Negative BRÜCHE multiplizieren und dividieren - Bruchrechnung einfach erklärt

Negative Brüche multiplizieren und dividieren
In diesem Mathe Lernvideo erkläre ich (Susanne) die Multiplikation und Division mit negativen Brüchen. Wir berechnen die Brüche, indem wir die Zähler und Nenner miteinander multiplizieren. Bruchrechnung der Mathematik einfach erklärt.
0:00 Einleitung - Negative Brüche multiplizieren und dividieren
0:14 Beispiel a) Brüche multiplizieren
1:55 Beispiel b) Negative Brüche multiplizieren
3:14 Beispiel c) Negative Brüche dividieren
4:40 Beispiel d) Bruchrechnung negative Zahlen
7:50 Beispiel e) Rationale Zahlen dividieren
8:25 Bis zum nächsten Video :)
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[@amostheking]

Ich bewundere Deinen Fleiß und Dein Geschick, den Leuten die Mathematik schmackhaft zu machen.

[@algebra2010]

sie macht das ganze bravös und verdient viel Lob... sie erklärt das GANZE für jeden verständlich...

[@peterdergroe8251]

Wenn man dabei noch Musik von ihr dh. Moonsun hört... Es gibt nichts besseres

[@Shakarri]

Danke für deine kontinuierliche Arbeit und die vielen Videos auf diesem Kanal.

[@MathemaTrick]

Ich danke dir für deinen tollen Support!!

[@profihandwerker4828]

Deine Mathe Lernvideos sind für mich regelmäßige Pflicht. 🥰

[@MathemaTrick]

Das freut mich sehr!

[@Anas_E333]

Vielen vielen Dank jetzt schaff ich die Mathearbeit bestimmt! 👍 👍 👍

[@MathemaTrick]

Jaaa auf jeden Fall! :) Viel Erfolg für die Arbeit, du packst das!

[@mihajlo1419]

Sie erklären besser als meien mathe lehrerin. Dieses vudeo hat mir sehr viel geholfen

[@jenniesmochiiii]

Danke vielmals deine Videos sind immer so toll und erklaerend

[@meocho2659]

Danke schön! Ich kann meine math. Kenntnisse erfrischen.

[@MathemaTrick]

Super, freut mich!

[@mecktommes3400]

Wieder ein interessantes und ausführliches Mathevideo. Besonders den Fall e) finde ich interessant 😀. So schnell wäre ich nicht darauf gekommen, die Dezimalzahl in einen Bruch umzuwandeln. Wieder was dazugelernt bzw. in Erinnerung gerufen 😄

[@ingokaiser209]

Vor 40 Jahren musste ich wegen der Bruchrechnung ( und anderen Blödsinnigkeiten 😅 ) die sechste Klasse wiederholen. Hätte man mir das damals so erklärt und hätte man die Möglichkeit gehabt, solch ein Video jederzeit aufrufen können, wäre mir diese Ehrenrunde sicherlich erspart geblieben. Auf jeden Fall Daumen hoch 👍

[@TheWsm0]

Frage: Wäre es nicht besser das - Zeichen als Faktor -1 zu schreiben und den weiteren Weg mit Rechengesetzen zu begründen?

[@umrantursun5707]

Ka sorry aber ich checke das nicht

[@herbcomix]

Ich habe deinen Kanal vor ein paar Tagen entdeckt und bin süchtig nach den Videos. Mit fast 32 verstehe ich das erste mal wie man bspw. Flächen unter Graphen berechnet 😅

[@MathemaTrick]

Juhuu, freut mich sehr, dass du auf meinen Kanal gestoßen bist! Dann wünsche ich dir weiterhin ganz viel Spaß mit meinen Videos! :)

[@viola5578]

Mein neuer Lieblingskanal, obwohl ich schon lange aus der Schule raus bin 🥰

[@MathemaTrick]

Hey Viola, das freut mich riesig!! Dann wünsche ich dir weiterhin ganz viel Spaß hier auf meinem Kanal!

[@viola5578]

@@MathemaTrick Dankeschön 😇

[@marinakosauke4218]

Das habe ich vor knapp 60 Jahren in der Volksschule gelernt, habe also heute mal endlich wieder was verstanden😊😊😊😊😊😊

[@MathemaTrick]

Super, freut mich!

[@slay5207]

Dein Kanal is wirklich Beste , hab morgen Schularbeit und deine videos sind sehr hilfreich , vielen dank für die videos

[@MathemaTrick]

Dankeschön! 🥰 Dann wünsche ich dir ganz viel Erfolg für morgen, du packst das!! 🥳

[@larshofmann1658]

Ich gebe selber Nachhilfe in verschiedenen Jahrgängen und manche meiner Schüler haben Probleme damit den Lösungsweg ihrer Lehrer zu verstehen. Dann bringe ich ihnen meistens einen neuen bei der vllt umständlicher ist aber für sie einfacher zu verstehen. Seitdem ich den Kanal kenne lass ich mich aber auch gerne mal inspirieren was Erklärungen angeht. Dafür danke ich dir sehr. 🙈

[@Sunshine_Dragons.Amelia]

Danke euch, Ihr habt mich vor einer morgigen Arbeits Katastrophe gerettet…anscheinend ist mein Mathelehrer nicht sehr begabt es mir bei zubringen im Gegensatz zu euch 😅

[@robertbrummayer4908]

Tolles Video. Danke auch für deine liebe Karte! Ich habe sie heute bekommen und meine kleine Tochter (2 Jahre) war von dem Eulensticker begeistert :)

[@MathemaTrick]

Oh wie süß!! Ganz liebe Grüße an die kleine, freut mich sehr, dass sie die Eule toll fand! :)

[@wackenmanu4472]

Hab den ganzen Tag schon darauf gewartet endlich dein neues Video anzuschauen.🤩 Nachts um halb 2 hatte ich dann endlich Zeit nach der Spätschicht. Danke Susanne für all die tollen Videos.🥰

[@PorscheGuy474]

Hahahahaha als was arbeitest du denn?

[@wackenmanu4472]

@@PorscheGuy474 damals noch als CNC-Fräser, hatte Spätschicht. Schichtende 22:45 bis ich daheim war wars meistens 23:45. So kommt es zu Stande das man um halb 2 nachts Mathevideos anschaut.🤷‍♂️😂😂

[@PorscheGuy474]

Sehr Interessant

[@Jjaug]

@@PorscheGuy474Legende

[@PlaysiiBoy]

Das mit den Mischzahlen hat mich anfangs verwirrt. Habe ich so auch nie in der Schule oder im Informatikstudium gehabt. Liegt wahrscheinlich daran, dass die Nutzung von Taschenrechnern erlaubt ist. Finde ich aber gut, dass solche Aufgaben auch im Kopf und mit einfachen Regelungen einfach nachvollzieht werden können.

[@PorscheGuy474]

Dieses Video hab ich meinen Freunden geteilt, die dieses Video nachher auch sehr lehrreich fanden!!! 🥲😁

[@MathemaTrick]

Dankeschön, freut mich riesig, dass ich euch weiterhelfen konnte! Ganz liebe Grüße an deine Freunde!

[@PorscheGuy474]

@@MathemaTrick Richte ich ihnen aus!! Danke 🤩

[@Thomas-qs2nm]

Also Susanne, was soll ich noch schreiben, einfach wieder super erklärt. Man bekommt sofort Lust Beispielrechnungen durchzuführen. Du machst das einfach spitze und bist dabei noch so unglaublich sympatisch dabei ;-)

[@MathemaTrick]

Hey Thomas, vielen Dank, das freut mich wirklich riesig!!!

[@yosrajakop5140]

Du hast mich gerettet

[@larsstapel641]

Ich liebe dein Videos das hat mir wirklich weiter geholfen Vielen Dank ❤😊

[@utedalheimer1742]

Dankeschön 🥰

[@johannkarrer2823]

Hast du ganz toll gemacht! Ich muß wohl mein Bruchrechnen auf vordermann bringen 🤔

[@zace78]

Wie so oft, super Video ! Dich hätt ich in der FH gebraucht...

[@MathemaTrick]

Freut mich, danke!

[@renekoelzer2328]

Hallo Susanne, Deine Videos finde ich super. Ich selber bin ein ehemaliger Dipl.-Ing. (inzwischen Pensionär) und habe während meines Studiums Mathe immer besonders gern betrieben. Das ist aber schon ca. 45 Jahre her und ich habe vieles vergessen. Deine Ausführungen sind aber immer gut nachvollziehbar. In der Elektrotechnik spielen komplexe Zahlen eine wichtige Rolle. Könntest Du darüber vielleicht mal ein Video machen? Ich würde mein Wissen darüber gerne wieder auffrischen. Freundliche Grüße, René

[@SteLaSoul]

Hab ich eigentlich schon mal erwähnt, dass ich Mathe gar nicht mehr lernen muss? Aber, ich find die Susanne einfach toll ❤

[@MathemaTrick]

Das ist sooo lieb von dir, Dankeschön! Dass sich jemand tatsächlich auch freiwillig Mathe-Videos anschaut, hätte ich niemals gedacht.

[@fobbes5709]

Ich hätte auch ein Ergebnis für Dich: = Du wirst es SEHR WEIT bringen 🥳 Danke & mach weiter so!💫😉

[@mirror5700]

Vielen Dank! 🤩

[@MathemaTrick]

Gerne

[@inesbeese-vb5wm]

Danke

[@justinschulze9960]

Super hat es gemacht🖐🏼🖐🏼🖐🏼

[@alfehm8283]

Schön!

[@illusionoflife8397]

Hi, wieder ein tolles video. Hast du schon darüber nachgedacht mal ein video oder eine videoreihe zum großen thema Differenzialgleichungen zu machen? :)

[@MathemaTrick]

Guten Morgen Zu DGLs hab ich bisher diese beiden Videos gemacht: kzbin.info/www/bejne/iZ6TeKJvfs6igJY und kzbin.info/www/bejne/d4jHfZ6Ej6-NbZI Hoffe die helfen dir!

[@kaltaron1284]

Sehr schoenes Video und es demonstriert gut, dass selbst Terme, die auf den ersten Blick unuebersichtlich sind, nicht unbedingt schwer sein muessen. Persoenlich haue ich das Vorzeichen bei solchen Multiplikationen gerne als erstes weg. Ich mag den Schreibaufwand nicht. Sollte man sich allerdings nicht bei vertun, besonders wenn auch noch andere Rechenarten beteiligt sind. Bei d) haette ich die 5en vor der Multiplikation weggekuerzt, egal was die Klammern sagen. Aber ich verstehe, dass du es so linear und nachvollziehbar wie moeglich machen willst. Mhh, diese Herangehensweise erklaert moeglicherweise den einen oder anderen Schusselfehler, den ich manchmal in Klausuren gemacht habe.

[@571Erol]

super arbeit!

[@MathemaTrick]

Dankeschön!

[@McChris-yk3ed]

Ohne Witz, ich wünschte du wärst früher meine Lehrerin gewesen! 😄 Es macht bei dir einfach immer Spaß, sich das anzugucken! Mach auf jeden Fall weiter so! 🤗👍👌

[@MathemaTrick]

Dankeschööön!

[@amostheking]

Die Addition von (17/21)³ und (37/21)³ hat ein überraschendes Ergebnis.

[@monamyhaer8625]

Einfach Susanne angucken und schon alles gut habe ess endlich gecheckt also in der Schule 5 Stunden Mathe nix gecheckt und jetzt 10 min und schon kapiert 🤣🤣

[@MathemaTrick]

Super, das freut mich riesig!

[@Rauschelesee]

Sehr gut erklärt. Danke. Aber: Wofür kann man das im "richtigen" Leben gebrauchen?

[@FilmMakerKlausKusserow]

Hi Susanne, danke für Deine Videos! Warum mir die mal vorgeschlagen wurden, steht in den Sternen. Und Du hast wahrscheinlich keine Vorstellung, wie hart die mich triggern. Mathe kann so schön sein. Aber wenn man ganz bestimmte Dinge zu einem ganz bestimmten Zeitpunkt im Leben zu lernen hat, und mit schlechten Noten bestraft wird, wenn das nicht so gut klappt, ist das traurig. Ich bin gespannt, inwieweit ich das jetzt noch fixen kann:-)

[@MathemaTrick]

Vielleicht kann ich dein Trauma ja doch irgendwie beheben! Freut mich auf jeden Fall sehr, dass du irgendwie auf meinen Kanal gestoßen bist. :)

[@Younes.Gh201]

Dankeeeee ❤❤

[@MathemaTrick]

Gerne! ☺️

[@sonic8486]

Schönes Video

[@Akasal]

You are the bestt❤

[@xmoritakaxable]

für den algorithmus

[@hookb2730]

Klasse. Ich sollte die Videos meiner ehemaligen Mathelehrerin zeigen. Allerdings ist meine Schulzeit 15 Jahre her. :-D

[@tommyschlott7155]

Eine ware Wonne dir zuzuschauen.

[@kinggohan4600]

Könntest du bitte ein Video zum Zwischenwertsatz machen ?:)

[@samueleich13]

Als ich noch ein kleiner Junge war nahm mich mein Großvater oft zum Fischen an den See. Er machte mir immer wieder klar wie wichtig es ist zu teilen. Ich teilte einfach alles 18 durch 9, 13 durch 7, 16 durch 5, 17 durch 8. Mein Großvater nannte mich liebevoll den kleinsten gemeinsamen Teiler. 😜

[@mrouw]

Der Schuh des Manitu, wenn ich nicht irre? :D

[@romanbuchta248]

124 000 Abonnenten !! Gratuliere!

[@MathemaTrick]

Danke

[@MincraftPhilipp]

Ich sag euch ehrlich hätte ich die als Lehrerin ich würd sie lieben wie sie erklärt

[@drogenbrot123]

Ich liebe deine videos

[@MathemaTrick]

Danke

[@mahmoudhania774]

👍👏👌

[@masterm852]

3:35 Ganz einfach : indem man mit dem Kehrwert multipliziert ! 😂😉😌😎👍🏻👊🏻

[@Jeb0809]

Mein Mathetest sagt danke😅

[@MathemaTrick]

Freut mich und liebe Grüße an den Mathetest! 😜

[@bodach2921]

Es ist traurig dass so viele Menschen Probleme mit dem Bruchrechnen haben. Selbst in der Schule werden die Rechenwege nur kurz angerissen, weil das Rechnen mit Dezimalzahlen angeblich einfacher ist bzw. auf jeden Taschenrechner oder Smartphone möglich ist. Dabei sind Brüche in Wissenschaft, Technik und in allen kaufmännischen Bereichen die primäre Darstellungsform, siehe den Dreisatz. Danke dass du dir die Mühe machst selbst diese Grundrechenarten zu vermitteln. Einige meiner Azubis hätten stark von deinen Videos profitiert.

[@NodealWallace51]

Hallo! Mal Klugscheissen für Fortgeschrittene: Wenn die beiden Brüche beide ein negatives Vorzeichen haben, haben sie dann das wirklich selbe, oder nur das gleiche Vorzeichen? 😇

[@jadwiganowaczyk9140]

Hallo Sussane wie kann ich diese Aufgabe lösen???

[@lotharklein1896]

Bruch=Durchbruch 😉

[@fuNamenAuswaehlen]

Warum wird das Ergebnis einer Multiplikation aus negativen Zahlen positiv? Gibt es dafür eine plausible Erklärung?

[@Nikioko]

Gleiche Vorzeichen miteinander multipliziert gibt Plus, unterschiedliche Vorzeichen Minus. Bei der Division ist es genauso, ist ja eh nur die Multiplikation mit dem reziproken Wert.

[@diba4645]

das musste ich pausenlos üben - zweimal die Woche 3 Stunden lang :( - in memoriam Prof. E. Hunyar

[@Nano-vy5ro]

Ich hätte eine Frage, ich bin mir nicht sicher ob es dazu schon mal ein Video gab aber, eenn ich z. B. eine Rechnung wie 3^(2) habe, weiß sicherlich jeder schnell das Ergebnis. Aber wie sieht es bei Aufgaben wie 3^(2,7) aus, also wenn der Exponent eine Kommazahl ist oder ein Bruch (27/10). Gibt es dafür einen geschickten Lösungsweg und könnte man so etwas auch im Kopf rechnen?

[@kaltaron1284]

Mit Kommazahlen als Exponent, wirst du dich als Mensch auf den ersten Blick immer schwer tun, da hat man einfach keine richtige Vorstellung von. Mit der Idee, den Exponenten als Bruch zu sehen, warst du schon auf dem richtigen Weg. Also 27/10 statt 2.7 Allerdings muss du dann immer noch hoch 27 rechnen und eine 10-te Wurzel ziehen. Wie rum ist egal, aber das ist beides nicht wirklich was fuer's Kopfrechnen. Also zumindest nicht bei mir. Ich habe leider keine Ahnung, ob und wie man hier halbwegs vernuenftig Formeln schreiben kann.

[@Nano-vy5ro]

@@kaltaron1284 das man sich damit echt schwer tut hab ich inzwischen auch bemerkt und das ganze erst mal sein gelassen, aber trotzdem danke für deine Antwort:)

[@kaltaron1284]

@@Nano-vy5ro Gerne. Wenn sowas in Aufgaben vorkommt, gibt es oft einen Weg das Zeug wegzukuerzen. In der Realitaet hat man sich eben mit Algorithmen und Tabellen beholfen. Heute nimmt man natuerlich den Rechner.

[@midyaralhilal9982]

Halli hallo, kann jemand mir erzählen was ab der Minute 5:14 passiert?, da ich nicht verstanden habe. Verzeihung, aber ich habe latztes Mal Mathematik in 2012 auf Arabisch gelernt :D.

[@vitaliyfaust832]

Ist es egal welche Zahl man dreht? Also beim dividieren

[@vitaliyfaust832]

Weil meine Lehrerin macht das glaube ich andersrum

[@MathemaTrick]

Nee, man muss immer die zweite Zahl drehen. Also z.B. 2/7 : 3/4 wird zu 2/7 • 4/3. Hilft dir das?

[@vitaliyfaust832]

@@MathemaTrick meinte was anderes aber irgendwie habe ich das dadurch verstanden Dankeschön

[@LukasR73]

Hoffe deine Videos sind noch verfügbar wenn meine Tochter eines Tages in die Schule geht und mich um Hilfe bei Mathe fragt 🥵

[@MathemaTrick]

Jaaaa bestimmt

[@Maggus1510]

Warum werden negative zahlen eigentlich immer in einer Klammer geschrieben?

[@Matthias-tt8fi]

Immer werden sie nicht in Klammern geschrieben, aber wenn sie nach einem anderen Rechenzeichen kommen. Wenn Du von -5 -3 subtrahieren müsstest, würde das so aussehen: -5 - -3. Das ist unübersichtlich, deswegen schreibt man -5 - (-3).

[@ichkannes]

Ich genieße meine Mittagspause mit negativen Brüche zu verbringen...

[@MathemaTrick]

Hey, das freut mich riesig!!

[@strategon28]

Beim nächsten Lockdown weiß ich schon, welchen Kanal ich Schulkindern empfehle ;-)

[@MathemaTrick]

Würde mich freuen!

[@emanrovemanchan1527]

Edit: liste lief weiter komentar ist hier falsch -> ignored

[@masterm852]

Du könntest easy Mathelehrerin werden , wenn du wollen würdest !!! 😂👌🏻👊🏻👍🏻😉😎😌☺️

[@MathemaTrick]

Ich bin ja Mathelehrerin, nur eben hier auf KZbin

[@masterm852]

@@MathemaTrick Stimmt !!!😂😂😂😌👌🏻👊🏻👍🏻😉

[@user-bp8cq2rx2n]

𝓣𝓻𝓪𝓾𝓶𝓯𝓻𝓪𝓾

[@ercandogansoy9708]

Wo waren sie vor 20 Jahre 😂😂👍

[@MathemaTrick]

In der Schule

[@ercandogansoy9708]

Warum habe ich das nur geschrieben 🤦🏻😅😂

[@TheSperalex]

2•4/5=14/5? Es tut mir leid, aber wieso?;)

[@Matthias-tt8fi]

Das heißt aber nicht 2•4/5. Es ist in der Tat verwirrend, denn wenn man schreibt 2x, bedeutet das 2•x. Aber 2(4/5) bedeutet eben nicht 2•4/5, sondern ist eine gemischte Zahl aus einer ganzen und einem Bruch und bedeutet dann, dass die 14/5 die Summe aus 10/5 + 4/5 ist. 10/5=2. Wenn nur Zahlen ohne Variablen und ohne • dastehen, werden die nicht multipliziert.

[@hanselschmenzel3898]

bei Aufgabe d) 2*4/5 = 14/5 Sind es nicht 8/5?

[@MathemaTrick]

Da muss man vorsichtig sein, bei den 2 4/5 handelt es sich um eine gemischte Zahl. Das bedeutet man hat 2 Ganze und 4/5. Da steht *nicht* 2•4/5, sondern im Grunde 2+4/5. Schau mal hier zeige ich was es mit gemischten Zahlen auf sich hat: kzbin.info/www/bejne/gpW4fK2ggcl8ma8

[@albertdupond7399]

ich bin auch OK mit Hansel : 2 4/5 = 2 * 4/5 = 8/5 aber jetzt in WOKE Mathematik macht es : 2 4/5 = 2*5/5 + 4/5 = 10/5 + 4/5 = 14/5 bei mir ist es komisch : Ich habe niemals gelernt, das zu tun ............... lol oder hi ........... Beste Grüsse aus Frankreich - Stadt LILLE - -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- I am OK wirh Hansel : 2 4/5 = 2 * 4/5 = 8/5 but now in WOKE Mathematic : 2 4/5 = 2*5/5 + 4/5 = 10/5 + 4/5 = 14/5 for me it's strange : i never learn this way to do. ............... lol or hi ........... Regards from France - LILLE City - -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Je suis aussi d'accord avec Hansel : 2 4/5 = 2 * 4/5 = 8/5 Mais, maintenant, en Mathématiques WOKE, c'est différent : 2 4/5 = 2*5/5 + 4/5 = 10/5 + 4/5 = 14/5 C'est étrange, je n'ai jamais appris cette façon de faire ............... lol ou hi ........... Bien cordialement depuis la France - Ville de LILLE -

[@Degu67]

@@MathemaTrick ich weiss, was gemischte Zahlen sind. Mich hat das aber bereits vor 40 Jahren gestört, dass die so geschrieben werden. Ich erinnere mich noch an Diskussionen mit meinem Mathe- Lehrer, weil ich eben der Meinung war, dass die sonst so konsequente und logische Mathematik bei der Schreibweise der gemischten Zahlen eben gerade nicht so konsequent war. Sonst ist doch auch überall und immer ein "Nichts" ein "Mal", so wie "kein" Vorzeichen ein "+" ist...

[@zilvarro5766]

@@Degu67 Du hast recht, deswegen verwendet die Dinger jenseits der Schule auch niemand.

[@kaltaron1284]

@@Degu67 Und in diesem Fall wird zwischen der ganzen Zahl und dem Bruch das "+" weggelassen. Manche Schreibkonventionen sind in Mathe nicht immer ganz logisch. Aber das sind sie in anderen Sprachen auch nicht immer. Bloedsinniger find ich die Diskusion ob ein unechter Bruch (der Name...) schon das Endergebnis ist oder ob man es als gemischte Zahl schreiben muss. Vernuenftige Lehrer akzeptieren einfach, dass es der gleiche Wert ist und lassen es dabei. Mal ist das eine praktischer, mal das andere. Und die Leistung, die ineinander umzuwandeln, wuerde ich einfach mal als Grundvoraussetzung sehen und nicht als Leistung, die man benoten muss.

[@ngc892]

Zuviel Hall/Echo im Sound, klingt wie ne leere Fabrikhalle

[@MathemaTrick]

Sorry, aber dann hast du irgendein Problem mit dem Sound! 😅 Guck mal bei deinem Setup, irgendwo müsste da ein Fehler sein…

[@ngc892]

@@MathemaTrick Gute Antwort, war tatsächlich nen Bug im meinen Setup, sorry

[@michaelhetzner3256]

MathemaTrick wird ab sofort zwangsverpflichtet zur Professorin für Didaktik von Mathe. Besoldungsstufe C4 = Ordinaria. In der Multiplikation ihrer Studenten würde das letztlich für Tausende von Schülern Hilfe bedeuten.

[@s.p.7548]

ojh je, so richtig peinlich: ich wusste gar nicht mehr, wie das mit den 2x4/5 funktionierte...tja, lang lang ist's her. Gottseidank kann ich meine verrosteten Mathekenntnisse hier mal wieder ein wenig auffrischen

[@Matthias-tt8fi]

Vorsicht, da steht nicht 2•4/5, sondern eine gemischte Zahl aus 2 Ganzen PLUS dem Bruch 4/5. 2+4/5=14/5; 2•4/5=8/5.

[@hashimjafari362]

oh warum machst du so durch einander 🤑🤑🤑

[@MathemaTrick]

Was mache ich durcheinander?

[@gluhwurmchenhutteromantikh5554]

Ja was

[@hansklein3649]

Das mit der Division von Brüchen ist auch nicht ohne, sonst würde man nicht zu Sachen wie Umkehrfunktion kommen. 📈📉