Урок 140 (осн). Закон Кулона

Урок физики в Ришельевском лицее

[@Георгий-э9ж]

лучший учитель физики на моей памяти

[@Леонид-с5з]

0:41 Начало Заряды, которые будем рассматривать: 2:53 Точечные 3:52 Неподвижные 4:16 В вакууме 5:10 Что уже знаем. 6:33 Симметрия 7:13 Задача 7:46 Шарль Кулон (открыл закон Кулона в 1785 г.). 9:37 Высокоточные магнитные компасы. 9:02 Крутильные весы Кулона. 21:48 Схема на картинке Формула для расчета 16:33, 19:25 Коэфициент пропорциональности (Гаусова система единиц и система единиц СИ). 17:22 Окончательная формулировка закона Кулона (с формулой) 21:14 Портрет Шарля Кулона 23:30 Задачи (по задачнику Рынкевича): 24:41 №677 28:33 №678

[@vladislavmikheev4190]

я сначала думал, что у меня волос на экране, потом, после неудачного касания, что царапина, XD

[@Данья-з5ф]

@@vladislavmikheev4190 ты не один такой я такая же 😂

[@maximburmistr2663]

Лучший учитель в мире!!! С таким объяснением даже дурак поймёт что такое Закон Кулона

[@ВладимирТяпкин-ю4л]

Раньше триллеры смотрел,когда время было. Теперь вот с вашими учениками физику изучаю))))

[@shopopoo4648]

А я хоррор. Теперь физика, химия и математика. Сколько не искала физику, лучше Павла Виктора я ещё не видела)

[@user-o0h]

Физика - тоже хоррор своеобразный

[@shopopoo4648]

@@user-o0h, не могу не согласиться. Однако, это один из моих самых любимых предметов)

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@user-o0h 🤣🤣🤣

[@andreyisaychev2226]

Мне 35 лет, а мне только это стало интересно, так как Вы очень интересно это подаете. Дети учите все науки пока есть время и не решайте, что Вам надо учить, а что не надо, ведь Вы же не знаете, что Вас ждёт в будущем. Учите все, места в мозгу хватит.

[@xxcvh4458]

Очень красиво сказано. Вдохновляет и дает мотивацию на учебу :)

[@ОльгаМещерякова-ф6ч]

Хочу выразить огромную благодарность Вам за эти волшебные уроки физики . Вот так надо жить !!! Чтобы своим трудом на своём месте приносить столько пользы и любви людям !!! Какой прекрасный пример учителя и человека !!! Низкий Вам поклон за эту масштабную работу !! Здоровья и многая лета !!!

[@ЭльдарМирзоев-ж5щ]

Спасибо вам за уроки. Лучший учитель

[@666Ilona]

Вы так замечательно всё объясняете! и нет никаких заминок или сорных слов! одно удовольствие слушать и понимать) спасибо за прекрасный урок!

[@НікаХалімон]

Вы прекрасно обьясняяете, спасибо Вам! Привет из Украины)

[@Леонид-с5з]

Он тоже из Украины (г. Одесса, Ришельевский лицей).

[@ЕвгенийРомашенко-п5ь]

Как всегда на высоте.Огромное Вам спасибо!

[@RUNNERVAIL]

Как же круто объясняется материал, спасибо за ваши труды.

[@lolalol8404]

тот самый момент, когда тебе 26, а ты сидишь и делаешь домашку ибо Павел Викторович задал

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@inqi.3605 А при чём тогда ВИКТОР? Викторовский?👨🏽

[@2братаАкробата-с4б]

@@МаксимГливинский-п8ф Фамилия такая

[@peace_creation_justice]

Ну, 26 - это не так уж и много. Тут вот скоро 78 и делаешь то же самое. И вообще, в стремлении познания ПРЕДЕЛА НЕТ. И Павел Андреевич, УЧИТЕЛЬ, так и хочется сказать не религиозному человеку, от Бога, - замечательный помощник в этом деле.

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@peace_creation_justice Ты это о чём?

[@letsplay1626]

Тот самый момент, когда тебе 32, ты репетитор по физике и все равно слушать эти уроки-огромное удовольствие!!!

[@lenakorol6779]

Спасибо большое, Павел Андреевич за прекрасные и понятные уроки!

[@andreizabun9874]

Здравствуйте, Павел Андреевич! Не могли бы вы и дальше записывать 8 класс? У вас отличные уроки и очень хочется смотреть их и дальше!

[@andreizabun9874]

И еще хотел вас попросить про олимпиадные или просто усложненные задачи для 7-8 класса

[@ЛукманБулаткан]

@@andreizabun9874 а ты олимпиадчик?

[@andreizabun9874]

@@ЛукманБулаткан Вроде того.

[@OnePunchman-jl9fe]

@@andreizabun9874 пробовали проходить олимпиаду от газпрома ?

[@temirlanraimkulov767]

@@OnePunchman-jl9fe да

[@muradmuslivov537]

Спасибо вам,Павел Виктор,за такие уроки

[@namer1x130]

Когда мы начали проходить эту тему мне было лень, теперь сижу смотрю этот прекрасный видеоурок, спасибо!

[@АрманСатемирова-о5ж]

По вашим лекциям готовлю конспекты на уроки для учеников. Объясняете просто, доступно и интересно. В учебниках все кратко, непонятно, что из чего берётся. Спасибо за ваш труд!!!!!! Завидую вашим ученикам

[@ДмитрийГотовцев-ъ9о]

Сэнсэй. Подскажите пожалуйста! С какого этапа начать изучение электротехники??? Мне 33 и я пропустил этот курс еще со школы. Но теперь, очень нужно, по работе с электро установками.

[@pvictor54]

kzbin.info/www/bejne/bGmxnKekrJd4nck

[@interesuyetvesma520]

Тот момент когда тебе 42 и ты с удовольствием слушаешь уроки физики ибо интересно весьма

[@erasylch7826]

Благодаря вам я начил изучать физику

[@Айдын-т8р]

И русский начни

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@Айдын-т8р 🤣🤣🤣

[@МамедРамазанов-я1н]

Очень познавательно ! Спасибо за урок !

[@krbssstudio]

Спасибо за урок, учитель.

[@SilkLeo]

Смотрю на этого спокойного учителя, и понимаю, какая-же у меня злая физичка....

[@BeyondMedSchool2024]

вас смотрит 11-классник химбио, который решил разобраться в физике :D Спасибо за видео

[@Micro-Moo]

Без физики о химбио можно смело забыть.

[@lorri_iii]

Спасибо за урок. А можно, пожалуйста, ссылку на задачи?

[@МихаилХусаинов-ъ5з]

Павел Андреевич, можете пожалуйста объяснить форму записи F ~ 1 : r², не могу понять это алгебраически ( или как правильно выразиться ). То есть если сила взаимодействия увеличится например в 2 раза, то расстояние нужно разделить на 2 и получиться F ~ 2 : r²/2 ? А если сила взаимодействия станет меньше в 2 раза, то F ~ 0,5 : r² • 2 ?

[@AibekDandaev]

не трожь единичку) расстояние - r оно в знаменателе же стоит) то есть при его увеличении и сила уменьшается

[@didier7686]

Благодарю за уроки

[@Techlorin]

34:06, Здравствуйте Павел Викторович, но там же был метр в квадрате m², с квадратным корнем они сокращаются, 0,000001×10×1 000=0.01. И даже при квадратном корне, 0.01² будет 0.0001 и используя кв корень получится 0.01, а не 0.1

[@СтаніславКурилов-ч2т]

Мне 26, 5 лет работаю електромонтером, и мне интересно смотреть вас, спасибо за видео Привет с Украины

[@начинающийчайник]

Преподаватель тоже из Украины, точнее с Одессы)

[@Micro-Moo]

@@начинающийчайник Наоборот.

[@Timmy-wr5rw]

То самое чувство когда милохина смотрит 7 лямов а вас 100 тысяч 🗿

[@МаксимГливинский-п8ф]

🤣🤣🤣

[@2братаАкробата-с4б]

кто такой милохин?

[@2братаАкробата-с4б]

что он снимает?

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@2братаАкробата-с4бТикТокер из Дрим Тим Хауса

[@МаксимГливинский-п8ф]

@@2братаАкробата-с4б Видео😐

[@MrMuradx]

Здравствуйте , почти в каждой формуле есть этот коэффициент пропорциональности, но толком что это понять так и не смог, почему он везде есть , может есть какой то есть общее определение этому коэффициенту. Вы сказали что его значение в том , чтобы оставить ньютон, а я всегда предполагал , что размерность его выходит если найти оттуда чему равен коэффициент.

[@Micro-Moo]

Возможно, вы имеете в виду коэффициенты с π. Тут образовалась такая петрушка: сделали так, что выражения для различных электромагнитных величин отличаются, выглядят несколько иначе в зависимости от размерной системы, СИ илу СГС (гауссова система). Более того, различаются СГСЭ и СГСМ. Это не принципиальная разница, различия только в константных коэффициентах. Почему? Исторически сложилось. Я интерпретирую это так: всё так сложилось, когда ещё не было современных представлений о единстве всех физических явлений. Я наше время вполне можно измерять всё, что может встретиться в классической физике, например, в единицах времени и её производных: массу, энергию, время, силу, температуру, оптические, магнитные, электрические величины, вообще всё. Для этого достаточно ряд мировых констант принять за единицу. Если интересно, могу привести пример такой унификации.

[@Андрюшка-п2ъ]

Просто живи вечно!

[@ostapsh1koostapsh1ko50]

Готовлюсь к кр по этой теме спасибо! Если что эта тема по 8 классу

[@andreycheremin5516]

Павел Андреевич, добрый день! Огромное Спасибо за Ваши уроки!!! У меня вопрос: если разница в величине зарядов q1 и q2 - 5 раз (Alfa=5), почему равны силы, отталкивающие шарики друг от друга (F1 и F2 => F1=F2=F)?

[@ЛинарАхметов-й8ы]

По третьему закону Ньютона. Силы рождаются попарно, с равными по модулю значениями и противоположными направлениями.

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, а вот эта сила Кулона, которая действует между зарядами, она же постоянно же будет сближать эти заряды (они будут двигаться друг к другу с каким-то ускорением, так как силы на них не скомпенсированы), но до каких пор они будут приближаться друг к другу?

[@pvictor54]

Если их начальные скорости нулевые, то будут сближаться до тех пор, пока тела, несущие эти заряды, не столкнутся. Если же у зарядов есть начальные скорости, они могут вращаться вокруг общего центра масс по эллиптическим орбитам, подобно небесным телам.

[@luckerZx]

@@pvictor54 спасибо, и что произойдет при столкновении двух зарядов?

[@dimazahaiko1803]

@@luckerZx после столкновения, заряды частиц станут одинаковыми, средними арифметическими от начальных зарядов. Вроде как

[@ДанилМаксименко-я2у]

Большое спасибо!

[@БекетСамиголла]

Здравствуйте ,посоветуйте какой нибудь хороший учебник для подготовки к олимпиадам по Физике?для 8,9 классов

[@ilyaborodinfili9826]

А как найти силу взаимодействия заряженной пластины с шариком?

[@pvictor54]

Это нетрудно сделать, если расстояние до пластины невелико по сравнению с размером пластины, а пластина равномерно заряжена. Но это материал для старших классов. Если интересно - то вот ссылка: kzbin.info/www/bejne/r5zaZoF8rtyMq9k

[@ЯрославЗубрилин-с2ы]

Физик от бога.

[@alexme1348]

Здравствуйте! Спасибо Вам большое за уроки! Если возможно ответьте пожалуйста: получается, что 1 Кулон - это огромный заряд огромной силы. Но в уроке про силу тока есть информация, что 1А это такой ток, при котором заряд в 1 Кулон проходит через сечение проводника за 1 сек. Это получается, что каждую секунду ток в 1А перекачивает огромное количество заряда? Почему тогда нельзя током 1 А заряжать предметы зарядом в 1 Кулон и получать взаимодействие огромной силы и как результат - какой-нибудь супер-производительный двигатель? Заранее спасибо!

[@pvictor54]

В проводнике тот кулон электронов, что перемещается через поперечное сечение металлического проводника, нейтрализован зарядом неподвижных ионов кристаллической решётки, так что проводник в целом электрически нейтрален.

[@СТ0675]

Спасибо за урок 🎉!

[@stacyschamne9994]

Урок замечательный! Но я не совсем поняла тут 31:19 как извлечь квадратный корень из этого уравнения: kq1•kq2 и разделить на F? Я вот это не совсем поняла ((

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, говорят, что электромагнитное взаимодействие связано с переносчиками взаимодействия, для электромагнитного взаимодействия это фотоны, но не совсем могу понять, если между двумя зарядами постоянно бегает фотон, который переносит взаимодействие, то как он это конкретно осуществляет? Например два заряда притягиваются, это значит что фотон от одного заряда летит к другому и как-то цепляет за собой этот заряд?

[@ТимурЯшкин-щ2т]

Здравствуйте ,Павел Андреевич, почему F1=F2 и по чему их сравниваете по модулю.Одна сила что ли отрицательная, другая-положительная .Размеры зарядов одинаковы?

[@fr1zem]

Нет просто сила - вектор, для того, чтобы вектора были равны, они должны иметь одинаковую длину, и быть сонаправлены, т.е. быть направленными в одну сторону. А если взаимодействуют, например, два равных по величине разноимённых заряда то силы взаимодействия будут равны, но направлены в разные стороны, аналогично и у одноимённых. Поэтому силы, как вектора, не будут равны, потому что они противоположно направленные, но значение сил будет одинаковое. А для того чтобы исключить скажем так векторность силы, её направленность, мы должны взять её по модулю, т.е. взять только её численное значение.

[@ТимурЯшкин-щ2т]

@@fr1zem Спасибо

[@teeneeger1297]

Большое спасибо Вам!

[@laughing121619]

можете поделиться ссылкой на листок из домашнего задания?

[@pvictor54]

drive.google.com/file/d/1743ygM0EE3zho7L__QoEwOgozlgsUq1Y/view?usp=sharing

[@laughing121619]

@@pvictor54 спасибо

[@ДмитрийБ-т2з]

@@pvictor54 спасибо

[@ПотерянныйРомантизм]

@@pvictor54 спасибо

[@marselkhaleev6408]

@@pvictor54 лучший спасибо

[@evmarkin]

Павел Андреевич, Вы говорите, что два заряда взаимодейсвуют с силами, лежащими на одной прямой, соединяющей заряды. Бывает так, что сила, действующая на тело, и противоположная ей сила лежат на разных прямых?

[@fr1zem]

Здравствуйте, я правильно понимаю, что мы находим то с какой силой взаимодействую два заряда вместе. Т.е. их суммарную силу взаимодействия, а например, для того чтобы найти с какой силой один заряд действует на такой же заряд, нужно эту суммарную силу поделить на два?

[@pvictor54]

Нет. С какой силой первый заряд действует на второй, с такой же точно силой, направленной в противоположную сторону, второй заряд действует на первый. И эта сила вычисляется с помощью закона Кулона.

[@fr1zem]

@@pvictor54 Возьмём например два тела, первое имеет заряд q, второе такой же заряд q. Они взаимодействуют, первое и второе тела создают вокруг себя одинаковые электрические поля, тем самым одинаково действуют друг на друга. Но если заменить заряд первого на 2q, то создаваемое им электрическое поле должно же стать в два раза сильнее, тем самым сильнее действовать на заряд второго тела. А второе тело, имеющее тот же заряд q действует на первое с такой же силой, как и в первом случае, разве не так? Получается сила действия первого заряда на второй в 1-ом и 2--ом опыте отличается, а сила действия второго заряда такая же?

[@pvictor54]

@@fr1zem Нет. Сила, действующая на каждый заряд, удвоится. Она пропорциональна произведению модулей зарядов.

[@AibekDandaev]

Павел Андреевич, можно я этот вопрос тут оставлю? пускай имеется два точечных заряда: --->первый заряд = ｑ --->второй заряд = ５ｑ данные два заряда - одноименные что будет если данные два точечных заряда приблизить до несоизмеримо малых расстояний, но контакт между ними исключить так что бы не было уравнивания их зарядов и отпустить ---> они оттолкнутся на одинаковое расстояние? пускай имеется два заряженных тела --->масса первого тела = ｍ --->масса второго тела = 5ｍ соответственно --> заряд первого тела = ｑ --> заряд второго тела =５ｑ данные два заряда - одноименные что будет если данные два тела приблизить до несоизмеримо малых расстояний, но контакт между ними исключить так что бы не было уравнивания их зарядов и отпустить ---> они оттолкнутся на одинаковое расстояние? ---> или тело, обладающее бОльшей массой/ бОльшим зарядом пройдет меньшее расстояние чем тело, обладающее меньшей массой/ меньшим зарядом?

[@pvictor54]

В любой момент времени, независимо от заряда, скорость тела с большей массой будет в 5 раз меньше, и в конце концом они удалятся друг от друга на бесконечно большое расстояние.

[@alform2573]

Почему прямо пропорционально ПРОИЗВЕДЕНИЮ этих зарядов , а не СЛОЖЕНИЮ. я понимаю что пропустил что то в школе но тем не менее почему?

[@pvictor54]

Доказывается простым рассуждением: 1. считайте, что первый заряд состоит из двух равных половинок. На каждую действует половинная сила. Значит, сила пропорциональна величине первого заряда. 2. Заряды совершенно равноправны. Поменяйте местами первый и второй заряды. Получится, что сила пропорциональна величине второго заряда.

[@alextuman51]

Огромное спасибо!

[@МансурАллероев-л7и]

Боже мой. как же ты хорош

[@СтаниславПервый-ш6з]

5:40 Павел Андреевич, почему силы равны по модулю? Один заряд имеет свой "заряд" Q1, другой "заряд" - свой заряд Q2. Почему при разных по модулю зарядах, их сила взаимодействия (а именно действие каждого друг на друга) в итоге одинаковая? Почему более слабый заряд в равной степени действует на более сильный и обратно? Почему сила их взаимодействия не зависит от их "личных" зарядов?... От чего она вообще зависит?

[@pvictor54]

Выполняется третий закон Ньютона.

[@МихаилОрешкин-х1с]

Павел Андреевич, объясните пожалуйста, почему же так получается, что "с какой силой первый заряд действует на второй, с такой и второй заряд действует на первый"(речь о зарядах разной величины, например q и 10q) ? Ведь говорилось о том, что 1)один заряд воздействует на другой через электрическое поле 2) при этом поле заряда не действует на сам этот заряд 3) поле одного заряда не действует на поле другого, а именно на сам заряд. Каким же образом тогда получается равенство сил, при разной величине заряда, каждый из которых создает разное по силе поле? Если я рукой давлю на стену с некоторой силой, то тут понятно, что моя рука испытывает такое по модулю воздействие. А в данном случае, при указанных условиях непонятно, откуда же возникает равенство сил.

[@pvictor54]

Работает третий закон Ньютона.

[@МихаилОрешкин-х1с]

@@pvictor54, спасибо. В данном случае не понимаю каким образом получается равное действие, где ошибка в моих рассуждениях. Первый заряд действует на второй посредством электрического поля, собственное поле заряда на него не действует и одно поле на другое тоже. Откуда же тогда ответное равное влияние при разных зарядах? Или влияние электрического поля первого заряда на второй заряд "заставляет" этот второй заряд вырабатывать более мощное поле?

[@РусланМамедов-ш5е]

@@pvictor54 Я тоже не понимаю как в этом случае передается обратное равное влияние, если представить что электрическое поле это рука, то рука воздействует с некоторой силой на другой заряд и через кости, мыщцы и сухожилия ощущает обратное воздействие такой же силы, тут все понятно. НО! в лекции же говорилось что собственное поле заряда не имеет влияния на этот заряд, т.е. "обратка" через него передаваться не может. Так или не так? Иначе получается что второй заряд действует на поле первого "в ответ" и первый заряд "ощущает" этот ответ через собственное поле.

[@ДаріяРеменюк]

Спасибо, наконец то я что-то поняла

[@mitz777]

Есть ли какая-то связь между электрическим и магнитным полем? Или это совершенно разная природа этих полей? Есть ли примеры когда одновременно действуют магнитные и электростатические силы?

[@pvictor54]

Конечно. На эту тему есть уроки в 11 классе.

[@aruzhankenjabayeva5399]

У меня вопрос , почему q1 и q2 они не сложается ? здесь умножение что означает?

[@pvictor54]

Увеличение любого из зарядов в 2 раза приводит к увеличению силы взаимодействия в 2 раза.

[@AibekDandaev]

прямая пропорциональность

[@ПавелКоваленко-о6ю]

ПРЕМНОГО ВАМ БЛАГОДАРНЫ УВАЖАЕМЫЙ ПАВЕЛ АНДРЕЕВИЧ.С ИСКРЕННИМ УВАЖЕНИЕМ И ПОЖЕЛАНИЯМИ ЗДОРОВЬЯ,ДОЛГИХ ЛЕТ И ВСЯЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ.ВНУК И ДЕД ИЗ КОСТАНАЯ.

[@mrnice9996]

ОЧЕНЬ ВСЕ ПОНЯТНО

[@мика-о4д]

00:08 Начало-Закон Кулона 2 0:55 - 2:20 0 8:20 Кулон 2 8:20 - 10:00 0

[@мика-о4д]

8:20 Кулон 2

[@АжарАбилкаирова]

10:00 - 14:20 Крутильные весы

[@мика-о4д]

@@АжарАбилкаирова 14:20 - 21:10 - 2

[@мика-о4д]

@@АжарАбилкаирова КВ - 1

[@мика-о4д]

КВ - 2 22:30 Задачи

[@СВЧ.Газик]

Здравствуйте Павел, можете объяснить сто значит "Призма обрушения"

[@НикитаНовиков-г9г]

Подскажите, почему расстояние между двумя зарядами в законе Кулона берётся в квадрате? Заранее спасибо за ответ

[@pvictor54]

Таковы свойства Природы.

[@НикитаНовиков-г9г]

@@pvictor54, не понимаю, поясню: в Законе Всемирного тяготения расстояние в квадрате берётся потому что при увеличении расстояния от центра Земли в 60 раз( луна находится от центра земли в 60r больше раз чем яблоко, лежащее на её поверхности, где r-радиус Земли), притяжение к ней уменьшается в 3600 раз. Поэтому я и подумал, что и здесь есть похожая зависимость

[@dmitryromanovvv6735]

Очень хорошо объясняете, спасибо большое:)

[@katesmith8624]

Спасибо за урок! Не могу понять, если равнодействующая этих сил - это сложение двух сил, действующих на заряды, почему модули зарядов мы умножаем, а не складываем?

[@pvictor54]

Заряды перемножаются, чтобы найти одно из слагаемых равнодействующей, а не саму равнодействующую.

[@AibekDandaev]

оба заряда прямо пропорциональны силе взаимодействия между ними то есть чем больше любой один из них [или они оба]- сила взаимодействия настолько же больше, и наоборот чем меньше один из зарядов [или они оба] тем меньше сила их взаимодействия тут ключевое слово - ПРЯМАЯ пропорциональность а математически она выражается умножением

[@moonnstarsforever]

Подскажите пожалуйста, а что значит этот знак ~ ? Я что-то подзабыла

[@МашаКраснова-и7и]

Пропорциональность

[@МаруфБабажанов-к7й]

Лучшее объяснение , спасибо. Только не могу понять что за операция 10 в 4 и 10 в 5 и 10 в 6 и 10 в -9 , как получается 10 в -3 помогите плизз

[@tomhardi3862]

Доброе утро! В физике, используют латинские или греческие буквы, для обозначения величин?

[@pvictor54]

В физике для обозначения физических величин используют как греческие, так и латинские буквы. И всё равно их не хватает. Поэтому бывает, что одна и та же буква в разных разделах обозначает разные физические величины.

[@tomhardi3862]

Павел ВИКТОР Спасибо, больше!!!

[@tomhardi3862]

Павел ВИКТОР Вы тот кто преподает или от его имени создатель канала?

[@pvictor54]

Я тот самый, кто преподает и поддерживает канал.

[@tomhardi3862]

Павел ВИКТОР Я с удовольствием внимательно слушаю, ваши лекции. Четко и объективно объясняете... Спасибо за знания!

[@ЮляЮля-ы9ф]

Хороший урок

[@amandaamanda1849]

Спасибо

[@МаксимКисенко-о6м]

Спасибо за урок.

[@alonaborysova4073]

присоединяюсь!

[@ПотерянныйРомантизм]

Большое спасибо

[@ВасилийФляженков]

Спасибо большое

[@АсланУзденов-у5п]

Уважение вам)

[@doossu]

где можно найти данный задачник "листик"

[@МихаилСидоров-ж2д]

Можно уточнить почему заряды в последней задаче положительные?

[@thestranger2306]

Так захотел автор задачи.

[@AibekDandaev]

спасибо большое за урок!

[@sofamerenkova1392]

здравствуйте, я не поняла одного.Скажите пожалуйста как из r= 3 см, получилось 9•10 в минут 9 степени м. В квадрате? А так все отлично рассказали спасибо огромное😊

[@vikavrt]

3см = 3*10 в -2 метра. r по формуле в квадрате, значит, r в квадрате равно 9*10 в -4 м2, где Вы нашли в -9?))

[@ДмитрийЧернецкий-х3г]

Интересно, а как передаётся отрицательный и положительный заряды шарикам?

[@Отрывок17]

26:47 откуда мы взяли 9 х 10 (минус 4 в степени) в знаменатале ?

[@nastyat1915]

Скорее всего, 9 потому что 3(в квадрате)=9, а 10(в -4 степени) потому что см перевели в м, получилось 10(-2 степень ), а 10(-2 степень) в квадрате = 10(-4 степень)

[@stacyschamne9994]

@@nastyat1915 а я не совсем поняла почему 10 в минус второй?

[@artmasterio1036]

Павел Андреевич, как измерить заряд заряженной палочки? Есть самодельный электроскоп В задачах даются наноКулоны и т.д какой прибор позволяет это сделать? Ведь даже у электрометра нет такой шкалы

[@pvictor54]

Это непростая задача. Можно, например, передать этот заряд шару электрометра, и потом, зная электроемкость шара и измерив его потенциал (шкалу электрометра можно проградуировать в единицах потенциала) перемножить эти величины и получить заряд.

[@artmasterio1036]

@@pvictor54 как доказать закон Кулона ? имея только самодельный электроскоп, самодельный крутильные весы (штатив и крючок) и палочки

[@alexanderv.4644]

Супер!

[@ruslandeich4806]

спасибо

[@siymikkadishov8211]

Просто лучший.

[@нурунал]

Почему если кулон это так много то сила тока в 1 ампер это так мало?

[@vadimskripnik9991]

А вы ведёте кружок по астрономии???

[@pvictor54]

Нет.

[@artmasterio1036]

Как измерить заряд палочки в нано Кулонах?

[@pvictor54]

Это непростая задача. Можно, например, передать этот заряд шару электрометра, и потом, зная электроемкость шара и измерив его потенциал (шкалу электрометра можно проградуировать в единицах потенциала) перемножить эти величины и получить заряд.

[@zeynalabdinmehemmedli8852]

❤️❤️

[@Пешка-ш2с]

Дождались)

[@артемкартезиус]

А может кто объяснить, почему заряды перемножаются а не складываются, в законе Кулона?

[@pvictor54]

Попробуйте один из зарядов удвоить. Что будет с силой, которая на него действует? Она удвоится, так как будет складываться из двух прежних сил, действующих на каждую половинку заряда.

[@артемкартезиус]

Спасибо Павел Андреевич, Вы об этом и говорите на уроке, что то у меня заклинило. Сейчас все ясно.

[@ВалентинаШевченко-ч5б]

26:53 чому 9 множиться на 10 у -4 степені?

[@user-ku1pu6zn5u]

бо з см переводиться в систему СІ, тобто в метри

[@lagunovayulia2071]

👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍

[@justmark7223]

Изящная концовка

[@stacyschamne9994]

26:44 а я не совсем ещё поняла откуда 10 в -2 степени?

[@yuriplisetdski132]

Эхъ мне бы то кого учителя

[@ВадимГригорєв-ь5н]

Я такова учителя никогда не відел

[@romanveisman4281]

Не понял определение точечного заряда - « Заряженное тело, размерами которого можно пренебречь ПО СРАВНЕНИЮ с расстоянием между ними»?

[@pvictor54]

... по сравнению с расстоянием до других заряженных тел.

[@leylaallahverdiyeva6690]

Превосходно объяснения темы , благодарю Виктор меллим

[@АжарАбилкаирова]

Завтра рубежка😨

[@СергейПупкин-м7ц]

Павел Андреевич, вы говорите, что заряды в один кулон очень сильно отталкиваются или притягиваются друг к другу ( 1Кл=9 мл.ард ньютон, это примерно 90 000 тонн.). Я так понимаю, что такой заряд в один кулон состоит из многих многих элементарных зарядов и они должны занимать приличную поверхность. Как-же тогда мистер Кулон удержал их на этой поверхности и они у него не разлетелись? И еще и замерил такую страшную силу их взаимодействия между собой. Я конечно понимаю, что у вас в методичке так написано и вы преподаете то, что вас заставляют. Но давайте будем честными и немного включать здравый смысл. Почему в пластинах конденсатора с зарядом в 1 кулон таких страшных, раздирающих сил попросту нет а на шарах, находящихся на расстоянии 1 метр друг от друга, они уже присутствуют. Очень бы хотелось услышать лично ваше мнение.

[@pvictor54]

1. Кулон в своих опытах имел дело с зарядами в нанокулоны. 2. Сила взаимного притяжения пластин конденсаторов большой ёмкости, способных накопить заряд в 1 кулон, распределена по огромной площади их обкладок.

[@БадрХари-п4х]

Почему 9 в 10 минус 4 степени не могу понять почему нельзя написать просто 9 ?

[@pvictor54]

Потому что расстояние дано в сантиметрах, а при вычислении нужно брать его в метрах.

[@thestranger2306]

Выйдет метр квадратный делить на сантиметр квадратный и умножить на ньютон. А нам нужен просто ньютон.

[@sasha7rasha]

@@pvictor54 мне вот что стало непонятно. r-квадрат это же расстояние. Оно дано хоть и сантиметрах, но это вполне ощутимое расстояние(6 клеточек). А тут получается мы перевели его в метры, возвели в квадрат и получили расстояние меньше миллиметра(900 микрометров). Что-то тут не сходится. Может быть нужно было сперва возвести в квадрат, а потом уже перевести в метры? Или я чего-то не понимаю? И вот еще что. Допустим расстояние будет не 3 см, 3 метра, тогда при возведении в квадрат получим 9 метров в квадрате. Т.е. расстояние реально увеличится. Что не так?

[@sasha7rasha]

все, я понял, 9 квадратных сантиметров это и есть 900 квадратных микрометров. Однако как получается в физике, в роде бы имеем дело с одной линией на которой расположены заряды, а при вычислении это превращается как-бы в плоскость)

[@СЕМЬЯЕГОРОВЫ-п2б]

у меня есть тетрадь по физике 8-ой класс