Урок 265. Задачи на правила Кирхгофа

Урок физики в Ришельевском лицее

[@RussianReality]

Спасибо Вам огромное за Ваш канал и видео-уроки, Вы лучший учитель физики!!! серьёзно! я никогда не видел, чтобы уроки проводились так качественно, чтобы так чётко и ясно подавалась информация. Спасибо Вам огромное.

[@user-yi9cb6vg3p]

Пенкин лучше

[@yourfriend7358]

@@user-yi9cb6vg3p у него цель другая -- быстро подготовить к экзамену, а не рассказать всё подробно. + у Пенкина бОльшая часть контента монетизируется. Сравнение некорректно.

[@user-tg4vg2xw1g]

Я никогда не видел в интернете чтобы уроки проводились так ясно и четко.Спасибо вам огромное Виктор Павел.

[@user-sy1fv9kb1h]

Дякую, Павло Андрійович. Ви зробили те , що не міг зробити головний по кафедрі фізики у моєму інституті і пояснили матеріал просто та доступно:)

[@alexstreet4063]

Это не урок, а целое представление! Приятно слушать и все доходчиво! БОЛЬШОЕ Спасибо! (эл. слесарь 6 разряда)))

[@user-oq7kh7fg5c]

Завтра контрольная работа, после просмотра ваших лекций, можно с уверенностью идти, спасибо !

[@user-tl6pl3ff5o]

Лучший препод с физики за всю мою жизнь

[@user-lq6wp2rl3c]

Спасибо за уроки, сейчас в режиме самоизоляции это просто спасительный канал. И, если честно, подача материала поражает...все лаконично, понятно и наглядно. не так давно попала на ваш канал, спасибо за ваш труд!

[@user-dp9iz5cc3y]

Спасибо! Ваши замечательные уроки, доставляют огромное удовольствие! Вы напомнили мне уроки из моего детства! Так меня учили физике в школе!

[@nalibaykanatbek2430]

Как давно я этого ждал, спасибо большое вам!

[@user-cg5bs9yk5i]

Спасибо вам Павел Виктор вы лучший физик.

[@linux_io]

Очень понравилось наглядное графическое объяснение получения двух корней при расчёте.

[@just4simplegg428]

Spasibo ogromnoe, vse cetko i yastno!

[@Sil_mo_ra]

Я начинающий педагог и ваши уроки великолепны 😮 спасибо 🙏 что вы есть

[@IvoHakobian]

Живу в Армении , 17 лет не учил физику , сейчас мне 19 и я многое знаю и все с вашей помощью , спасибо

[@Polumesyats]

В Армении физику с 2-х лет начинают учить?

[@coffeein3145]

@@Polumesyats Да. У других не так?

[@AbDmitry]

Блестящий урок. Некоторые люди поставили Лайк, а потом перевернули, и ещё раз поставили лайк, потому что Вы творите чудеса.

[@rbohdan]

Велике Вам ДЯКУЮ!

[@islomjon]

Спасибо Вам огромное

[@lime7568]

Всё доступно и понятно, спасибо вам

[@user-jh8bu9gq7h]

Спасибо!! Защитила лабораторную только из-за того что посмотрела этот урок утром!!!

[@ETOFREYDDETKA]

Большое спасибо, очень помогли

[@serejkatribunskij2954]

Очень помогли)

[@maturePikaPika]

Учусь в Чехии в университете на чешском языке, проходили эту тему и преподаватель посоветовал нам смотреть эти уроки для того, чтобы лучше понять тему :) Спасибо большое за урок, очень жалко, что не все преподаватели такие хорошие.

[@Anastasia___.]

Ахах, я тоже к ЗПС по этим видео готовлюсь))

[@gh-by9qj]

А преподаватель случайно не из Болгарии?

[@dinakn9329]

А можно мне вас в преподовали по электротехнике? 😁СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ!

[@Almaz321]

Спасибо!

[@maksimfedenko4389]

Спасибо

[@user-kl2zj7gz7k]

Спасибо.

[@DemetriusHazardus]

Хороший урок.Мне уже за 30,но все равно интересно посмотреть

[@user-pc6wc4qv8o]

А работа тока всегда характеризуется выделяющимся теплом? Иными словами, при протекании тока в цепи всегда ли будет выделяться тепло?

[@user-fo6yy5uq9x]

Павел Андреевич, почему в первой задаче взяты источники тока с разной ЭДС, вы же говорили на предыдущем уроке, что параллельно можно соединять толь источники с одинаковой ЭДС?

[@pvictor54]

На практике, если мы хотим, чтобы источники дружно работали на нагрузку с максимальной эффективностью, их ЭДС должна быть одинакова. Но что нам мешает включить их "неправильно" и посмотреть, что получится? Физики - народ любознательный. Именно нарушая правила, иногда можно сделать открытие.

[@vladimirm5347]

@@pvictor54 Ну, как-то так...только это будет видимо уже в другой жизни:))...А вообще, много лет проработал энергетиком в различных областях и нигде не встречал на практике подобных извращений в мозгах и схемах (чем отличается классика (Закон Ома и т.п.) от Кирхгофа и тем более в комплексных значениях? Да еще и с развитым рынком приборов!, которые точно-практически все укажут без ошибок).

[@user-fn8wy4jq1j]

@@vladimirm5347 Отстал на год с комментарием, ну думаю тоже может интересно. В энергетике тоже два десятка лет и с уверенностью могу сказать: На бумагах может и одинаковая ЭДС но на практике на выходе она разная и очень полезно думаю вести расчёты при работе в параллели этих источников и из этого добиваться снижениях потерь и расчётов защиты.

[@antonv.1131]

Павел Андреевич, подскажите, а почему в первой задаче два уравнения складывали, а во второй - вычли? Это связано с тем что в первой задаче между i2 и i3 стоял плюс, а во второй минус, или с чем-то другим? (боюсь что меня подводит знание алгебры)

[@pvictor54]

Именно с этим. Это стандартные приемы решения систем уравнений.

[@user-iz8bi4fz7n]

Добрый вечер Павел!Могли бы вы скинуть основные материалы для подготовки ОГЭ. Люблю физику!

[@pvictor54]

+Вадим Сдашников Специально таких материалов у меня нет, так как Одесса находится в Украине, где ЕГЭ не сдают. Учебники и другую литературу, по которой мы работаем, можно найти в библиотеке сайта Ришельевского лицея rl.odessa.ua/index.php/ru/biblioteka/fizika

[@user-iz8bi4fz7n]

+Павел ВИКТОР Спасибо буду работать по вашим книгам!

[@user-wv7qx9wl8m]

добрый вечер Павел) не подскажите где найти остальные методы решения задач по правилам кирхгофа, такие как: метод узловых и контурных уравнений,метод наложения, и метод эквивалентного генератора. Что бы было все так же доступно и понятно. Заранее спасибо)

[@user-dm5vp7cz7g]

Павел Андреевич, не могли бы Вы объяснить, почему в последней задаче вы преобразовали выражение I^2R в мощность Р, ведь эта формула может быть использована только в однородных участках цепи, как вы говорили в одном из прошлых уроков, а в нашем участке действовали сторонние силы? Может быть я немного не догоняю

[@pvictor54]

Резистор (нагрузка) является однородным участком цепи. Сторонние силы действуют в элементах батареи (левый по схеме участок цепи).

[@Zalexandr1982]

Совершенно не понятно какие физические процессы происходят внутри гальванических элементов соединенных последовательно. Потенциал зависит от поля, поле от заряда, заряд по факту от работы сторонних сил. И в случае если в условном левом элементе создаётся разность потенциалов, каким образом заряд с правого элемента (например отрицательный) придёт на отрицательный полюс левого без сопротивления , ведь они должны отталкиваться (заряды), а получается по факту они суммируются. Я понимаю что у меня в рассуждениях где то фундаментальная ошибка, ведь потенциал не зависит от перемещаемого заряда, но поле ведь нужно как то создать ?

[@user-kr7bg4dq7c]

Павел Андреевич, а если мы взяли один контур с одним направлением, то можно второй контур брать с другим направлением? И еще, как правильно выбрать нужный узел для составления уравнений?

[@pvictor54]

Направление обхода контура можно выбирать произвольно. Но начинать лучше с записи правила узлов, так как они проще. Потом добавить правила контуров, чтобы число уравнений стало равно чтслу неизвестных.

[@user-kr7bg4dq7c]

Павел ВИКТОР то есть нужно записывать уравнение узлов ( 1 закон Кирхгофа) для каждого узла ? Все которые есть? А потом уже записывать второй закон Кирхгофа?

[@pvictor54]

Примерно так. Нужно только учесть, что иногда правила для разных узлов могут привести к одному и тому же уравнению.

[@user-kr7bg4dq7c]

Павел ВИКТОР ну да, как вы и говорили, чтобы 5=5 не получилось)))) спасибо

[@MrErnar96]

здравствуйте,а если дано внутреннее сопротивление ЭДС? то что делать?

[@pvictor54]

Если источник тока обладает внутренним сопротивлением , на нем тоже происходит падение потенциала, как на любом резисторе.

[@user-kb1hx9jp4u]

А теперь у меня вопрос, с какими знакам надо брать Ri если оно не совпадает с направлением обхода? Т.е. всегда с положительным или если не совпадает то с отрицательным?

[@supertagir]

Если направление противоположное, то берём с минусом

[@bahalee22]

В Волькенштейне 2003 года эта задача стоит под номером 10.64

[@pvictor54]

+Bakhtiyar Duyskaliev А у меня задачник издания прошлого тысячелетия, 1965 года. Я сам тогда в 5-й класс ходил ;)

[@bahalee22]

+Павел ВИКТОР Книга живет вечно вечно! Я студент АУЭС-а, занимаюсь по этому учебнику. Ваши видео помогают мне, и не только, осваивать глубже темы.

[@onelonys520]

@@pvictor54 😂👍

[@user-ii2zf5he8d]

Здравствуйте, Павел Викторович! Почему в задаче 10.86, когда вы выбрали контур по которому надо обходить, вы не записали в уравнение, I(1)R(2),почему, через него же тоже ток идет?

[@pvictor54]

Через R2 течет ток I2

[@arturnilin359]

Распишите решение для вариантов, когда сопротивление бесконечно большое и нулевое

[@sergeygreyse4171]

в первой задаче направление контуров выбираются каким образом?

[@pvictor54]

Их можно выбирать произвольно (точно так же, например, как положительное направление вращения в задачах на вращательное движение, на правило моментов в статике).

[@sergeygreyse4171]

Павел ВИКТОР, спасибо за ответ. А можно сказать что в первой задаче мы находим силу тока в резисторах?

[@user-pp8qd6fs4k]

Думаю метод обратной матрицы удобней , правда не знаю можно подобным методом пользоваться в школах и лицеях, вопрос.

[@pvictor54]

Действия с матрицами в школе не изучают.

[@user-pp8qd6fs4k]

@@pvictor54 удивительно, матрицы не рассматривают, а сложные задачи по физике разбирают в тонкостях.

[@slavyanleo88]

4:28 Что найти, пишется вверху, а, что дано, внизу.

[@user-rd3sr7eu8l]

14:50

[@miserablehero7072]

а как проверить ответ(токи)????

[@pvictor54]

Можно, например, проверить сумму токов в каждом из узлов. Должен получиться ноль.

[@Darpof-mk8xc]

ККЗ одобряют !!!!

[@user-xp4he5ot1f]

скажите, а узел Б записывать вообще нужно?

[@pvictor54]

Уравнение для этого узла будет таким же, как для узла А. Новой информации мы не получим, поэтому записывать его не нужно.

[@BS-dq9ju]

Интересно, кто ставит дизлайки?

[@user-o0h]

26:03 разве ток не минус I2?

[@user-pc6wc4qv8o]

Нет. Ток совпадает с положительным направлением, которые мы выбрали.

[@trewerbig]

Какой это класс? Я прохожу это на первом курсе университета

[@denis_fazletdinov]

В первой задаче ответ отрицательный, так и его записать?

[@pvictor54]

Лучше всего записать модуль ответа и отметить, в каком направлении течет ток.

[@user-sm2qr4tc7g]

Последняя задача очень опорная.

[@user-oz9xd5lg1s]

Помоему в конце были ошибки

[@QuackyDuck16]

А то, какой узел я взял влияет на ответ?

[@pvictor54]

Нет, не влияет.

[@user-wq8yq9el6v]

чтото непонятно в конце как он выразил ток, откуда 4АС? что это

[@ernycas1]

Учитель просто представлял квадратное уравнение в виде ax^2+bx+c и искал его корни, пользуюсь этими абстрактными обозначениями коэффициентов

[@lenovoe4303]

Могу привести пример где правила Кирхгофа не работают

[@pvictor54]

На конечно, с диодами или варисторами.

[@vitalij2409]

А какой это класс? Просто (насколько знаю) законы Кирхгофа в 11 классе изучают, они на 11 не похожи...

[@vuditer8789]

Мы это вообще на 2 курсе изучаем :D

[@OMRailgun]

VudiTer мы в 10 том

[@slavast1]

Зачем же так разжевывать решение системы уравнений?

[@pvictor54]

Это школа, а не университет.