Невозможно понять математику! Нужно любить! Как решать дроби. Контрольная работа 6 класс

[@ГалинаКучеренко-ц1щ]

Учитель прекрасно и доходчиво обьясняет шестиклассникам. Браво! Я закончила школу почти 50 лет назад,но любовь к математике и решению сложнейших задач осталась до нынешнего времени. А все благодаря прекрасному Учителю математики Шеметуну Олегу Васильевичу,к сожалению ныне покойному. На внеклассных занятиях мы доказывали,что 2×2=5,исписав для этого целую тетрадь. Это же так интересно! Спасибо великому Учителю Шеметун Олег Васильевич. Пусть ему будет царствие небесное!

[@Andrey-01]

Спасибо

[@fortunaa62]

@@ГалинаКучеренко-ц1щ Вы, очевидно, родственница этого учителя.

[@Amadeos69]

Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт! Вы, "учитель", применили длинный, громоздкий, нерациональный способ решения. Андрей Жиренков, Вам 2!

[@РитаКлименко-п2ф]

Сам пример придумал ...

[@АннаКовель-л7р]

Он разжевал всё, как учили нас в 60 годы.

[@aleksandrstepanenko6447]

Ты тупой или тупая я думаю что ты тупая если так ноешь если он объяснил метод который хороший лёгкий то ты как гений пишешь ой он зделал не так 2 2 2 2 2 эму не ной если он зделал не как ты нытик!

[@aleksandrstepanenko6447]

Вы ещё и из дет дома...

[@НалальяБабицкая]

Очень сложно и громоздко слишком много запутанности.Было бы разумно каждое действие сделать отдельно ставлю два

[@ЛанаЛайф-д9я]

Дополнительный множитель - вы не сказали это определение. А он есть 🎉

[@СветланаМихайлова-з4ч]

👍любила математику,даже экзамены выбрала сдавать раньше на выбор было,даже вступительные сдавала на 4сдала

[@БабаГаля-щ7з]

С усным счетом у вас плохо. Перед об'яснением надо готовиться.

[@ГалинаСумарокова-т8б]

Прежде чем снимать на видео, необходимо самому прорешать

[@fortunaa62]

Глядя на выражение в скобках и применяя распределительный закон, в уме считаем, что 2(5/72) • 2=4(5/36) Далее для знаменателей 36, 45 и 5 ищем общий знаменатель. Это 180. И первая запись следующая: 1)4(25/180)-5(16/180)+36/180=4(61/180) -5(16/180)=4(61/180)-4(196/180)=-135/180=-15/20 2). -15/20•4/3=-1 3). -1+0,25=-0,75 Какие 745? Какие 916? Кто сказал, что при сложении смешанных чисел их надо превращать в неправильные дроби?

[@БабаГаля-щ7з]

Андрей, теперь в школах их так учат, и дети пользуются этим способом смешанные дроби превращают в неправильные. Умножают, умножают. Работают с большими числами. Преподаватель не умеет решать просто, как нас учили в СССР.

[@Galu57]

Объясняете, как будто для себя, почему вы начали умножать, а потом прибавлять и т.д. или .........классники уже это знают?

[@fortunaa62]

@@Galu57 Он не объясняет, он бестолково комментирует свое решение, зачастую нерациональное и даже ошибочное.

[@ЛюдмилаУтенина]

(4+5/36-4-8/9)×4/3+1/4=(5/36-8/9)×4/3=(5/27-32/27+1/4=-27/27+1/4=-4/4+1/4=-3/4=-0,75

[@fortunaa62]

@@ЛюдмилаУтенина Браво! Маленькая пометочка: в выражении между первым и вторым знаками = пропустили +1/4.

[@ЛюдмилаУтенина]

@@fortunaa62 Да,это недостаток,когда печатаешь,но погрешность на возраст(мне 65 -й годок всего -то),а вспоминаю свои школьные знания.

[@ГалинаСумарокова-т8б]

Ужас

[@ИринаКорецкая-с6е]

Я в7а классе

[@ЛидияТретьякова-г9ю]

Ерунда,математику хорошо знаю,но здесь какая то морока.Пожалуйста на забивай детям мозги.