Урок 20 (осн). Усложненные задачи на среднюю скорость

[@НикитаБосенко-е4м]

Уже очень много слов благодарности здесь написано, но я все же тоже оставлю свой след. Мне 28 лет, пишу кандидатскую диссертацию по биологии. С пониманием, что очень страдает естественнонаучная база, которая крайне важна, с огромным удовольствием компенсирую пробелы в знаниях с помощью Ваших уроков. Большое Вам спасибо за возможность изучать физику. Вы рассказываете очень подробно, доступно и интересно. Долгих лет жизни и процветания!

[@anitonchik_official]

Как много можно узнать из вашего 40-минутного видео! За 9 лет обучения в школе я столько не поняла, сколько у вас, за это небольшое видео! Спасибо большое!!!

[@alexandrarepkina1630]

да, здорово, что еще алгебру подробно объясняют, у нас на физике не церемонились, мол "не их предмет"

[@Александра-ю7м2ю]

Как интересно... Слушаю... Заслушиваюсь. Такой учитель физики - просто огромное везение!!!

[@Reweclim]

Для меня особенно, нужно подтянуть знания, но слишком долго это всё(

[@GarzGryfinoGierszony]

Отличные уроки! Такие же хотелось бы по математике (алгебре, геометрии), информатике, астрономии, химии и биологии. Очень интересно и доступно!

[@selvalyne86]

о дааа! и не кого попало, а именно взять лучших учителей в каждой области, чтоб глаза горели и у учителя, и у учеников - вот это будет конфетка ^^

[@GarzGryfinoGierszony]

@@selvalyne86 кстати, мне ещё нравятся лекции физика Бориса Бояршина, хорошее дополнение к этим урокам (70 видеолекций по физике), плюс у него ещё есть лекции по химии, биологии, технике, астрономии - он преподаватель университета.

[@selvalyne86]

@@GarzGryfinoGierszony спасибо за совет, на досуге можно будет глянуть) правда, в такую многопрофильность что-то верится с трудом. вот миколог Михаил Вишневский (если знаете) как начинает что-нибудь про историю, так его сразу в комментариях осаживают, мол, занимайся ты лучше своими грибами xD

[@GarzGryfinoGierszony]

@@selvalyne86 ну, история и политика - это всегда спорное дело. Но тут в основном естественные науки, хотя отдельно у него есть ролики и на общественные темы. Он грамотно и интересно излагает материал, конечно, физика и астрономия - это у него основное направление. Я ещё смотрю американского блогера - он тоже разносторонний, у него по наукам о природе краткие ролики, очень серьёзные, со схемами - супер, мне нравится (канал Bozeman Science).

[@maximbernadskei5410]

по всем предметам такие бы уроки)

[@carmensacks3743]

Уж не знаю как находятся люди,которые могут поставить дизлайк этому человеку!

[@anitonchik_official]

Наверно, те, кому двойки за урок поставили)))

[@ne_kto2063]

@@anitonchik_official или те кто не понял что здесь происходит, гуманитарии видимо

[@aisha3584]

вот-вот!(

[@thestranger2306]

@@ne_kto2063 Гуманитариев, как таковых, не существует вовсе. Гуманитарии - это миф.

[@zagishnick8797]

@@thestranger2306 докажи

[@sergiorius_terrible]

04.08.23 Выполнен 20 урок. ✅ Цель: подготовка к ТПУ при нулевом знании физики На данный момент я являюсь абитуриентом. Поступил в ВУЗ не по плану из-за сложившихся событий, из-за чего физика в УП оказалась сюрпризом (сам я программист) Огромная благодарность Павлу Виктору! ❤ Буду невероятно рад любой поддержке либо осуждению за то что слишком медленно выполняю уроки 😅

[@VladimirMukhin00]

Удачи тебе и терпения!

[@стасикогурцов]

ты большой молодец! у тебя все получится! главное не торопись, вникай и все будет отлично!!!! удачи тебе) сама снова начинаю учить физику в 8 классе))

[@fent5804]

Как успехи спустя год у меня такая же ситуация, почти но только сейчас 11 клас по физике ноль все прохожу с нуля тоже хочу на програмиста учитса

[@sergiorius_terrible]

@@fent5804 я отчислился. сейчас в тгу, прикладная математика и информатика, перевелся на 2 курс. Павел Виктор конечно очень поможет в физике, но у нас она преподавалась ужасно, как и в прицнипе все остальное. очень рад, что ушел оттуда. сейчас планирую окончить пми, тут в разы больше знаний и прикладных навыков, после чего пойти в междисциплинарную биологию, связанную с матешей, информатикой и физикой. вот так. учи через Павла Виктора, учебники, ЧатГПТ (обязательно, он оч хорошо помогает), добей ЕГЭ до 80 баллов хотя бы и вступай на путь физики. в универе тебя научат только если это топ универы типа тгу, либо мск и питерские вузы пс, физику в тпу закрыл на 4, решив 3 из 4 задачи, но пролетев сначала по теории.

[@gayanekurginyan2772]

@@fent5804 у меня точно такая же ситуацыябкак успехи?

[@НекийНеизвестный-ц6в]

Благодарствую! Это самый лучший из уроков, что я видел.

[@dimden2817]

@Некий , ты забыл про 20 урок пройден

[@nonmiley]

Спасибо огромное! Каждый день смотрю по одному уроку, прошла намного больше чем в школе

[@Саша-ъ5с7л]

не верится что я что-то начал понимать, низкий вам поклон

[@makpain9544]

Видно, какой у вас огромный авторитет среди школьников, я уверен и не только, как волновался Атари (заранее извиняюсь, если не так написал), и как робок он был. Спасибо вам большое, я сейчас в 8 классе и с превеликим удовольствие переучиваю физику за 7 класс)

[@alexandrarepkina1630]

я уже окончив 9 классов и колледж, учу физику заново, чтобы сдавать ЕГЭ и поступать на высшее

[@nowyd]

@@alexandrarepkina1630 Я в 11 и в будущем хочу стать Мировым Пилотом поэтому изучаю физику с полного нуля чтобы хорошо сдать тесты , удачи нам всем !)

[@ОльгаНосикова-ь6я]

Павел Викторович, благодарю! Просмотр Ваших лекций сопоставим с удовольствием прочтения хорошей книги

[@selvalyne86]

блииин, почему эти семиклассники умнее меня? xD

[@АйбекДуйсебаев-ы3т]

xD

[@standoffaze2303]

жизаа,вхвхххвхвх

[@romik5608]

Хочу тебя огорчить... Это не они умнее...

[@АйбекДуйсебаев-ы3т]

@@romik5608 а мы тупые)))

[@andreameparishvili5468]

@@АйбекДуйсебаев-ы3т зависьт твоя тупее....

[@SmashNTz]

Впервые вижу педагога по физике, у которого мне все понятно! Уникальный человек!

[@ВадимКалиновский-ф6г]

Павел Андреевич, добрый день. Вопрос по последней задаче. Как Вы думаете, не будет ли более полезным для детей представить рабочую формулу по последней задаче не Vср = (2V1+V2 )/3, а в таком виде Vср = 2/3V1 + 1/3V2? Тогда можно сделать следующее. Так как в условии задачи время фигурирует в виде чисел, равных коэффициентам 2/3 и 1/3 предлагаемой рабочей формулы, то тогда детям визуально можно будет показать, что в любой задаче такого типа (когда в условии задачи время пути разбивается на определенные части от общего времени), для получения ответа по средней скорости можно смело части времени, данные в задаче, умножить на скорость, с которой двигалось тело на данном интервале времени, и потом полученные произведения сложить. Плюс еще показать, что предыдущая до этого задача, в котором интервалы времени были одинаковые, является частным случаем такой общей задачи, так как рабочую формулу той предыдущей задачи Vср = (V1 + V2)/2 можно тоже представить в виде Vср = 1/2V1 + 1/2V2? Или детям 7 класса такие обобщения еще рановато делать?

[@olgaweingardt4607]

Заделайте общий канал для всех учителей лицея чтобы можно было смотреть уроки по всем предметам

[@ПетяХац]

Или еще хотябы по химии, математике и информатике, было бы супер.

[@zagishnick8797]

канал по литературе получился бы самый скудный. украинской литературы-то почти нет xD

[@Valeria_Si_]

@@zagishnick8797 А ти, схоже, не з України, раз таке висрав

[@sergiorius_terrible]

@@Valeria_Si_ да обычный хейтер. Забей, но пиши на русском

[@Valeria_Si_]

@@sergiorius_terrible чому я маю писати на російській?

[@КираМурзина-к7х]

СПАСИБО ВАМ ОГРОМНОЕ!!!❤ ОЧЕНЬ ПОМОГАЕТЕ!!!

[@ОльгаОкуличева-ф4ж]

Спасибо вам огромное за уроки. Мы на СО. Я уже мало что помню из физики, но смотрю вместе с дочкой и все понимаю. Математику я очень любила в школе, а вот физику не понимала. Теперь смотрю и радуюсь, что немного разбираюсь. Мы ставим на паузу и пытаемся сами делать дальше, а потом проверяем. Очень вам благодарны. Если бы не вы, я не представляю, как бы мы осваивали эту науку.

[@gul7433]

Спасибо вам большое Павел!!!!! Пожалуйста рассмотрите олимпиадные задачи 8-11 кл. Заранее благодарю

[@bombafree]

спасибо большое, вспомнил школу. скачал кирика, решаю задачи, оторваться не могу

[@selvalyne86]

🤔 оторваться не можете?

[@bombafree]

@@selvalyne86 дорешал до 23 страницы, дальше потом, спать пора

[@selvalyne86]

@@bombafree да вы маньяк 😁

[@bombafree]

@@selvalyne86 люблю физику

[@selvalyne86]

@@bombafree бывает же)

[@HelenSi]

У меня интуитивно решаются задачи, я сразу знаю правильный ответ, это ещё со школы, самое сложное - пройти весь путь решения

[@АртёмМатюшкин-ь1г]

Вы самый лучший

[@ЕлназарБро]

Рахмет!!!!от души помогаете подготовиться

[@dsenough]

Классное образование, классный лицей. Всю школу забивал на учёбу и лишь сейчас за голову схватился. Учиться надо, это правда.

[@s4ken]

Спасибо за видео

[@Сабина-р7ш7о]

вы все так понятно объясняете, спасибо большое)))

[@jerdev89]

Огромный вам поклон

[@Ukrainian-22]

---- Третя задача без виведення формул. Якби пішоход весь час ішов зі швидкістю 6 км/г, то подолав би весь шлях за 2 одиниці часу (а не за 3, як в умові задачі). Тобто, за 2/3 часу, що у задачі. А це означає, що його середня швидкість має бути 2/3 від 6 км/год. 6*2/3=4. - Так само, якщо припустити, що він весь час йшов би зі швидкістю 3 км/г. Тоді б він ішов 4 години замість 3. Отже, і середня швидкість має бути 4/3 від 3 км/год. 3*4/3=4 Або 2/3 від 6, або 4/3 від 3.

[@vazgen_ai]

Низкий поклон преподу

[@lagunovayulia2071]

Уроки отличные, все по полочкам.

[@alexandrmolotov]

Требую уроки по алгебре и геометрии с самых азов! Павел Андреевич, готовлюсь по вашим урокам к ЕГЭ, которое буду писать в следующем году. Так вышло, что со школьной физики вынес минимум, а потому приходится нагонять упущенное, благо с таким учителем, как Вы, это невероятно увлекательно.

[@muriance]

Большое спасибо!

[@АлексейОрлов-н8м]

Спасибо за проведённый урок!

[@Yana_Alexeeva]

Спасибо за прекрасный урок!

[@tamarkrel4563]

Замечательный преподаватель,более внятного обьяснения трудно представить.

[@alexanderv.4644]

31:30 А я всё ждал, пока пацан сложит слагаемые и посчитает чему равно tобщ)))

[@stalkercallofvorkuta4212]

14:45 - кому непонятно, смотрите: (в скобках указываю числитель и знаменатель дроби) (2V1-Vcp)/(VcpV1)=1/V2 ... | умножаем левую и правую часть вот на это: !!!! (Vcp*V1*V2)/(2V1-Vcp) !!!!, тобишь на обратные дроби левой и правой части. Равенство при этом не нарушается И у вас получится тоже, что и на доске)

[@alexandrmolotov]

спасибо, этот момент нужно "переварить"

[@РоманПавлюк-м9ы]

урок 20 пойден 38:15 зачем 2-жды скоротылы?

[@Yaroslav_Rus]

При сокращении суммы, сокращается каждое слагаемое. В отличие от сокращения произведения, когда сокращается только один множитель

[@weptox]

СПАСИБО БОЛЬШОЕ ВЫ МНЕ ПОМОГЛИ ОЧЕНЬ Я ИСКАЛА ИМЕННО ЭТО😭😭

[@lifeRover9]

Не понял задачу Кирика №6 с. 20. В чем состоит рабочая формула? Я видел решение в интернете через уравнение с выражением t1 и t2, но не понимаю в чем суть. Если можете, объясните начало хода решения или киньте сурс, где есть решение

[@protuberranec]

Кстати,эти механические ошибки,как у уважаемого Павла Виктора,я вижу и у химиков и биологов.Да и сам такое делаю. Видимо наш мозг так устроен,что иногда говорим одно,а пишем другое.Мозг видимо считает уже другую задачу в голове))))

[@amnut9990]

это потому что руки медленнее головы. надо написать первую часть, а мы уже думаем о второй и третьей, их и записываем)))

[@tdmnorth5436]

Спасибо вам за ваш труд

[@ВиталийБорисов-м5я]

На 38:20 минуте сократили два раза на 3. Ведь при первом сокращении делитель 3 =1 , а второй раз на вторую тройку опять на 3 нельзя поделить - ведь осталось там число 1

[@ДмитрийКац-з5ф]

Там всё правильно, 3 в знаменателе у каждого слагаемого (можете проверить, если перепишете эту дробь в виде суммы 2 дробей).

[@крутыеигрыздесьИгрыитворчество]

Ме 12, учесть дома с 10 летней сестрой и все понимаем! Вот бы у нас в школах были такие учителя, тогда бы и мы ходили))) люблю физику

[@Pumma3]

Спасибо большое за урок!👍🙏

[@ЕкатеринаБаженова-ю7о]

Вы говорите, что средняя скорость должна быть меньше максимальной, но больше минимальной. В прошлом дамашнем задании была задача 4.14 из Ненашева за 8 класс. Там средняя скорость совпала с минимальной, и это подтверждает ответ к заданию в учебнике. Получается, что если найденная средняя скорость совпадает с минимальной скоростью, то решение всё-таки может быть верным?

[@romik5608]

Полагаю, что там было три участка пути, и на одном участке тот, чья скорость считается, просто дрыхнул повернув пузо к солнышку, т.е. его минимальная скорость была равна нулю.

[@GOODGUY_GOD]

Если немного поменять условия задачи и средняя скорость будет составлять 10км/ч а не 8. То получается, что 2 скорость будет равна 8 потому, что среднее значение 10

[@Ezway1]

А как вы узнали что в первой задачи S1 и S2 одинаковы? Этого в задании не было написано.

[@pvictor54]

В условии есть слова "первую половину пути..."

[@Ezway1]

@@pvictor54 Спасибо за вашу работу

[@АртёмДержавин-у2и]

Вопрос А можно ли так делать? Я не буду расписывать получение рабочей формулы в какой-либо задаче, а просто сразу напишу её. Ну, как бы запомню рабочую формулу, и буду писать её сразу, без расписывания её получения.

[@pvictor54]

Такое решение, например, на контрольной, не будет полноценным. Но для быстрого получения ответа (например, на тестах) - очень даже эффективно.

[@АртёмДержавин-у2и]

@@pvictor54 Понял, спасибо

[@muslim2096]

Не стоит их учить, лучше выводить

[@stalkercallofvorkuta4212]

@@muslim2096 знать их желательно, но главное - уметь их выводить!

[@romik5608]

Расписывать получение формулы нужно для того, чтобы преподаватель видел что ты сам это решал, а не просто списал ответ с какого-либо решебника. На начальных этапах большое значение имеет не результат, а последовательность действий в результате которой было получено решение. Если же мы решаем задачи именно на результат, то тогда уже да, можно сразу выдавать готовую формулу, а можно сразу и ответ, даже вообще без формулы.. Встречались такие уникумы.. Но это были уже не школьники..

[@Andrew-jz9cg]

Павел Андреевич, добрый день. Замечательный урок. Прокачали математику. А вы специально на дом задаете те задачи, которые решали на уроке, чтобы повторили? Из этого д/з пришлось решать всего три, так как одна - позапрошлое д/з, а вторая решалась на уроке вами.

[@pvictor54]

Такое бывает, но редко.

[@hrrmoment7244]

@@pvictor54 Здравствуйте Павел! Объясните пожалуйста последнее действие в конце ролике, где ученик поделил одну тройку находящаяся в знаменателе на 2 и 6 находящиеся в числителе?

[@ПотерянныйРомантизм]

@@hrrmoment7244 (3+6)/3 = 3/3+6/3

[@v0id_insider]

Здоровья вам!

[@НатальяШтырхун]

В последней задаче при расчете V ср= 2*3+6/3. Разве можно здесь сокращать 6 и 3 при сложении?

[@pikrrikr1269]

Можно, если делить почленно 2*3/3 + 6/3, что и было сделано на уроке. Посмотрите еще раз внимательно

[@kinozdesss]

Так они сразу сократили без вынесения за скобку

[@Oksanchik_velikuy]

Здравствуйте почему домножили только знаменатель на t общ.,а не полностью выражение?

[@alexandrmolotov]

Здравствуйте. Средняя скорость равна отношению общего пути к общему времени. Изначально мы записали числитель, который оказался в виде дроби. Далее привожу цитату Павла Андреевича: "Чтобы разделить дробь на число, надо умножить знаменатель этой дроби на это число". Таким образом и получилось выражение.

[@yuki4459]

Почему в одной задаче с такими же числовыми значениями и почти таким же условием средняя скорость была 48 км/ч, а в этой задаче 50 км/ч? Почему так???? Я не понимаю:(

[@verashurygina]

потому что в той задаче речь шла про скорость на первой и второй половинах пройденного ПУТИ, а здесь скорость на первой и второй половинах ВРЕМЕНИ. поэтому и результаты разные:)

[@АлександрГанев-э7щ]

Что за дети? - тишина на уроке невероятная...

[@свободныйорёл-с6в]

Я полюбил физику

[@ЕвгенийСиманин-ы5ц]

Я не понял почему меняем числитель и знаменатель на 14:45

[@steproduction9954]

Павел Андреевич, вы продублировали задачу с прошлого урока (Автомобиль двигался первую половину пути со скоростью 60...)

[@hello8team855]

нет, в пршлой было расстояние, а здесь время. Даже ответы разные. Будьте внимательней

[@alexandrmolotov]

@@hello8team855 речь о домашней работе, как я понял. Сам заметил, когда уже решил)

[@FFR3IZ4ITt]

Если бы был такой же «плейлист» со ВСЕМИ УРОКАМИ С 9-го КЛАССА в России где-то на 10-20 стобальников стало бы БОЛЬШЕ:)’🌚да вы чтоо, я совершенно НИ НА ЧТО не намекаю..:))))

[@pvictor54]

Найдите в поисковике ютуба канал РЛ физика. Там уроки с 7 по 11 класс.

[@Виолетта-ь3ф]

@@pvictor54 Спасибо Вам большое за проведенный труд! И что поделились знаниями!

[@Виолетта-ь3ф]

Как основополагающую область биологии - цитологию, можно послушать у Окштейна. Там вводные части охватывают в принципе и часть физики и уж тем более химию. Но тут уже речь о синтезе наук.

[@ПользовательИнтернета-е8г]

Почему с 21 по 40 уроки пропали?

[@KarinaShurda]

Добрый день, Павел Андреевич. Подскажите пожалуйста, в домашнем задании задача N3 стр. 20 похожа по решению на задачу N3 с вашего 17-го урока, которую вы решали на доске? Сын никак не может понять по какой формуле решать .

[@superyr5331]

играем в броул старс аххххххххххххххахахаха

[@skyleralexon4102]

Добрый день, на 24:40 вы написали на доске: Sобщ=tобщ/2 ×(V1+V2) и в следующей строчке: Vср=tобщ/2 ×(V1+V2)(тому же). А в самом начале этой задачи вы писали: Vср=Sобщ/tобщ. Как это, объясните пожалуйста.

[@pvictor54]

Верно и первое, и второе, и третье. Одно из другого получается по законам алгебры.

[@firuzzioudinov7685]

Здравствуйте , у меня такой вопрос вот я не понял не чего из этого урока и думаю продолжать ли мне или дальше иди или пересмотреть пока не научусь

[@pvictor54]

Пересмотрите несколько предыдущих уроков и попробуй законспектировать их.

[@firuzzioudinov7685]

@@pvictor54 понял спасибо большое

[@elonmusk1950]

Спасибо!Теперь я больше понимаю что нечего не понимаю

[@КентКент-ы1п]

А почему в 1 задаче ответ 6? (12+6):2=9 , что не соответствует условию

[@АртёмОвчинников-е6г]

Здраствуйте, Павел Андреевич. Сегодня прочитал в новостях, что во Франции начинают строить первый в мире ТОКОМАК. Это же так круто!

[@1СКА]

уважаемый. Первые токамаки построили в СССР в 50-х годах. А потом их где только не строили.

[@ЕвгенияМихайлова-й6ф]

Как у Вас получаются такие ровные прямые?😮

[@pvictor54]

Достигается упражнением.

[@kartmanstone8377]

Блин, круто, щас вот в вузе учусь, если чуток где то остановился подумать то все дальше ты ничего не поймешь

[@poteei]

разве в первой задаче ответ не 4? если первая скорость 12, вторая 6 и делить их сумму на два, то уж никак не получится средняя скорость 8. или я чего то непоняла...

[@pvictor54]

Чего то не поняла. Средняя скорость воо.ще говоря не совпадает со средним арифметическим

[@ДаниилСоколов-б1ь]

@@pvictor54 Здраствуйте. А почему вторая задача не решается средним гармоническим, где n=2 и x1=60км/ч, а x2=40км/ч Vср=48? Но у вас 50. Может я ошибку допустил

[@radueftodie4774]

тоже здесь ошибся. помогло случаиный пример; допустим общяя длина =8км, на первой половине(S=4км) скорость=4км/ч, то есть прошло 1час. на второй половине(S=4км) скорость=2км/ч, и прошло еще 2 часов. итого общяя скорость= обшяя длина/общяя время=8км/3ч=2,67км/ч. (и это не (4+2)/2=3(здесь ошибка) )

[@артемкартезиус]

Павел Андреевич здравствуйте, с прошедшим Вас праздником Победы. Скажите, вот когда даны были равные пути, vср вычисляли как среднее гармоническое, при равных t, как среднее арифметическое, а в последней задачи этого урока, при разных t, опять как среднее арифметическое. Это потому что все равно на каждую v(v1+v1+v2) приходится одинаковое время?

[@pvictor54]

Во всех случаях результат следует из определения средней скорости. При разных режимах движения он получается различным.

[@anatolii6157]

Напевно через те, що я більше знаюсь на математиці, ніж на фізиці (поки-що), то виконував першу задачу дещо по іншому: 1) v сер.=S заг. / t заг. S заг. замінив сумою двох шляхів, а t заг. замінив сумою двох часів, яких в свою чергу замінив на ділення шляху на швидкість v сер.= (S заг. / 2 + S заг. / 2) / (S заг. / 2 * v1 + S заг. / 2 * v2) виокремив S заг. / 2 для його самоскорочення v сер.= (S заг. / 2 * 2) / (S заг. / 2 * v1 + S заг. / 2 * v2) v сер.= 2/(1/v1+1/v2) v сер.=2*v1*v2/(v1+v2) підставив відомі числа 8 км/год = (2*12 км/год * v2) / (12 км/год + v2) 12 км/год + v2 = (2*12 км/год * v2) / 8 км/год v2 = (2*12 км/год * v2) / 8 км/год - 12 км/год v2 = 3*v2 - 12 км/год v2 - 3*v2 = - 12 км/год -2*v2 = - 12 км/год v2=6 км/год

[@Mahorka.]

У меня была задача как первая но вместо S в условии был t , я с третьего раза понял что формула будет другой . Ато в книге ответ 70 а у меня 70.9090099 . Формулу переделал и вот у меня тоже было много tобщ в числителе и я решил умножить на 2/toбщ , и вот вопрос умножать на абсолютно все или только на дроби , ато у меня не только дроби Vср * tобщ= V1*t oбщ/2 + V2 * t общ/2 Умножал пробовал на все , и на V и на дроби , и просто на дроби ответ не меняется и после сокращения всегда остаётся Vср*2= V1 + V2 => V2 = Vср*2-V1 . Ответ получен но у меня вопрос умножать на абсолютно все или только на дроби?

[@pvictor54]

Просто при решении придерживайся правил алгебры.

[@GOODGUY_GOD]

Почему тогда, 60 и 40 ответ 50??

[@evgeniysv9786]

Здравствуйте, Павел Виктор, у меня проблема с задачей Кирик-7 номер 3(дост) с 20. Решение получается совсем другое, не как в интернете. Подскажите пожалуйста, как все-таки правильно она решается?

[@alexandrarepkina1630]

я с третьего раза решила, там S общее это 3S первых, после этого сразу стало все на свои места. Ну если еще правильно сократить в конце, когда среднюю скорость находим

[@evgeniysv9786]

@@alexandrarepkina1630 молодец! не бросай это дело, удачи)

[@alexandrarepkina1630]

​@@evgeniysv9786 спасибо!

[@dollarochka]

Кирик-7 N4 высокая сложность стр. 17. У одной меня ответ не совпадает с ответом 3.3ч?

[@AndriiSavonik]

дякую

[@sorka7957]

Слишком сложно закручено решение первой задачи. Проще узнать сколько по времени были прйдены участки и потом легко узнаем скорость второго участка

[@ВикаМаркина-п7з]

Не совсем , мы знает только скорость первого участка , второго мы не знаем следовательно ваша схема не рабочая

[@SpacexAI]

@@ВикаМаркина-п7з Под Sобщ мы можем подставить любое число

[@Noname-xd9fj]

Урок 20 пройден Спасибо за урок ((

[@писятдва-т4ш]

2*V1*V2/(V1+V2) может кто-нибудь подсказать как вывести отсюда V2?

[@alexfox5767]

Урок 20 - ✅

[@АндрейИващенко-е3н]

Каким образом "ученическому уму" понять, почему решение первой задачи начинается с записи выражения для нахождения общего времени движения, а в задаче требуется найти скорость????

[@pvictor54]

Достигается упражнением. А как по-другому?

[@HitsugayToushiro]

Всё-таки решение начинается не с записи нахождения общего времени, а с записи нахождения средней скорости, в котором фигурируют общая длина пути и общее время затраченное на этот путь. Длина пути по условию понятна - это сумма двух половин пути. Для нахождения средней скорости не хватает только одного значения - общего времени. Из чего следует, что следующим надо записать формулу нахождения общего времени, через t1 и t2. Однако ни t1, ни t2 не известны. Из чего следует, что надо записать формулы для их нахождения. Все данные для их нахождения у нас есть, после чего идёт обратный процесс - подстановка найденных t1 и t2 в формулу нахождения общего времени. Теперь у нас известно общее время и его можно обратно подставить в формулу нахождения средней скорости. Теперь у нас всё известно для нахождения средней скорости. Что бы понять что нужно искать надо посмотреть чего не хватает для вычисления ответа. Чего не хватает - то и ищем. Думаю эта концепция достаточно проста, что бы "ученическому уму" можно было её понять.

[@Andrew-jz9cg]

Андрей, занимаюсь физикой по этим урокам, решаю все задачи с учителем и выполняю все д/з. Поверьте. что именно эта формула приходит на ум. Опыт решения задач подсказывает.

[@ЛюбовьЛюбовь-ъ5я]

@@pvictor54 Помогите, пожалуйста, решить задачу Первую половину маршрута автобус проехал по выделенной полосе, а на второй половине попал в затор и двигался медленно. Оказалось, что скорость на первой половине была в 10 раз выше, чем на второй, при этом его средняя скорость на всём маршруте составила 16 км/ч. Определите среднюю скорость автобуса за первую четверть времени движения. Ответ выразите в км/ч, округлив до целого числа.

[@ВадимХасанов-г3е]

Спасибо

[@vaintfeyzi2008]

16:48 разве 12 с 12 не сокращаются ведь там у обеих "×"

[@pvictor54]

Не сокращаются, так как в знаменателе сумма (разность).

[@GOODGUY_GOD]

Я не согласен с ответом 1 задачи. Думаю, это ответ не 6 а 4. Ведь 12 - 4 = 8 - 4 = 4 по факту, 8 является между числами 12 и 4 средним значением

[@dorofey7841]

Какая "двухэтажность имеется ввиду" ? kzbin.info/www/bejne/lXSQnIpqebd_jqM

[@ВасилийГуцул-ь5з]

Спасибо!

[@fatixx7897]

А как ученик узнал, что будет 1/3 т общ?

[@ДенисШиринкин-у1ь]

3/3 = 1 - это общее время 2/3 - 1 часть времени Следовательно 2 часть времени будет 1/3

[@alexandrok9213]

@@ДенисШиринкин-у1ь а почему не 4\4 или 33\33 ?

[@lyynad6245]

@@alexandrok9213 Если вы сможете решить задачу с такими данными - пожалуйста.

[@romik5608]

@@alexandrok9213 Потому что в условии задачи есть время 2/3. Если принять общее время за единицу, то единственное число со знаменателем три, которое при сокращение числителя и знаменателя даст единицу, будет 3/3 Если из всего времени, которое мы приняли за единицу ( 3/3 ), вычесть 2/3, то как раз и получим 1/3

[@GOODGUY_GOD]

Ответьте пожалуйста

[@alexandrtalanov5673]

Может я конечно и не прав, но блин...первая задача... 2 участка пути...на первом участке 12км в час, на втором неизвестно, среднюю знаем, 8.... 12+×/2=8 .... 12+x=16... x=4.... какие 6?

[@pvictor54]

Это работает тогда, когда участки проходятся за одинаковое время. А в задаче участки имеют одинаковую длину. В этом случае средняя скорость не равна среднему арифметическому.

[@alexandrtalanov5673]

@@pvictor54 даже про это не подумал....спасибо за объяснение, теперь все понятно..

[@alexandrtalanov5673]

@@pvictor54 не хочу показаться не уважительнным, но все же нельзя игнорировать время, так как скорость это расстояние преодоленое за единицу времени.... и если сделать проверку, и взять один час, два и три, то ответ 6, не подойдёт... только 4.....извините, просто уж очень хочеться понять.... уже разжевываю себе и так и так... но все равно прихожу к 4... суть не в задаче а в понимании...

[@МихаилБелов-в6ш]

9:00 Если числители равны, то и знаменатели равны. Необязательно делить на S(общ)

[@isafinllr9840]

C чего бы знаменателям быть равными?

[@ладатубольцева]

с чего вы это взяли???))) не равны же дроби 1/2 и1/6

[@snoflinra_]

this is my ❤️

[@JealousNobody]

Урок 20 пройден

[@НекийНеизвестный-ц6в]

Урок 20 - пройден

[@semiremi3408]

Ничего не понял

[@Rolf7002]

Со скоростью 6 км. в час на велосипеде ехать не просто- с такой скоростью ходят пешеходы

[@Oksanchik_velikuy]

Когда скорость среднюю находили

[@nari09070]

Лайк!

[@wizards_videos]

Какие плейлисты нужно смотреть для меня если я закончила *8* класс?👏

[@thegarton]

ну в первую очередь 9 класс (основная программа), здесь не много kzbin.info/aero/PL1Us50cZo25nXaCjM-LsYk07Seabl_GSh а потом вот этот там с 9 до 11 класса kzbin.info/aero/PL1Us50cZo25m2FDcpykgjCCZQ3SFAsG3y

[@wizards_videos]

@@thegarton спасибо;)

[@MRaynold]

Аплодисменты!

[@Акылай-ф6р]

20 ✔️✔️

[@volhadmitrieva6626]

❤