не догадываетесь, почему автор этого канала был возмущен решением МинОбразования, о запрете бесконечно оставлять школьников на второй год? Это штих к " портрету" современного руководителя образовательным учреждением - потребитель душ детей, часто неприсутствующих в учреждении годами. Другой показатель потребительства руководителей образовательных учреждений - это бесконечные платные дополнительные занятия всякой ерундистикой, под видом обучения, участие в проектах, конкурсах и т.д. При этом, им очень всем мешают "работать" государственные проверяющие органы: Рособрнадзор, Роспотребнадзор, Санэпидемстанция, Пожарные и другие госслужбы. Посмотрите видео, Михаила и Саввотеева, где руководитель гимназии это ярко демонстрирует. Они- руководители, давно живут в своей паралельной вселенной, не неся никакой ответственности за своих подопечных и за результат своей псевдообразовательной деятельности.

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-rj5gb3ix4b Почему я привела в пример, назывпемого публично, ведущим и выдающимся педагогом страны, Ямбурга? Потому, что он откровенно признает, упоминаемый мной феномен, нормой. Рассказывает о том, как легко прощается с учащимися, у родителей которых есть претензии к его учреждению. При том, что это очень дорогостоящее заведение, трудно назвать образовательным.

[@user-vh7lm9di7c]

Я не понял, 2 минуты что-то об образовательных нормативах, а потом сплошная критика, кто, когда и что сказал. Это просто не серьезно!

[@kateskrn4586]

Не серьезно?! Если вы не поняли сути, то можно вам посочувствовать...

[@user-vh7lm9di7c]

@@kateskrn4586 ну да, начинать диалог с текста типа "Сам дурак" очень вежливо. Вы вообще знаете, что такое образовательный норматив (подскажу, там не брошурка на 10 листов)? Автор, только одно слово разобрал. На больше его на хватило.

[@kateskrn4586]

​@@user-vh7lm9di7c выражение сочувствия - это оскорбление? Что ж вы такой обидчивый? Спасибо знаю что такое нормативы. С НПА имею "честь" сталкиваться ежедневно. И знаю как они написаны. И какого качества. С оратором согласна. Прочтите описание под видео - там написано, кто критикует.

[@user-vh7lm9di7c]

@@kateskrn4586 ахаха, ну вот опять - не умение читать вас и погубит. Я написал про вежливость, а не обиду. Может быть вы и НПА так же читаете? Тогда это вас надо пожалеть. Вот только странно, что на видео вместе с оратором "единицы", кто против, а на противоположной стороне "сотни" тех, у кого получается прекрасный результат. И да, критиковать ничего не предлагая - это серьезный аргумент в пользу того, что у них опять ничего не получиться. Но во всем виновата власть!

[@kateskrn4586]

@@user-vh7lm9di7c указание на вежливость - признак обиды... Следующая реплика о "чтении нпа" лишь ее подтверждение )))) ну да ладно мне ваши "отмазки" не интересны. К сути: Раз вы считаете, что "все получается" Перечислите главные достижения и результаты реформирования системы образования. В том числе с пояснениями озвученной в видео идеи по обучению в пренатальный период)))))

[@user-yu3wy6sk3p]

Не получится у товарищей. Многословно и неуверенно, к сожалению.

[@user-hq3ex8yw2b]

Всё получится! Образование - очень сложный процесс. На фоне всеобщего развала образования ещё и огромный поток информации и новые достижения в науке (о которых детям тоже необходимо рассказывать на уроках, как я считаю). Они соберут всю информацию - и о проблемах, и об успешных методах современного образования - и ОБЯЗАТЕЛЬНО наведут в этом порядок! Желание у них есть, проблемы образования их явно волнуют. Соберут мощную команду - и ВСЁ У НИХ ПОЛУЧИТСЯ!!!

[@user-yu3wy6sk3p]

@@user-hq3ex8yw2b пока мощная команда на другой стороне. Пока тут будут звучать интеллигентные "мне кажется", толку не будет.

[@kateskrn4586]

@@user-yu3wy6sk3p ооо пособник "сильной руки"!)))

[@user-hq3ex8yw2b]

@@user-yu3wy6sk3p Есть ещё родители, которые тоже просыпаются. Пишут заявления об отказе от участия в новых ФГОС, от регистрации детей на цифровых платформах, от ВПР... Для создания качественного нового необходимо во всём разобраться. Для этого требуется время. Начало положено.

[@user-yu3wy6sk3p]

@@user-hq3ex8yw2b время уходит, увы.

[@user-vh7lm9di7c]

Действительно, если решить этот вопрос с трактовкой слов, а не реальных дел, то образование резко улучшиться. Обсуждать человеческий фактор и некомпетентность проверяющих - это серьезно. Цифровой след от источника РИА Катюша - это вы очень сильно! Аргументы типа "бред сивой кобылы", опять же сильный аргумент, прям научный факт! Почему аргументы критики стратегии 2030 переходят на личности? Почему кроме критики ничего не предлагается? Предложите свое видение стратегии 2030!

[@user-od6xy1cb4y]

У человека профдеформация школьного учителя - слишком резкие выражения. Так трудно кого-то взрослого убедить.

[@user-ui8fq8od2s]

Будучи учителем-практиком, он в силу профессии выражается очень мягко и интеллигентно. Попробуйте сами почитать ФГОС - Федеральный Государственный Образовательный Стандарт - неподготовленный человек (не учитель) на мат перейдет.

[@user-tc3px4fe4i]

@@user-ui8fq8od2s , заслуженный учитель должен понимать, чем отличается слово " обучающийся" от слов " ученик" и "воспитанник"? Он предлагает называть всех детей в детском саду, в детском доме, детей в интернате, в спец.школе и т.д., "учащиеся"? "Обучающийся", " обучающиеся"- общие понятия, обозначающие суб'ект и суб'екты образовательно-воспитательного процесса, в системе общего образования. Например: ребенок, на первой ступени, общего образования не ученик, не учащийся , а воспитанник детского сада , обучающийся по программе общего дошкольного образования. Ученик начальной школы - обучающийся по программе общего образования начальной школы. Воспитанник ( ребенок без попечения родителей, воспитывается в государственном специализированном образовательном учреждении) в интернате - обучающийся по специальной программе, в системе дошколного или школьного общего образования. И, т.д.

[@user-tc3px4fe4i]

В общем, в том, что бардак в системе общего образования - он прав. Непонятно, чем ему не нравится слово " общее"? " Массовая школа" Савватева - это для кого?

[@user-mo2ux4ev4n]

Часть статьи от ss69100.livejournal . com. О церковном фашизме во времена Российской империи. Только факты. Мы уже не раз рассказывали, что активно пропагандируемый сейчас в нашем российском обществе тезис о том, что Православие в царской России было якобы оплотом духовности и нравственности в стране.Что только, мол, благодаря ему в нашем народе возникли все те хорошие и благородные качества, которыми русские удивляли весь мир, и что, оказывается, это именно оно много веков являлось «национальной идеей» России, скреплявшей народ нашей страны в единое целое. В связи с чем, в самодержавной России не было якобы никаких непримиримых конфликтов и противоречий, есть не более чем миф, не имеющий к реальной исторической действительности никакого отношения. Факты наглядно доказывают верность выводов классиков марксизма, что в классовом обществе не бывает неклассовой идеологии и неклассовых институтов. Российская империя была именно таким обществом - государством феодальным, крепостническим, в котором существовали два основных класса: помещиков-крепостников (феодалов) и крепостных крестьян. И Православие, и его орган управления - Русская православная церковь (РПЦ) всегда и во всем отражали волю господствующего в самодержавной России класса - помещиков и аристократов. Причем, русский народ это хорошо понимал и относился к Православию и его служителям соответствующим образом - как к своим угнетателям и эксплуататорам, тем более, что они таковыми и были на деле, не хуже крепостников эксплуатируя, угнетая и обирая крестьян. Российское же государство, которому сегодня поют осанну российский правящий класс буржуазии и его идеологи - буржуазные пропагандисты, изо всех сил поддерживало Русскую православную церковь, которая фактически являлась его институтом, подразделением, частью разветвленной и достаточно совершенно структуры угнетения. РПЦ и кормилось за счет российского государства, и награждалось им «за верную службу Царю и Отечеству» огромными земельными наделами с тысячами живущих на них крестьян, которые теперь должны были гнуть спину уже не на помещиков или «Самодержца Всея Руси», а на служителей церкви. Всякое сопротивление гнету, как церковному, так и помещичьему, подавлялось в царской России со страшной жестокостью. Причем тяжелее всего, как и сейчас, был гнет духовный, который связывал трудовой народ по рукам и ногам, запутывая его сознание. Религия - идеология, выгодная угнетателям, которую должны были исповедывать угнетенные массы, насаждалась и закреплялась в российском обществе всеми возможными способами. Тех, кто не желал уверовать добром, заставляли это делать силой. Атеистическое мировосприятие в РИ считалось преступлением, за которое неминуемо следовало жестокое наказание. Очень строго наказывались по законам Российской Империи даже незначительные проступки, касающиеся православной веры или соблюдения ее обрядов. Та самая пресловутая «духовность» прививалась русскому народу штыками и тюрьмами. Причем наказаниям подвергались все низшие классы российского общества, кроме правящего, а не только крестьянство. Вот несколько выдержек из законов [1] «благословенной» Российской империи, которые «помогали» простому люду постоянно «совершенствоваться» духовно. «За «небытие на исповеди» с разночинцев и посадских людей в первый раз взимать рубль, во второй раз - 2 руб., в третий раз - 3 руб.; с крестьян - соответственно 5, 10 и 15 коп.» В то время (XIX - начало XX века) это очень большие деньги. Например, пушкарь получал в месяц 16 рублей, прислуга около 3-5 рублей. Российские крестьяне до начала 1900-х гг. денег вообще почти не видели, ибо сельское хозяйство России было по большей части натуральным, нетоварным, продукцию крестьянское хозяйство производило для собственного употребления, а не на продажу, не на рынок. Отнюдь не случайно Лев Толстой вспоминал случай, когда в целой деревне крестьяне не смогли собрать и 1 рубля денег. Вот и представите себе каково было попасть под такой громадный штраф за одну только неявку на исповедь. Кстати, злостным нарушителям за подобного рода преступления грозила каторга. Вот так укреплялась в Российской империи нравственность и духовность. Что интересно, в ежовых рукавицах держала верховная власть самодержавной России не только трудовой народ, но и самих священнослужителей. Отлично зная, что не все из них круглые подлецы и сволочи, и чисто по-человечески могут и пожалеть крестьян или ремесленников, оно жестко наказывало тех из них, кто не донес царским властям о такого рода преступлениях: «За сокрытие «небытейщиков» священника наказывать на первый случай 5 руб., затем 10 и 15, а в четвертый раз - лишением сана и отсылкой в каторжные работы» «Небытийщики» - это те, кого не было на исповеди, прогульщики, так сказать. Как вам нравится наказание каторжными работами священников за то, что пожалел неимущего, зная, что он за свой прогул просто неспособен уплатить положенный по законам РИ штраф? Вот такая прививалась русскому обществу «нравственность» - донести, т.е. предать и продать своего ближнего. И ввел эту обязанность никто иной, как «царь-прогрессор» Петр 1, понабравшийся подобных мерзостей в европейских странах. Именно с его указов пошла в самодержавной России позорная практика обязательного доносительства православными священниками информации, полученной на исповеди. Правда, священникам за этот позор государство российское неплохо платило. Далеее... Согласны