Зарешали уже с этим примером

[@math_and_magic]

Еще один нашумевший ролик этого же автора kzbin.info/www/bejne/mJaxdp9ulr-smbM

[@lenkorok]

А этот автор может объяснить, почему "во всех линейках" советских учебников вот эти примеры ниже решаются НЕ "слева-направо"? 4√4 : 4√4 = ? 36: 3√4=? 10(а+b)^2 : 5(a+b) =? 3(8-6) : 3(8-6)=? 18(8-6) : 3(8-6) =? 3а : 3а=? (в советских учебниках). В них тоже ошибка допущена? Там делитель тоже должен быть помещён в скобки? Если нет, то НЕ НАДО ВВОДИТЬ ЛЮДЕЙ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ!!! ✔ И ещё вопрос: ab в скобках - это одночлен, а без скобок - уже не одночлен??? А а²b без скобок - это всё ещё одночлен? А вот 3а без скобок - это не (а+а+а)? Не одночлен уже? Правила в алгебре изменили? Заранее благодарю.

[@ДмитрийКрайнов-ъ8й]

Мой мир пошатнулся,когда посмотрел этот ролик,но фундамент образования устоял,а комментарии подтвердили что со мною всё в порядке.Каким же мусором забит Ютуб,а потом нам говорят что в ютубе много образовательных роликов.

[@lenkorok]

@@ДмитрийКрайнов-ъ8й автор ролика ещё учебники для детей составляет. Вот это уже точно страшно.

[@ГаннаОнацька]

ГОСТ не на математику. ГОСТ для издателей учебников по математике. Там написано, что написание формулы не должно допускать раличные варианты ее трактовки. Если создатель учебника пропускает скобки или математические знаки ( чем допускает неоднозначность толкования задачи ), то это уже его отношение к математике ( на заводах есть понятие "Культура производства", а это если хотите можно назвать "Культура математика" ). Хочешь, что-бы на твоих задачах не было баталий - как считать, так или эдак: не пожалей своего времени - поставь все знаки и скобки. И БУДЕТ ТЕБЕ ПОЧЕТ И УВАЖЕНИЕ!!!

[@АртемПетров-ь8л]

@@math_and_magic Спасите нас! Зомби апокалипсис уже наступил. Скобки раскололи мир надвое. "Они" оказывается ничего не знают про слева направо 😲

[@DobryiGus]

"Никогда не спорьте с дураками, они стащат вас на свой уровень и задавят опытом!" - Марк Твен

[@Полковник-д4ф]

Возьмите для примера два последних ролика: БРЕД сивой кобылы, чесание левого уха правой пяткой! Ему в комментариях ОЧЕВИДНЕЙШИЕ ПРОСТЕЙШИЕ решения показывают, а ему всё Божья роса, чешет и чешет, бездумно и коряво. И вишенкой на торте "задача из Кембриджа" с 2000000 прсмотров. АПОФЕОЗ петиной близорукости! // Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха: - Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо! На словах он ЛевТолстой, а на деле ПётрЗемской. Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ! //

[@Sewerok]

К чему это

[@Полковник-д4ф]

@@Sewerok Курица - не птица, Гусь - не математик. Он философ.

[@Sewerok]

@@Полковник-д4ф -_- мне кажется в этой ситуации дурак тот кто называет других дураками. В этом примере уровень знаний точно не проверяется

[@Полковник-д4ф]

@@Sewerok "Дурак" задолго до этого определён. У Пети есть "задача из Кембриджа" (3 по популярности), так Одиозный её решает с помощью КУВАЛДЫ. Задачку для 7-го класса, ну и что не ясно, где дурак? В недавней задачке про "Биссектриса..." этот же светоч знаний 10 минут несёт бред, не видя ОЧЕВИДНОЕ. Где дурак? "Про куб и перпендикуляры ...": САМ нарисовал ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ плоскости и ищет (???) угол между прямыми этих плоскостей!!! Ну? Не дурак ли ! Там примеров корявого аФтАра - не перечесть. И после своих "фокусов", на фоне своей ДУРИ он "ТРАКТУЕТ" !!!

[@alexsamonin8132]

Раньше даже вопрос не возникал, а теперь это целая задача...

[@user-Alekseev31]

с привличением прокуратуры:)

[@BASMEN-ie8fq]

Общество потиху деградирует.

[@АлексейЧерепанов-с3ю]

У меня и сейчас нет вопросов по поводу таких примеров. Школу закончил в 2001, работаю главмехом, но такое в уме посчитать ничего сложного нет. Любой водитель (троечник, двоечник) который сам расход в путевых листах считает это также посчитает за 30-40 сек в уме.

[@Sewerok]

@@BASMEN-ie8fq по такому ответу видимо ты сам уже. Когда знак опускается, он главнее, если что.

[@Sewerok]

Если знак опускается, он главнее, значит, автор не прав.

[@H-bomb100]

Спасибо моим учителям. Мне 64 года и этот простой пример решил в уме за пару секунд.

[@ЕленаПрекрасная-к7м]

Ответ 1, я надеюсь?

[@pavelantonov251]

я заметил что те, у кого в начальной школе были чернильницы на партах с откидными досками в уме считают быстрее, чем современные студенты на калькуляторах.

[@КонстантинЦветков-р7я]

​@@ЕленаПрекрасная-к7мага

[@Ziggure]

Аналогично - детский вопрос! Решается в уме за секунду! Там же никаких заковырок - таблица умножения! Всё просто! Порядок действий? А что , реально, кто то не знает как считать??? Ну школьники - понятно... Они для этого и учатся. Но если школу окончил... Да как ты её окончишь, если этого не знаешь?

[@ЕленаПрекрасная-к7м]

@@Ziggure вот именно. Как ты окончишь школу, если не знаешь, что 3а: 3а = 1?. А 36: 12а = 12:а. А этот самозванец-профессор умножал. Это же нонсенс!

[@ИринаЧервинская-м1о]

СПАСИБО СОВЕТСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ- этот пример решился за минуту без всякой доски.

[@Тамара-Деар]

Советский ответ =1.

[@ЛораАнатольева]

А я была в школе по математике дуб-дубом,но думала что 1.Всё-таки литература,биология,география гораздо интереснее.....

[@АлександрЧеранев-д3т]

@@ЛораАнатольева Правильно "думала что 1". И у меня 1. Значит не "дуб-дубом". 🙂

[@lenkorok]

Всё верно. Никто в здравом уме не пропустит знак умножения перед скобкой, если имеет в виду разделить на что-то, а потом умножить на скобку. Поэтому для ВСЕХ здравомыслящих людей именно ЭТА запись трактуется однозначно: 36 разделить на утроенное значение в скобках (три скобки). Ведь все знают, что 36 : 3х - это 36 разделить на три икса. Именно поэтому тут скрытый знак умножения. Икс в знаменателе. 36 : 3х = 36 : 3 : х. 36 : 3 : 2 : 6 = 1.

[@Ирина-у8э9ш]

4 и какой другой здесь результат????😊

[@РустамИмегенов]

"Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит". М.В. Ломоносов

[@Spsnzcht]

А шахматы !? 🤔🤔🙃

[@светлана-у1г2б]

там бесконечность и беспорядок@@Spsnzcht

[@ЛюбоПытная-я8е]

У моей учителки по математике эта цитата была плакатом растянута над доской, и она в неё тыкала при любом уместном и неуместном случае... Словно, кроме её предмета, другие вовсе не нужны... Она этим так всех заманала, что однажды мы сговорились и, когда она в очередной раз со словами "как же можно не понимать?! Это же элементарно!" тыкнула указкой в этот плакат, мы всем классом со вздохом "ыыыээээ!" закатили глаза... Это надо было видеть! Но после этого, она всего лишь пару раз показывала на этот плакат, и то по забывчивости, ведь осекалась и быстренько переводила разговор в другую тему. Без этих нужных только ей умничаний, все наконец-то смогли учить математику нормально.

[@Abi-sb7yk]

Замечу, что математика в этом плане не лучше, чем любая другая деятельность, задействующая когнитивные способности. То есть сойдёт даже тетрис.

[@korana6308]

@@Abi-sb7yk нет, математика является базовой, фундаментальной наукой, развивающей логику. А, вот после неё уже действительно, можно заниматься чем угодно, но только после базовых основ математики.

[@НиколайНиколаевичПетров-ч7ь]

Бухгалтер сказал:"Если зарплату выплачивать,то будет 1,а если высчитывать с зарплаты, то 4"

[@lifebigslifebigs4336]

😆

[@stacynova5454]

Ахахахахахаха 😂

[@Юлия-н2р2п]

Чего?

[@ОльгаДорофеева-г9л]

Этот пример директор предложил решить главному бухгалтеру, ответ которого был таков: сколько вам надо, столько и будет.

[@ЕкатеринаНовикова-о1ю]

Круто

[@СветланаПопова-п1щ]

Какие же были у нас хорошие учителя по математике. Спасибо им за знания, которые они нам дали.

[@---Jackson---]

У меня была отвратительная в старших классах, не могла толком ничего объяснить, звали её Ольга Борисовна, худший учитель😂

[@---Jackson---]

У меня была отвратительная в старших классах, не могла толком ничего объяснить, звали её Ольга Борисовна, худший учитель😂

[@МимозаРоза-ц7т]

всегда восторгаюсь подобными высказываниями: "мы", " у нас". От какого числа людей, а так же учителей, уполномочены делать заявления? Нужно говорить только так: у меня был хороший учитель.

[@СветланаПопова-п1щ]

@@МимозаРоза-ц7т От того числа, сколько было учеников в классе и в других классах, а нас было по тридцать пять человек, иногда тридцать.

[@МимозаРоза-ц7т]

@@СветланаПопова-п1щ и все имели пятерки по математике... Я знаю несколько учителей математики, которые и орали на учеников, и линейкой по рукам били. А ваши комменты - в копилку "Как хорошо было в СССР!", а это не так.

[@Татьяна-в7ы2ы]

Неужели дошло до такого дурдома в школах, что дети не умеют решать простейшие выражения? Позор нашему образованию, которое разрушено сверху...

[@Tamara_Dear]

Дети умеют. Это Петя Земсков неправильно решает.

[@Владимирсоколов-я6м]

@@Татьяна-в7ы2ы Не дошло, дети, которые справляются с программой, легко решают подобное, но из-за перегруженности второстепенными, а зачастую ненужными предметами, многие физически не в состоянии осилить весь объем знаний, который пытаются в них запихать. В выигрыше, те, кто умеют ловчить и поавильнл выстраивать приоритеты, уметь нравиться преподааателям второстепенных предметов.

[@ТатьянаТарасова-ы1в]

А вы умеете решать? Тщеславных у нас очень много,а умных единицы!

[@JNS_now]

​@@ТатьянаТарасова-ы1в "Тщеславных у нас много, а умных единицы", Вы правы. Многие пример с одночленом (без знака) решают, как в арифметике, упуская роль скрытого знака. Правильный ответ =1. Основы алгебры, 6-й класс.

[@СергейГубин-ю7й]

Где в этом ролике и в комментах под ним вы увидели детей? Ну кроме как в своих старческих галлюцинациях и словах престарелых, напыщенных болванов? Что вам дало знание банального порядка математических действий? Вы сохранили страну? Вы привели ее к процветанию?

[@Goldthreads777]

Замечательная передача, спасибо огромное,супер.Интересно, эмоционально, так и хочется считать!❤

[@anatoliykuznecov4056]

Прекрасный разбор такого простого примера! БРАВО! Успехов вам в ваших начинаниях)

[@ОксанаГурьянова-к3г]

Сижу, слушаю и думаю.... неужели это кому то тяжело??? Дай Бог здоровья нашим учителям, это же элементарный пример. С ума сойти

[@anik944]

... Конкретно в данном случае виноват тот, кто записал такой пример. Во избежание ошибки стоило либо взять в скобки (38:3), либо занести уже под дробную черту (36/3). Именно поэтому в старших классах(по крайней мере в моей стране), в высших учебных заведениях попросту не используют символ (:), только дробную черту. Конкретно в данном случае автор примера хотел создать спор, в нормальном учебнике такой дичи не встретить)

[@Джемиле-г8в]

Вот я о том же, когда увидела пример, заинтересовало, что сложного, и думаю это я дура или время такое, оказалось ....время.

[@anik944]

@@Джемиле-г8в какое время?

[@adamwalker8777]

@@anik944 этот спор создан давно. в интернете куча роликов и постов в разных соцсетях. каждая публикация вызывает дикие споры.

[@anik944]

@@adamwalker8777 скорее создают визги "Ряяяя поколение тупых!!!"

[@lenkorok]

2:14 "Вот ЭТОТ одночлен ты на что делишь?" На ДРУГОЙ одночлен, дядя. Если а^2b ты признал одночленом, то и аb должен признать одночленом тоже. А делить на него надо целиком, а не только на один его множитель. Во всех учебниках математики это написано. Не надо ля-ля и провокаций. Адепты у него...

[@meat5486]

Он какой то неучь,правильный ответ-1

[@РоманРоман-л1ъ]

Как всегда:БРАВО! Если бы вокруг на Земле так любили своё дело- это был бы Рай!

[@j1smartfon195]

Как"вокруг на Земле"? Если она плоская☝

[@Alex100TV]

вам правильно написали Земля плоская

[@j1smartfon195]

@@Alex100TV И это даже видно невооружëнным глазом! ☝

[@vsevolodpidaras]

@@j1smartfon195 земля квадратная

[@j1smartfon195]

@@vsevolodpidaras Не вся. Там где горы- она квадратая. В остальной части- плоская.

[@Serega_Tgn]

Посмотрел ваше видео и понял,что со мной ещё не всё потеряно ))) Большое спасибо за пример.

[@МунирФахретдинов-й5п]

Очень удивился, что такие споры могут вощникать по такому простому примеру

[@АндрейПрошкин-у8т]

так они возникают потому что люди, не следуют общепринятым правилам, а придумывают или додумывают свои, отвергая "гост", не понимая зачем это надо, а потом вот возникает такое, и это во всех аспектах жизни, причем человек решивший данный пример, правильно окажется еще и "дураком" и на него повесят проблемы(оплату этих проблем) коорые случились из-за людей, которые имели ввиду одно, написали другое, а виноват ты... решивший по госту( по общепринятым нормам)

[@АндрейПрошкин-у8т]

более того зная последовательность действий и значения скобок, даже я засомневался в том, что правильно решаю, ибо пожил в нашем мире, где прав не ты на НАЧАЛЬНИК, который если сказал вот так верно, то ты либо соглашаешься либо пинком под зад слетаешь с рабочего места... ТБ, правила... всем пофиг, у нас принято вот так делать, и все так делают значит и ты делай, и если на предприятии решают задачу не так как правильно а как изначально они делали на протяжении десятилетий то будешь делать так же.. и не заметишь как превратишься в таких же... Казалось бы один пример, а сколько из этого вытекает про нашу жизнь...

[@Fatalist-Materialist]

проблема здесь не в простоте примера, а в том, что он не корректно записан.

[@JNS_now]

@@Fatalist-Materialist он записан корректно. Только кое-кто не видит вынесенного за скобки ОБЩЕГО множителя чисел в скобках. А ведь именно на этот факт и указывает слитное со скобкой написание. Кто игнорирует этот факт, ошибочно работает с числами, как с независимыми множителями, упуская вышеописанное, и, естественно, получает ошибку в ответе.

[@Fatalist-Materialist]

@@JNS_now что бы кое-кто что-то увидел, нужно просто поставить скобки, не устраивая не нужную демагогию.

[@Наталья-ь4н4ъ]

Благодарю, в уме, ОЧЕНЬ быстро, получила ответ 4. 1972 год школьного выпуска. Все просто и логично. И НЕ надо чесать правое ухо левой ногой. Чему, зачастую, (на мой взгляд) нынче учат детей в школах

[@Tamara_Dear]

Наталья! Ваш ответ 4? Жаль, вы всё забыли, правильный ответ =1. Во избежание недоразумений сразу отвечаю на возможный вопрос: закончила советскую школу и матфак советского вуза.

[@Tamara_Dear]

Наталья! Скажите, какие в вас ответы в следующих примерах: 1а : 1а = 1√4 : 1√4 = aab : ab = Это пример Земскова 1:49

[@Бывалый-ф9б]

Есть внутреннее убеждение, что с ра4ками лучше не иметь дело, но, всё-таки, в какой глухомани эта школа, из которой вас выпустили с отвагой в сердце и с пустой головой?

[@JNS_now]

Наталья, только Вы своих внуков, как в ролике, не учите. Скрытый знак не является арифметическим действием. Без знака 3(8-6) является готовым произведением, его результат 6 и ставят к действиям 36:6:6=1.

[@АлинаТашкова-л3ь]

@@Tamara_Dear ответ 4.

[@fly1958]

Вы старой закалки учитель всё верно , нас так в школе учили. Я не силён в математике но благодаря таким учителям как вы этот пример я решил в уме , и до сих пор помню своего учителя алгебры и геометрии с 3-й по 6-й класс Кочубей Григорий Иосифович вечная ему благодарность за его терпение и труд.

[@king_of_the_men]

Нихрена у него фамилия как село в Дагестане. Жоский чел неверное

[@R_e_d-iska]

Я вот в русской школе учился , 4 года назад закончил Галина Григорьевна меня учила , тоже мгновенно решил эту задачку благодаря ей. А читал комментарии под постом в вк ответы то 1 то 4 , начинаю спорить начинают писать , -вот у егэшников -4 , у нас старой закалки -1... Это меня просто убило.

[@fly1958]

@@R_e_d-iska 4 ответ , почему у вас 1 ?

[@fly1958]

@@king_of_the_men Строгий учитель был но справедливый , мы его боялись и уважали очень. Если не выучил урок то оставлял нас после уроков и занимался с нами , не было у нас неуспевающих.

[@ВъетнамскийЛётчик]

@@fly1958 потому что в примере стандартно записана операция «вынесение общего множителя за скобки», если решать как этот гусь,скобка была бы двойной.

[@АнтонВыблов]

Мне 47, в советской школе я был троечником. Смотрю ваши видео с большим интересом. Я не решу большинство задач, которые предлагаются на вашем канале, но ваши разборы решений дохотчивы и понятны. Благодаря вашим видео, освежаешь в памяти знания полученные в школе и начинаешь их понимать.

[@ВикторАлександрович-ю2н]

Значит у вас был плохой учитель математики. Порядок действий в арифметике это даже не 5-й класс, это начальная школа.

[@mrwhiskey4386]

Поздно уже учиться решать примеры 6ого класса

[@qwert9313]

@@mrwhiskey4386 никогда не поздно, мне 21 год, проучился в гуманитарном классе на тройки, сейчас технический университет на стипендии заканчиваю, и в 40 и в 50 можно заняться тем, что нравится

[@mrwhiskey4386]

@@qwert9313 в 21 как видим оно тебе надо, в 47 смысла уже нет, пусть лучше книги читиает

[@ВикторАлександрович-ю2н]

@@qwert9313 Есть правило Саватеева, и оно по всей видимости верно. Каждые 10 лет время на изучение того или иного предмета удваивается. Если в 20 лет надо потратить месяц, в 30 лет 2 месяца, в 40 лет 4 месяца, итд. А так конечно можно заниматься всем чем нравится, только вот на познание предмета придется потратить больше времени.

[@Ghouliash]

кто тоже посчитал этот пример в уме ещё когда только взглянул на него ? Изменено: я не могу, одни гении в комментах😂, и спасибо за КАСАРЬ и уже ТРИСТА лайков!!!❤️ Я из ваших войн в коментах ещё тома 2 войны и мира сделаю

[@ИринаЧеботарева-с3т]

Все те,кто учился в советской школе,видимо.

[@ИванДонских-з3б]

​@@ИринаЧеботарева-с3т я в 8 классе и я один из таких которые посчитали это в уме как только взглянул. Ответ 1)

[@Ghouliash]

@@ИванДонских-з3б а мне проще, я в 7 классе

[@memezida504]

у меня на решение ушло секунд 10. Половину времени потратил на поиск какого-то скрытого подвоха😂

[@ИринаЧеботарева-с3т]

@@memezida504 вот и я думала,что есть какой-то подвох.

[@ТатьянаГорбунова-м8ю]

3 - это общий множитель, вынесенный за скобку и его можно вернуть обратно, что бы точнее решить. Преобразовать. Тогда в ответе будет 1. И это будет правильно.

[@JNS_now]

Татьяна, совершенно верно! Спасибо Вам за Ваш комментарий! 👍

[@olaoli6246]

как вы распределительный закон применили к данному выражению? Вернитесь в 5й класс, пожалуйста, и начните с азов.

[@lenkorok]

@@olaoli6246 Вы если хотите разделить, а потом умножить, будете знак умножения пропускать после действия деления? Если мы хотим показать действие после действия, мы все знаки прописываем. Не так ли? Если знака нет, то это означает не действие, а РЕЗУЛЬТАТ действия. Значит, здесь деление на произведение. Как 1½ - это 1+½ . Но 36 : 1½ не равно 36 : 1+½. Слева деление на результат, а справа - разделить, а потом прибавить. P.S. Зачем кому-то возвращаться в пятый класс, если его знания и опыт уже поднялись на много уровней выше? Опуститься до вашего уровня? Зачем? А сами подняться не хотите?

[@ТатьянаГорбунова-м8ю]

@@olaoli6246 это не распределительный закон. Это вынесенный за скобки общий множитель и тут знак умножения не ставится.

[@Dmitrii-v-kube]

1 1/2, это просто запись числа 1,5, а не действие 1+1/2, а почему , вы не написали, что 1 1/2 это 1/2+1/2+1/2 или 1/4+ 1 1/4 тогда там вообще другой колленкор получается. Я пример на заставки решил за пару секунд в уме на автомате, даже не задумался над очередностью, могз сам решил и выдал ответ. Я инженер, по работе считаю разное каждый день и поверьте ваши рассуждения над элементарным примером, есть либо путаница в мыслях, либо элементарная школьная недообразованность. Найдите советский учебник по математике за 4 класс там все предельно просто написано, думаю за минут 15 вы разберетесь и запомните на всю оставшуюся жизнь очередность вычеслений.

[@ЕленаИванова-н3г4э]

Спасибо вам за чёткость, ясность и доступность объяснения, без лишней болтовни.

[@BISERP0LLI]

Я этот пример решила за 5 секунд, спасибо большое нашему учителю математики, за то что темы объясняет хорошо.

[@olegvasiloi9057]

Я вообще не понял? Это теперь сложная задачка? 36:3х2 : 6= 4 Если я ошибаюсь то это уровень 3 го класса советской школы

[@BISERP0LLI]

@@olegvasiloi9057 Вот именно

[@denzeroneYT]

@@olegvasiloi9057 Та какой советской, забудь уже про этот совок, живи сегодняшним, древнесос, 21 век - век технологий, а оно все равно за свой совок, который ничего из себя не представляет, по сравнению что есть сейчас, нейронки хуйронки.

[@davidstudia]

@@denzeroneYT что ты черт возьми такое несешь)

[@alexvit8948]

​@@olegvasiloi9057 просто для тех кто учился по школьной программе СССР ещё)

[@off1801]

Вы учитель с большой буквы. Таких как Вы всё меньше и меньше. Дай Бог Вам здоровья!

[@nusnyiPedick]

Из-за такого суждения и нет больше учетилей:)

[@ВъетнамскийЛётчик]

@@nusnyiPedick да и нахрен не надо таких клоунов. Классная руководительница моего физматкласса ему бы кубом по башке двинула, чтоб пургу не нёс.

[@Курочка-э4э]

@@nusnyiPedick кого нет?

[@aleksalex1133]

Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры: Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или 36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или 36 : 3(Х - 6)/6 = 4 Ответы тебя шокируют!!!

[@aleksalex1133]

@@nusnyiPedick Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры: Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или 36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или 36 : 3(Х - 6)/6 = 4 Ответы тебя шокируют!!!

[@НадеждаАртеменко-с8ц]

Первое действие в скобках второе идет за скобками ...нас учили так педагоги

[@JNS_now]

Да, второе действие умножение (3×2) при отсутствии знака в условии, и оно должно быть написано в скобках на 01:04 минуте. Спасибо Вам!

[@НадеждаАртеменко-с8ц]

Не иначе

[@0987-o5f]

Да, но за скобками 2 действия - деление и умножение😂, а на сколько я помню и деление и умножение = равнозначные действия. Значит второе действие 36:3=12 и потом по очерёдности действий 12*2 =24 (числитель)и разделить на знаменатель 6 = 4

[@itsfutureda]

@@0987-o5f советским зомбакам не объяснить

[@МаринаВасильева-п9ж]

Первое в скобках, а потом по порядку от начала, если действия равноправные, как деление с умножением или сложение с вычитанием. Только так всех учили.

[@-3239]

спасибо вам за все, что остается за скобками. за все, что между строк говорите. и за увлекательную математику тоже спасибо!

[@Полковник-д4ф]

Ха-Ха-Ха, ответ, оказывается, между строчек. Надеюсь, это "1"

[@slavaukraine4391]

@@Полковник-д4ф ответ который между строк, в рф запрещен.

[@АлександрКондр-п5ш]

@@slavaukraine4391 самое главное что бы вы поняли)

[@slavaukraine4391]

@@АлександрКондр-п5ш да весь мир понял это еще в феврале прошлого года.

[@alexovcharenko2206]

​@@Полковник-д4ф Я считаю число три является составной частью числа в скобках. Раскрытие скобок заканчивается дествием умножения на число за скобкой, если оно имеется. Ответ единица. Зачем автор так математику...

[@БегущийЗаветром-м1ы]

С моей тройкой по мат-ке в школе (очень давно), пример решен без раздумий. Даже удивительно, что для кого-то это вопрос.

[@drop006]

согласен, задача легчайшая

[@МаргаритаСимонова-т7й]

Согласна. Я по математике училась на тройки и то в уме решила.

[@СергейМороз-м3ф]

Аналогично

[@waaagh1769]

Ты доволен тем, что решил пример 3-4 класса? Ну поздравляю, только тут суть не в этом. Проблема лежит гораздо глубже, рекомендую посмотреть разбор Бориса Трушина.

[@БегущийЗаветром-м1ы]

@@waaagh1769 Не вешай свои личные эмоции на других, как и свои рекомендации.

[@cmygeHm327]

Да, без таких как вы, Земля в интернете станет плоской! Спасибо вам! ❤

[@DmitryKAA]

Докажи, что она не плоская. P.s. Не сторонник плоской земли

[@computercomputer3293]

решите простую задачку. Я её уже задавала здесь фигуранту ролика,зная что ответа не будет. Задача: У вас в квартире две бригады (каждая из которых состояла из 3х мужчин и одной женщины 2(3+1), сделали ремонт за 8 тыс руб. Сколько получил каждый лично?палагаю,надо сумму разделить на к-во рабочих, 8:2(3+1). По вашей логике правильный ответ 16?

[@marinayakuba9588]

​@@computercomputer3293так и записывайте правильно пример 8:(2(1+3)). А то ваша запись, противоречит вашим же условиям задачи.

[@ВладыкаМира-ф8ь]

​​@@computercomputer3293А значения этого примера, удалось, тебя, разгодать?

[@valcob-zd1cd]

@@computercomputer3293что то не то пишите...учитесь смотреть и слушать...и не забывайте, в вашем случае...это огурцы и помидоры, а не овощи...

[@Татьяна-ц2ь1ж]

Советская школа... вне конкуренции. 69 лет. Решила в уме и моментально.

[@АлександрЧеранев-д3т]

Тут как раз в большинстве советские школьники и не могут прийти к согласию. Есть правила математики, если знак умножения пропущен, то это произведение (выполненное действие), а не умножение. По советским правилам ответ однозначно 1. 36:3(8-6)/6 = 36:(3×(8-6))/6 = 36:(3×2)/6 = 36:6/6 = 6/6 = 1 Откуда тут столько советских недоучек непонятно.

[@Tamara_Dear]

Я уверена - советская школа вас научила. У вас ответ =1.

[@Татьяна-ц2ь1ж]

@Tamara_Dear Да. Один. И это правильно.

[@JNS_now]

​@@Татьяна-ц2ь1ж Удовольствие видеть тех, кто ЗНАЕТ! Спасибо!

[@Татьяна-ц2ь1ж]

@@JNS_now Всем, кому советская школа, советское воспитание... помогает в жизни и сейчас, в довольно сложное и непонятное время, жить не забывая о чести и совести, да и справедливость всегда в наших поступках... Всего самого наилучшего! С Новым годом! Пусть этот год принесёт здоровье, оптимизм, силу духа, радость от наших добрых дел. ☺

[@ИринаОкеанская]

Как же хорошо нас учили!!! У нас, более возрастных, даже вопроса не возникает, как здесь считать!!!! На всю жизнь запомнили! А молодые с ума сходят!!! Спасибо! И Вам спасибо. Все чётко!!!!

[@ydri.]

какой ответ получили именно вы? А потом посмотрите статистику среднего коэффициента интеллекта между всеми странами и задайтесь вопрос - а правильный ли у вас ответ 🤣

[@МаринаМирошина-х7г]

@@ydri. а Вы разве не поняли какой у неё ответ? Из контекста всё понятно, что она согласна с автором ролика. Так как там насчёт IQ?

[@zenix7565]

Это кокраз таки вы старики с ума с этих примеров ходите

[@zenix7565]

@@ВлТор уже так привык со своим парнем в среднем роде общаться что не можешь отличить мужчину от женщины?

[@ВлТор]

@@zenix7565 ну я понимаю, что ты привыкло со своим парнем так общаться, как написало))) Детка, это твои половые проблемы, их на всеобщее обозрение не надо выносить. Ты на вопрос не ответило: НА КАКОМ ЯЗЫКЕ ТЫ ОБЩАЕШЬСЯ!!?

[@Алла-п8ж]

У нас была очень сильная учительница по математике, строгая,боялись ее, при объяснении ее глаза загорались, даже двоечники знали математику. С благодарностью вспоминаю ее всю жизнь- Коваленко Екатерина Ивановна Крым, г. Керчь с. ш.№9

[@GEKAKEV]

Интересно, что в жизни, когда у девочек начинается половое созревание они начинают глупеть, а мальчики умнеть🤷😁

[@syosyo9230]

​@@GEKAKEVк чему ты это высрал? Или действительно считаешь, что половой признак как-то влияет на умственные способности человека?

[@GEKAKEV]

@@syosyo9230 Нихера себе. Это для тебя открытие, 🐒? Ибо какой привет, такой и ответ.

[@ksenia-cg3ej]

когда в жизни у человека с противоположным полом всё плохо то он и не такую херню начнет высирать@@syosyo9230

[@Kriptusik]

​@@syosyo9230как- то влияет, вот только, на мальчиков больше, как я знаю.

[@esa5435]

Всегда рад Вас видеть, ибо задачки Вы разбираете интересные! Спасибо Вам большое и всех благ!

[@UniversumXX]

_вас_ _вы_ _вам_

[@oblakozaoknom]

@@UniversumXX написание с большой буквы в обращении к нескольким лицам является ошибкой. В обращении к одному человеку местоимения могут быть и с прописной (большой), и с маленькой буквы, где прописная буква подчеркивает форму вежливого обращения.

[@esa5435]

@@oblakozaoknom спасибо, Наталья, Вы правильно все поняли, а так же в вежливой форме объяснили гражданину УниВерсаму причину употребления прописной буквы уважением к преподавателю и автору ролика. Благодарю Вас!

[@Полковник-д4ф]

@@esa5435 Как много вокруг партизанов! Ни духа математики не чуют, ни стиля букв не разумеют. Петя и в математике посредственный и в русском устном слабоват // Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха: - Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо! На словах он ЛевТолстой, а на деле ПётрЗемской. Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ! //

[@earlgrey742]

Да потому что раньше не было тупых мамашек и папашек.

[@Тамара-Деар]

Барсуков А. Н. К вопросу о порядке действий. Математика в школе, №3, 1947 "Ведь всякому ясно, что при деления 6a²b на 3ab, мы делим одночлен на одночлен… Если весь этот процесс должен быть показан а арифметической интерпретации, то это легко осуществляется: 6a²b : 3ab = (6 • 5² • 4) : (3 • 5 • 4) = 600 : 60 = 10" ----------------------------------------------------------------------------------- ✔Вы видите, что при переходе от опущенного умножения к обычному арифметическому умножению, необходимо восстановить не только знак умножения, но и скобки. ЭТО АЗБУКА АЛГЕБРЫ! 36 : 3(8-6) ----------------- = 6 36 : (3 • (8-6)) ------------------- = 1. 6 Советские авторы считали, что избавление от лишних скобок в записи нужно делать сразу же - в 6-7 классе, в теме деление одночленов. Современные российские авторы этот процесс затягивают на несколько лет (запись слитного умножения без скобок появляется в тригонометрии: запись sin2x понимают как sin(2x), а не sin(2) • x). Постсоветские авторы (Украина, Молдова, Казахстан, Узбекистан) используют параллельно обе записи a : bс = a : (bс) и считают обе записи однозначными для понимания, как это было в досоветских и советских учебниках. ✔Но НИКТО и НИГДЕ не утверждает, что a : bс = a : b • c❗❗❗ Во всех классических источниках объяснено, что a : bс = a : b : c. ⛔Вы понимаете, насколько ЧУДОВИЩНО Земсков искажает алгебру?⛔ Он решает абсолютно другой пример: 36 : 3 • (8-6) --------------------- = 6 12 • (8-6) ------------------- = 4. 6

[@JNS_now]

👏 👏👏

[@НатальяЧурикова-ф9х]

Зачем использовать такие сложные умозаключения для простого ЧИСЛОВОГО выражения?! Где "3"-- это всего лишь один из множителей. А в выражении с ПЕРЕМЕННЫМИ число является коэффициентом или множителем для переменной, суммы , разности и т д переменных!

[@НатальяЧурикова-ф9х]

И скобки! Скобки! Скобки!

[@Тамара-Деар]

@@НатальяЧурикова-ф9х цитата: Зачем использовать такие сложные умозаключения для простого ЧИСЛОВОГО выражения?! Затем, что этот вопрос решаем не мы с вами (нравится вам это или нет). Запись приоритетного умножения с помощью опущенного знака присутствует с момента появления стабильных учебников алгебры, то есть больше 150 лет. Вам придётся либо подчиниться, либо изобрести собственные правила, как это сделал Земсков, рассмешив весь интернет. PS Вы в курсе, кто такой А.Н. Барсуков? или просто рядом проходили?

[@НатальяЧурикова-ф9х]

Если будет время, образуюсь дополнительно... Спасибо! Видимо, это на тему-- Унифицированное решение. Когда математики, филологи ( одиночно или в союзе) .... решают изменить устоявшееся правило( придти-- прийти). Или - кофе крепкий/ крепкое. Опущенный знак предполагается , если "36" НАЗВАНО делимым, а "3×(8-2)"-- делителем. Если это не так, то почему скобки должны предполагаться? Интересно.

[@borysg7090]

Программисты улыбаются, глядя на этот пример. Они знают, что программа работает не так как ты себе хочешь, а исключительно так как ты написал.

[@Денис-о6о2я]

Скобки актуальны и в языке программирования.

[@borysg7090]

@@Денис-о6о2я именно так. Поэтому когда знаешь приоритет операций, то никакой неоднозначности нет

[@PrototypeZZ]

Хах -- python 2+2=22

[@borysg7090]

@@PrototypeZZ но если вы это написали, то вы знаете об автоматическом приведении типов и что с этим делать ;) А для новичка да, мир полон загадок. Как, собственно, и на видео

[@PrototypeZZ]

@@borysg7090 На видео ещё то доказывает. Вот босс решил если учитель на видео получает меньше 200руб в час то поднимет зарплату, else нет. Допустим что он получает 20 000 руб в месяц. Босс сделал такую формулу x/ab = руб/час Где x - зарплата (20 000) a - количиство дней (20) b - часов в день (8) Внимание вопрос: Придёт ли учитель доказывать что между ab должен быть знак умножения?🤣

[@РоманЗамулин-ъ1ш]

5 секунд и задача решена!Огромная благодарность моим учителям 🙏🙏👍Мне 45 ,а помню как меня учили 👍🙏🌹❤🔥

[@max_1992]

Спасибо Вам большое:) Не любил никогда математику, но всегда помню правила, что действия идет слева на право, после скобок.

[@Hari_Espenton]

ну это зависит от того как ты ее решаешь, ведь можно просто раскрыть скобки, тогда решение будет другим. Хотя раскрытие скобок если перед множителем стоит либо умножение либо деление по моему запрещено.

[@ІгорУхань]

Да, но еще есть умножение и деление -_-

[@Eger_Lesnik]

Совершено верно,деление и умножение идет по порядку слева на право.

[@ЮрийШу-ы5п]

@@Eger_Lesnik не принципиально. Скобки, умножение/деление, суммирование/вычитание - вот что главное соблюсти. Слева/направо - это так... чтоб какой-то алгоритм был, направление, т.к. от перемены мест множителей рез-т не меняется. Как и слагаемых. Главное выдержать приоритетность действий. Предлагаю убедиться. Расставить скобки для расстановки приоритетности и вычислять от внутренних к внешним... Рез-т никак не поменяется от последовательности вычисления скобок одного уровня.

[@Владимир_Владимирович-ш5э]

Ну да. Но только если справа нет умножения или деления. Тогда вначале делаем их, а потом слева направо.

[@Ольгаа-ф9м]

Хочу сказать огромное спасибо всем кто постарался обьяснить получившим ответ "4" почему ответ "1". Им то может это и как мертвому припарка, а у меня от души отлегло. Смешно сказать но математику знаю вроде, и не только школьные уравнения или неравенства могу решить, или там многочлен преобразовать, но и производную и интеграл взять. А тут заклинило. Решать то всегда решала как с единым делителем, если там 2х, 3ав, или 3 (а-б) и тд. И читала как разделить на удвоенный х, утроенную разность, но про правила как то и не вспоминала. В голову бы не пришло разделить на 2 и умножить на х. Ну не логично это, понятно же, что это множители делителя. Все как само собой разумеющееся было. А тут ролик из колеи выбил. А внучку к ОГЭ тренировать надо. Как то напряг он меня, где найти правила как читать эти выражения сейчас призадумалась. Вдруг реально теперь только со скобками так решают, но в учебнике то без скобок примеры. И решаем их нормально. Но мало ли что на ОГЭ проверяющие решат. Хорошо отзывы почитала, от души отлегло. Да правила четко прозвучали. А то бы точно стала бы искать, выискивать. Чем черт ни шутит. У нас сейчас все в школе возможно, только уточнить у учителя не реально. Так что еще раз спасибо всем кто не только в ответе получил 1, а и вспомнил примеры и правила.

[@JNS_now]

И Вам спасибо за отклик! Вы правы, ролик многих "из колеи выбил". Немало попавших в замешательство даже среди тех, кто на автомате решил правильно. Ожидалось, что автор выпустит новый ролик и объяснит, как нужно было решать на самом деле. Новый ролик вышел, но ничуть не лучше этого. А люди верят учителю, учат так детей... Какой-то рассадник был ошибок и подмены понятий, огромное искажение сей "учитель" закладывает в важном техническом навыке.

[@Tamara_Dear]

@@JNS_now Елена! Вчера странный день был - раньше такого не помню. Аж два человека поняли... и поблагодарили. 🌞🥰🎁

[@AlexM-xb4cf]

Спасибо Вам за видео, мне под 50, я часто смотрю, как вы решаете, шутите и учите нас всех. Очень здорово!!! Удачи вам!!!

[@ВладимирПророчук]

А я просто хочу поздравить с миллионом! Пропустил этот момент. Подписан на вас очень давно. У Вас талант к обучению! Мои дети у Вас много чего почерпнули! Низкий поклон и здоровья!

[@nektoIztymana]

Ещё бы чуть подождал и поздравил бы с 2-мя миллионами)))

[@ПартизанызаРодинуРинТВ]

Вы жертва егешного математика

[@ВладимирПророчук]

​@@ПартизанызаРодинуРинТВ а вы жертва неудачного аборта!

[@Гианэя77]

Спасибо ,так приятно опять побывать на уроке математики и послушать толкового учителя Ностальгия....

[@CMEPT_PUTINSKIM_OKKUPANTAM]

Это пример не про число в ответе !! Это пример чтобы потроллить студентов педвуза, как они умеют различать арифметику и алгебру. Всё дискуссию можно закрывать.

[@neFedotdatot]

​@@CMEPT_PUTINSKIM_OKKUPANTAM Арифметика и алгебра - есть различия?!!!

[@shtarkloff]

Мне 14 млрд лет, решил за сотую долю секунды. Спасибо большому взрыву за первоматерию и уроки бытия!

[@ВлТор]

Вот и думаю, кто это там сидел, когда я впервые решил этот пример)))? А это ты))) Давно не виделись))

[@СеменВасильев-о3р]

@@ВлТор сколько воды утекло с тех пор... а ведь когда то я от нечего делать придумал этот пример ради развлекухи. Мне казалось забавным посмотреть как люди не изучавшие дроби будут спорить с теми, кто уже и не мыслит кроме как дробями.

[@ВлТор]

@@СеменВасильев-о3р да уж....наделал ты шороху этим примером...сказители в веках в легендах будут вспоминать тебя незлым тихим словом))

[@Commentator227]

Ты старше вселенной? 😂

[@photoshopgold4357]

​@@Commentator227 это рофл

[@НатальяГаврилова-ш9ч]

Спасибо настоящему учителю! И здравомыслящему гражданину!

[@АлександрБлагочинный]

Это не учитель, а правокатор, подогревающий свой канал, т. б. коммерсант

[@541.rus-Cvsh]

@@mariaxx888 Тут пример такой 36:3(8-6), для простоты делить на 6 пока уберём, т.к. в данном примере пока можно обойтись без этого действия( хотя можно всё сократить на 6, но не будем), тогда 36:3(8-6)=6, потому что3(8-6)- это в итоге, как бы, ОДНО число, а вот 36:3×(8-6)=24- это два разных примера. Ну и делим на 6 и получим в первом случае 1, во втором 4.А есть ещё алгебраический калькулятор от Майкрософт( не те, что китайские, продающиеся на каждом углу). Там правда еще 2 слова после названия фирмы, забейте в поисковик и введите эти 2 примера- и вы удивитесь правильным ответам( но они у меня выше уже приведены).

[@НинаТришина-ц9у]

😂

[@Yes-uf2je]

Что значит здравомыслящие у гражданину?

[@ИринаФомина-ю5ы]

@@541.rus-Cvsh ты совсем головой тронутый ..

[@Tamapa22]

Валентина Ивановна , огромное спасибо за знания! Прям моя самооценка выросла до небес ! А то, что просчитала все в уме и с разбегу--просто ВАУ! Низкий поклон моей учительнице! И это как 35 лет закончила школу ))

[@cyberagua]

И у вас тоже получилось 4, как и у автора видео? В комментариях не все с этим согласны и многие говорят, что автор ошибся в расчётах.

[@OritanaMSJ]

Я кчилась в начале 90х у тех самых советских учителей, и очень удивлена, что ответ не 1🙄 Потому что, насколько я помню, именно знак умножения часто опускался перед скобками, и это было как бы одно число, которое надо было решить в первую очередь. Т е сначала действие в скобках, потом действие перед скобками (то самое одно число), а потом уже следующее деление/умножение😬

[@ГалинаЕвлаш]

Всё верно. Правильный ответ 1. "Учитель" городит дичь и вводит в заблуждение.

[@JNS_now]

Вы правы, без знака - это одно значение, которое надо решать в первую очередь. Правильный ответ =1.

[@JNS_now]

​​@@ГалинаЕвлаш ❤👍 Спасибо!

[@АллаЕрмолаева-ж1к]

Неправильно,сначало действие в скобках,потом,если есть деление и умножение,по порядку слева направо.Ответ 4

[@АлександрЧеранев-д3т]

@@АллаЕрмолаева-ж1к Ответ 1. Если знак умножения пропущен, то число 3 множитель по отношению к скобке. Соответственно, при любой конфигурации математического выражения, множитель 3 должен быть умножен на скобку. 36:3(8-6)/6 = 36:(3×(8-6))/6 = 36:(3×2)/6 = 36:6/6 = 6/6 = 1 или 36:3(8-6)/6 = 36:(24-18)/6 = 36:6/6 = 6/6 = 1

[@tanushatanya428]

ещё со школы помню порядок расстановки действий, приоритет скобки - это первое действие, далее деление или умножение - порядок слева направо, потом сложение и вычитание - также порядок слева направо.

[@qb6662]

это если в скобках умножение или деление, среди остальных похожих знаков, как приоритет, слушать надо бы внимательнее =)

[@АндрейСиничкин-м2ш]

Хоть слева направо, хоть справа налево, от перемены мест ничего не изменится

[@laif-and-san-888]

Мне 62 года )) Всегда любила точные науки )) Уважаемый Пётр Александрович, Вы смогли объединить математику с искусством её подачи ! Ваши выпуски смотрю просто для души, для хорошего настроения и для тренировки мышления )) Спасибо за Ваш труд )))

[@spiderlord6203]

Ничего себе,мне 56. Даже не знаю как я буду себя чувствовать в 60. Мне кажется 60 это страшно....😮🤔

[@white73h4]

@@spiderlord6203 со своих 32, я ваши 56 уже округляю до 60 :D так что я предполагаю, вы будете примерно также себя чувствовать в 62 как и в 56.

[@spiderlord6203]

@@white73h4 ,👍🤣😂

[@laif-and-san-888]

@@spiderlord6203 Уверяю Вас, 60 - это не страшно )) Конечно, к сожалению, не избежать болезней и потерь близких людей (и надо это принять, хоть это и не легко)... Главное - не давайте себе "закиснуть", находите положительные эмоции во всём, что Вас окружает )) Иногда, даже вопреки кому-то или чему-то ! Максимально избегайте эмоций отрицателных ! Я для этого, например, исключила из жизни телевизор (главный источник негатива в нашей жизни), практически ограничила общение с неприятными мне людьми, не погружаюсь в политику (от меня там ничего не зависит, зачем я буду зависеть от нее ?) и т.д. Здесь, в ютубе, я сама выбираю, что смотреть и кого слушать - опять же, исходя из принципа получения положительных эмоций )) И так во всём )) 60+ !!! Имеем право ЖИТЬ )))

[@janestones323]

Aa, ограничишь негатив, когда прям ща по всем сайтам о стрельбе в Лос Анджелесе трындачат😣

[@natanata8401]

Уважаемый учитель ! Вы с харизмой👏

[@Бывалый-ф9б]

Ответ=1 - Как и зачем убрать знак (*)? - Да очень просто a*b=ab - А для чего убирают? - Чтобы показать, что умножение УЖЕ произведено, что ab - это уже РЕЗУЛЬТАТ произведённого умножения, ab так и называется ПРОИЗВЕДЕНИЕ. - А вот с числами как? - С числами - это таблица умножения, ПЕРВЫЙ класс! Чтобы скрыть знак (*) учат таблицу. 2*2=4 2*3=6 2*4=8 2*9=18 Справа произведение, результат умножения. И везде, всегда и повсюду аналогично, что в арифметике, что в алгебре: a*b=ab 3*2=6 (8-5)*(8-6)=(8-5)(8-6) Слева умножение двух сомножителей, справа результат, один цельный объект.

[@викторчеботарев-я1ю]

(8-5)*(8-6)= 3*2 (8-5)(8-6)= 3*2 В чем раница? 3ас - это одночлен и есть определение одночлена. (8-5)(8-6) - это по вашему мнению один цельный объект и хотите сказать что есть определение что такое цельный объект. Напишите определение и где можно посмотреть?

[@JNS_now]

👏 всё четко, понятно, наглядно, с нюансами смыслов. Произведение - результат умножения, уже полученный, или определённый, но "отложенный результат", цельный объект, что и показано отсутствием знака. Не уловить суть может только тот, кто после 5-го класса дальше не учился.

[@AndreyThePal]

Садись, 2

[@olqa162]

Огромное спасибо за то, что не пожалели времени на объяснения!

[@Владимир-ш9н8в]

Учился в Советской школе. Удивлён, что эта задачка разбирается так серьёзно. Эта задачка 2-4 класса. Раньше в школе учили, а сейчас, как я недавно узнал оказывают услуги...

[@fnipershtain]

К сожалению, да, школы теперь ещё и лишены воспитательной функции.

[@rostomer4854]

Дело не в советской школе. большинство адептов 1, как результата решения этой задачи, как раз-таки оканчивали советские школы, только они утверждают о каком-то мифическом правиле арифметики, где приоритеты спутаны и есть правило "если опущено умножение, то оно включено в число и работает как скобка". ЕГЭ и прочее тут не виноваты. тупые люди всегда были, и всегда будут, просто сейчас они стали более заметными.

[@ЮлияИванова-т9у]

Ха-ха-ха. Разбирается и неправильно, 6500 баранов тут рады. А правильный ответ 1. С дробью выражение бы читалось так 36/3(с-д) читаем 36 третьих умножить (или умноженное) на разницу с и д с опущенным знаком перед скобкой.: 36: 3(с-д) - читаем- 36 разделить на 3, умноженное на разницу с и д. Со знаком умножить перед скобкой: 36: 3*(с-д) - читаем- 36 разделить на 3 И умножить на разницу с и д. В таком виде читаем: (36: 3)(с-д) первый множитель - частное чисел 36 и 3, второй множитель -разница чисел с и д

[@fnipershtain]

@@ЮлияИванова-т9у все верно, правильный ответ: 1 баран. И это ты.

[@fnipershtain]

@@rostomer4854 не понял, о чем речь, без примера к этому описанию можно привязать самые разные ситуации. В разных школах учился, в разных городах и и даже странах на территории СНГ у учителей, получивших образование в Советском Союзе и никогда такого правила не слышал. Вам, возможно, не повезло с учителем. Говорили, что в случае сложения и вычитания приоритет отдаётся умножению, как будто они в скобках и это нормально, но не думаю, что вы об этом.

[@zinaidazheleznyak2287]

Я в восторге от Вашего объяснения ! Не сдавайте позиций!)))

[@vladbulgakov2104]

В восторге от подачи - да. Само объяснение мягко говоря разочаровывает, потому что содержит глупейшую ошибку. Знак умножения восстанавливается вместе со скобками.

[@viktoryvu5359]

Правила раскрытия скобок: При умножении или делении выражения на число или другое выражение в скобках каждый элемент внутри скобок умножается или делится на этот множитель. Соответственно, 3( 8-6) = 3*8 - 3*6 = 24 -18 = 6. Из этого следует, что правильный ответ во всём примере 1.

[@JNS_now]

Спасибо за Ваш комментарий, ответ =1.

[@dmitriyanatol]

Вы профессиональный чиновник ? Или клоун ? Куда испарилась 36 ? =) Украли ? И на какой воздух вы поделили 6, что получилось 1 ? Опять украли ?

[@viktoryvu5359]

@@dmitriyanatol хватит паясничать. В посте русским языком написано, что я объясняю правило раскрытия скобок, соответственно показываю часть примера, а не весь.

[@lenkorok]

@@dmitriyanatol а вы думаете, что общим множителем за скобками может быть 36 : 3? Это что, множитель такой? Это ДЕЙСТВИЕ - деление. А на самом деле множитель, вынесенный за скобки, - 3. А вот вы - ученик чиновника.

[@gammaquantum2416]

Мне одна секунда, решил за 82 года. Спасибо Эйнштейну за Специальную теорию относительности и лучшее образование!

[@ОксанаТальникова-о3л]

😂😂😂😂😂

[@MrBark-ll7do]

При чём ТУТ Эйнштейн ?

[@jenniekasseta]

Лучший

[@toparbitr0923]

При чём здесь Эйнштейн? За всё спасибо советской власти.

[@endlessnothing.]

Как же хорошо забайтил людей 40+ в комментариях, респект

[@user-tVLADA]

Вот что значит Советское образование, мне 70,я моментально решила первый пример, и все остальное помню прекрасно. Царствие небесное нашим учителям и светлая им память.

[@jimmcneal5292]

Неправильно решили

[@megatopinambur5860]

Это не образование, это узконатасканость. А что такое советское образование мы видели в 90 тых, когда советские образованные люди, воду перед телевизором заряжали! Образование - это кругозор и понимание мира.

[@Андрей-у4з5м]

@@megatopinambur5860 хорошая мысль в конце. Согласен

[@chobitok]

a²b² : ab = ? сократите верно эту запись, посмотрим чье советское образование лучше ;-)

[@igver3953]

@@megatopinambur5860 каким кругозором должен обладать образованный, в вашем понимании, человек? И "понимание мира"... Что означает этот термин? И как вы через этот термин определяете степень образованности каждого человека?

[@Blog_ada]

Мне несколько тысяч лет,сразу всё правильно решил, спасибо учителям Эллады

[@_KopBac]

*Элл Ада* хороша 👍

[@АлексейХарьков-г9к]

И какой ответ (подсказка, дед на видео чушь несёт)?

[@ВлТор]

Я вам больше скажу: этот пример ещё в наскальной записи вызывал разногласия...помню, как сейчас)))

[@dnsuserdnsuser4484]

🤣🤣🤣

[@ОльгаДолгова-п2з]

Мужику захотелось поговорить 😂

[@НаташаПилипюк-о1й]

там, где вы ab предлагаете детям брать в скобки, как раз делать это необязательно..порядок выполнения действий будет следующим: находите значения делёного, выраженного произведением а в квадрате и b.. шаг 2: находите значение делителя, выраженного произведением ab..шаг 3: выполняете деление найденных значений в шаге1 и шаге 2

[@JNS_now]

У "адептов 4" 1а : 1а = а² вместо =1 😀

[@user-fi8px6dz8v]

Математика не была моим любимым предметом, но тут даже не возникло никаких проблем с решением; хотя школа позади уже почти 40 лет назад. Вот как нас учили! Помнится даже спустя столько лет.

[@ilyabrave7470]

Да как же вас так учили, что вы способны решить пример четвёртого класса? Поразительно

[@TUGRPYJI9I-888]

Какие молодцы!

[@olegm5353]

Дело ведь не в этом. И автор в каждом видео подчёркивает что математика - не сухие цифры, а это интересно! Откроем скобки: 3(8-6)=3х8 - 3х6 = 24-18=6. И ответ в примере - 1. И таких вариантов решения у меня уже четыре. Я знаю что они ошибочны, но интересно же!

[@ТатьянаТанюша-у6р]

Да по математике у меня было 4 но по сей день это мне доступно и детям по школьной программе постоянно помогаю. Особенно в алгебре. С геометрией не так у меня хорошо сложилось... Любимая тема уравнения и графики!!!

[@Tina-pc3om]

Русский язык, судя по всему, тоже в категорию любимых предметов не входил, исходя из написания "не" с глаголами (не возникло).

[@Natalia-a8e]

Полвека прошло, а в голове всё чётко и ясно, вот как мы учились и вот когда пришлось этому порадоваться..🤘❤

[@Iskra_Alba_Ruthenia]

А ответ какой?

[@ЧёрныйЛиман]

​@@Iskra_Alba_Ruthenia А условие задачи из которой следует этот числовой пример, какое?

[@Iskra_Alba_Ruthenia]

@@ЧёрныйЛиман Условие на доске записано правильно в соответствии с символикой алгебры. Напоминаю, что ab : ab и ab : a * b это разные примеры.

[@alexter9077]

@@Iskra_Alba_Ruthenia ab это и есть a×b. Здесь автор вам ответил, если вы хотите это сделать общим, то возьмите в скобки. О какой символике алгебры идёт речь? Скиньте ссылку на источник.

[@ИгорьИльин-е6в]

@@Iskra_Alba_Ruthenia нет. ав:ав и ав:а*в это одно и тоже. И ещё. Упрямство-признак тутоьи.

[@uhwach1667]

Мне 36:3(8-6)/6 лет. Решил пример за 4 секунды. Вот оно - внутриутробное образование. Хорошо, что я учился в свое время.

[@gramble2069]

У вас проблема с психикой?

[@V3LD0RA]

​Может *Вас, он(она) тут один(одна).

[@acostojkovski2707]

Резултат 1

[@CblN_Ukropa]

​@@gramble2069 с чего вы взяли?

[@Ladnoshakal]

тебе 4 лет? ок

[@Бывалый-ф9б]

Правило деления. Божественное! Чтобы разделить число А на число В, нужно на калькуляторе набрать число А, потом знак (:), потом число В и нажать на знак (=) Пример: А=36 В=3(8-6)=6 А:В=6

[@ОльгаКочетова-ш1ю]

Мне 70 лет и мне удивительно что кому то это трудно. А насчёт ГОСТа в математике насмешили до слез.

[@evgeniylitvin8077]

@@ЮлияИванова-т9у Это не профессор хочет вначале делить - это правило из абсолютно любого учебника математики, в котором объясняют умножение и деление, тогда как повышение приоритета операции через не указание знака умножения не описано нигде.

[@Eurydyka8]

@Станислав, это все касается печати (каким шрифтом, прямым или косым, печатать цифры в научной литературе, в документах, на ярлыках в магазине и т. п. Порядок решения математических примеров не рассматривается).

[@Miay.]

Какой мужик молодец!

[@АлександрЭмин]

Мне 40 лет и мне удивительно что это хоть кому то пригодилось!

[@MrGoggi16]

Вот именно, что удивительно. Раньше были витамины В1 и В6. В6 был 5%, а В1 5%. Ломали мозг докторам фармацевты. Теперь и один и другой 5%. И вот нафига я парился столько лет?

[@Ольга-р6у4н]

Какой харизматичный математик! ❤И объясняет понятно!

[@Iskra_Alba_Ruthenia]

только неправильно

[@victormog]

На вкус и цвет...

[@MariMari-222]

Ага, как мошенники по телефону, тоже доходчиво обьясняют 😂

[@Ambuldog64]

@@Iskra_Alba_RutheniaВсе правильно. А вам в школу.

[@Ambuldog64]

@@MariMari-222Если вы верите - ваши проблемы

[@PiterSangre]

Для людей которые плохо учились в школе, мир полон чудес и волшебства.

[@deeperisbetter280]

Для изучения языка нужно разговаривать с носителем. А в математике четкие формулы и аксиомы, которые тысячи лет не меняются. Их нужно изучать именно в школе.

[@deeperisbetter280]

@andromeda6477 а оценки вообще не важны. Важны знания. Математика - это не просто умение большие числа перемножать, а использование и составление аксиом для упрощения понимания мира. Удобный инструмент, который ты вшиваешь себе в мозг.

[@yurimaslov849]

​@andromeda6477носитель - человек, чей английский (или любой другой язык) является родным языком.

[@chupacabra8267]

А меня не любил учитель физкультуры, теперь я дважды мастер спорта.

[@BredDeka]

@andromeda6477 Носи́тель языка́ (англ. native speaker[1]) - представитель языковой общности, владеющий нормами языка, активно использующий данный язык (обычно являющийся для него родным) в различных бытовых, социокультурных, профессиональных сферах общения. - Википедия

[@second1065]

/Спорщиков много. У одного комбайн пашет, и в результате зерно выкапывает. Второй ничего необычного в этом не видит. Стесняюсь спросить, вы свои коменты перечитываете? Редактируете? Вообще, о чём спор-то? Простые зрячие люди видят: в знаменателе одно число 36 делится на другое число 3(8-6). "Сверхлюди" с третьим глазом в пустой голове видят знак (*) и используют "божественное" правило слева-направо. Вообще-то, это "сено-солома" для умом слабых. И пропуск знаков используется повсеместно! Ответ=1 НЕТ никаких божественных правил "слева-направо"! Главное - смысл. А смысл простой: 36 поделить на три значения скобок. ВСЁ. Если у вас другой смысл, то обалдела твоя голова. Неталантливый ты в арифметике. Ра4ок, правослово./

[@ИринаС-ц5ь1ж]

@@second1065 витиевато выразился, но дурак.

[@ВалерийВастиков]

Ошибаешься. Ответ -4

[@Djkbdfhbctjkvv]

​@@second1065 дядя Петя, ты дурак? Тебе ясно сказали, что 3(8-6) = 3 умножить на (8-6) (т.е. 2). Если имеется в виду 3(8-6) как единая переменная, то тогда запись должна выглядеть как (3(8-6)). Знаки опускать можно, но только при сохранении смысла (36/3х при х= (8-6) ≠ 36/у при у=3(8-6)), иначе любое решение и любой пример можно как угодно вывернуть, а это ересь.

[@Djkbdfhbctjkvv]

А теперь иди и объясняй калькулятору, который говорит, что получается 4 в результате данного уравнения, что должно быть 1))

[@milaos8787]

Я ни разу не отличница по математике, но порядок действий помню наизусть по сей день, спустя несколько десятилетий после окончания школы. Сижу довольная, что решила задачку))))

[@SokoJIRealGamer]

фигасебе ты, а я вот забыл, что перед скобкой умножение должно стоять... а сзади скобки тоже умножение стоит?

[@Mskskok3]

Я решил за пару секунд,и что теперь, это легко

[@milaos8787]

@@Mskskok3 да ладно вам. Я ж прикалывюсь. Я слабо помню логорифмы и прочие интегралы, а вот такие задачки люблю))) И радуюсь даже простым задачкам, если могу решить их. Математиков уважаю, хотя мне с трудом давалась алгебра и физика. Про геометрию молчу. На нее шла как на каторгу в школе.

[@alexmarkevich1351]

​@@SokoJIRealGamerмолодой потому что. Нас учили так, что на всю жизнь вбивали правила в бошку, до автоматизма, не задумываясь о последовательности действий

[@SokoJIRealGamer]

@@alexmarkevich1351 вообще-то там девушка писала, получается не молодой, а молодая... Невнимательный ты)) прокачай наблюдательность бро.

[@ДмитрийГубин-в9г]

Прекрасный учитель! Молодец! Всем бы учителей таких в школу!

[@ТоТСамыйсамый-ч1в]

Упаси Бог от таких учителей. Алебраическое выражения с арифметическим путает и полностью уверен в своей погрешимости.

[@ТоТСамыйсамый-ч1в]

@@ДмитрийГубин-в9г забавно. гугл к комментариям добавляет грамматические ошибки и даже не пишет в какой момент он изменил чужой комментарий.

[@Инга-т5ч]

Ужас, сколько вас неучей.

[@dmitrijmaximov]

@@ТоТСамыйсамый-ч1в Зачем писать глупости. Пример цифровой, значит, арифметика. Какая алгебра, опомнитесь! Тоже мне, зубрилка в школе...

[@JNS_now]

​@@dmitrijmaximov "пример цифровой, значит арифметика"... ))) А в переменные, одночлены, подставлять числа не умеете? В арифметике нет скрытых знаков умножения. Как с ним работают, изучают с 6-го класса.

[@СветланаВасильева-щ3й2щ]

как же приятно видеть на ютубе здравый смысл. Спасибо Вам!

[@YevgeniyShcherbakov]

Здравый смысл это к Панасенкову, а тут чистой воды математика не нуждающаяся в здравом смысле, а просто следованию законам и принципам математики.

[@АлексАрт-б7и]

Какой ещё здравый смысл? Надо быть вообще отбитым на голова чтобы придумать сокращение 3(8-6) и ещё более отбитым чтобы его использовать

[@Skeave]

@@YevgeniyShcherbakov нет тут здравого смысла. Чудак в видео порет чушь. Отсутствие точки на месте знака умножения подразумевает, что соответствующее выражение представляет единое целое. 3 : 2a и 3 : 2(3 + 5) Может ещё и 2a в скобки заключать? Нет. Оба выражения означают одно и то же. В том смысле, что 2 умножается на а и 2 умножается на (3 + 5) в первую очередь.

[@alexmartin734]

да, как бы не забанили за такое...

[@truejessybarden1457]

@@Skeave Скобки Вам всё-таки нужно будет поставить. 3 : 2a ≠ 3 : (2a). Пропуск знака - чистая условность, для людей, которые в начальной школе порядок действий выучили, который и для букв и для цифр одинаков.

[@Tamara_Dear]

🌠Для "адептов 1" и "адептов 4" 🎇 ☃ Рождественский подарок 🎄🎁 --------------------------------------------------------------------- Книга опытного швейцарского педагога: Арнольд Бернхардт Алгебра для 7-8 классов вальдорфской школы, 1999. На обложке "танцующие" примеры в виде волн: (69у³ - 115у² - 207у) : 23у = 3у² - 5у - 9 (56х³ + 112х² - 70х) : 14х = 4х² +8х - 5 🌠PS у меня в "копилке адептов единицы" появилось много новенького. Постепенно буду публиковать.💋

[@JNS_now]

Спасибо! Интересные! Четко видно, что 23у и 14х являются делителями, и что на у и х делят тоже, а не умножают.

[@Daniel-tz3gn]

Ну наконец-то ,наш любимый Математик всё разложил по полочкам! Спасибо Вам

[@Elm_17]

У ВАС ЧЕТО С ГОЛОВОЙ, если этот маразматик ваш любимый учитель.

[@mikhailt597]

Даже такое надо разложить по полочкам?

[@cs.fad3]

@@mikhailt597 Современным детям,которых обучают по сути дети ( учителя 20-25 лет) нужно все разжевывать. К сожалению, люди отупели.

[@mikhailt597]

@@cs.fad3 но это же арифметика. В ней не так много правил.

[@livechannel5989]

Спасибо, у меня была единица 😒

[@ivansule]

Мне 6 месяцев, ничего не решал,посмотрел видео,почитал комменты. Спасибо,что в прошлой жизни меня хорошо научили писать и читать!

[@ОксанаТальникова-о3л]

😂😂😂

[@applepi8123]

ГЕНИЙ

[@olgavelichko3759]

Вы были принтером?)))

[@ivansule]

@@olgavelichko3759 МФУ😉

[@Anna_Shuvalova]

Глупость полная!👎

[@lafej7439]

Спасибо большое, Пётр! И так решил верно и вообще удивляюсь, что подобные примеры с "забытым знаком" всплывают, а тут и Вы подоспели. И вообще, действительно, в Мире есть иные проблемы - полностью согласен с Вами!

[@newlife5024]

Вот таких как вы легко облапошить. Вы вкурсе что есть правило раскрытия скобок a(b-c) =ab-ac

[@nicegirlannet]

Знак не "забытый", а опущенный. И опущен он с определённым смыслом.

[@arbuz-and-dinya]

Удивительно, что комментаторы троечники без раздумий получили ответ 4. А ребята которые получили 1, расписывают и доказывают, почему 1. Кажется, что-то тут не сходится и троечники так и остались троечниками

[@JNS_now]

Если бы адепты "4" не растаскивали по умам других людей эти ложные решения из видео, как якобы правильные, никто бы здесь время не тратил. Но навык слишком важный, чтобы попустительствовать подмене понятий в ролике, тем более от кого?? от учителя!! Должно быть дано правильное решение всем, кто засомневался, кто забыл, кто связан с темой. Читающих больше, чем пишущих.

[@eb6006]

Вот настоящий школьный учитель! Спасибо за авторитетное пояснение ))

[@serhiivorozov5995]

Это и есть удалёнке?

[@user-be7rw1kj3x]

Такой вот учитель, поэтому итоги печальны.

[@gulfiraibragimova8470]

Почему 4 , а не 1 ?

[@ВикторЖопин]

Спасибо Вам. Вы всем показываете какая важная профессия учитель. Здоровья всем (пример решил верно)

[@Полковник-д4ф]

Таланта нет - иди в ... ПЕД!

[@NPSpaceZZZ]

Пример просто некорректно записан. Гост как раз нужен, чтобы в книжках не печатали то, что можно понять неоднозначно. Но про школьные примеры с числами тут можно спорить. А про деление одночленов потом он просто наврал. Я математик, к.ф-м.н. Прочитал за свою жизнь сотни книг по математике. Ни в одной взрослой книжке никто не станет лепить лишние скобки. Скорее вместо : поставят нормальную дробную черту /, если захотят подчеркнуть, что деление надо выполнять первым. Двоеточие как будто нарочито ставят тогда, когда хотят подчеркнуть, что надо делить одно цельное выражение на другое, например, чтобы не видеть четырёхэтажные дроби.

[@viktorweber2927]

@@NPSpaceZZZ о каком госте в математике вы говорите, есть правила математические , которым просто нужно следовать , и никаких непоняток не будет. Лишних скобок не бывает , вот именно скобки могут указывать на порядок действий, а не вольно надуманные знаки . Просто выучите правила . Кстати, двоеточия в математике нет , это из другой оперы

[@LapinPawel74]

@@NPSpaceZZZ трепло ты а не математик

[@NPSpaceZZZ]

@@LapinPawel74 а ты-то кто? Вижу уже второе оскорбление от тебя. Если тебе интересно обсуждать меня, а не сабж - то вот тебе вводные. До 9 класс я учился в физико-математическом лицее. В 9 классе взял дипломы 1 степени по математике и физике на всероссийских олимпиадах. Без экзаменов был принят в АГ СПбГУ (это бывший 45 интер, физ-мат школа) и 10-11 классы учился там. За это время взял много дипломов разных олимпиад по математике, физике и програмимрованию. У меня в 10 классе школьным учителем физики был декан физ-фака, а учителеми математики - профессора и доценты мат-меха. Закончив 11 класс, я поступил на мат-мех СПбГУ. А по окончании - аспирантура мат-меха СпбГУ. По факту я 30 лет занимаюсь математикой. У меня много разных дипломов и везде написано, что я математик. Сорян, до встречи с тобой я всегда думал, что это так и есть. Теперь я готов выслушать про биографию и образование "не-трепла".

[@Tamara_Dear]

💠💠💠💠💠💠💠💠 ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ: 1 способ: 36 : (3 * (8-6)) : 6 = 36 : 6 : 6 =1 - восстановление скрытого умножения. 2 способ: 36 : 3 : (8-6) : 6 = 12 : 2 : 6 =1 - теорема алгебры a : bc = a : b : c. 3 способ: 36 : (24-18) : 6 = 36 : 6 : 6 =1 - внесение множителя в скобку. 4 способ: 36 6 ---------------- = ---- = 1 - представили числитель в виде дроби, сократили на 6. 3(8-6) * 6 6

[@СергейМатадор-ф8в]

Американцы сняли классную короткометражку про 2х2=22. Ученик в школе настаивал, что правильнл именно так. Учитель возражал, и его за это уволили. Умным становится быть сьыдно и не ловко.

[@Александр-в8к6р]

Только это мне кажется Британцы были=)

[@ИгорьШнурков-ь8ы]

Да-да, видел)))) Я даже матери послал посмотреть, она у меня математик в школе. Только она вообще не смеялась, сказала, что у нас тоже все к тому и идет...

[@Анастасия-и9п7и]

А вот про США и Британию не написали б, я была на 100% уверенна б что это про РФ

[@Александр-в8к6р]

@@TR0J , если русского языка не знаете, то может не стоит позориться?

[@TR0J]

@@Александр-в8к6р это 3-й язык, что я выучил, по этому простительно и не позорно, а вам не следует грубить, уверен, что допускаете ошибки не менее очевидные. Это тоже самое что давать ответ "1" на пример из видео.

[@Елена-в1ш4ь]

Математик - шик! Всё чëтко. Уважение и поклон👍

[@тарабукинниколай]

знак не ставим но я знак поставлю и получу ответ который мне нужин

[@тарабукинниколай]

@@lenkorok страшно что его дети смотрят

[@МарияИванова-р3ц6г]

Калькулятор вам в помощь всем в вашем компе или телефоне.Можете вводить умножение перед скобками можете не вводить вашему калькулятору похер.Можете его обозвать: дебилом,старпером,неучем ему будет похер.Он просто сосчитает как правильно и все. Скрытый там знак умножения или открытый ему посрать абсолютно.Он не может ошибаться,он не человек и все математические законы у него в программе.

[@sergeykondrashov7989]

@@МарияИванова-р3ц6гмне калькулятор выдал 1.

[@lenkorok]

@@МарияИванова-р3ц6г а калькулятор знает, как делить одночлены? Он знает про коэффициенты, написанные слитно? Знает, что они умножаются в первую очередь? А может, ещё калькулятор различает числитель и знаменатель? Вот же умора, вы мне напомнили монолог Задорного про калькулятор и амер. профессора, утверждающего, что 2+2×2 = 8.😂😂😂

[@ТатьянаЕрмакова-х7г]

Спасибо, что есть ещё такие преподаватели. Складывается мнение, что наших деток - учат быть неучами!

[@Iskra_Alba_Ruthenia]

Ответ 1. Так что поторопились с вашим "спасибо".

[@polya_bullet]

Хорошо, что вы не учи ель математики, Альба)

[@НаташаПилипюк-о1й]

несостоятельность вашего решения проблемы легко доказать, применив правило проверки деления умножением..для этого составим два простых уравнения, выразив разность (8-6) иксом: х=8-6 приравняем 36÷3х к двум контрверсийным вариантам предполагаемых ответов: 6? или 24?..если найденное значение икса будет равно 2, то предполагаемый ответ будет верным, если найденное значение икса не будет равно 2, то предполагаемый ответ 24 будет неверным 36÷3х=6? или 36÷3х= 24?

[@МатисаМатиса]

Супер! У меня в школе были учителя математики Георгий Алексеевич и Борис Викторович. Математику объясняли так же уверенно. Это было 50 лет назад. Г. Сухум, школа 12. Я думала, что таких учителей, как Вы уже не осталось. Спасибо Вам.

[@ТатьянаЛажевская-о8ш]

А я в Очамчире училась 50 лет назад)))

[@ТатьянаЛажевская-о8ш]

У нас была замечательная учительница математики Папаскуа Мери Акакиевна. Царство ей небесное.

[@НадеждаРубцова-э8ж]

А у нас в школе была учительница матема тики, которая перед уроками вела факуль татив по устному сче ту. Мы приходили к 7 часам в школу, все эт о было по желанию.

[@forthetruth24]

Что ещё за «Сухум»? Нет такого в русском языке. Сухуми.

[@МатисаМатиса]

@@forthetruth24 принципиально? Это Ваша проблема.

[@СтаршийЛейтенант-ь9у]

Во всех учебниках математики для двоечников: ОдноЧлен/ОдноЧлен = = ОдноЧлен : ОдноЧлен = = Одно*Член:Одно*Член = = Член*Член = ЧленКвадратный; Грандиозно! Внушает!! Браво, Петя!!!

[@Leningradka123]

Даже сложно представить, как можно решить по-другому. Простейший пример, решается в уме за секунды.

[@уууггг-к5ы]

Хм, а есть тут умы в комментах, до сих пор умножение в приоритете считают)))

[@ВъетнамскийЛётчик]

А внесите-ка 3 обратно в скобки 😂

[@Nikname-7ru]

@@уууггг-к5ы у них по математике не больше 3 было , так себе умы. Я сначала посчитал , и думаю что с подвохом пример какой-то ))) после просмотра удивляюсь , что есть люди которые по-другому решают … кто вообще когда говорил , что умножение в приоритете при делении …

[@Kirill_Linkov]

Решить по-другому можно, используя основные правила математики, то есть представив 3(8-6) как разложенное одно число, потому что между 3 и (8-6) нет знака умножения (хотя и скобок тоже, но автор потом их поставил на такой случай). Тогда получится, что 36:3(8-6) = (так как не стоит знака умножения) 36:(3(8-6)) = 36:(24-18) = 36:6 , что равно 6, и это уже на знаменатель делим, и получается 1. Но как же в такой логике тогда записать, чтобы ответ был как у автора? А вот как: в 36:3×(8-6) они [ 3 и (8-6) ] показаны как разные числа знаком умножения, и поэтому 36:3 = 12, и 12×2 = 24, и уже тогда после деления на знаменатель получится 4. Я думаю, что оба ответа верны, но верность каждого зависит от того, какие правила записи вы применяете, потому что по правилу с ответом 1 опущенный знак умножения перед скобками имеет приоритет над делением (и поэтому мы в скобки возвели), например, но это правило может не признаваться, и поэтому получаются разные ответы.

[@Nikname-7ru]

@@Kirill_Linkov что у вас по математике , стесняюсь спросить ))) вы говорите нет знака умножения , и потом сам 3умножаете на 8… первым действием 36 разделить нужно на 3. Получается (12(8-6)=12*8-12*6=24 . И далее 24 на делитель . Ваш способ подходит . Но считать вы так и не научились . Первым идёт деление !

[@vortexlash]

Thank you for your content! It actually helps me to overcome my math trauma.

[@ВалентинаМикрюкова-э3к]

Как же Вы мне напомнили моего учителя математики в школе!Спасибо!❤

[@Тамара-Деар]

Ваш тоже неправильно решал?

[@JNS_now]

Валентина, правильный ответ =1. Основы алгебры (если знак отсутствует).

[@dobriyvadim]

Благодарю вас! Я когда впервые увидел это изначально, то подумал что это шутка такая для детей. Но что это предмет споров стало для меня полнейшим сюрпризом)) то есть беда в образовании и причем полнейшая!

[@antoninav2916]

Так сейчас "педагоги" с купленными в переходе дипломами.

[@Hidden_Dmitry]

@@antoninav2916 да и учебники какие-то мракобесы пишут

[@валентина-з5ы4ч]

@@antoninav2916 и такие профессора

[@НатальяКузнецова-с4ш]

@@antoninav2916 и кому нужно этот диплом покупать, коли из школы либо уходят учителя, либо просто не идут. Фантазёры.

[@ДмитрийМарков-я7ю]

@@antoninav2916 эти самые "педагоги" лучше некоторых действительно "педагогов" в наши дни

[@ЮрийНовиков-н3м]

Я арифметику проходил 60 лет назад. Дочь в 2002 году закончила МПУ (правда не математик), ответ мы оба выдали 1. Ну если математика это незыблемо, то как "старые" математики при помощи только логарифмической линейки расчитывали балистику полётов в космос. В школе учился плохо, но как отче наш помню, вторым действием выполняется действие цифры с ответом в скобке. Начните лучше с объяснялок по арифметике.

[@ЮрийНовиков-н3м]

@user-ko5ew5vw6u Он сказал, пример мол не правильно составлен, но ещё раз повторяю, почему не было ошибок у математиков и инженеров которые работали с арифмометром и лагорифмической линейкой?

[@JNS_now]

​@@ЮрийНовиков-н3м Вы абсолютно правы, при слитном написании вторым действием идёт умножение на результат в скобках.

[@urrisumskas4372]

Давно подписан на Петра Земскова и всегда с интересом смотрю его видеоликбез!))) Если бы у меня в советской средней школе был такой толковый учитель математики, то мне не пришлось бы, через пень-колоду, до всего доходить самому( с помощью различных справочников и других источников математических знаний), чтобы успешно сдать вступительный экзамен в технический ВУЗ. А вот в институте мне несказанно повезло с очень толковым преподавателем, читавшим нам курс высшей математики, проводившим коллоквиумы и практические занятия-доцентом Василием Васильевичем Липовиком! Благодаря ему, наконец-то, понял и полюбил математику и тригонометрию, и все эти матрицы, интегралы и дифуравнения, графики функций, теорию верояттности и всё-всё, связанное с высшей математикой-она была одним из моих самых любимых учебных предметов! Но в мелочах я так и остался "анархистом-самоучкой" с собственными "выкрутасами"( хотя и понимаю, что это "неправильно", ведь математика-наука строгая и предельно регламентированная "правильными алгоритмами решения задач")!))) Так, решая "в уме", в данном примере сразу же, "по очевидности", сократил бы 36 на знаменатель 6, а потом уж делил на 3 и множил на 2. Итог тот же=4. Меня и в школе порицали за подобные "ходы мыслей", тем более, что наши учительницы математики были педантичными "догматичками", плохо понимавшими математику и поэтому буквально "по пунктам" зазубрившими школьный учебник как "канонический источник", не терпящий малейших "отклонений"! Так как по жизни много занимался конструированием машин и механизмов, то всегда стремился всячески "оптимизировать"( т е. деформализовать, "сократить дистанцию", пути решения поставленной задачи) получение конечного результата( когда по опыту знаешь как его получить, а "математический аппарат" служит лишь для грубых "прикидок"-проверочных расчётов и "текстуальных" обоснований, изначально "конструктивно назначенных", размеров и сечений деталей вполне работоспособного готового изделия, иногда, для подстраховки от каких-то непредвиденностей, просто немного увеличиваешь запас прочности в опасных сечениях, если это позволяют заданные "массо-габариты" и не ухудшает эксплуатационных качеств). Но есть такие сферы науки и техники( например, космическая техника, атомная энергетика), где воистину требуется скрупулёзная математическая точность и необходимо всё считать строго по правилам! И лучше этим правилам учиться с самого начала, ещё в школе! Но стоит и помнить, что никакие "самые точные" математические формулы расчётов не в состоянии учесть всех природных и искусственных факторов, воздействующих на реальную конструкцию при её эксплуатации! Ведь, как говорят математики-программисты "Ноль на входе-ноль на выходе"! Математика тоже требует к себе разумного творческого подхода!))) Век живи-век учись! Вот и я до сих пор учусь, с огромным интересом, в этой видеошколе уважаемого Петра Земскова и буду рекомендовать своим внукам!))) Творческих Успехов Вам, воистину Учитель от Бога! Мира и Добра всем! С искренним Уважением.

[@Potrus]

По-моему,кому то непомешало бы тоже создать познавательный канал,т.к. комментарий к данному видео, было читать не менее интересно!🤝

[@НаталиямельниковаМельникова]

Полностью согласна.Разумное сокращение всегда облегчает процес ,как при вычислениях , так и в обращении с многочленами. Было странно видеть талантливого педагога в роли человека, оправдывающего истину .

[@МаринаМирошина-х7г]

@@НаталиямельниковаМельникова так контингент сменился. Выросло поколение с постсоветским образованием. Печалька, однако...

[@ДартВейдер-ы4е]

Обращаюсь ко всем тем, кто искренне считает, что давать приоритет умножению здесь можно только в связи с незнанием правил арифметики. Продвиньтесь чуть дальше школьной математики - и вы будете шокированы, сколько там на самом деле разнообразного жаргона. Да, математика - точная наука, но это не мешает людям, которые ей занимаются, придумывать и использовать какие-то свои обозначения и сокращения, не противоречащие здравому смыслу. Погуглите, например, про тензорную запись выражений, про правило суммирования Эйнштейна. Я уже не говорю про ситуации, когда регулярно опускаются пределы суммирования в суммах и области интегрирования в интегралах, когда многомерные интегралы записываются для сокращения записи только одним знаком интеграла, а не несколькими, когда не рисуется кружочек на интегралах по замкнутому контуру или замкнутой поверхности, когда опускаются аргументы в функциях, вложенных в другие функции, если понятно, что всё зависит от одного аргумента (а иногда аргументы опускаются вообще везде, если их наличие очевидно из контекста), и т.д. и т.п. Такого на самом деле очень много, в том числе и в серьёзной литературе. А касательно конкретно опущенного знака умножения после деления в выражениях типа этого: стоит ориентироваться в первую очередь на здравый смысл (в частности, что имел в виду автор записи), а также на то, как пишут в учебниках и других книгах. Есть ряд школьных учебников, даже советских, где опущенный знак умножения подразумевает приоритет этого умножения в конкретном случае (вроде бы Трушин снимал видео как раз на эту тему и приводил примеры), плюс (если такие учебники для вас недостаточно авторитетны) похожие выражения встречаются, например, в 10-томнике Ландау и Лифшица по теоретической физике (да, это физика, а не математика, но авторы тем не менее вполне уважаемые ребята, которые точно знают правила арифметики, однако они иногда опускают знак умножения между буквенными сомножителями после знака деления, имея в виду, что это всё уходит в делитель). Ну а для тех, кто всё равно готов настаивать на незыблемости правил арифметики, у меня вопрос на засыпку: вот как вы (и не только вы) записываете, например, основное тригонометрическое тождество? Полагаю, sin^2(x)+cos^2(x)=1 ? А вы знаете, что с формальной точки зрения любая функция - это отображение, поэтому, допустим, sin^2 - это произведение отображений? Так что, вообще говоря, sin^2(x)=sin(sin(x)). Однако в основном тригонометрическом тождестве (а также во многих других тригонометрических выражениях) очевидно имеется в виду, что sin^2(x)=(sin(x))^2. Почему так? Ответ прост: произведение отображений не фигурирует в школьной программе, а такая запись позволяет убрать лишние скобки и сократить все подобные записи. Вы, конечно, можете упереться в формальные правила и трактовать все такие выражения на их основе, но тогда у вас иногда будут получаться расхождения со здравым смыслом, вот как в случае тригонометрических выражений, где в записи есть степени. Поэтому с существованием того или иного математического жаргона в разных источниках нужно просто смириться. Пример из видео записан некорректно, потому что допускает неоднозначную трактовку, но если всё же его решать, то, исходя из здравого смысла и того, что автор примера вероятнее всего имел в виду, ответ "1" ближе к истине, чем "4". Потому что если бы автор хотел записать выражение так, чтобы деление выполнялось первым, он бы не стал опускать знак умножения, либо, если всё же хотел сделать красиво и таки убрать знак умножения, написал бы 36/3 вертикальной дробью перед скобками. Однако он так не сделал, значит, вероятно, имелся в виду приоритет умножения. В общем, здравый смысл вам в помощь, сами можете писать всё и всегда формально правильно (это вам только в плюс), но учитесь также понимать контекст и других авторов с их обозначениями, ибо за пределами школьной программы такое пригодится.

[@Tamara_Dear]

Если вы полистаете ленту, то увидите огромную подборку цитат из советских учебников задачников и меточичек. ВЕЗДЕ - приоритет спрятанного умножения. Мы докопались до Эйлера, до первого учебника алгебры. Это было уже у него. Я перелопатила десятки книг, практически всё, что доступно в оцифрованном виде. Да, некоторые авторы сразу пишут a : bc, другие поначалу a : (bc), потом a : bc, третьи - параллельно обе записи. Современные российские учебники истользуют a : (bc). Но НИКТО И НИГДЕ, НИКТО И НИГДЕ, НИКТО И НИГДЕ в официальном учебнике не написал a : bc = a : b * c ❗❗❗ Трушин не имел цели копать глубоко, он просто знает - приоритет есть! Ни один из яростных адептов четвёрки не приводит никаких доказательств, кроме "все тупые". ВОПРОС ЗАКРЫТ. Он закрыт уже 250 лет.

[@ДартВейдер-ы4е]

​@@Tamara_DearДа я вроде бы и не спорил с тем, что приоритет есть, я сам так считаю) Единственное - не то чтобы где-то прям напрямую прописан приоритет скрытого умножения как какое-то отдельное правило. Это скорее некая негласная договорённость, продиктованная здравым смыслом и очевидностью интерпретации такой записи. Чаще всего в книгах вообще не возникает с этим вопросов, потому что все множители делителя обычно пишут под одной дробной чертой, но да, если вдруг попадается горизонтальная запись, то, исходя из контекста, скрытое умножение всегда полагают приоритетным. Противоположных случаев я никогда не встречал (за исключением каких-то левых постов или видео вроде этого). А наиболее ярые адепты правил школьной арифметики зачастую просто не особо много что в математике и видели, кроме этой самой арифметики) Люди более осведомлённые куда терпимее относятся к любому жаргону, типичному и нетипичному, лишь бы только из контекста был понятен смысл. Может, конечно, во мне говорит физик, но как будто бы у математиков всё плюс-минус так же

[@Tamara_Dear]

@@ДартВейдер-ы4е Я вас поняла. Я хотела более ЯРКО донести мысль, что НИКОЙ другой договорённости относительно a : bc не существует, она (т.е. другая) НИГДЕ не зафиксифована. А вот эти соглашательства типа "давайте писать a : (bc) - вдруг дети не поймут", привели к тому, что сейчас такие, как Земсков и К, могут втирать, что a : bc и a : (bc) означают что-то разное. И им верят! А просто проверить в первоисточниках - такая мысль даже не приходит в голову! Земсков потирает ручки - денежки капают, слава блогера-"миллионщика" приносит неплохой доход, в том числе, на печатных изданиях. В старые времена человек бы застрелился от стыда.

[@Tamara_Dear]

@@ДартВейдер-ы4е цитата: Единственное - не то чтобы где-то прям напрямую прописан приоритет скрытого умножения как какое-то отдельное правило. Это скорее некая негласная договорённость, продиктованная здравым смыслом и очевидностью интерпретации такой записи. С точки зрения дидактики математики такой способ "введения правила" абсолютно законен и увековечен в пособиях по методике математики. Принцип "делай как я", закреплённый упражнениями, действует результативно. Например, это задание: П.А. Ларичев Сборник задач по алгебре 6-8 Учпедгиз, Москва, 1958 № 182-4) Проверить правильность, давая любые положительные и отрицательные значения буквам. a : b = am : bm. Но что я заметила, что это же самое задание к середине 20-го века уже было сильно упрощено. За 30-50 лет до этого оно имело ещё продолжение. Нужно было сформулировать и проверить это правило для трёх, четырёх и т.д. сомножителей в делимом и делителе. Честно говоря, когда я смотрю современные учебники алгебры постсоветских стран, то это напоминает прогулку с песнями и бабочками. А когда я попыталась поизучать учебники "Универсальная арифметика" Ньютона или Эйлера, то это горное восхождение, причём не на Монблан, а на Джомолунгму... с меня семь потов сошло. Правда, и повеселилась я немало. Эти многочисленные "некто", которые бесконечно воскресали и умирали, оставляя своим наследникам сложносочинённые завещания... Представляю современного нотариуса, адепта четвёрки... Или выяснилось, что солдатам по-разному платили за то, кто первым, вторым или третьим пойдёт на осаду крепости, причём швейцарцам, саксонцам и швабам платили по разным тарифам... это прекрасное далёко до боли напоминает что-то современное...

[@ДартВейдер-ы4е]

@@Tamara_Dear Если хотите стабильности, откройте, например, любой учебник по теории поля) Какого бы года он ни был, это будет бесконечное падение в кроличью нору. А школьные учебники постоянно меняются, так было раньше, так продолжается и сейчас. Впрочем, настолько глубоко, как Вы, я, признаюсь, не копал) Вся область моей научной работы младше, чем "Универсальная арифметика"

[@mughichok9877]

Респект! А я решил примерчик, хотя школу закончил 40 лет назад. Спасибо, Надежда Николаевна. Ну и Вам, конечно. Всем хорошего дня!

[@НатальяНиколаевна-т5ю]

Школу окончила 60лет назад, что непонятного в этом примере???? Да, раньше нас учили

[@валентина-з5ы4ч]

А вы уверены, что правильно решили? Правильный ответ-1.

[@ufgjgjjgjf3120]

Не дурите, я окончила киргизскую школу в глухой деревни 48 лет назад. Не смотря на это я сразу решила правильный ответ, это 4.

[@валентина-з5ы4ч]

@@ufgjgjjgjf3120 вот и сидите в своей деревне. Это не для вашего ума.

[@АртёмКриворучко-я3с]

@@валентина-з5ы4ч Валентина, все выглядит так, будто в деревне вы выучились, правильный ответ 4 и никак иначе

[@ЕленаБогдашина]

Мне 71 посчитала за три секунды. Что тут думать, то что мы учили в школе мы на всю жизнь запомнили.

[@toshiko7743]

У деда досих-пор учебники по математике, алгебре, физике, химии, нвп, трудовому обучению на чердаке лежат. А, ещё английский и немецкий.

[@АллаКанина-г8щ]

Мне тоже 71 год и я тоже посчитала за секунды. Мне даже смешно, что это сложно для нынешнего поколения.

[@Валерий_Демидов]

А прав ли этот учитель(?), ну или какой уровень он преподает...? Разве однозначно утверждение этого учителя(?) здесь 1:08 что деление и умножение равноправные действия и у умножения нет приоритета? А не вводит ли он всех в заблуждение таким однозначным утверждением? Дело в том что есть арифметика, а есть (высшая) алгебра. В арифметеке - все действия считаются слева направо. (скобки имеют приоритет). Ответ =4 В (высшей) алгебре знак умножения имеет приоритет над делением. (скобки тоже в приоритете) Ответ =1. Кто на что учился? Естественно, для учеников младших классов (и для данного т.н. учителя) ответ =4. Для профессоров математиков он будет =1. Вы посчитайте этот пример на калькуляторе и получите ответ =1...

[@_Bra3ers_]

А знаки препинания так и не выучили к 71 годику

[@АллаКанина-г8щ]

@@_Bra3ers_ Я для Вас не ТЫ. Уж если делаете замечания, то ведите себя тактично.

[@yulyaaaaaa286]

Огромное спасибо Вам! Хоть теперь в своей правоте уверенна. А то мы с мужем были в шоке, почему неправильно считают люди. Почему меняют порядок действия. Оказывается, что советская школа до сих пор рулит!!!! 30 лет назад закончили и помним всё! И теоремы по математике, и физику с химией, и литературу. Дети не помнят то, что учили в прошлом году.

[@Eurydyka8]

Люди неправильно считают и пишут с дичайшими ошибками (иностранцы более грамотно пишут на русском, чем носители языка), потому что дети перестали учиться, у них перестали требовать и проверять домашнее задание, в результате народ ОТУПЕЛ, что очень выгодно нечистым на руку политикам. Такой народ легко обворовывать. Надо выплатить 4 руб, а выплачивают 1 руб, замыливая глаза такими вот безграмотными объяснениями, как с этим примером.

[@РенатКутуев-щ1н]

Причём тут советская школа? Это закон математики. А знают его или нет к советам никакого отношения не имеет.

[@igver3953]

@@РенатКутуев-щ1н советы имеют отнашение к качеству преподавптельского состава.

[@ИринаЛисина-т6л]

@@Eurydyka8 домашнее задание у детей требуют регулярно. А ещё снижают оценку, если между примерами не то количество клеточек отступил. И много ещё всяких " придирок", которые вообще не имеют никакого значения для получения знаний.

[@НаталияДодунова]

@@ИринаЛисина-т6л напрасно Вы так. Перед нами как раз пример неправильно записанной задачи. Поэтому и споры тут такие. Математика требует четкой и аккуратной записи. Когда в старших классах решения примеров на страницу, при неряшливой записи будет трудно найти ошибку. У нас математичка тоже была очень требовательна к этому. И в дальнейшем мы поняли, что она права.

[@АлександрКим-н8д]

Я молодой, мне 64 года.Учился плохо.С 7 на 8 класс оставляли на осень по математике.Не понял проблемы.Искал подвох.Подвоха не оказалось.Даже такой прохфессор как я,знал как решить до пояснения.Спасибо Советским учителям и КПСС ,которая как сейчас начал понимать,всё таки заботилась о нашем будущем!

[@Vir205]

ты старый

[@Super-man-geroi]

Тут вообще 82 года Дедушки и бабушки

[@silvercatMaryGur]

в США без КПСС тоже умеют такие примеры решать :)))))

[@ДмитрийЯ-х1з]

@@silvercatMaryGur это ты так типа америкосам лизнул? :-)))

[@ВалентинаСердюк-ц6й]

хорошие учителя была редкость но с некоторыми мне повезло и таких мы будем помнить всегда

[@pavelivanov828]

Спасибо! Вы крутой!!!!! и за Вашу позицию о ситуации в мире и стране!

[@bakser2004]

А где была высказана позиция? Я бы с удовольствием послушал

[@pavelpilatov]

@@bakser2004 около 5:00

[@YevgeniyShcherbakov]

@@pavelpilatov Это не позиция, а философское размышление.

[@dechmusic]

Где вы услышали какую-то позицию? Человек просто сказал, что есть гораздо больше серьёзных проблем, чем математический пример из интернета. Хотя я с ним не согласен. Если интернет уже забывает программу 2-го, 3-го класса по математике, то это серьёзная проблема

[@pavelpilatov]

@@dechmusic ранее на канале, а сейчас просто напоминание. Про проблему - да всегда так было, я 1982г.р., институт заканчивал в 2005 - все было ровно также)

[@anelmod8753]

Спасибо! Улыбнулась)) Конечно, именно так и решается, в такой последовательности. Обожаю математику ещё со школы. Очень интересно!

[@anawhite4852]

А вам не кажется, что если сначала упростить дробь, и выразить как 6 : 3(8-6) в виде 3(8-6) : 3(8-6) то получается что по обе стороны от деления у нас 6 : 6 = 1?

[@virzsu350]

​@@anawhite4852 Да,это тоже вариант!?

[@Пончик-ч7т]

Для Советских это решение очевидно,посмотрела ролик только ради интереса,я и подумать не могла чот сейчас такой огород могут нагородить😊.Спасибо что молодым помогаете.

[@Tamara_Dear]

Вы адепт четвёрки? Хорошо же вы научились в советской школе...😭 Впрочем, в СССР был правильный ответ =1, значит - дело в чём-то другом... или в ком-то другом...😭

[@JNS_now]

"Спасибо, что молодым помогаете" - выглядит странно для ошибок в ролике. ЗНАКА В УСЛОВИИ ЖЕ НЕ БЫЛО! Вам это ни о чём не говорит? Ну, вспомните! Не позорьте советскую школу

[@Hunter1.24]

Толковый препод. Каналу - лайк, учителю - уважение.

[@hdf6kr74j3d]

Хороший математик, но плохой детский психолог. Отсутствие необходимости знака умножения создает путаницу в неокрепших головах детей. Надо провести реформу и сделать знак обязательным к написанию. Для начальных классов хотя бы.

[@reyne6420]

@@hdf6kr74j3d кто не понимает что между ab стоит умножить, тех нужно в школу для дураков отправлять.

[@gobpblueex]

@@reyne6420 Он и так обязателен, не писать можно только там, где интерпретация выражения совершенно однозначна. И это не наш вариант, т.е. пример умышленно некорректно записан, чтоб вызывать споры. Логика автора противоречит очень простому примеру: когда пишут 36:3x это совсем не (36:3)x, это 36:(3x), все это понимают.

[@reyne6420]

@@gobpblueex Посмотри мой ответ пользователю pulsar и прочитай что он(а) написал.

[@gobpblueex]

@@reyne6420 я написал в большей степени ему. То, что нужно умножить очевидно всем, вопрос в порядке действий. А вот тут не все очевидно.

[@MrDamirius]

Кто проходил высшую математику, у того уже отложилось очень крепко в подкорке, что x(y+z) это одно целое.

[@adamwalker8777]

где X = 36:3

[@MrDamirius]

@@adamwalker8777 если бы это было в виде дроби

[@adamwalker8777]

@@MrDamirius 36:3 это можитель для скобки

[@dentargogre2645]

@@adamwalker8777 чтобы это множителем стало, должна быть запись (36:3)(8-6). Здесь же при такой корявой записи я лично считаю множителем тройку. Именно из-за того, как записано.

[@adamwalker8777]

@@dentargogre2645 тогда должно быть так 36:(3(8-6))

[@sovetskiy_bomzh]

Мне 106 лет. Я даже не понял в чем проблема при решении этого примера. Одна секунда и пример решён. Спасибо ваше благородие учителя, и царское образование.

[@kastanedan.812]

В смысле, царское? При Царе Горохе что ли в школку то ходили?

[@СабинаСабирова-з7в]

😂

[@майерротщильд]

Типа смешно или что это?

[@Эгалите]

Мне 128 лет. А что случилось?

[@майерротщильд]

@@Эгалите тут простейшую задачу по математике объясняют, которую некоторые при Рюрике решали уже...

[@Ольга-с2х8н]

Но помню и то, что при умножении без знака перед скобкой рассматривали как целое число, т.е. не 36:3*(8-6), а 36:3(8-6), в два действия, поэтому ответ получается-6:3(2)=1

[@АлександрЧеранев-д3т]

Вы правы! 👍

[@АртурКошкин-ч1р]

Нас в школе учили делить и отнимать!😄 Спасибо за Ваши Математические выпуски👍

[@ЛеонидСвечкин]

Это, наверное, была школа милиции ещё в СССР! Только сначала отнимать, а потом делить!