Multiplikation von Brüchen

[@EinfachNurBruce]

Ich finde das voll schön, wie du diesen stumpfen Mathe-Regeln, die auch mir damals immer brav eingeprügelt wurden (verbal), entsprechend einem Sinn gibst und erklärst, warum macht man das eigentlich so. Weil zum Anfang des Videos hatte ich irgendwie noch nicht so die Idee, warum eigentlich Zähler x Zähler und Nenner x Nenner sinnig ist. Aber das ist auch genau das, warum ich mir so viele Videos immer wieder gern anschaue. Wenn mich dann mal wer fragt, dann kann ich das sinnig erklären und vielleicht bei dem einen oder anderen einen ähnlichen "Wow"-Effekt erzielen, den du bei mir erzielst!

[@pharithmetik]

Das freut mich sehr! Danke für dein Feedback! 🙏

[@felixstuber8046]

Ich hoffe, dass es sich bei den Menschen, die vorgeschlagen haben, den Kehrwert zu bilden oder die Brüche gleichnamig zu machen, nicht um die Lehramtsstudenten im Fach Mathematik handelt. Dafür wäre ja ein bestandenes Abitur Grundvoraussetzung und ein grundlegendes mathematisches Interesse sicher auch. Wenn es dann jedoch schon an der Bruchrechnung scheitert, dann bezweifle ich stark, dass beides vorhanden ist.

[@pharithmetik]

True Math! ist eine Online-Veranstaltungsreihe, an der jede*r mitmachen darf. Ich weiß in der Regel nicht, wer sich hinter den Pseudonymen im Chat verbirgt. Prinzipiell wird aber niemand für fehlendes Wissen verurteilt, sondern wir arbeiten gemeinsam an der korrekten Vorstellungen (Lehramtsstudis im Fach Mathematik wissen das alles in der Regel)

[@Merilix2]

Gut das man nicht erkennt wer im Auditorium sitzt bzw. chattet. Man stelle sich vor was ein Schulleiter oder Personalreferent recherchieren könnte was seine Bewerber am Anfang ihres Studiums so verzapft haben könnten wenn sie mal einen schlechten Start in den Tag hatten. Soll jeder mitgenommen werden und Voreingenommenheit bring beim "Keine-Angst-vor-Mathe" Konzept nicht weiter.

[@herzbertrattensack3933]

😂😂🤭🤭

[@wollek4941]

Der Nenner sollte wieder Teiler genannt werden. Dann wird auch sprachlich wieder klar, dass Brüche "Teil vom Ganzen" sind.

[@odysseus9941]

Man multipliziert die Zähler, um die neue Anzahl von Teilen zu bestimmen, und die Nenner, um die neue Gesamtanzahl von gleich großen Teilen festzulegen.

[@pharithmetik]

Genau!

[@odysseus9941]

@@pharithmetik 🤩 Frohes Fest!

[@LS-Moto]

y=(ln(x/m - sa)) / r^2 r^2y = ln(x/m - sa) e^(rry) =x/m - sa me^(rry) = x - mas Frohe Weihnachten wünsche ich dir, sowie der gesamten Mathe Community 😊