Задача от Сильного математика

Канал сильного математика / @brainschool_174

[@user-gi4kd8yl4f]

Очень здорово объяснили! Спасибо, вы замечателтные учителя!🎉

[@Brainschool_174]

Благодарю🤝 Но я не учитель, а так, инженер-экономист-юрист с математическими наклонностями😂

[@scientist4735]

​@@Brainschool_174 Со здравым смыслом

[@user-gi4kd8yl4f]

@@Brainschool_174 ого! Тогда слово "учитель" предлагаю понимать чуть шире, выходя за грани школьного обучения. Как человека просветленного, знающего и способного быть настааником😉

[@user-vn1wj3qq1j]

@@user-gi4kd8yl4f Лично у меня слово «учитель» ассоциируется с «мучитель» (и «ремень»). С детства это у меня…

[@rogerburgi8001]

Спасибо за УМ, который переходит от Вас к нам 😊

[@QQVad]

Послушал с удовольствием! Спасибо гостю)

[@Brainschool_174]

Премного благодарен💪😎

[@user-wc2wu6uj8f]

Спасибо большое вам!!! Добра и удачи!!!

[@AT_geometr]

Крутая задача, спасибо!

[@natalijaantonsen7211]

Класс! Благодарю.

[@user-zd2nt9zt5e]

Отлично! Я столяр и буду рад задачкам по геометрии)

[@user-tu9np5mg2b]

Очень красивая задача! Спасибо вам!

[@blackmirtl1156]

Очень красиво!

[@user-sq6sf2ki5j]

Респект и уважение !!!

[@padla6304]

спасибо! новый маленький факт о равенстве медианы из пр-го угла половине гипотенузы задача блеск математик силён мой лайк сияет под экраном

[@Brainschool_174]

Спасибо камрад! 💪😎

[@user-vn1wj3qq1j]

@@Brainschool_174 Уж не знаю где вас учили, а нас учили про необходимые и достаточные условия - всегда доказывать (по возможности, понятно); например, в случае той же теоремы о медиане. И еще одно дело… за вами должок. К вам, силачу (в поднятии математических тяжестей), вопрос такой (мне бы объяснили): *2 + 2 = 22/2 = 11.* - С чего бы такое вдруг взялось?

[@Brainschool_174]

​@@user-vn1wj3qq1j ну первое что приходит в голову это явно что-то с переводом в другие системы счисления, а тут вариантов масса. Например, 2+2 = 4, а теперь нужно понять в какой системе счисления 4 имеет вид 11, скорее всего в троичной, нужно посчитать🤔

[@user-vn1wj3qq1j]

@@Brainschool_174 Ответ засчитан.

[@peterislindenaus9178]

😄 Молодцы ребята

[@Den_Kulenko]

Невероятно мощная математика! А геометрия и подавно!

[@n.662]

Спасибо за обозначения, не требующие перехода на другой алфавит! И, пожалуйста, вставайте так, чтобы камере были видны все обозначения на доске! Начну, думаю с углов. АСК - 90, САВ - х, СКА - 90-х, СНА - 90, АСН - 90-х. Треугольники подобны, угол НСК - х. ВСН - 90-2х, КСВ - х. НСВ - 2х. Треуг. НСВ - равнобедренный. НС равно НВ. Тогда х - 90/4, 22,5, а 2х - 45 градусов. СВ² равно 2СН². НВ и НС равны 4√2. КС как гипотенуза равно √33. Треугольник КСН подобен тр-кам АСН и АСК. АК/СК как АН/СН, НК/НС как НС/НА. 1/4√2 равно 4√2/НА. НА равно 32. АВ равно 32+4√2. Надеюсь, не ошибаюсь нигде в расчетах! Пойду смотреть математиков теперь)).

[@user-im6ht8qk6l]

Угол КСВ=90-3х, так ведь? Там треугольники не равнобедренные тогда

[@mykolaberezenko]

Если 2+2 (два плюс два) = 4 Если 2+2 (два десятка плюс 2) = 22 Если 2+2 (два десятка плюс два десятка) = 40 Как Вам такое, И̶л̶о̶н̶ ̶М̶а̶с̶к̶ Петр Земсков

[@user-cp9vl3mh5o]

Почему во второй строке первая 2 - это десятки, а вторая 2, точно такая же как и первая, - это уже единицы ?

[@mykolaberezenko]

@@user-cp9vl3mh5o это как на рынке: -дайте два огурца и два помидора. Цифра одна а смысл разный.

[@user-vn1wj3qq1j]

Тогда к вам (большому знатоку парадоксов и математики) вопрос такой (мне бы объяснили): *2 + 2 = 22/2 = 11.* - С чего бы такое вдруг взялось?

[@prepodmai5693]

Отлично!!!!!!!!!

[@scientist4735]

Ну очевидно же слабенько! Во-первых, без подсказки Сильного и решение-то не было. Во-вторых, первое дополнительное построение очень неудачное и ведёт к усложнённому доказательства. В третьих, задача решена на канале Сильного Математика логично и прозрачно.

[@alextiganik]

Момент с медианой был очень спорный. Такое надо непременно доказывать отдельно, что бы не возникало вопросов. Хорошая задача😊

[@scientist4735]

Это провальный момент

[@alextiganik]

@@scientist4735 ну почему, все железно было доказано

[@scientist4735]

​@@alextiganik Потом. После подсказки. 90°- альфа = 90°- альфа

[@scientist4735]

"Задача из Кембриджа" - ржавое железо!

[@scientist4735]

(8-5)(8-6) - ПОЛНАЯ ржавчина!

[@mAGVALARON]

Пётр Александрович здравствуйте. Можно вопрос по геометрии? К вам , или вот к симпатичному Математику , - вашему Гостю. Дан случайный выпуклый дельтоид. В нём вписан прямоугольник вершины которого середины сторон данного дельтоида. И так же вписана окружность. Можно ли вывести закономерные отношения между точкой середины такого прямоугольника , и точкой центра вписанной окружности , в не зависимости от того как менять пропорции данного дельтоида. Можно ли вывести соответствующую формулу расчёта , которая бы всегда выражала отношение этих двух точек внутри такого дельтоида , не зависимо от изменения его пропорций?

[@user-pj8vb1vv3e]

угол HCK = x CH =h sinx/cosx = tgx = h/1 2( sin x )*(cos x) = sin 2x = h/8 отсюда sinx=1/4 CR =4 h= V15 AH = 15 HB = V(8^2 - h^2) = 7 AB = 22

[@user-zw3ut5uq4v]

Вроде бы и Сильного Математика учит блогерству, но и меня за одно

[@odious2023]

Отлично)) еще давайте задачки)

[@makaka51]

Искренне верю, что Пётр Александрович тут подыграл. Не мог он не знать такое про медиану прямоугольного треугольника 😂

[@antonluchezarnov934]

Ну или перед камерой из-за волнения забыл. А задачу перед съёмкой не разобрал (это видно на видео). Вот и вылетело из головы. А так-то он точно это знает.

[@scientist4735]

​@@antonluchezarnov934 Вылетело и не влетело

[@scientist4735]

Земсков из города ЧЕ нарисовал ЧЕвиану ТУПОГО угла ! И она совпала с МЕдианой прямого угла в частном случае углов 1х и 2х. И "подыграл" он сам-себе, он был удивлён, потому что нужно ДОКАЗЫВАТЬ это совпадение.

[@neo-v0rtex86]

Зато так интереснее, а не просто заучивание хода решения. Лично мне вот нравится доказывать всякие теоремы, особенно по тригонометрии, Пифагора и что-то в этом роде.

[@Dan27Play]

Ура новое видео

[@user-ws2oh4du8g]

Геометрия топ!

[@scientist4735]

Ты крут, ты крут 7:20 Обведём окружность и назовём радиусами. И центр окружности обведённой совпадёт без доказательства! Ну, сильный математик. ДВА сильных. Ха-Ха-Ха

[@yurik13]

Ну ты и "гений" - Это простейшее правило вписанного треугольника, одна из сторон которого является диаметром - угол на окружности не при диаметре ВСЕГДА ПРЯМОЙ, а дальше все как в сказке

[@scientist4735]

@@yurik13 Это простейшее "правило'. 1) Где оно, это твоё 'правило", зафиксировано? "По определению" центр описанной окружности находится на пересечении серперов. Три серпера пересекаются в одной точке. Докажи, плиз? 2) легко доказать, что в прямоугольном треугольнике центр описанной окружности совпадает с серединой гипотенузы. Прошу, плиз?

[@olgaandrienko7945]

Да все намного проще! Эта точка на средине гипотенузы - центр окружности описаной вокруг прямоугольного треугольника. И эти отрезки ни что инное, как радусы и они равны...

[@masha2771]

Класс! Вы Крутые! И с Вами интересно и понятно. У моего ребенка неудачный учитель математики- учитель, который не учит и не вкладывает ничего в детские головы, а только заваливает самостоятельными работами. Дети не только испытывают сложности по предмету, но и присутствовать на уроке нет желания, многие родители это отметили. Мой ребенок не силён в математике, хотя начальную школу закончила на 4 и 5. А вот в средней школе отбили совсем охоту не только любить, но и понимать этот предмет. Вся математика покатилась на плохие оценки. Пошёл какой-то внутренний протест к предмету. В общем, все плохо. Уже 7-й класс. Репетитор дорогое удовольствие, да и не поможет быстро закрыть пробелы. И грустно то, что учителей не хватает в школе, заменить не на кого. Молодые учителя не задерживаются, уходят.

[@Brainschool_174]

Вечер добрый😉 я сильный математик. Спасибо за отзыв. Проблема общеизвестная🤔. У меня на канале много роликов по темам школьной программы, заходите, смотрите, пишите вопросы, какие темы нужно разобрать. Будем исправлять ситуацию🧐

[@OlegVlCh]

Тут очень многое, если не всё, зависит от родителей. Если родители (родитель) сами любят математику и вовлечены в обучение (разбирают вместе задачи, подкидывают интересные вопросы и т.п.), то и ребенку будет это нравиться, и он достигнет значительных успехов. Если же полагаться только на учителя и надеяться на то, что ребенок сам как-то заинтересуется, то, боюсь, вероятность этого достаточно мала. Ну это я по собственному опыту родителя бывшего школьника...

[@masha2771]

@@Brainschool_174 спасибо за приглашение, воспользуемся!)

[@masha2771]

@@OlegVlCh не спорю. Родитель со своей стороны может попробовать помочь ребёнку в непонятных вопросах. Я не педагог, и склад ума не математический и быстро решать в уме не могу. Я неуверенный "математик", если можно так сказать😅)) Естественно мы с ребёнком разбираем, то что не получается самостоятельно решить. Объясняю как могу, "на пальцах". Говорит, что понятно. Но с очередным примером снова сложности. На самостоятельных работах в школе страх и ступор перед самой работой. У доски "страх публичного выступления", теряется, но после понимает, что пример/задача были легкими. Я понимаю, что многое от неуверенности в себе, своих знаниях и силах. Но приобрести это всё поможет в совокупности и школьный предметник и родитель, и сам ребенок должен сделать над собой усилия. Но, когда там где получают дети основные знания, т.е. школа, и учитель не способствует хорошему освоению материала и не оправдывает своё звание и профессию на практике, а "преподает" для "галочки", то интереса у ребенка не будет. Талант преподавания тоже никто не отменял. Я повторюсь, что я не всегда могу понятно и быстро объяснить что-то, с применением каких-то математических терминов, потому что не всегда бываю в теме и для этого мне надо перечитывать параграф и залезать в свои чертоги разума чтобы понять задачу. Ведь возможно и в моём тёмном школьное прошлом были пробелы в знаниях, которые будучи взрослым я узнаю заново)). Но мне взрослому это дается чуть-чуть проще, нежели ребенку. Хорошо, что есть такие замечательные математики, которые находят возможность бесплано в видеоуроках помочь в освоении какой-то темы. Приходится вот так по крупицам искать на просторах интернета что-то интересное для себя. И жаль, что в школах редкость найти таких замечательных увлеченных предметников (в нашем случае математиков).

[@OlegVlCh]

@@masha2771 Согласен, хороший учитель - это большое везение. И вот эти ютуб-каналы тоже отличное подспорье и кладезь знаний. Задача родителя - всячески поддерживать интерес ребенка (ну, книжки ему покупать научно-популярные, например, ютубы ему подбирать и смотреть их вместе, пытаться обсуждать, заставлять его спорить, отстаивать свою точку зрения, где-то специально затупить, чтобы он сам вам что-то объяснил, это важно... да, это трудно, забот и так полон рот, времени нет и т.д. и т.п.) и ни в коем случае не позволять ему опускать планку собственной самооценки. Мне кажется, в этом роль родителя в процессе образования.

[@KooTT_83]

Сразу видно с Саватеевым недавно встречался, иногда интонации и удивление похожи))

[@denisdsawa8324]

Здравствуйте, у меня спор с учителем ! Вот задача . Контролёр за 10 мин проверяет 50 деталей. Сколько деталей он проверит за 1 час, если будет проверять по столько же деталей в минуту? Я считаю что ответ 3000 ,хотя учитель говорит что верный ответ 300. Как по вашему мнению какой правильный ответ? Ведь вопрос в задаче поставлен не ясно!!! По столько же деталей в минуту как за 10 минут или по столько же деталей в минуту как и раньше за 1 минуту.

[@archirazvedka201]

А, вот насчёт «радиусов» (в конце ролика), как-то концы не сходятся...(?).

[@user-qk5zi9lt4r]

Если треугольник прямоугольный то его можно вписать в окружность так что гипотенуза будет диаметром окружности.... Если два острых угла относятся 1:2 то по сумме углов 1х +2х = 90°, тогда 1х угол равен 30°... Поэтому по свойству прямоугольного треугольника с углом в 30° получим что катет лежащий напротив угла в 30° равен 1/2 гипотенузы.... Из чего как раз и получим что если катет равен 8 то гипотенуза 16.....значение отрезка равного 1 является лишним и незначимым для решения задачи.

[@scientist4735]

СЧАЗ! Только волосы назад.

[@user-qk5zi9lt4r]

​@@scientist4735А что не так ? Обоснуйте?... Всë с учетом школьной программы)

[@scientist4735]

@@user-qk5zi9lt4r Нет там никакого 1х+2х=90° Там очевидно же 1х+2х < 90°

[@Brainschool_174]

Ну как Вам сказать)) всё сказанное Вами правильно, только вот угол С не прямой😅, прямой угол - АСК😬

[@user-qk5zi9lt4r]

@@Brainschool_174 Если бы они по человечески записали условие задачи

[@vkr122]

И задачка хороша и математики сильные но доказательство через радиус 7:25 не коректное , если вы описали окружность возле равнобедренного треугольника то не факт что она пройдет через вершину прямоугольного , а если вы описывали вокруг прямоугольного то не факт что центр на вершине равнобедренного .

[@Brainschool_174]

Что значит некорректное? 😮 Треугольник АСК прямоугольный. Вокруг него описали окружность. Центр этой окружности будет в середине гипотенузы (путь это точка М). Проведем отрезок СМ из вершины прямого угла С треугольника АСК. СМ будет радиусом описанной окружности и медианой. Где тут некорректность?😏

[@vkr122]

@@Brainschool_174 Не коректность в том , что в ролике точка М без доказательно совпала с вершиной равнобедренного треугольника и потом на этом не доказанном факте построилось доказательсто этого же факта , посмотрите внимательно, а о том что СМ будет радиусом имедианой никто не спорит.

[@Brainschool_174]

@@vkr122 Ну так в этом обычно и состоит суть всех задач, увидеть что-то неочевидное. Можно было сразу начать с построения медианы и тогда вопросов бы не возникло, но это неочевидное решение, т.к. не сразу понятно зачем она нужна. ПетрСаныч начал с более очевидного шага, но нужно было догадаться что СМ будет медианой. В любом случае, что так, что наоборот, решение верное😉

[@vkr122]

@@Brainschool_174 Решение верное , но доказательство через радиус описанной окружности не коректное, провели отрезок из прямого угла назовем СК такой что угол АСК=КАС и надо доказать что АК=ВК и на 7:25 вы утверждаете что это можно сделать проведя окружность вокруг АВС и располагаете центр М на точке К но пока не доказано что АК=ВК и именно точка К-середина гипотенузы , нель зя совмещать К=М или я не верно изтолковал ваше утверждение , но если уже доказано что АК=КВ то зачем тогда окружность?

[@scientist4735]

@@Brainschool_174 Ага, сначала оЧЕвидная бестолковая ЧЕвиана из города Че, потом "догадался". /@scientist4735 15 часов назад ​ @alextiganik Потом. После подсказки. 90°- альфа = 90°- альфа/

[@user-go7yv2tz7x]

Здравствуйте, подскажите пожалуйста, что такое ширина прямоугольника. В 3м классе ставят ошибку школьнику. Нашёл два определения ширина прямоугольника: 1. Расстояние по горизонтали между сторонами. 2. Ширина прямоугольника это короткая сторона.

[@mathematics_problems]

Не стоит рассчитывать на компетентность учителя начальных классов, поэтому просто подойдите, покажите, что написано в ряде источников, включая википедию. Вообще, можно не заморачиваться: начальная школа, которая ничего не решает, даже в аттестат за ср и ст школы не пойдет

[@_Timofey]

Когда он сказал, что будет приглашать подписчиков, я думал разных...

[@user-br6ty3xx6l]

можно было сообразить, что в прямоугольном треугольнике высота описанной окружности на середине гипотенузе. Это ж общеивестно

[@tn1088]

Что такое высота окружности?

[@OlegVlCh]

​@@tn1088Это половина её длины. Ну если окружность вытянуть за один край и поставить вертикально, то это и будет её высота.😅

[@tn1088]

@@OlegVlCh тогда уж диаметр. Если например вырезать круг из бумаги и поставить его вертикально, то высота будет равна диаметру )

[@user-go4py8du8q]

К сожалению это не восьмой и даже не седьмой класс. Хотелось бы узнать: возможно ли такую задачу решить без ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО построения, используя только то что дано на чертеже изначально. Мне кажется большинство школьников будет стараться решить задачу тем что дано изначально и многие даже не задумаются о дополнительных построениях.

[@user-nm9gt7ld1z]

А мне тоже очевиден был затык именно через окружность, а не из вычисления угла.

[@LEA_82]

Да, сложно это увидеть, а ещё сложнее понять, некоторые задачи, в которых не существует треугольников, хотя решение всё выводится.

[@user-vn1wj3qq1j]

что в лоб, что по лбу.

[@user-im6ht8qk6l]

Я как то начал решать, загнал себя до какого то дикого уравнения, думал уже не получится, зря все это... А нет. Решал я так: CH^2=AH*HK. Отсюда AH=x, CH=√x. Потом выразил HB, затем KB, также СК выразил по теореме Пифагора. Написал cos(x), выразил cos(2x) (угол АВС). И записал по теомеме косинусов СК^2=..... Получилось уравнение с корнями, домножил на знаменатель, получилось и вовсе уравнение 4-ой степени... Но там удачно сократилось, поэтому на (х) можно поделить. Я думал, что пришел в тупик, но потом пробовал подставлять делители того гигантского числа, одним из которых оказалось 15. Это и был правильный ответ. Так как все остальные стороны уже были выражены через х, их сразу нашел. Ответ тоже 22

[@user-lw4ww3to5k]

Странно. На канале масса решений прямоугольного треугольника. И геометрией и тригонометрией и даже "американским" секретным свойством СН^2=АН*НК . И свойство 2медианы=гипотенузе, и свойство угол при медиане=2угла при гипотенузе. И всё равно, - "Хьюстон, у нас проблемы". Старый уже конь, не тянет. Но щёки надувает.

[@scientist4735]

Да он "потупить" любит в каждой задачке по геометрии. Это его слабое звено. У Земскова куриная слепота какая-то на геометрию. Или ещё какой куриный недуг. Я в ШОКЕ от его "Задачи из Кембриджа"! 2000000 просмотров какого-то бестолкового мышиного решения, а задачка-то ЗНАЧИМАЯ, хоть и для третьего класса. А после 2а:2а=а^2 с тревогой на него смотрю. Лучше бы он фокусы показывал.

[@palmira645]

Люблю геометрию. Задача что надо! Мне 64, я понимаю, что нас в школе хорошо учили. Спасибо за науку.

[@user-ft7rm8ph1i]

Мне тоже 64😊. Внук в 8 классе.. Вспоминаю, учусь заново и объясняю внуку. Выписала две книги Петра Земскова. Проходят параллелограмм. Накидала в библиотеку все обучающие программы с задачами. Решали с ним. Похвастался учителю, что знает как решить задачу, она ему сделала замечание, что не смотрит на доску и не записывает. Она мне прислала сообщение, что если я с ним занимаюсь"такая умная", то пусть приходит только на контрольные. Это говорит учитель у которого дети не понимают математику.

[@palmira645]

@@user-ft7rm8ph1i завидует училка, что у бабушки есть знания. А внучек пусть не выплачивается, наживет доброжилателей со знаком * минус*. В коллективе сложно, лучше оставаться в тени. Моё личное мнение. А вы молодец. Спасибо за ответ.

[@mikezador]

Здравствуйте Пётр! Регулярно смотрю Ваш канал. Я прикладной математик, 40 лет работаю программистом. Хочу подкинуть Вам задачку. Я увлекаюсь часами. И так, часы с двумя стрелками показывают 12:00. Стрелки часов влюблены друг в друга и у них сейчас мгновенное свидание, но надо бежать дальше. Вопрос: Через сколько минут, часовая и минутная стрелки встретятся снова?

[@vladislav_23]

65 минут

[@antonluchezarnov934]

Хорошая задача. Ответ: 1 час, 5 мин., 27 сек. (Решение ниже.)

[@antonluchezarnov934]

Рассмотрим циферблат. На нём часовая и минутная стрелки пересекаются 11 раз (не 12, а 11). Полный круг у циферблата 360°. Получается стрелки пройдут до встречи 360/11=32,72(72)°. Одному часу соответствует 30°. Поделив на 30 получим количество часов: 32,72(72)/30=1,09(09) часов или 1,09(09)×60=65,45(45) минут. Т. е. 1 час 5 мин. и 0,45(45) мин. Переведём хвост в сек. умножив на 60. 0,45(45)×60=27,27(27) сек. В итоге получаем 1 час 5 мин 27 сек ну ещё 3/11=0,27(27), но 3/11 секунды можно пренебречь.

[@OlegVlCh]

​@@antonluchezarnov934 Это будет 1 час. Остальным пренебрегаем. Ну а чо... (не проще было решить в простых дробях? ничего бы и отбрасывать не пришлось)

[@mikezador]

@@antonluchezarnov934 Все верно! Только более строгий ответ в минутах будет 65 и 5/11 минут. Но Ваше решение основано на том что стрелки пересекаются 11 раз за 12 часов. Это механически понятно, если покрутить часы, но математически это надо еще доказать. У меня есть другое решение. Предположим что одна минута на циферблате это 1 метр. 2 спортсмена или улитки бегут/ползут по стадиону в 60м по кругу. У одного скорость 60 метров в час у другого 5 м/ч. Дальше рассуждаем что через час один будет снова на старте а другой пройдет 5м Пишем уравнение встречи. 60t=5+5t. Находим t=1/11 часа или 60/11 минут или 5 и 5/11 минуты. И прибавляем час, который ушел на круг быстрого спортсмена. Получаем ответ 65 и 5/11 минут.

[@Mr.manpasserby]

4:15 панч

[@user-vr8de9yj2m]

1. сильный математик пишет не понятно число 8.2. очень сложная задача.3. второй треугольник. 4. спрашиваеш ответ. 5. забыл отступить и написать Ответ 5 треугольнов.

[@scientist4735]

Специалист по геометрии, Ха-Ха-Ха. Решение Земскова (с подсказкой!) корявенько, на 4-. Вова легко нос утёр одиозному. А в комментариях 287 замечаний. Но, как всегда, Земсков в кусты, нет у него ответов для матросов. Ещё за "Задачу из Кембриджа" ответишь, любитель потупить.

[@Alpetev]

Третий раз посмотрел, стало понятно. Пришлось поверить про медиану в прямоугольном треугольнике.

[@user-br6ty3xx6l]

не так - точка на середине гипотенузы, и она равноудалена от 2-х углов.

[@Alpetev]

Понятно

[@ggggg4267]

Не поверю, что Земсков не знает свойство медианы, проведённой из вершины прямого угла или же, что середина гипотенузы-центр описанной окружности, что в принципе одно и то же

[@scientist4735]

Привет, а ты знаешь что такое ВО?

[@ggggg4267]

@@scientist4735 привет, не знаю, объясни

[@scientist4735]

​@@ggggg4267 ВО - это ВысшееОбразование, термин прошлого века. В русском языке "высшее" это значит НЕПРЕВЗОЙДЁННОЕ ! А стало быть, ЧТО? Это ОБРАЗОВАНИЕ в Москве или в ЛЕНИНГРАДЕ!!! А суральские самоумные - это самозанятые ра4ки в науке.

[@user-ci6np5my9c]

Данный комментарий написан с целью продвижения данного крайне интересного канала и его популяризации :з

[@user-vn1wj3qq1j]

Все комментарии служат такой цели, в конечном итоге. Так что подхалимаж тут неуместен. Вы лучше бы объяснили: *2 + 2 = 22/2 = 11.* - С чего бы такое вдруг взялось?

[@scientist4735]

Жаль Трушина нет в коментах. Савва как обычно пас

[@user-yw8jm9fr5n]

Ничего не понятно, но очень интересно

[@alexnu3316]

нормально

[@ParSulTang]

А можно без посторонних в видео?

[@scientist4735]

// На канале СильногоМатематика так и решено. А у Земскова геометрия всегда через зад. Нет у него чуйки. //

[@user-he8kh7nz1k]

Проще прямоугольник достроить

[@user-yw6nd4rq3i]

не толерантность, а джаваскрипт

[@lisiy_s_brazzers]

И сколько он жмёт?

[@KennedytheDancer2]

какая длина AC-?

[@OlegVlCh]

4√17.

[@scientist4735]

Привет, ЗЕМСКОВ! А ты ГЕОМЕТРИЮ решаешь? Да нет, ты глухой, к сожалению. Да лучше бы ты гирю уронил на коки. Чтобы лучше потупить в паузе. Таки да! Двоешник - для двоешников!

[@arrrbuz2373]

Я не понял как из угла 2x получились углы x и x

[@user-el2xt1mf6z]

мне кажется намного проще было бы идти от того что х-30 следовательно дорисованный треугольник равносторонний раз все углы по 60

[@antonluchezarnov934]

Не получится. Потому, что дорисованный треугольник не равносторонрий. Его стороны 8, 8, и 14 ед. Это видно в конце видео.

[@user-el2xt1mf6z]

🤦‍♂@@antonluchezarnov934

[@user-el2xt1mf6z]

@@antonluchezarnov934 правый треугольник

[@Ionych13]

Вспомнился старый прикол. "2 + 2 = 22?? Твой родной язык JavaScript???"

[@LEA_82]

А он при чём тут.

[@zka3yc]

​@@LEA_82js- язык без строгой типизации. У новичков часто возникают подобные проблемы, когда складывают две переменные, одна из которых строка, а другая число. В результате получается неожиданный (для новичка) результат. Например, const n1="2"; const n2=2; console.log(n1+n2);// выведет '22'

[@shein.roman.8295]

Мне 42. Я тащусь от этих задач

[@bembulat_geroev]

Скажу одну математика становится сильной когда она переходит на сторону геометрии а геометрия без алгебры ничто😂🖐😎👆

[@OlegVlCh]

Почему геометрия без алгебры ничто?

[@gg_5186]

Прямой угол опирается на диаметр. Ну это 8 класс

[@raul_boyarsky]

выглядит как-будто 16 AB, а не 22 x=30 градусов катет против угла в 30 равен половине гипотенузе катет 8, гипотенуза 16 x+2x=90 x=30 градусов

[@user-qu3un5pj7q]

Я тоже так вычислил, но потом увидел, что ACB не прямой.

[@raul_boyarsky]

показалось что там указан прямой угол указан как говорится, грамотный чертёж - половина решения

[@hailev9475]

Почему сразу х не найти?

[@hailev9475]

Прямоугольный треугольник один угол равняется х другая 2х и третья 90 и так получается 3х =90 то есть х=30 и дальше уже вслед намного легче

[@scientist4735]

​@@hailev9475 // Сколько не говори, что прямой угол, в Че он так и будет тупой. И ещё тупее. 6:30 " - ... медиана(!), проведённая из прямого угла, делит гипотенузу на две равные части... - ну тогда всё ясно ... " //

[@scientist4735]

Ну это же кринж! Это стыд и срам. Не сделав работу над ошиПками, ... "Задача из Кембриджа"(!!!), "Биссектриса это не крыса", ... скромно назваться "специалистом в геометрии". Хоть стыд в глаза!

[@user-vn1wj3qq1j]

Хорошая задача. И еще один нюанс… *2 + 2 = 11 = 22/2.*

[@user-et1ww8yp1n]

2+2=22 - лови джаваскриптиста

[@user-vn1wj3qq1j]

Ошибка. 2 + 2 = 11 = 22/2.

[@user-vr8de9yj2m]

и 2+2=22 неправильно

[@cold_lastnet6182]

16 ответ

[@govnetso8041]

Нарисовал млять перекачанную восьмерку, нниhуя не понятно..

[@Brainschool_174]

Держите себя в руках😅

[@TulipPunisher]

10 класс

[@user-ts1uc6pb7w]

Опять через зад. Сначала надо провести радиус-медиану, потом доказать равенство углов и равенство сторон.

[@scientist4735]

На канале СильногоМатематика так и решено. А у Земскова геометрия всегда через зад. Нет у него чуйки.