14 күн бұрын
14 күн бұрын
21 күн бұрын
28 күн бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
3 ай бұрын
3 ай бұрын
4 ай бұрын
4 ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
6 ай бұрын
Пікірлер
@Надежда-е1с8й 5 сағат бұрын
Чудесно !Спасибо!❤
@dmitriynnn2578 5 сағат бұрын
Парень!!!))))
@13comment 5 сағат бұрын
Это же Хитман
@ВладимирСтепанищев-я9э 6 сағат бұрын
4
@МладшийЛейтенант-в8и 6 сағат бұрын
- Я был троечник, но свои 5 копеек вставлю. - А я и вовсе двоечник, но МНЕНИЕ имею. - Да я хоть и трижды тупень, но помню, помню, помню я, как меня мать учила. Как были вы неучи, так неучи и остались. Во главе с носатым. Тьфу. Ответ=1 36:3(8-6):6=1 36:3(8-7):3=4 Почувствуй разницу
@Гласнарода-ы4ш 6 сағат бұрын
Типичная казуистика. Хочется возразить голосом киногероя-"Какие ваши доказательства??? "
@witch2796 6 сағат бұрын
Для тех кто обвиняет ФОРМУЛИРОВКУ задачи: Бита НА доллар дороже, т.е. есть помимо известного факта ДОРОЖЕ НА 1 - у биты остается ЕЩЕ какая-то СТОИМОСТЬ. Остается 10 центов. Бита 5 и мяч 5, но бита на доллар дороже.
@HanumanKijay-d3l 6 сағат бұрын
5
@СветланаБаринова-ч1д 6 сағат бұрын
1) Раскрываем скобки:3*8 - 3*6=24-18=6; 2) 36 / 6=6; 3) 6/6 = 1. Ответ 1, потому как первым всегда выполняется действия в скобках, путём правильного раскрытия скобок. Я с Вами не согласна
@xhar_ry4481 6 сағат бұрын
Арифметически запись неверна, алгебраически ответ - 1
@АлександрЧеранев-д3т 6 сағат бұрын
Даже добавить нечего...👍
@ИмёнФамильевич 7 сағат бұрын
демагогия это манипулирование разумом! главное - говорить уверенно, убеждая лоха верить тебе БЕЗРОПОТНО! нет там ни лишних, ни похожих, все фигуры РАЗНЫЕ!
@СветланаБаринова-ч1д 7 сағат бұрын
Ответ 1
@АлександрБойко-л2х 7 сағат бұрын
Спасибо за крутое объяснение
@ВерцинГеториг-ч5ь 7 сағат бұрын
В таком четырехугольнике , с перпендикулярными диагоналями , суммы квадратов противоположных сторон равны : АВ*2+СД*2= ВС*2+АД*2 , что легко выводится - АВ*+ВС*2+СД*2+АД*2=d*2+a*2+a*2+b*2+b*2+c*2+c*2+d*2 , группируем во второй половине уравнения - АВ*2+ВС*2+СД*2+АД*2=2(a*2+b*2)+2(c*2+d*2) , заменяя во второй половине на квадраты сторон , так как а*2+в*2=ВС*2 , с*2+d*2=АД*2 имеем : АВ*2+ВС*2+СД*2+АД*2=2ВС*2+2АД*2 , отсюда - АВ*2+СД*2=ВС*2+АД*2 . Спасибо ! Задача очень интересная и редкая , что вдвойне интересно .
@zdvtxg5hut7 7 сағат бұрын
Как там можно 1 получить то😮😢. Жесть... Ученик средний школы #9, 42 годика, заядлый "троечник"
@АлександрЧеранев-д3т 7 сағат бұрын
Те, кто знает правила пропуска знака умножения, получают ответ 1. Те, кто не знает, получают ответ 4. Проще говоря, у отличников 1, у двоечников 4.
@zdvtxg5hut7 7 сағат бұрын
@@АлександрЧеранев-д3т😂😂😂 вы сами то поняли что написали? Если взять вашу логику за отправную точку, то, следует "двоечники" умнее "отличников" Мне не верите, ролик хоть посмотрите. Ну либо я вашу пост иронию не понял совсем
@АлександрЧеранев-д3т 7 сағат бұрын
@@zdvtxg5hut7 Канал называется "Математика и фокусы". Данное видео относится к разделу "фокусы". Цель этого видео набрать побольше просмотров и комментариев. А у двоечников и недоучек вызвать чувство глубокого удовлетворения, гордости и собственной значимости при отсутствии математических знаний. Фокусник на 2:38 применил простой шулерский приём и "втюрил" народу неправильный ответ. Он говорит: "берут в скобки, иначе придется делить на a, потом получившееся умножать на b". А это и есть тот самый шулерский приём. То, что он сказал, противоречит всей математической литературе выпущенной за последние полтора столетия. В результате возник спор между теми, кто на уроках математики учителя слушал, и теми, кто "ворон за окнами считал". Цель достигнута - 6,3 млн просмотров и комментарии не утихают. 😅😂🤣
@zdvtxg5hut7 7 сағат бұрын
@@АлександрЧеранев-д3тпруф в студию. Я не шибко умный, кое как на тройбаны вытащил, потом ещё долбаную "ВМ", "дискретку", и "линейку", те тоже на тройбаны кроме "дискретки" красивая штука, увлекает. После окончания учебы ни разу не пользовался почти 20 лет ничем кроме % на калькуляторе. Но пусть я 3-ды тупой, там не 1
@АлександрЧеранев-д3т 6 сағат бұрын
@@zdvtxg5hut7 У него без скобок получается: a²b: ab= a²b: a×b=ab×b=ab² А должно быть: a²b:ab=a Я могу найти сотни примеров подтверждающих что a²b:ab=a, а вы не найдёте мне ни одного примера подтверждающего что a²b:ab=ab². Попробуйте решить пример № 265 из Задачника ЗАДАЧИ и УПРАЖНЕНИЯ К «ЭЛЕМЕНТАМ АЛГЕБРЫ» 10(a+b)³:2(a+b)= Ответ: 5(a+b)² Если решите его правильно, то в примере получите ответ 1.
@АлександрБойко-л2х 7 сағат бұрын
Там 16ч 45 мин
@kakashkeee 7 сағат бұрын
У меня все правильно
@Neffed100 7 сағат бұрын
увидел превьюшку, хватило пары секунд посчитать что ответ 4. а я был двоечником, потерянное поколение растёт
@АлександрЧеранев-д3т 7 сағат бұрын
Это видео специально для двоечников! Канал называется "Математика и фокусы". Данное видео относится к разделу "фокусы". Цель этого видео набрать побольше просмотров и комментариев. А у двоечников и недоучек вызвать чувство глубокого удовлетворения, гордости и собственной значимости при отсутствии математических знаний. Фокусник на 2:38 применил простой шулерский приём и "втюрил" народу неправильный ответ. Он говорит: "берут в скобки, иначе придется делить на a, потом получившееся умножать на b". А это и есть тот самый шулерский приём. То, что он сказал, противоречит всей математической литературе выпущенной за последние полтора столетия. В результате возник спор между теми, кто на уроках математики учителя слушал, и теми, кто "ворон за окнами считал". Цель достигнута - 6,3 млн просмотров и комментарии не утихают. А вот отличники не доверяют фокусникам. Они знают правила пропуска знака умножения и получают ответ 1. 36:3(8-6)/6 = 36:(3×(8-6))/6 = 36:(3×2)/6 = 36:6/6 = 6/6 = 1 или 36:3(8-6)/6 = 36:(24-18)/6 = 36:6/6 = 6/6 = 1
@lenkorok 5 сағат бұрын
Сами признались, что вы двоечник. Поэтому и ответ 4 у вас. Это неправильный ответ. Видео - это тест на IQ.
@АлександрБойко-л2х 7 сағат бұрын
Вы очень крутой математик спасибо за решение
@pipec74 8 сағат бұрын
бред .какую захотел такую и назвал лишней.
@СФБ-щ8п 8 сағат бұрын
Задачи настолько просты, что задаешься вопросом об уровне этого университета.
@АндрейГончаров-ж6я 8 сағат бұрын
Явно где то кто ошибся🙂
@fedorsobolew5116 8 сағат бұрын
5
@AHTuxp1cT 9 сағат бұрын
решил за 10 сек D = 24 * 2 = 48 Ac = 48 1/2 от Ab = 24
@Александр-д9ц5х 9 сағат бұрын
Вопрос не корректный, поэтому и ответ неоднозначный, а "препод"такой и есть лишняя фигура🧐🤓🥸...
@joice1joice181 10 сағат бұрын
Если перед скобкой нет знака умножения то это общий множитель вынесенный за скобки!
@НикольМилая 10 сағат бұрын
На фига мне это надо? Школы хаатило, а это уже не надо стало.
@PascalPc 10 сағат бұрын
Если пропускают знак умножения, то пусть знак деления заменяют на дробную черту. В противном случае в топку и выражение, и составителя
@cyberagua 10 сағат бұрын
Да, это вполне здравые мысли. Или пусть ставят скобки.
@lenkorok 8 сағат бұрын
@@cyberagua на фига и скобки, и пропущенный знак? 3а и (3а) - это не одно и то же? И то, и другое (а+а+а). 2а - 2b - это (а+а) - (b+b). Они и так в скобках. Зачем ещё одни???
@cyberagua 5 сағат бұрын
@@lenkorok > на фига и скобки, и пропущенный знак? Для безопасности вычислений на разных устройствах и разными исполнителями - этот аспект сейчас в приоритете.
@raisa_1960 10 сағат бұрын
602317
@genadonnerwetter1379 11 сағат бұрын
Папа был в командировке.
@АндрейК-о2ж 11 сағат бұрын
Решил сразу в уме,так и не понял ,как можно получить 1,однако советское образование
@cyberagua 11 сағат бұрын
Сначала умножаете скобку на тройку, а потом уже делите на произведение - вот в результате единицу и получите 🤷♂
@lenkorok 11 сағат бұрын
Если не поняли простой вещи, то советское образование прошло мимо вас.
@JNS_now 9 сағат бұрын
@@lenkorok 👏
@жёсткийпранк777 11 сағат бұрын
я просто представил 36 как 6 в квадрате сократил с 6, после этого остаётся 6/3*2=2*2=4
@cyberagua 11 сағат бұрын
Ну, как вариант
@АлександрЧеранев-д3т 11 сағат бұрын
После этого остаётся 6:3(8-6)=6:(3×(8-6))=6:(3×2)=6:6=1 В пособии для учителей “Методика преподавания алгебры в восьмилетней школе” Репьев В. В. на 80-81 страницах написано: “при делении числа на произведение, в котором опущены знаки умножения, можно не заключать делитель в скобки, т.е. писать: a : bcd” “Если бы в делителе были записаны знаки умножения, то пришлось бы написать a : (b×c×d)”.
@cyberagua 11 сағат бұрын
Ну да, действительно: кто-то когда-то где-то что-то написа́л - и теперь это должно стать универсальным правилом для всех и каждого абсолютно во всех возможных контекстах.
@Solarking101 12 сағат бұрын
Красиво. В школе рисовал "отражения" В подобных случаях поворотами не пользовался.
@maksbabkov904 12 сағат бұрын
=4?
@cyberagua 11 сағат бұрын
Примерно
@ЛекаКузнец 12 сағат бұрын
Устно: 28
@ДмитрийСташков-з8ь 12 сағат бұрын
Бита 1 доллар 5 центов, мяч 5 центов, 5 мин, 47 дней
@user-fp3qo8qy1l 12 сағат бұрын
Писец логике)))))
@_-_Dan91_-_ 12 сағат бұрын
Так все же легко и просто, когда дроби появились, мы просто перестали использовать такой знак деления, все через дроби
@cyberagua 12 сағат бұрын
Прекрасный аргумент - в таком случае никаких неоднозначностей не возникает априори
@lenkorok 12 сағат бұрын
@@cyberagua вот и плохо. Ученики перестали думать логически. И теперь не понимают выражений с опущенным знаком.
@cyberagua 11 сағат бұрын
@@lenkorok Ну, зато все всё понимают однозначно - сейчас этот фактор в приоритете 🤷♂
@JNS_now 9 сағат бұрын
@@cyberagua неучи и забывшие стали в приоритете? 🤔 Правильный ответ на такой пример уже лет 150 равен единице.
@cyberagua 5 сағат бұрын
@@JNS_now Елена, не вам говорить про неучей. И ссылаться на частные примеры из отдельных источников, не будучи способной обосновать ваш порядок действий иным способом, тоже не нужно.
@vmssamara 13 сағат бұрын
у буквенной задачи, боюсь, много вариантов ответа, ведь главное, чтобы одна и таже буква не имела 2 разных числовых значения
@StasKapusta 14 сағат бұрын
Какая злая душа внушила современному чаду, что у умножения есть приоритет над делением?
@cyberagua 13 сағат бұрын
Это смотря у какого умножения: у скрытого или у явного - некоторые считают, что если знака умножения нет (но он подразумевается), то расположенные вплотную друг к другу выражения "склеены"
@lenkorok 12 сағат бұрын
Учебник алгебры внушил. И далеко не современный. Не умножение, а опущенный знак умножения. 2а : 2а сколько получится? Приоритет у 2а. 3(8-6) - это как 3х. Тройка относится только к выражению в скобках. Это общий множитель, вынесенный за скобку. Всегда он так писался, перед скобкой, без знаков. 36 : 3х - означает 36 разделить на 3 икса, а не 36/3 иксов. Логично? 36:3 - это действие, а не число или множитель. Как-то так. Поэтому сейчас деление в таких примерах только в виде дроби пишется, чтобы у неумных учеников не было шансов не понять, на что делить.)))
@cyberagua 12 сағат бұрын
@@lenkorok > учебник алгебры внушил А кроме примитивного школьного учебника алгебры вы других источников не знаете и не признаёте? @lenkorok > Не умножение, а опущенный знак умножения А что, скрытое умножение - это разве не умножение? 🤔 @lenkorok > 2а : 2а сколько получится? Что за дурацкие вопросы? Вы что спросить-то (здесь через дефис - для Елены Владимировны) хотели? Вы сами это хорошо понимаете?
@cyberagua 11 сағат бұрын
@@lenkorok > сейчас деление в таких примерах только в виде дроби пишется Или делитель берут в скобки - так тоже можно
@lenkorok 10 сағат бұрын
@@cyberagua хватит "флудить", "флеймить", "абьюзить", "троллить" и "фейспалмить".
@glukmaker 14 сағат бұрын
Первоначально такая задача была с 9 монетами, так как это максимальное кол-во монет, среди которых можно найти одну, которая легче чем остальные за 2 взвешивания. Так как 9=3*3 то это сильно намекало на принцип решения. Видимо по этому был придуман вариант с 8 монетами, дабы сбить с толку того кто решает задачу. Но судя по всему такой прикол не особо и работает. Он рассчитан на тех, кто сразу видит в восьмерке два в кубе, но для таких людей сама задача сильно простая чтобы этой восьмеркой сбить его с толку.
@NinRynDin 14 сағат бұрын
Я бы сначала посмотрела, что 20=4*5, вынесла бы полный квадрат, 2√5, затем сделала вычитание в скобке. А затем результат разности (√5) умножила бы на такой же корень за скобкой и осталось бы лишь число под корнем, т.е ответ 5
@andrejnik8152 15 сағат бұрын
Смотрите фильм про математика Гаусса, жившего то ли в 17-м, то ли в 18-м веке. Он еще в 7-летнем возрасте такие задачки в фильме решал.
@виталийкнязев-п8б 15 сағат бұрын
логика шизофреническая!
@АлександрБедин-п1х 16 сағат бұрын
А почему? Я так хочу.
@АлександрКамакин-ь9р 16 сағат бұрын
В уме вычислил ещё не включая, с заставки
@cyberagua 13 сағат бұрын
Тут некоторые комментаторы считают, что этот пример мало вычислить - его надо ещё вычислить "правильно" (т.е. получить именно тот ответ, который они сами считают единственно верным) 🤷♂️
@JNS_now 8 сағат бұрын
150 лет, минимум, единственно верный ответ на такой пример с отсутствием знака =1, далеко не чьё-то личное мнение.
@cyberagua 5 сағат бұрын
@@JNS_now Елена, это именно что чьё-то частное мнение - мнение тех, кто писа́л учебники. Никто никого не может вынудить использовать какой-то конкретный порядок действий против воли - это происходит в результате достижения некоторого консенсуса между математиками, которым необходимо общаться на одном и том же языке математических формул. И вам профессиональные математики прямым текстом говорят, что на практике такие записи не используются, если чётко не оговорен контекст и применяемые в нём соглашения. Вот оговорите контекст - и применяйте в нём любые условные соглашения, которые вам только не заблагорассудится.
@annafacol8756 16 сағат бұрын
Ого! 😮Я была уверена что 2 лишняя!
@ЛюдмилаАлексеевна-д6е 17 сағат бұрын
4
@cyberagua 13 сағат бұрын
Ну, как вариант
@захарзарин 17 сағат бұрын
Б Л А Г О В Е С Т !!!!!!! УМНО-умно , очень даже !!!
@NaniNeluF1 18 сағат бұрын
esli eto destvitelino pravilinii otvet,uletaite s zemli,vi nam ne nujni,sps