Как решать уравнения и неравенства? | Ботай со мной

[@Jimmy-vg2gd]

Я настолько в своем подсознание математики преуспел , благодаря Борису Трушину, что у меня уже болит голова от переосмысления , казалось бы, простых вещей.

[@aleksandrzhdanov5892]

От математики голова не должна болеть. Если болит - значит не усваивает - значит не так объясняют. Это американский способ решения. Мне в советской школе объясняли так kzbin.info/www/bejne/d6Pce6qoqNZnppo&feature=shares

[@Jimmy-vg2gd]

@@aleksandrzhdanov5892 болит... Особенно сейчас, когда появился мат анализ....

[@eeeeeee8207]

@@aleksandrzhdanov5892 да иди ты нах со своей советской школой блин

[@zekmaro]

Радует , когда люди делают такие видео . Школьники должны понимать , что они делают , откуда все Формулы , которые заставляют учить. Понимая откуда это, даже не придётся учить , и так запомнишь

[@tictals]

Школьники. Единицы студентов понимают(:

[@pavelmitrokhin4780]

Понимание - ключ к успеху

[@Supreme-mg9hw]

Жаль, что нам не объясняли, откуда взялась, например, формула корней и дискриминанта, ну хоть посмотрел видео у БВ про это)

[@ІлляРоман-п4р]

По факту

[@Hersonets]

Здравствуйте, Борис. Спасибо, что делаете такие видео. Я молодой учитель математики и стараюсь учить именно так, как Вы показали в видео, ибо считаю это более понятным. Надеюсь рано или поздно всем будут преподавать основы математики именно так. И это даёт результат. У меня дети дерутся за право порешать у доски. Подходят с вопросами бесконечными, значит им интересно, значит они хотят это понять и у них получается. Продолжайте нести правильный подход в массы! Спасибо Вам)

[@y2j202020]

В школе: квадрат суммы двух чисел равен квадрату первого плюс удвоенное ... В вузе: квадрат суммы равен сумме квадратов в поле характеристики 2.

[@АйЕ-т5у]

Посмотрев ваших видео я реально понимаю математику все больше и больше. Вы становитесь моим кумиром.

[@Vendetta-ww2qd]

Настолько преуспел в математике то что даже учитель мне сказал "закрой рот,это вы будете в универе проходить"

[@roy.betty.replicantnexus-6871]

Когда появился сын, и я начал давать ему математику в младших классах - я начал сразу давать ему решение равенств через то правило, как вы и говорите. Нет никакого переноса со сменой знака туда-сюда, нет "бабочек", есть симметричные правила над обеими частями уравнений. К этому я пришёл сам, но рад, что думал в верном направлении. И огромное спасибо вам, ваши видео очень помогают родителям, которые ворошат свои знания математики для обучения своих детей.

[@acttory]

За 13 минут поняла больше чем за 2 года математики в школе. Спасибо вам большое, Вы великолепны!

[@serzhios8388]

Просто спасибо за такие видео! Все очень понятно.Я считаю что именно так(досконально и без заучивания )нужно изучать математику. А можно пожалуйста снять в подобном формате про графики функций? Буду очень рад и благодарен)))

[@trushinbv]

У меня есть очень подробная серия про квадратный трёхчлен Там и про построение параболы есть: kzbin.info/aero/PL3BJnp-dNqawS2Ips-7UUOq7jhdG6WUBw

[@alien13th61]

@@trushinbv нам мало:)

[@dezato]

Чтобы не париться по жизни - нужно понимать как работает жизнь. Просто лайк, чувак. Мне 20, но даже и не подозревал, что такие простые вещи прошли мимо

[@БогданЗараник]

Сам дошел до этого. К сожалению в школе этого не рассказывают. Одноклассники смотрели на меня как на нового Гаусса, будто я открыл им Америку заново))

[@waldemarmoskalecki7891]

у тебя есть одноклассники, которые способны видеть. Повезло... У меня - только одноклассницы, причем по ходу слепые. Потому что не обращают на меня внимание

[@hiler844]

8 класс если что

[@ДенисСафронов-п3е]

@@waldemarmoskalecki7891 Они медленно эволюционируют. До сих пор большинство ищут себе примата или "плохо мальчика" с сижкой в зубах. Почему? Да потому что ищут копию отца. Так что забей, не зацикливайся только на своем классе и не бросай матан. Видимо выборка неудачная). А увидят тебя с кем-нибудь вне школы, дак сами лесть начнут. :D

[@alexandergraham1109]

Спасибо вам за то что заставляете именно понимать а не запоминать миллион правил бездумно.

[@Марс-э3ы]

В школе на математике учительница просто записывает на доске формулы из параграфа, решает пример, говорит вот такая формула подойдёт и решает, строго подставив в формулу числа. Но я так не могу, всегда задаюсь вопросом

[@waldemarmoskalecki7891]

Брат, послушай песню покойного Децла "Письмо". Поможет разобраться, в чём дело. Возможно всередине тебя живёт способный математик. Дай себе состояться

[@sweatyhands9830]

Сама нихуя не понимает.

[@LEA_82]

Марс, мало кто из нормальных математиков пойдёт учить в школу на зарплату в 17 тысяч рублей в месяц. Некоторые берут ещё часы, ещё на одну, две ставки и получают уже около 25 тысяч. Учителям также тяжело быть, как и врачам.

[@LEA_82]

Марс, мало кто из нормальных математиков пойдёт учить в школу на зарплату в 17 тысяч рублей в месяц. Некоторые берут ещё часы, ещё на одну, две ставки и получают уже около 25 тысяч. Учителям также тяжело быть, как и врачам.

[@БогданЗараник]

Самое лучшее видео. На злобу дня(большинство школьников даже не понимают, что они делают). Без этих знаний решать сложные задания не реально.

[@Schokk55]

Браво! Я учусь в Германии и поражаюсь как немцы решают. Вы зделали это очень просто и эфиктивно. Спасибо! Больше таких преподавателей.

[@vSutener]

Если бы математика была магией, то Борис Трушин был бы великим магом☝️

[@Сонныйсырник]

У меня ОГЭ на носу ,но я ничего не понимала и наткнулась на ваш канал ,вы спасли мою математику

[@UserName-sd1iy]

Прочувствовал это еще 2 года назад, готовясь к огэ самостоятельно по ютубу. Имел большое преимущество перед одноклассниками))

[@АльбінаБугай-ь4э]

Боже,как жизненно, только я сейчас так готовлюсь,одна,без репетиторов,и многие мне говорят,что сама с Ютубом я ничего не достигну

[@pheon_]

@@АльбінаБугай-ь4э я тоже по ютубу)

[@sakinasafarova9203]

Присоединяюсь🤘я тож к огэ готовилась сама больше 1.5 года Теперь к егэ проф.матан готовлюсь тож по ютубу У нас есть инет и все ресурсы)

[@NoName-ny1kk]

@@sakinasafarova9203 Я с вами

[@ՎիգենԵնոքյան]

@@sakinasafarova9203 сколько балрв

[@nikitabro72]

Не так давно сиал заниматься репетиторством (почти год уже). И ещё до того, как я узнал о Вас и Вашем замечательном преподавании математики, я старался доносить то же: нужно понимать, а не заучивать. Маленько даже неожиданно, что хотя бы где-то я мыслил так же, как сам Борис Трушин☝️😊

[@y2j202020]

На 6:50, если быть педантом, то в предпоследней строчке надо писать не |-1, а |•(-1), ибо получается, что у вас действия в предпоследней и предыдущей строках совпадают, но сначала вы вычитаете 4, а затем домножаете на (-1).

[@trushinbv]

Да-да )

[@ДимаЛимонов-ч6я]

Борис Трушин самый лучший

[@luminaiko6418]

Закончил школу 3 года назад, в школе ненавидел математику потому что не понимал, что я делаю и для чего я это делаю, но наткнувшись на ваш канал я понял, что математика, мать его, очень интересная вещь. Как жаль, что школьные учителя совсем не утруждают себя пояснениями на разные вещи, которые сами же и дают, отчего математика не воспринимается как нечто интересное, а обучение ей выглядит как "ЗАУЧИ и делай как сказали или получай 2".

[@tatsianad5387]

Спасибо! Вы наверное один из немногих, если не единственный преподаватель, даже на Ютуб, кто объясняет решение уравнений или неравенств через осмысление, а не просто заучивая формул! 👍👍👍

[@garou.2894]

ПРОСТО КРАСАВЧИК, уважение!

[@sakhalinatv7183]

Борис , спасибо вам огромное, учусь в гуманитарной Гимназии и благодаря вам и вашим курсам знаю про математику куда больше чем вся параллель, у нас так же учитель просит тупо заучивать , что очень печально.

[@muratzaydullin7314]

Haha, classic

[@ЗояКнязева-м4й]

Уважаемый педагог,Борис, огромное спасибо вам.Наконец-то я нашла то,что искала.Такое преподавание в мои школьные годы...Мне уже 70 .Я теперь буду обьяснять внукам по вашей методике. Слава Богу за вас.💖💖💖💖💖💖💖

[@farangiez]

It was extremely modern pattern of math, likewise he has explained clearly and informatively, thanks Boris!

[@はるかにろに]

спасибо вам огромное! вы такой хороший и очень круто объясняете:)) прямо помогли!

[@ДмитрийТугай-ы6в]

Спустя 30 лет понял почему нужно менять знак при переносе. В школе не учили просто сказали запомни правило. Все не много проще чем казалось если кто- то объяснит.

[@Vordikk]

Вспоминаю свои школьноуниверские годы, и становится предельно ясно: без понимания темы никакие правила не помогут, а с понмианием какие-то правила а-ка схемки запоминаются сходу. Полностью согласен, что нужно изучать именно что откуда берётся, а не прыгать сразу в конец какого-то утверждения.

[@ironhero741]

Говоря по честному, вот совсем по честному, прочувствовал это ещё в 5 классе.

[@trushinbv]

Круто )

[@ironhero741]

@@trushinbv кстати Борис, что думаете о 19 задаче в ВПР 2020 по математике для 8 классов?

[@trushinbv]

Ничего не думаю, я ее даже не видел ))

[@ironhero741]

@@trushinbv если будет желание и время то посмотрите. Мне кажется что оно для 8 классников через чур сложное.

[@ericavagyan2363]

Многое из того, что делал раньше на автомате не задумываясь (это я про арифметику) начал делать осознанно лишь после того, как уже будучи студентом открыл учебник арифметики, систематически её изучая (и это параллельно со всякими там матанами). После этого развеялся страх наткнуться на нетривиальный случай (иногда и в арифметике такое бывает), ибо знаю что всегда смогу что-либо вывести просто на основе аксиом, которые в основном даже интуитивно понятны, и получить правильный ответ. Забавно, что кто-то считает нелепым, разбирать такие вещи. Наверное просто многие бояться показаться глупыми) Видел в жизни таких ребят, которые говорят что это всё очевидно, но когда их начинают спрашивать о таких фундаментальных вещах они почему-то не отвечают на вопросы) С другой стороны, наверное неправильно что всё так сложилось. Но тут разные причины. Лично я по-честному не понимал многого в математике потому, что заинтересовался ей только где-то в 10 классе, а до этого полностью её игнорил. Ну и конечно потому, что в школе по сути особо ничего не объясняли. Что в средней школе, когда проходят такие вещи как в этом ролике, что в старшей, где тебя просто пытаются научить как обезьяну, что производная от x^2=2x не удосуживаясь при этом хотя бы объяснить а это вообще что

[@Айдар-ь4ч]

Наконец-то я нашел того, кто смог мне объяснить, почему это так!

[@Michael-mb6ew]

Борис Викторович, сделайте ролик о парадоксе Монти Холла, пожалуйста.

[@burlakoff_av]

Вероятность ≈34% красных на ≈66% синих.

[@psychSage]

Зачем? Там не о чем говорить

[@Michael-mb6ew]

@@psychSage Я на курсе спросил на счет этой темы и БВ сказал, что там есть о чем поговорить :3

[@psychSage]

@@Michael-mb6ew даже незнаю

[@lollopin3362]

Он не знает что это

[@Observer1973]

Отличный выпуск.

[@alekseyvasiliev2699]

Спасибо большое ! Очень познавательно и полезно

[@АлексейИванов-я2х8у]

Всю свою жизнь делал не правильно, спасибо большое, спасибо

[@braxundead5278]

Мне помогло понять, почему знак меняется то, что если домножить на отрицательное число, тогда числовая прямая переворачивается и то, что было слева, станет правее.

[@serser5260]

Отец,нормально объясняешь!! почему у меня в детстве не было таких информационных источников?

[@Мояфилософия]

Умница‼️

[@Alexander_Excel_Genie]

Это прекрасно. Буквально позавчера занимался Экселем ( задачами на оптимизацию, матричными уравнениями) с учеником, который не понимает, что х-ах=(1-а)х. И все из-за зубрежки волшебных правил вместо понимания общего принципа. Сдал забыл.

[@kkiwibeakk]

Огромное Вам спасибо!

[@MariiaKhrapova]

Да, да, именно так и объясняла своему брату. Спасибо большое, а то я начала сомневаться стоит ли так объяснять 5 класснику

[@katemee2535]

этот парень - гений!

[@igor-tulyak]

Борис, а я слышал вместо "правила бабочки" - "правило велосипеда". Сначала я даже и не понял о чём это, а когда мне объяснили был очень удивлён)))

[@Shikhkarimovv]

Спасибо большое за объяснение, была бы моя воля научил бы учителей, как нужно объяснять)

[@alexdantonyk1601]

_Умножить крест-на-крест_ - это *мем;* _избавиться от знаменателей_ - это *цель.* Мемы нужны для бессознательной части нашего ума, цели - для сознательной. И то, и другое является инструментом для разных частей нашего ума. В зависимости от того, какой из этих частей мы даём задание, такой инструмент и применяем. Другой вопрос, что в школе действительно делают упор на бессознательную часть (возможно, для скорости), оставляя сознательную ослабленной. Что делает Борис в данном видео? Возвращает баланс между двумя частями, делая упор на сознательной. БРАВО!! 😎

[@АлексейНосов-т2г]

С неравенствами еще проще, если представить ось OX и на ней откладывать числа. Если домножим на -1, то значит выражение меньше нуля и смещается в левую часть и т.д. Спасибо за видео.

[@novagkx]

вы открыли мне глаза на математику 0_0

[@pixel9496]

Больше таких видео, реально, в школе просто не объясняются многие факты, и при подготовке к егэ это часто всплывает, когда делал все не осознавая, а потом задумался и все.... Еще бы хотелось видос, про равносильные переходы при возведение в степени, очень полезно было бы, в школе не объясняется почти.

[@МуслимГарибмамадов-д9с]

Спасибо большое за видео!

[@Satva-tv]

Про понимание прям 100% Вообще система заучивания на столько бестолковая, что это аукнется через десятки лет

[@thegrapesofwrath7247]

Я это понял благодаря советским учебникам арифметики.

[@anton_phame]

Ожидал увидеть олимпиадные неравенства, откладывал видос, готовился, решал сам, а тут такое :) ну, спасибо БВ, в самом деле интересно и иногда надо самому это поделать 🙃

[@vesnaq8]

Борис, спасибо, за разъяснения! Если у Вас способы как быстро освоить таблицу умножения и быстро делить числа?

[@alexobzor]

Ее, видео для таких, как я :')

[@hvttin]

Хах, забавно, сам только недавно дошел до подобных истин и тут ролик от Бориса. Спасибо за ваш труд

[@ulyana_maretskaya]

Вы очень хорошо рассказываете. И действительно важно сделать так, чтобы ученики поняли, что они делают, а не просто заучивать. Но у вас очень мало видео, которые могли бы понять более младшие школьники(6-7 класс, например).

[@cnfnbcn3227]

Про знак неравенства я понимаю так: если мы, например, умножаем обе величины на -2, то, т.к. -2 = (-1)*2, мы сначала сдвигаем обе величины вправо на числовой прямой в два раза, а затем умножаем еще обе величины на -1, попадая в симметричные относительно нуля точки, ну и вроде очевидно, что тогда то, которое было больше, окажется левее, и поэтому оно стало меньше

[@trushinbv]

А еще они могут быть разных знаков ) Если так рассуждать, придется как минимум три случая рассматривать (е считая тех, когда с какой-то стороны стоит нуль)

[@namespace17]

@@trushinbv Можно представлять умножение на -2 как растяжение в 2 раза (относительно 0) и переворот числовой оси. Тогда действительно очевидно.

[@cnfnbcn3227]

@@trushinbv по крайней мере для себя я никогда не запутаюсь и не сделаю глупую ошибку, ведь по сути единственный случай в котором можно запутаться это если они оба положительные

[@AfesIrentov]

Борис трушин краш

[@ЛевШвецов-н2я]

А почему?

[@42-94]

Если ответить по-честному, это идёт из аксиом упорядоченного поля, коим являются вещественные числа. Там набор утверждений типа "Существует элемент "0" в поле такой, что для любого х из поля х+0=х". Найти список всех таких утверждений можно в Википедии. И логическим следствием этих аксиом и является то, что мы делаем

[@помойкафраер]

Когда я был в младшей школе, то я действовал по логике как в видео, но позже в средней я пропустил тему про, то что надо перенести с другим знаком и я действовал так же как и раньше, а сейчас решая такие вещи просто не задумываясь так не привычно

[@igorshishikin7647]

Магия бабочек от Бориса...

[@Momo-le8sz]

😮😮😮😮 аааааааа терь я понял, что такое бабочка на самом деле.

[@crazufithman2737]

Хорошое видео.

[@АлександраГриневич-п8я]

Всё понятно!👍

[@Настя-ю9л8ю]

спасибо вам!

[@terraria9961]

Кстати говоря, в Америке детей учат писать именно вычитание числа с двух сторон, и это круто: ведь даже если это и звучит как алгоритм, то он хотя бы понятный. Но вот насколько я помню, с пропорциями там инноваций нет: такое же заучивание

[@losev166]

Борис Викторович, очень хорошо объяснили, я сам некоторые вещи недосмотрев пытался в своей голове реализовать, как бы вы это объяснили. Но не могли бы в каком-нибудь видео объяснить откуда берётся квадрат суммы, а желательно ещё куб разности и суммы, знаю, детский сад, просто может быть некоторые не понимают.

[@trushinbv]

Квадрат суммы -- это просто скобки раскрыть, а про разности кубов и более высоких степеней я рассказывал в видео про прогрессии )

[@vintik1688]

@@trushinbv так сумма или же разница в какой-либо степени - это бином Ньютона в чистом виде)

[@vintik1688]

И пофиг, куб, четвёртая степень или 20-ая

[@trushinbv]

Речь не про куб разности, а про разность кубов

[@АлександрМарков-с1с]

Почему я закончил физтех, работаю в исследовательской группе, но продолжаю смотреть эти видео?))

[@whitepepper742]

чтобы писать тупые комментарии

[@kazumiishen]

​@@whitepepper742ебазало захлопни))

[@konstantinkobrinskiy8822]

Шикарно

[@ДаниярСуйунбеков-ъ3в]

Борис Викторович, снимите ролик про векторы, пожалуйста !

[@maroy61]

Даже не знал, что есть "Правило бабочки"

[@trushinbv]

Я его тоже совсем недавно узнал ))

[@animaaad]

++

[@vintik1688]

@@trushinbv я помню это как крест-накрест

[@МарияФирсова-я9г]

Прикольно, я так же объясняю)

[@punk461]

Начало огонь) Вы сами монтируете?

[@trushinbv]

Да )

[@Даниил-с2у1ш]

Многим школьникам просто не нужно понимание. Когда рассказываешь откуда берётся тот или иной факт, можно встретить слова: "мне незачем это знать, я лучше правило заучу, так проще" (убедился в этом на практике репетиторства). Поэтому не нужно хейтить учителей в школе за то, что они дают факты как стихотворения для заучивания. Большому числу школьников именно это и надо, а не глубокое понимание.

[@AlinaPinkWay]

Спасибо

[@VasiliyZvyagintsev]

С изменением знака - мне было проще откладывать на оси. Там понятно почему при смене знака было а > б, а стало а < б.

[@prod.wackyspawn1489]

это магия

[@evetolkinist9]

"Пачщиму" как отдельный вид искусства

[@ДенисСафронов-п3е]

По-моему этот канал рекордсмен по соотношению лайков/дизлайков. Нужно написать в книгу рекордов Гиннеса

[@ИванАксенов-ж6у]

Эх....помню как в 4 классе,учитель ставил 2 за то,что пропускал одно слово в скороговорке: *от перестановки мест слагаемых,сумма не меняется*)))

[@trushinbv]

А какое слово? )

[@xz8928]

@@trushinbv Сумма меняется,значение суммы не меняется!)

[@kda5581]

Поддержка

[@ХайдарОртуков]

Здравствуйте. Я хочу смотреть все ваши видео. С которого начать? А дальше что? Подскажете?

[@trushinbv]

Начните с плейлиста «Ботай со мной»

[@vanek_9397]

Переехав в Германию, я сразу заметил, что на математике в немецких школах так и учат и так и записывают уравнения. Они НЕ ПЕРЕНОСЯТ с другим знаком. Они просто ВСЕГДА делают операции с обоими частями уравнения и всё

[@ВладимирГлиджян]

идеально

[@sakinasafarova9203]

Бл вы лучший👍

[@alexiskra1180]

Слева(справа)

[@ДенисКрай-п6о]

Ещё один варинат понимания происходящей магии с изменением знака в неравенстве, можно объяснить простым примером подставления чисел на числовой прямой. 5 > 3 в положиетельной области и -5 < - 3 в отрицательной области

[@АлександрГималаев-м7в]

Борис Викторович, а можете ещё объяснить почему мы имеем право возводить в квадрат выражение и извлекать корень из него же. Там ведь какие-то ещё есть ограничения не очень понятно откуда берущиеся. А ещё делить на какие-либо выражения по типу x-6, sinx и т.д. Было бы очень интересно.

[@vovanchicalt]

На 6:31 написано действие "-1", а стоит написать "*(-1)"

[@LEA_82]

Для школьников в самый раз, кто "дружит" со школьниками, поделитесь этим видео.

[@antivirusantivirus3139]

Спасибо.) 6:22, это теорема о противоположных числах, можно было сказать, если -х=5, -х число противоположное 5, то х= -5.)

[@trushinbv]

А откуда она следует? )

[@antivirusantivirus3139]

@@trushinbv , в смысле, откуда следует? Просто по сути вы говорите учащимся что они должны обосновать свои решения, доказать, а это значит что каждое звено должно быть аргументированно. Или я ошибаюсь?

[@trushinbv]

Так мы же просто домножили на (-1) обе части

[@antivirusantivirus3139]

@@trushinbv , извините, я только учусь, эту тему ещё не проходил.)

[@antivirusantivirus3139]

@@trushinbv , у вас на канале есть видео о себе? Например интересно у вас с детства способности к математике? Вы в обычной школе учились или усиленной?

[@dakar_84]

Эту фишку я прочувствовал ещё в 5 классе, когда мог забыть правило и действовать логикой только

[@AntChig]

Математику надо не учить, а ПРОЧУВСТВОВАТЬ 😌

[@Владимир-й6о6ш]

10:22 а если нужно поменять только одну из сторон неравенства, например, если справа модуль, и если раскрывать его двумя способами, знак неравенства не изменяется?

[@trushinbv]

Раскрывая модуль мы же ничего не меняем, мы просто рассматриваем два случая.

[@waldemarmoskalecki7891]

не говори это ужасающее слово "модуль". В младших классах знак модуля для многих учеников равнозначен словам "всё равно не решишь, пропускай этот пример"

[@trushinbv]

Waldemar Moskalecki Модуль - самая простая функция, после линейной. Отбросить знак у числа гораздо проще, чем возвести в квадрат или извлечь корень

[@Владимир-й6о6ш]

@@trushinbv но тем не менее работать с ним бывает проблематично... Борис, у вас нету видеороликов про модуль, дабы разобраться с ним?

[@dinaranurgishieva7478]

Это я узнала, когда историю возникновения слово "алгебра' изучала, Аль джебр с арабского переводится как восстановление, то есть то о чем здесь вы рассказываете

[@hrachyeghiazarian1661]

Борис Викторович, ваши видео просто супер, особенно то что про малую теорему Ферма и теорему Эйлера, сделаете видео про то, каким правильным многогранникам можно описать окружность, думаю многим будет интересно

[@trushinbv]

"каким правильным многогранникам можно описать окружность" -- что вы имеете в виду? )

[@hrachyeghiazarian1661]

Борис Трушин не каждому же правильному многограннику можно описать окружность, например можно ли описать окружность правильному семиугольнику, и вообще правильным многогранникам с каким количеством углов можно описать окружность, потому что вроде есть правильные многогранники которым нельзя, что это за правильные многогранники, и почему им нельза описать окружность?

[@trushinbv]

Правильные все хорошие. В них можно вписать, вокруг них можно описать. Это совсем простой факт )

[@hrachyeghiazarian1661]

Борис Трушин спасибо вам

[@loid1502]

Вот так говорил мне мой учитель , потому что так надо ,правила такие . Почему пи равен 3,14 ? Потому что ученные так решили . Вот по этому я не понимал .........

[@DEADKITTEN-d1l]

Есть где нибудь также доходчиво про стереометрию, она кажется невозможной

[@trushinbv]

Посмотрите мое видео "как решать стереометрию" )