¿DESEMPEÑOS O DESEMPEÑOS PRECISADOS O CRITERIOS DE EVALUACIÓN? ¿DÓNDE QUEDAN LAS COMPETENCIAS?

¿DESEMPEÑOS O DESEMPEÑOS PRECISADOS O CRITERIOS DE EVALUACIÓN? ¿DÓNDE QUEDAN LAS COMPETENCIAS?
A partir del análisis de Currículo Nacional de Educación Básica reflexionamos sobre los desempeños y los desempeños precisados, el rol que juegan en los procesos de planificación y evaluación. En el entorno de la planificación curricular están circulando actualmente planificaciones de unidades, proyectos, módulos, sesiones de aprendizaje que utilizan como base los desempeños de los programas curriculares, en otros casos siguiendo la tradición de los años 2017, 2018 y 2019, se proponen los famosos “desempeños precisados”, pero ¿qué se precisa?, ¿es posible proponer otros desempeños?, ¿podemos precisar desempeños utilizando otras habilidades distintas a las propuestas en el programa curricular? Preguntas reales que circulan en el ámbito educativo pero que no tienen respuesta oficial ni formal.
Por otro lado, los documentos de orientación de planificación curricular que podemos encontrar en el repositorio del Minedu, siguen anclados a ejemplos pasados y no responden a una mirada que ha sido renovada y mejorada, no tienen por ahora una contraparte de las nuevas orientaciones, un sustento formal o por lo menos de orientación oficial. Los invitamos a ver este video, seguro los ayudará a generar mayor debate, reflexión y también a mejorar nuestra propia planificación.

[@jorgemartinmondragontume3950]

Estimado JULIO ACUÑA, UN SALUDO FRATERNAL DESDE SULLANA(PIURA), felicito tu trabajo.

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias maestro, un abrazo, extraño muchisimo Sullana y más aún el cebiche de caballa...

[@joseantoniosoncosonco3319]

Buena expo tiene un carácter crítico

[@julioacuna-somosaeducar]

Saludos

[@evangeline7583]

Profesor Julio es que se nos dijo en diversas capacitaciones antes de la pandemia que el estandar es solo para evaluar al término del ciclo, por ello si desarrollaba 3 año en educación inicial se le veía lejano el estándar ni lo tocaba, mas aun que el trabajo con competencia el aprendizaje es gradual, es procesal y solo se precisaba los desempeños.

[@julioacuna-somosaeducar]

Buenas noches maestra, el estandar de aprendizaje no es para el termino del ciclo, el estandar es para el ciclo, es decir; se utiliza para todos las edades o grados que corresponde el estandar de aprendizaje. Los desempeños son ejemplos ilustrativos, los maestros y maestras trabajamos y desarrollamos competencias, no desarrollamos desempeños, los desempeños son ayudas para la planificación y evaluación docente. Saludos

[@alfonsoantoniocardenasquin512]

¹¹​@@julioacuna-somosaeducar

[@CristelLimaTang]

Los empeños nos ayudan en la evaluación y que utilizan como un propósito de aprendizaje. El maestro considera que es una habilidad que se tiene que desarrollar. Algunos quieren utilizar los desempeños como criterio de evaluación.

[@CristelLimaTang]

Que vamos utilizar para definir desempeños y que cuando lo utilicemos en la planificación esos desempeños tenemos que desarrollarlos. Los desempeños de cada grado se deben analizar ya que no son propios de cada grado.

[@julioacuna-somosaeducar]

Los desempeños son ayudas, puedes utilizarlo, modificarlo o no utilizarlos, el eje central de nuestro trabajo es el desarrollo de las competencias.

[@marioipanaqueanastacio1049]

Excelente video, felicitaciones. Me gustó y me suscribo

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias por sus palabras maestro, seguiremos compartiendo información pedagógica, saludos.

[@flordemariaruizcovenas970]

Está claro

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias

[@Watanabe0506]

Felicitaciones. Muy buena aclaración.

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias, muy amable

[@ronaldchagua2864]

Felicitaciones maestro buen material

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias, muy amable, si fuera posible comparta el enlace del canal, saludos

[@ruthc.velazcocastro745]

Muy intersante

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias

[@joseantoniosoncosonco3319]

Los desempeños precisados son también criterios de evaluación para la sesion de clase?

[@julioacuna-somosaeducar]

Lo mejor es elaborar criterios de evaluación, pero si aún estás utiizando desempeños precisados, esos desempeños cumplirían el rol de criterios de evaluación.

[@mariacurasmaramos7313]

iNTERESANTE

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias

[@rusbitasalazararevalo7726]

Buenos días profesor. Estoy entendiendo lo que explica porque he leído hasta la saciedad y sigo leyendo el curriculo 2017 y el Programa de Primaria. En este contexto, personalmente creo que todo es lo mismo y que cada título como: Estándar/Mapa de progreso, competencia, capacidad, desempeño, criterio, es solo letraje. O sino, dígame, qué les hace diferentes? Otra situación que me quita el sueño, es saber si en comunicación ya no se trabaja conocimientos, por ejmplo, clasificación de plabaras por su tildación, La sílaba, etc. Todo en esta área, entiendo, está referida, en lectura, solamente a comprensión lectora. En oral, todo lo que es hablar, exponer, discutir, etc. En escritura, se enseña solo a escribir. Estoy en lo cierto? Acláreme, por favor. Tengo 15 años de servicio, de los cuales no enseño conocimiento o temas, por ejemplo los mencionados, ni otros en esta área. Hace tiempo ya entendí que en las otras áreas sí se enseña el conocimiento. Por ejemplo en matemática se enseña la suma pero inmiscuido en Problemas y así. En las otras áreas también. Comunicación es mi problema. Le agradezco mundialmente. Y eso de que mezclamos Evaluación sumativa con formativa y otra palabra que dijo, que no lo recuerdo ahora...es ya oara mí de Ripley. Pero los directores nos exigen esa evaluación con criterios por sesión. Voy a repetir su vídeo para apropiarme y sentar mi posición, porque, aparte de ser matador evaluar así, darme cuenta, según usted, que lo lo estoy haciendo mal, también ya es de ripley. Evaluar parte por parte La competencia está bien y que sea en la unidad, estoy de acuerdo. Quiero comentarle que me gustaría que una sesión fuera desarrollada en una semana, porque, yo por ejemplo, me demoro 3 horas para preparar una sola sesión y para desarrollarla solo en 90 minutos, me parece un abuso. Gracias

[@julioacuna-somosaeducar]

Cuando la maestra desarrolla competencias, también está trabajando contenidos o conocimientos, la competencia NO se contrapone al trabajo y profundización de los contenidos, por el contrario si ustede trabaja competencias entonces tienen que tratar los contenidos con mayor profundidad. Respecto a las definiciones claves del curriculo, no es lo mismo estandar de aprendizaje, competencias, capacidades... son distintos y seguro usted puede encontrar esas diferencias. En lo que respecta a una sesión se aprendizajes, es correcto que dure entre 90 a 120 minutos, en ese tiempo usted despliega su estrategia y dominio del proceso de enseñanza aprendizaje para propiciar un aprendizaje sigificativo en sus estudiantes. saludos

[@mariafloresrivas3048]

Y en cuanto a las evaluaciones de 4 cursos aritmética álgebra trigonometría lógica aritmética como será la evaluación?

[@julioacuna-somosaeducar]

En nuestro caso trabajamos el área de matemática, al interior del área hay 4 competencias, cada competencia con sus capacidades, lo que hay que hacer es trabajar el desarrollo de las competencias articuladamente e integrada a un contexto real.

[@joseantoniosoncosonco3319]

Jajaja, eres del colegio particular? En el particular se trabaja improvisadamente

[@jotache25]

@@joseantoniosoncosonco3319 Los colegios particulares tiene su "CNEB PRIVADO". El MINEDU y sus òrganos desconcentrados no les dicen nada. Ello siguen con su zoología,botánica,anatomía,biología,química,física,educación cívica,etc.

[@dimasrequiscornelio2570]

aqui en el colegio donde trabajo, el desempeño es una ley que tiene que estar al pie de la letra y de cada grado, sino lo haces asi te mandan rehacer.

[@julioacuna-somosaeducar]

Comprendo pero es un proceso que exige cambios, la RVM 048-2024-Minedu ayudará que esos cambios sean más rápidos.

[@kevingaratepinedo1222]

gracias maestro

[@julioacuna-somosaeducar]

Gracias a usted maestro, por acompañarnos en esta ruta de compartir reflexiones

[@rusbeldelacruzmeza5581]

maestro buen dia, es verdad que ahora ya no existen los criterios precisados, que el MINEDU ya elimino ese termino, y de ser asi sabria ud cual es la norma o RM que sustenta ello?. Gracias

[@julioacuna-somosaeducar]

En realidad no existían desempeños precisados, no hay norma que estableciera ese tipo de desempeños, por lo tanto no puede haber norma que elimine algo que no exisitió, se utilizaba como costumbre, para ayudar a hacer menos complejo el desempeño, pero ahora lo que tenemos que hacer es elaborar criterios de evaluación, esto lo puedes encontrar en la RVM 094-2020-Minedu y en la RVM 048-2024-Minedu, saludos.

[@rusbeldelacruzmeza5581]

@@julioacuna-somosaeducar Gracias por sus respuesta maestro.

[@rusbeldelacruzmeza5581]

profesor en las orientaciones para Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria, hay una parte donde se menciona desempeños precisados y tambien desempeños contextualizados, se dejo de usar ello auque este en dicho documento? Gracias por su respuesta.@@julioacuna-somosaeducar

[@julioacuna-somosaeducar]

@@rusbeldelacruzmeza5581 No hay desempeños precisados, contextualizados o reajustados, lo más recomendable es utilizar el estandar de aprendizaje para elaborar los criteriso de evaluación, si los desempeños te ayudan, utilizalos pero para elaborar criterios de evaluación.

[@NOELIAMENDIETALEIVA]

¿Usted sugiere dejar el desempeño precisado Ó usar criterios? o uno o lo otro. Yo sigo con dudas: Se considera el desempeño tal cual en su amplitud, se mutila en contenido si es necesario, hay especialistas que sugieren colocarlo cómo tal, contextualizarlo y la precisión es subrayar o poner con negrita la selección de las habilidades y contenido a trabajar en la unidad.

[@julioacuna-somosaeducar]

No hay necesidad de utilizar desempeños precisados, NO existen, es una creación didáctica pero no hay ninguna norma que los avale. Lo mejor es formularse criterios de evaluación a partir del estandar de aprendizaje o utilizando los mismos desempeños pero formulando criterios de evaluación.

[@katherynhm]

Muchos especialistas dicen que el criterio sale del desempeño

[@julioacuna-somosaeducar]

Es posible, pero seguirá amarrado a un desempeño y los desempeños son ejemplos de actuaciones, lo mejor y más recomendable es trabajar con el estandar de aprendizaje. saludos